1、3.7分析一个实际的环境问题课题分析一个实际的环境问题单元三学科科学年级六学习目标1.地球是我们唯一的家园。 2.地球为人类的生存提供了基本的条件。 3.海洋为人类的生存提供了多种资源。 4.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。 5.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。 6.感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。 7.认识到人类对环境的依存关系。重点分别以不同的身份来研讨、分析环境问题，提出改善环境的措施。难点以不同身份来研讨、分析环境问题，提出改善环境的措施，审辩地对待自己的观点，接纳他人合理意见。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课自然水域中的大多数生物靠什么维持
2、生命？水域的生物一般包括青鱼、 草鱼、鲢鱼、鳙鱼、江豚、虾、蟹、龟和鳖等动物，还有芦苇、莲、菱、浮萍、金鱼藻、轮叶黑藻等植物以及大量的微生物。它们的生长、生存离不开水及周围环境，都需要很好的水环境才能生存下去。生活在自然水域周边的人们是如何对自然水域生态环境产生影响的？人们在水里打鱼、养殖虾蟹，人们在水中游玩，人们把生活垃圾乱扔到水里、工业的废水排放到水里等，人们的活动对自然水域的生态环境有着一定的影响。这些被污染的水城是怎样形成的？我们怎样治理水城污染，从而恢复良好的自然生态环境呢?学生相互交流，相互补充，明确水环境对生物的重要性。思考与自然和谐相处的方法。旨在让学生感受污染的触目惊心，激发
3、他们深入研讨实际环境问题的兴趣。讲授新课探索：阅读教材25页的资料，分析某市城中湖的环境问题。1.通过阅读资料了解发现:（1）水域环境的变化。（2）水质污染的原因。污染来源:生活污水、工业废水、养殖业污染物、娱乐设施排放的污水、农业农药化肥、游船污染物等。2.角色扮演，分析并解决问题。(1)普通市民小组破坏环境的行为:我们会把一些生活的废水倒入湖中， 也会把塑料袋、以料瓶、废纸、果皮、剩饭菜等生活垃圾随意扔到水里。(2)湖区渔业养殖户破坏环境的行为:我们会向湖里投放过多的饲料、放置网箱，还会投取一些养殖过程中死亡的鱼虾，也会排放一些生活污水。(3)湖景区游船主破坏环境的行为:我们会排放燃油产生
4、的废气、废液和一些生活污水，也有一些游客在乘船游玩时随手把垃圾扔到湖里。(4)房地产开发商破坏环境的行为:随着人口的增长我们开始围湖造房，破坏了湖周边原有的生态环境，我们为了方便有时会把居民的排污口架设到湖里。这是我们小组在帮助解决城中湖环境问题方面提出的至少三种解决办法。1.普通市民小组:把生活垃圾投放到指定垃圾点；减少使用洗衣液洗衣服，废水不直接倾倒到湖水里，排放到下水系统里经污水处理站处理；不随意乱扔垃圾到水里。2.湖区渔业养殖户:减少饲养量，合理投放饲料；清理养殖过程中死亡的鱼虾等不留在湖水里；把生活污水排放到污水处理厂。3.湖景区游船主:减少游船使用；更换绿色清洁能源的电动游船；提醒
5、游客在乘船游玩时不要随手把垃圾扔到湖里。4.房地产开发商:停止围湖造房；设置居民楼排污口进入污水处理管道，最终进入污水处理厂；在小区设置宣传环保专栏。平衡协调办法。对于养殖业主和游船主在解决水域环境问题时会出现影响经济利益的情况，比如:1.普通市民:减少排入污水倾倒垃圾，让湖水减少污染源。对我们小组的不利影响:污水排放不便，垃圾倾倒困难。平衡协调的办法:政府完善市民污水排放渠道，多设置垃圾箱，鼓励垃圾分类。2.湖区渔业养殖户，对改善环境有利的方面：清理死亡的鱼虾防止污染水城。对我们小组的不利影响:由于减少饲养量，收入受到影响。平衡协调的办法:养殖更有经济价值的水产品，或是政府给予定补贴。转业另
