1、新版教科版六年级下册科学教学计划新版教科版六年级下册科学教学计划 一、学生情况分析一、学生情况分析 这一学期我担任六年级 25 班的科学课。 从上几学期的学习情况来看， 这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创
2、造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣， 因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。六(4)班学生男女差别比较大，相对来说男生大都比较听话，对待科学课比较认真，课前准备都相当认真，对于老师课外布置的任务都能很好的完成，但是上课时发言不够积极，男生好动，经常丢三落四，但是上课大多数都能踊跃思考，大胆发言。因此，要让男女生互相学习，取长补短，共同进步。个别学生自制力比较差，总是不能管好自己，上课不是走神，就是做小动作，需要老师重点关注。 二、教材情况分析二、教材情况分析编辑：蒙蒙 de
3、雨科学课堂 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“小小工程师”“生物多样性”“宇宙”以及“物质的变化”四个单元。 三、教学指导思想三、教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解
4、决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 四、各单元主要目标、要求四、各单元主要目标、要求 1.“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。 知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。 知道工程的关键是设计，需要经历设计建立模型测试评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。 2.“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生
5、物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。 会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 3.“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 4.“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学
6、生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 五、具体措施五、具体措施 1.把科学课程的总目标落实到每节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六、教学进度安排六
7、、教学进度安排 周次 日期 教学内容 课时 备注 1 2.13 开学第一课 1 2 2.14-2.17 1.1了解我们的住房 1.2认识工程 1 1 3 2.20-2.24 1.3建造塔台 机动 1 1 4 2.27-3.3 1.4设计塔台模型 1.5制作塔台模型 1 1 5 3.6-3.10 1.6测试塔台模型 1.7评估改进塔台模型 1 1 6 3.13-3.17 第一单元复习 2 7 3.20-3.24 第一单元测试+讲评 2 8 3.27-3.31 2.1校园生物搜索 2.2制作校园生物分布图 1 1 9 4.3-4.7 2.3形形色色的植物 机动 1 清明休息 1 天 1 10 4.
8、10-4.14 2.4多种多样的动物 2.5相貌各异的我们 1 1 11 4.17-4.21 2.6古代生物的多样性 2.7保护生物的多样性 1 1 12 4.24-4.28 复习+期中测试 2 13 5.4-5.12 3.1太阳系大家庭 3.2八颗行星 1 劳动节放假 3 天 1 14 5.15-5.19 3.3日食 3.4认识星座 1 1 15 5.22-5.26 3.5夏季星空 3.6浩瀚的宇宙 1 1 16 5.29-6.2 3.7探索宇宙 第三单元测试 1 1 17 6.5-6.9 4.1厨房里的物质与变化 4.2产生气体的变化 1 1 18 6.12-6.16 4.3发现变化中的新
9、物质 机动 2 19 6.19-6.23 4.4变化中伴随着现象 4.5地球家园的化学变化 1 端午放假 1 天 1 20 6.26-6.30 4.6生命体中的化学变化 4.7美丽的的化学变化 1 1 21 7.3-放假 期末复习+测试 2 注：以上教学安排仅为参考，实施中根据具体情况作适当调整。 【教学过程】 一、聚焦 1.谈话：同学们，你们听说过细胞吗？（板书：细胞） 2.学生说说自己对细胞的了解。 3.你想不想亲眼看一下细胞？今天我们就利用显微镜观察洋葱表皮细胞。 设计意图：首先让学生说一说对细胞的初步认识，便于教师了解学生对细胞认识的前概念，视情况进行后续教学。然后顺势提出“你想不想亲
10、眼看一下细胞”的问题，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。 二、探索 （一）制作洋葱表皮玻片标本 1.谈话：怎样观察洋葱表皮细胞呢？我们不能直接拿洋葱来观察，要先制作洋葱表皮玻片标本。 明确制作要求。用光学显微镜观察洋葱表皮细胞，需要把洋葱表皮做成薄而透明的玻片标本。 2.认识制作材料。 清水：滴在载玻片上，使标本舒展。 碘酒：染色。 滴灌：吸取清水，吸取碘酒。 载玻片：放置标本。 盖玻片：盖住标本。 吸水纸：吸取多余水分。 镊子：撕下洋葱表皮，夹取盖玻片。 小刀：切洋葱，划“井”字。 3.学习制作方法。 教师演示或观看制作视频，分步骤讲解制作要求及要点，具体制作方法如下： （1）撕下一小块洋
11、葱表皮。 （2）在一块干净的载玻片中间滴一滴清水。 （3）用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央。注意标本要平展开，不能折叠。 （4）用镊子夹取盖玻片盖到标本上面；放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端。注意不要有气泡。 （5）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，让碘酒尽量渗透到洋葱表皮细胞。 （6）在另一侧用吸水纸吸掉多余的水和碘酒。 简单概括为：撕滴展盖染吸。 （板书） 4.领取材料，制作洋葱表皮细胞玻片标本。 条件允许的可以每人一套材料，每人动手操作。 （在制作过程中，部分学生撕的表皮不够理想， 需要教师巡视指导； 部分学生的盖玻片容易碎裂， 要多准备一些。 ） 设计意图：制作洋葱表皮玻片标本是观察洋葱表皮细胞的基础。在制作环节，通过先观看视频，再分步骤学习讲解，最后动手制作，可以让学生更好地掌握制作洋葱表皮玻片标本的技能，体验学习的成功感。
