1、河中石兽河中石兽 常考知识盘点常考知识盘点 1.1.资料链接资料链接 （1 1）纪昀纪昀 纪昀(17241805)， 字晓岚， 直隶献县(今属河北)人，清代学者、文学家。纪昀一生将主要精力倾注于主持 四库全书 的编纂以及 四库全书总目提要的撰写上。他本人的著作，流传至今的，有后人搜集并编成的纪文达公遗集和文言短篇小说阅微草堂笔记。 （2 2）阅微草堂笔记阅微草堂笔记 阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、 名物典故等也有记述， 内容相当广泛。 2.2.文章中心概括文章中心概括 这则故事用寺僧、讲学家和老河兵推理沉在河里的石兽的不同结论，来说明天下事物虽
2、有共同的规律，但又有各自特殊的性质，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。 3.3.写作特点写作特点 （1） 语言平实， 风格简淡。 作者叙事平实、明快，没有多余的修饰。例如第一段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，简洁而又生动。 （2） 善于在叙述中制造节奏波澜， 平而不板作者先写寺僧打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”岂止众人，连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓。 （3）寓意于事，立意高远.作者的旨趣所在，不是渲染寻找石兽的过程，而是引出最后的深层思考。 4.4.文言文基础知识和
3、理解运用文言文基础知识和理解运用 （1 1）通假字通假字 曳铁钯：“钯”通“耙”，整地的农具 （2 2）古今异义古今异义 阅十余岁 古义：经过，经历 今义：阅读 盖石性坚重 古义：因为，原因是 今义：有遮蔽作用的东西 但知其一 古义：只 今义：表转折，但是，却 是非木杮 古义：代词，这 今义：判断动词，是 求之下流，固颠 古义：副词，固然 今义：坚固 尔辈不能究物理 古义：事物的道理、规律；今义：物理学 求二石兽于水中 古义：寻找 今义：请求、要求、追求 转转不已 古义：停止 今义：已经 渐沉渐深耳 古：罢了 今：五官之一，用来听声音 二石兽并沉焉 古：一起 今：并列 （3 3）一词多义一词多
4、义 为：岂能为暴涨携之去（介词，表被动，被） 众服为确论（动词，认为是） 必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为） 之：闻之笑曰（代词，代顺流而下寻找石兽这件事） 岂能为暴涨携之去（代词，代石兽） 其反激之力（助词，的） 如：如其言,果得于数里外（动词，按照） 如是再啮（介词，像） （4 4）词类活用词类活用 名词作动词 棹数小舟 棹：原意为船桨，文中指划船 动词用作名词 岂能为暴涨携之去 暴涨：原意为（水位）急剧上升，文中指洪水 （5 5）重要句子翻译重要句子翻译 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。 译文： 过了十多年， 僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。
5、 以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 译文：（寺僧）认为它们顺流而下了，（于是）划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）找了十多里，没找到（它们的）踪迹。 尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 译文：你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢? 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ 译文：这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的特点是又硬又重， 河沙的特点是又松又轻， （石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗? 凡河中失石，当求之于上流。 译文：凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。 盖石性坚重
6、，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 译文：因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴，（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ 译文：照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗?” 然则天下之事， 但知其一， 不知其二者多矣，可据理臆断欤？
7、译文：那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢? （6 6）问题探究问题探究 这个故事说明了一个什么道理？ 答：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，而要根据实际情况作出判断。 探究在寻找石兽的问题上，庙僧 和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？ 答：庙僧只考虑流水，没有考虑石兽、泥沙的关系，讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，却忽略了流水，他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出
8、正确的判断。既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关系，因此能提出正确看法。 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 答：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。 答：寺僧：“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师， 自视清高而轻视他人老河兵： 有实际经验，沾沾自喜 。 文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？ 答：议论。由此可以看出，许多自然现象的
9、发生往往有着复杂的原因， 我们不能只知其一， 不知其二， 不能根据自己的一知半解做出推想，要根据实践情况做出判断。（或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。 文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？ 答：四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点； 二到河下游找， 理由是认为石兽会顺流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉 渐深。四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。 分析讲学家和老河兵“笑”的含义。 答：讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识
