1、3.1太阳系大家庭教学设计课题太阳系大家庭单元三学科科学年级六学习目标1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。2.收集资料，认识和了解太阳。3.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。4认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。5.感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。重点太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。难点学会从收集、处理、完善信息的科学学习过程中认识太阳系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们知道月球是地球的卫星，地球是太阳系大家庭中的一颗行星。除
2、了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体?天体是指太阳、地球、月球和其他恒星、行星、卫星以及彗星、流星、宇宙尘埃、星云、星团等的统称。太阳、地球和月球是太阳系中我们熟知的天体，除此之外，还有火星、金星、木星等行星，不定期出现的彗星，夜晚偶尔出现的流星，以及肉眼看不见的小行星、宇宙尘埃等。学生回顾日、地、月系统的相对运动关系和主要特点。引发学生对于太阳系的大小、空间等问题的思考。讲授新课探索：画一画你知道的太阳系，然后和同学交流。了解太阳。太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。它是一颗充满活力的恒星，每
3、时每刻都在向太空发出光和热。1.搜索一个能提供太阳基本资料的网站。了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中心天体，也是距离地球最近的恒星。它的质量占太阳系总质量的99.86% ,约是地球的33万倍。它的直径约是139.2万千米，约是地球的109倍。体积约是地球的130万倍。与地球不同的是，太阳不是由固体组成的，它是一个巨大而炽热的气态星球，主要成分是氢和氦，氢约占了70%的质量，而氦约占了25%的质量,其他为碳、氮、氧和各种金属。太阳没有界限分明的表面。天文学家把发出强烈白光而光线无法穿透的球面作为太阳的表面，称其为光球层，即肉眼可以
4、看到的表面层。光球层上面是色球层，最外层称为日冕。太阳也在自转，其周期在日面赤道带约25天，两极区约35天。太阳每时每刻都在释放着热量，它的能量来自于核心的像氢弹爆炸样的核聚变反应。 其中心温度高达1570万K(K是一种温度单位)，表面有效温度达6000C，以辐射的方式向太空释放光和热，照亮和温暖着整个太阳系。据估计，太阳的寿命可达100亿年，它现在近50亿岁了，正处于稳定而旺盛的中年时期。2.根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对地球的影响等。(1)什么是太阳黑子。太阳黑子是在太阳光球层上发生的一种太阳活动，好像黑暗斑点，实际上是太阳表面炽热气体的巨大旋涡，温度大约为4
5、500 ，因为比太阳光球层表面温度要低，所以看上去像一些深暗色的斑点。太阳黑子活动具有周期性，周期约11年，这与太阳磁场变化有关。当大黑子群出现时，地球上会产生磁暴、极光和电离层扰动等现象。(2)什么是米粒组织。米粒组织是太阳的光球层上发生的一种太阳活动，因看上去是一些密密麻麻的不稳定斑点，很像一颗颗米粒而得名。米粒组织的直径一般为3001000千米，温度比光球的温度高300400 ,亮度强10%20%，持续时间一般为510分钟。米粒组织是光球下面气体对流产生的现象。(3)什么是日冕和日珥。日冕指太阳大气的最外层，厚度达到几百万千米以上，它温度极高，有100万开。太阳日冕不是均匀的，存在着些电
6、磁辐射弱 、 温度和密度比周围小得多的特殊区域，该区域叫做冕洞，其大小可以装下50个地球，而且在逐年扩大。日珥是发生在太阳色球层的一种活动现象。日全食的时候，可以看到“黑太阳”的周围有一个红色的光球层光环，那就是太阳的色球层。色球层上时常会蹿出一束束很高的火柱，这些火柱就叫做日珥，具有如篱笆、树丛、云彩、圆环等多种形状。爆发时会以每秒700 多千米的高速将物质喷发到几十万甚至上百万千米的高空，蔚为壮观。(4)什么是太阳风。太阳风是指从太阳大气最外层的日冕层向空间持续抛射出来的粒子流。这种粒子流是从冕洞中喷射出来的。当太阳风抵达地球时，往往引起很大的磁暴与强烈的极光，同时也扰动电离层。太阳风的主
7、要成分是氢粒子和氨粒子。(5)太阳活动对地球的影响。太阳活动比较剧烈时，会影响地球上的环境特别是太阳耀斑发生时，从太阳上发射大量的紫外线X射线带电微粒流和强烈的射电波。这些突然增强的辐射到达地球时可以引起多种地球效应，由此会导致航空监测、短波通讯等受到严重干扰，甚至中断，引起地面及空间技术系统无法正常工作，对空间飞行器造成辐射损伤以及破坏地面电力传输等。了解太阳系大家庭中的其他天体。1.行星。行星是指环绕太阳运行、质量足够大、呈球形或近似球形，并能通过引力清空轨道附近碎物的天体。本身一般不发光，以表面反射太阳光而发亮。太阳系共有八颗行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星
8、。其中水星、金星、地球和火星是固态行星，木星、土星、天王星和海王星是气态行星。夜晚可以用肉眼看见的行星有水星金星、木星、火星和土星，其中最亮的是金星，其次是木星。天文学爱好者经常把月球与行星放在起观察，并起了一些好听的名字。比如:(1)“行星合月”。月球大约每月围绕地球运转一周，这个过程中，月球会依次经过一些明亮的行星，形成所谓的“行星合月”。(2)“双星伴月”，是指两个星体和月球，如金星、木星和月球，或者土星、木星和月球等，同时在夜空中被观测到的天文现象。(3)“四星连珠”。四星连珠是行星连珠的一种，是一种天文现象。当行星都在太阳同一侧排列在一条直线上的时候，就叫做行星连珠，这种天文现象也是
