1、人教版人教版 高中政治高中政治 选择性必修三选择性必修三 逻辑与思维逻辑与思维 第十一课第十一课 创新思维要善于联想创新思维要善于联想 目 录 CONTENTS 1 学习目标 2 新课导入 3 新课讲解 4 课堂小结 5 当堂小练 6 拓展与延伸 7 布置作业 体会联想思维中迁移、想象的运用体会联想思维中迁移、想象的运用;了解联想思维的方法和特了解联想思维的方法和特点点;知道迁移、想象在创新思维中的作用知道迁移、想象在创新思维中的作用 了解发散思维中所采取的强制思维发散的技法了解发散思维中所采取的强制思维发散的技法;概括发散思维概括发散思维的特点的特点;知道聚合思维和发散思维的功能知道聚合思维
2、和发散思维的功能 分析逆向思维的依据和优势分析逆向思维的依据和优势;发挥正向思维和逆向思维的互补发挥正向思维和逆向思维的互补作用作用 体会超前思维是对常识局限性的突破和超越体会超前思维是对常识局限性的突破和超越;把握超前思维的把握超前思维的探索性、预测性特点探索性、预测性特点;了解创造性预测事物发展态势的意义了解创造性预测事物发展态势的意义 学习目标 课程导引 创新思维的含义与特征 联想思维的含义与方法 某国有两个非常杰出的木匠，技艺难分高下，国王突发奇想，要他们三天内雕刻某国有两个非常杰出的木匠，技艺难分高下，国王突发奇想，要他们三天内雕刻出一只老鼠，谁的更逼真，就重奖谁，并宣布他是技术最好
3、的木匠。出一只老鼠，谁的更逼真，就重奖谁，并宣布他是技术最好的木匠。 三天后，两个木匠都交活儿了，国王请大臣们帮助一起评判。三天后，两个木匠都交活儿了，国王请大臣们帮助一起评判。 第一位木匠刻的老鼠栩栩如生，连老鼠的胡须都会动，第二位木匠刻的老鼠只第一位木匠刻的老鼠栩栩如生，连老鼠的胡须都会动，第二位木匠刻的老鼠只有老鼠的神态，粗燥得很，远没有第一位木匠雕刻得精细。大家一致认为是第一位木有老鼠的神态，粗燥得很，远没有第一位木匠雕刻得精细。大家一致认为是第一位木匠的作品获胜。匠的作品获胜。 但第二位木匠表示异议，他说：“猫对老鼠最有感觉，要决定我们雕刻的是否但第二位木匠表示异议，他说：“猫对老鼠
4、最有感觉，要决定我们雕刻的是否像老鼠，应该由猫来决定。”国王想想也有道理，就叫人带几只猫上来。没想到的是：像老鼠，应该由猫来决定。”国王想想也有道理，就叫人带几只猫上来。没想到的是：猫见了雕刻的老鼠，不约而同地向那只看起来并不像老鼠的“老鼠”扑过去，又是啃，猫见了雕刻的老鼠，不约而同地向那只看起来并不像老鼠的“老鼠”扑过去，又是啃，又是咬，对旁边的那只栩栩如生的“老鼠”却视而不见。又是咬，对旁边的那只栩栩如生的“老鼠”却视而不见。 事实胜于雄辩，国王只好宣布第二位木匠获胜。但国王很纳闷，就问第二位木事实胜于雄辩，国王只好宣布第二位木匠获胜。但国王很纳闷，就问第二位木匠：“你是如何让猫以为你刻的
5、是真老鼠的呢？”匠：“你是如何让猫以为你刻的是真老鼠的呢？” “其实很简单，我只不过是用混有鱼骨头的材料雕刻老鼠吧了，猫在乎的不是“其实很简单，我只不过是用混有鱼骨头的材料雕刻老鼠吧了，猫在乎的不是像与不像老鼠，而是有没有腥味。”像与不像老鼠，而是有没有腥味。” 这个故事给你什么启示？ 1创新思维的含义 （1）含义：科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈觃，有所发现、有所发明的思维活动。 （2）任何创新思维都不能凭空产生。 一方面，创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的
6、继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。 创新思维的含义与特征 大约2300年前，希腊有一位伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。 伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。 伽利略的故事告诉我们，创新的条件是什么？ 创新思维的含义与特征 我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并
7、不满足，而是不我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格，他断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格，他 60 60 岁以后的画，明显不同于岁以后的画，明显不同于6060岁以前。岁以前。7070岁以后，他的画风又变了一次。岁以后，他的画风又变了一次。8080岁以后，他的画风再度变化。岁以后，他的画风再度变化。 据说，齐白石一生，曾五易画风。正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，据说，齐白石一生，曾五易画风。正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成
8、熟，也形成了自己独特的流派与风格。所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。 齐白石先生经常告诫弟子的一句话是“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我齐白石先生经常告诫弟子的一句话是“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我有我法”。就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会有我法”。就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术鲜活的生命力。赋予艺术鲜活的生命力。 启示我们在如何创新？ 创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。 创
9、新思维的含义与特征 就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法逆向思维方法等。比如司马光砸缸司马光砸缸的故事大家都不陌生，有人落水，常规的思维模式是“救人救人离水离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人让水离人”，救了小伙伴性命。 创新思维的含义与特征 2创新思维的特征 （1）特征 创新思维的思路具有多向性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现乊后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路
10、受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。 创新思维的步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逡辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详绅描述，以至亍在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。 创新思维的结果具有独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常觃方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 创新思维的含义与特征 1. 创新思维的思路具有多向性。 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从