10、错误，众人轻信讲学家的糊涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验。 典型题精选典型题精选 阅读下面的文字，完成下列各题。阅读下面的文字，完成下列各题。 河中石兽 （清）纪 昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至
11、石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 求之下流， 固颠； 求之地中， 不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 1.解释下列句子中加点词的含义。 （1）阅十余岁： （2）沿河求之，不亦颠乎： （3）尔辈不能究物理 （4）如是再啮： 2.翻译文中划线句子。 （1）众服为确论。 （2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 3.下列表述不正确的一项是（ ） A.寺僧凭借经验，忽而在原地打捞，忽而去下游寻找，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。 B.讲学家脱离实际，空谈物理，认为应该到河的下游去寻找石兽
12、，代表的是“据理臆断”的态度。 C.老河兵却从石性、沙性和水流冲击角度作综合分析，判断应该到上游去寻找石兽。代表的是实事求是的态度。 D.文章启示我们：遇到问题，如果不从实际出发， 仅靠主观判断， 很容易得出错误的结论。 4.阅微草堂笔记是纪昀吸取了先秦散文的优点，晚年所写的一部以记述狐鬼故事、奇特见闻为主的志怪小说。其中河中石兽正体现出了纪氏语言平易简淡，内容波澜起伏，立意高远的特点。试结合文章内容任选二个特点加以分析。 模拟测试模拟测试 阅读下面的文言文，回答问题。阅读下面的文言文，回答问题。 河中石兽 纪 昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中
13、，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 求之下流， 固颠； 求之地中， 不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 1.解释下列句子中加点的词。 二石兽并沉焉 以为顺流下
14、矣 棹数小舟 湮于沙上 2.翻译下列句子。 （1）如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 （2）如其言，果得于数里外。 3.用文中的话说说老河兵是怎样具体分析“石必倒掷坎穴中”的。 4.老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了哪些因素得出的？从其“老河兵”的身份看，他能作出正确推断的根本原因是什么？ 5.你从这则故事中得到怎样的启示？（15 字以内） 参考答案参考答案 典型题精选典型题精选 1.（1）经过，过了 （2）颠通“癫”，疯狂 （3） 事物的道理、规律 （4） 侵蚀、冲刷 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意
15、来推断词语即可。 （1） 句意为：经过十多年。阅：经过，过了； （2）句意为：在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗。颠：通假字，通“癫”，疯狂； （3） 句意为：你们这些人不能推究事物的道理；物理：事物的道理、规律； （4） 句意为：像这样又冲击。啮：侵蚀、冲刷。 2.（1）大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。 （2）那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1） 句中重点词语有
16、：“为”，认为。句意为：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。（2）句中重点词语有：“臆断”，判断。句意为：那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？ 3.B 【解析】 本题考查的对内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，做出判断。讲学家判断石兽埋在了沙里。 4.示例：如文章第一段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”三个动词简述寻找经过，然后以“无迹”交代了结果。可谓言简意赅。作者先写寺僧打捞无果，再写讲学家的一通理论让众人信服后却笔锋一转引出老河兵的反驳，最终解开谜底。可谓“山重水复疑无路，柳暗
17、花明又一村。”这篇文章不在故事是否真实，也不过分渲染故事的神奇色彩，旨在通过故事引发人们更深层次的思考-“实践出真知。”（三选二，只要能扣住特点合理分析即可）【解析】本题考查文章的语言特点。在理解内容的基础上，抓住具体的语句分析语言特点，能自圆其说即可。 模拟测试模拟测试 1.（1）一起 （2）认为 （3）划船 （4）埋没 【解析】 本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 （1） 句意为：两个石兽一起沉没了。并：一起；（2）句意为：和尚们认为石兽顺着水流流到下游。以为：认为；（3）句意为：于是划着几只小船；棹：名词作动词，划船；
18、（4） 句意为：石兽埋没 2.（1）按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。 （2） 像老河兵所说的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）重点词有：如，依照，按照；果，果然。句意：按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。 （2） 重点词有：如是，照这样；溯，逆流。句意：像老河兵所说的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。 3.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至
19、石之半，石必倒掷坎穴中。【解析】本题考查分析文章内容的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。 结合课文 河中石兽 可知，老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。这句话就是“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中”，老河兵的论断是综合分析了水、石、沙这些因素得出的。 4.老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了水、石、沙这些因素得出的。他能作出正确推断的根本原
20、因是他根据实际经验，全面综合考虑石性、沙性、水流运动等因素，从而做出正确的判断。【解析】本题考查分析文章内容的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。结合文章内容可知，老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。 5.示例：应综合考虑各种现实因素，不能凭主观臆断去判断事物。【解析】本题考查对文言文内容的理解和分析能力。解答此题时，需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合文章内容，根据“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”围绕着“遇事不能主观推论，要实事求是的道理”“实践出真知”来回答，言之有理即可。