6、谋生计的，政府要给予就业指导和帮助。3.湖景区游船主，对改善环境有利的方面：减少使用量，更换为电动船，减少柴油等对水环境的污染。对我们小组的不利影响：由于减少使用量与更换新设备，我们需要很多资金进行购买，而且我们的收入会受到影响。平衡协调的办法：提高电动游船票价，政府给予一定经济补贴。4.房地产开发商:湖边建筑减少，减少了污染；园区居民环保意识增强，有利于湖水的环境保护。对我们小组的不利影响：禁止在湖区建造房屋，影响收益：增加排污设备、设置环保宣传栏，增加额外费用。平衡协调的办法：政府出台政策，鼓励去开发新区，远离湖边；对于环保的设备和宣传，给予一定资金补助。研讨：不同小组在破坏湖区环境方面有
7、哪些相似点和不同点?不同小组在破坏湖区环境方面的相似点：都会向城中湖排放生活污水，只是排放的量相差很大。不同点：普通市民还会往湖中倾倒垃圾；渔业养殖户会往湖中投放饲料，放置网箱；景区游船会排放废气、废液；房地产开发商会围湖造房，破坏湖周围的生态环境。不同小组提出的解决办法有哪些相同之处和不同之处?不同小组提出的解决办法都涉及减少向城中湖排放污水、污物，同时又都会从自身利益考虑，给自己多一些便利。不同之处:普通市民会不随意倾倒垃圾；渔业养殖户会减少养殖规模，甚至搬迁养殖场；游船船主会改用电动游船；房地产开发商会不围湖造房。哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是互相冲突的？把生活污水排放口改道
8、,建造污水处理厂等这些解决办法不止一次被提到，但可能需要政府投人大量资金。让渔业养殖户减少养殖规模，甚至搬迁养殖场；景区游船改为电动游船；禁止房地产开发商围湖造房这些解决办法都与个人的利益相互冲突。互相冲突的解决办法需要讨论、分析、平衡、协调，既要从“自身角色”角度提出方案，也要换位思考，牺牲一些局部利益，服从整体的利益。列举我们作为个人， 能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。对于我们个人要提高环保意识，不往城中湖里倾倒垃圾，将垃圾分类投入垃圾桶，再由垃圾车运送到垃圾处理厂集中处理，不随意排放生活污水。可以组织班级同学起进行保护自然水城的活动走进社区进行宜传，呼吁大家共同保护环境。拓展：收
9、集资料，了解我们所在地区存在的环境问题、治理举措以及取得的成果。武汉内沙湖生态修复与治理内沙湖污染严重，底泥污染物浓度高，以往治理时曾挖掉了大部分高污染物集中的底泥，剩下的底泥仍有污染，水草无土可附着。生态修复内沙湖，靠的是水草抑制营养盐。人们采用人工造土，在内沙湖中种下12种沉水植物，通过湖水水位调控，调节光照，让水草植物健康生长。2013年，普日又臭又黑的内沙湖已成为潮水清澈、水草簇簇的景观潮。从2015年起，内沙湖水质持续保持在III类，是中心城区水质最好的湖泊之一。它是华中地区湖泊生态修复工程的成功案例之一。阅读资料。小组提出环境治理解决方案。以小组为单位讨论，并做好相关记录。各小组汇报交流组内商讨好的3种处理环境问题的平衡协调办法，其他小组可以质疑或补充。班级讨论比较。不同小组提出的解决办法有哪些相似点和不同点？统计。列举。收集资料。通过小组扮演不同角色，对环境问题的解决方案进行讨论、质疑、辩解、协调，体会真实环境问题的复杂性和各因素之间的关联性。让学生在研讨过程中，理解全面思考问题，相互协调的重要性，并让学生把环保知识与行动联系起来。引导学生关心社会，关心真实的环境问题，也期望学生能综合地分析、判断、评价当地的环境问题。课堂小结本课通过分析实际问题案例认识到环境问题是非常复杂的，涉及生物与非生物因素的相互作用，解决环境问题是非常困难的，要提高我们的环保意识。板书