9、比较少见。2.矮行星。2006年8月，国际天文学联合会对矮行星作了如下定义:与行星一样具有足够的质量，呈球形，但不能清除其所在轨道上的其他天体，目前太阳系有5颗矮行星，最著名的矮行星是冥王星。3.彗星。彗星的主体是由尘埃石块、冰块及凝结成固态的氨、甲烷、二氧化碳等化合物所组成的彗核。用肉眼看,替星就像拖着一条长长的尾巴。最著名的彗星是哈雷彗星，每76年出现一次。4.小行星带。小行星带是指主要分布在火星与木星两颗行星轨道之间，沿着椭圆形轨道绕太阳运行的数以万计的小天体。它们是体积很小的行星。有些小行星还有自己的卫星。小行星都是由岩石构成的，大多数形状是些不规则表面粗糙、结构较松的石块，上面没有大
10、气层。目前，已发现近70万颗小行星。5.卫星。卫星是环绕颗行星按一定的轨道做周期性运行的天体，可分为天然卫星和人造卫星。太阳系除水星、金星尚未发现有卫星外，其他行星已发现的卫星共有180多颗，已证实的卫星数量:地球1颗、火星2颗、木星79颗、土星62颗、天王星27颗、海王星14颗。卫星中最大的是木卫三，土卫六次之，它们都比水星大。人造卫星主要是地球卫星，如气象卫星、通信卫星。6.流星。太阳系中散布着成千上万的冰块、灰尘颗粒。一般称这些颗粒为流星体。当这些流星体进入地球大气层时，流星体与大气层摩擦燃烧就形成了流星。未燃尽的部分残留下来，坠落到地表成为陨石。流星有时单个出现，有时成批出现形成壮观的
11、流星雨。研讨：太阳系大家庭中有哪些天体？太阳系中太阳是唯一会发光的天体是太阳系的中心。太阳系有八颗行星，分别是水星、金星、地球、火屋、木星、土星、天王星、海王星；太阳系有5颗矮行星，冥王星是其中一颗；卫星是围绕在行星周围的天体太阳系的卫星有180多颗，月球是地球唯一的卫星。 此外，太阳系中还有小行星、替星、流星等小天体。这些天体各有什么特点？拓展：彗星彗星通常在背着太阳的一面拖着一条扫帚状的长尾巴，体积很大，密度很小。彗星也围绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要数千年甚至数百万年。彗星的固态部分称彗核，主要成分是冰和不易溶解的物质，位于彗星的最前端，集中了彗星的大部分
12、质量。彗星的主要成分相当于地球上的氨、甲烷、氰等气体,还有尘埃。不过这些物质在彗星中是固态的，如同冰样。 此外，组成彗星的物质还有由水结成的冰，在这些冰状物质中还分布着细小的岩石碎块。彗星质量很小，不到地球质量的十亿分之一。彗星的起源是个未解之谜。有人提出，在太阳系外围有一个特大彗星区，那里约有 1000 亿颗彗星，叫奥尔特云，由于受到其它恒星引力的影响，一部分彗星进入太阳系内部，又由于木星的影响，彗星一部分彗星逃出太阳系，另一些被捕获成为短周期彗星；也有人认为彗星是在木星或其它行星附近形成的；还有人认为彗星是在太阳系的边远地区形成的；甚至有人认为彗星是太阳系外的来客。学生以小组为单位开展讨论
13、和交流。完成记录后，与其他同学交流。学生进行阅读。学生对资料进行筛选和整理，提取相关数据信息，进一步了解太阳活动对地球的影响。学生归纳总结太阳的基本信息。学生根据记录汇报自己所知道的太阳系中的天体，并对这些天体进行简单的分类。交流和分享自己所画的太阳系大家庭中都有哪些天体。说说这些天体的相对大小、形状、轨道、颜色等特征。认识到太阳系整个系统的空间概念。旨在通过第一、第二个活动，学生可以经历对太阳系的信息收集、筛选、提取、加工过程，能充分了解太阳系。第三个活动引导学生用肉眼观察看得见的天体以及借用工具观察距离很远的天体，启发学生对天体的相对大小、与地球的相对距离等问题进行初步的思考。使学生认识到
14、在科学探究过程中与同伴交流信息的重要性，并且学生将更加全面了解这些天体的各种特征。旨在让学生对太阳系的空间概念有一个大概的感知。课堂小结本课通过查阅资料、画一画等方式，了解太阳系，知道太阳系是以太阳为中心，包括围绕它运动的八颗行星、矮行星、小天体等组成的天体系统。作为一个系统，其他天体成员也都有自己相应的位置，地球就是其中很具有特色的成员。太阳系中的天体有些可以直接观察到，有些较小或者较远的天体需要借助天文望远镜才能更好地观察。板书第三单元 宇宙第1课 太阳系大家庭1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。2.认识太阳（1）太阳处于太阳系的中心位置，它的
15、质量占整个太阳系所有天体质量的99.86，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。（2）它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。3.了解太阳系中的其他天体（1）矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。（2）小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体，绝大多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。（3）流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。（4）彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。第2课 八颗行星1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨
16、道上运转。2.给八颗行星排序（1）离太阳由近到远：水星金星地球火星木星土星天王星海王星。简记为：水金地，火木土，天王海王。（2）按直径从大到小：木星土星天王星海王星地球金星火星水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。3.处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。4.标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳的远近差异非常大。6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看上去比其他恒星还要亮，
17、那是由于它们距离地球很近。第3课 日食1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。2.模拟三球运动3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。4.模拟日食（1）用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。（2）将三张纸片摆放在一条直线上。（3）在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。（4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。（5）实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳；当月球距离地球稍远时，月球不能完全挡住太阳。（6）实验结论：当月球运行到
18、地球和太阳中间，并处在一条直线时，月球才能挡住太阳光，形成日食。5.金星凌日（1）金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。（2）凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。（3）金星的直径和地球差不多大（比月球大得多），但凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点（不能像月球那样挡住太阳），这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。第4课 认识星座1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划
19、分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。6.北斗七星是大熊星座的明显标志。第5课 夏季星空1.夏季，是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗
20、星的连线沿勺口方向延长，在大约相当于这两颗星距离5倍处有一颗比较亮的星，这就是北极星。由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。3.根据季节和星图，可以确定星座大致在天空的位置。4.在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是银河。银河是由许许多多的恒星组成的。5.夏季星空中有三颗亮星组成了“夏季大三角”天津四、织女星、牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。6.天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。7.在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。8.星座是
21、人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。第6课 浩瀚的宇宙1.太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星组成。2.银河系的结构（1）银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年。（2）银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2.6万光年。（3）银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。3.建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒星”。模型用胶水固定米粒，银河系中天体之间的引力使“恒星”固定在银河系中。4.通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，称为河外星系。5.科学家认为，宇宙诞生于上百亿
22、年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀之中。6.向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，可以描述为银河系、太阳系、地月系、地球、中国等。第7课 探索宇宙1.了解人类探索宇宙的历史中国现存最古老的天文台登封观星台 位于贵州平塘县500米口径球面射电望远镜 “天宫”空间站（1）第一阶段：古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所天文台。（2）第二阶段：借助望远镜等工具观测。1609年意大利科学家伽利略创制了伽利略望远镜。（3）第三阶段：航天时化。迄今为止，人类已经开展了200多次深空探测任务，其中月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。2.我国在太空探索方面的成就：“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车、“天问”系列行星探测卫星、“祝融”号火星车、“北斗”卫星导航系统等。