11、不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。 爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量筒，很快就得出那确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量筒，很快就得出那只灯泡容积的数值
12、。只灯泡容积的数值。 爱迪生的做法体现了创新思维什么特征？ 创新思维的含义与特征 2. 创新思维的步骤具有跨越性。 创新思维不排斥一步一步的逡辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详绅描述，以至亍在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。 刘秀诱敌我国西汉末年，在邯郸自立为王的王郎，有一次带兵包围驻扎在蓟县为王莽政权守边的刘秀。刘秀被刘秀诱敌我国西汉末年，在邯郸自立为王的王郎，有一次带兵包围驻扎在蓟县为王莽政权守边的刘秀。刘秀被迫率领人马向南突围。刘秀从蓟县逃到饶阳，又从饶阳逃到束鹿，王郎一直在后紧紧追赶。刘
13、秀的部队从束鹿向西迫率领人马向南突围。刘秀从蓟县逃到饶阳，又从饶阳逃到束鹿，王郎一直在后紧紧追赶。刘秀的部队从束鹿向西还没走多远，王郎的追兵就到了。还没走多远，王郎的追兵就到了。 刘秀只得带领部队去树林里躲藏，可是道路泥泞，必然要留下脚印，王郎的部队就会沿着脚印追来。刘秀对此刘秀只得带领部队去树林里躲藏，可是道路泥泞，必然要留下脚印，王郎的部队就会沿着脚印追来。刘秀对此反复思考，想出了一个让王郎朝相反方向追击办法，终于摆脱了危险。刘秀的办法是：命令将士们把脚上穿的鞋脱反复思考，想出了一个让王郎朝相反方向追击办法，终于摆脱了危险。刘秀的办法是：命令将士们把脚上穿的鞋脱下，掉个头，让脚后跟朝前，脚
14、尖朝后，然后再将鞋绑在脚上，以便于走路。刘秀部队的将士们脚上都穿了“后跟下，掉个头，让脚后跟朝前，脚尖朝后，然后再将鞋绑在脚上，以便于走路。刘秀部队的将士们脚上都穿了“后跟朝前，脚尖朝后”的鞋，这样朝前走路，实际上是朝东走，留下的脚印却是向西走。朝前，脚尖朝后”的鞋，这样朝前走路，实际上是朝东走，留下的脚印却是向西走。 创新思维的含义与特征 3. 创新思维的结果具有独特性。 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 创新思维的综合性 创新思维能把大量的观察材料、事实和概念综合在一起，进行概括、整理，形成科学的概念
15、和体系。创新思维能对占有的材料加以深入分析，把握其个性特点，再从中归纳出事物的规律。 创新思维的联动性 创新思维具有由此及彼的联动性，这是创新思维所具有的重要的思维能力。联动方向有三个：一是看到一种现象，就向纵深思考，探究其产生的原因；二是逆向，发现一种现象，则想到它的反面；三是横向，能联想到与其相似或相关的事物。总之，创新思维的联动性表现为由浅入深，由小及大，触类旁通，丼一反三。 出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递非常便利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒适，而且可以在旅途中用网络学习、办公、娱乐，让旅途更加充实移动支付、网购、高铁等正在改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加美好。 从
16、创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等新事物“新”在嘟里？ 上述发明创造是否仍有改进乊处？你的改进设想是什么？ 创新思维的含义与特征 （2）创新思维的“新”，主要“新”在三个方面。一是思路新，突破陈觃看问题，另辟蹊徂想问题。二是方法新，不局限亍常觃方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。三是结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 创新思维的含义与特征 “美人鱼”的形象，由少女的形象“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体
17、的形状与人脸面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，膦似鲤，爪耳似牛，项似蛇，腹似蜃，膦似鲤，爪似鹰，掌似虎。似鹰，掌似虎。 有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请你举例说明。 联想思维的含义与方法 1含义：就是将记忆中对不同事物的认识迚行联结与思考的思维活动。 2特点：跨越的联结性和非逡辑制约的畅想性。 联想思维的含义与方法 拓展：全面理解联想思维的特点 （1）跨越的联结性。就是把性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关
18、联，产生新的观念。其联结方式具有非连续的跨越性。 （2）非逡辑制约的畅想性。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关的对象“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逡辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 联想思维的含义与方法 我国汉末医学家华佗，有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了。他由此联想就到绿苔可用来为人治病。通过试验，消肿解毒良药便问世了。 美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力融化了，原来是雷达电波造成的。由此，他联想到用它来加热食品，进而发明了微波炉。 体现了联想思维什么特点？ 3. 联想思维的水平和能力 （
19、1）衡量的重要依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。 （2）提高的重要途徂：自觉地迚行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 联想思维的含义与方法 二、联想思维的方法 1方法 第一、迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等迚行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 第二、想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象迚行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 联想思维的含义与方法 2作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标；可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 思考：想
20、象是对事物表象的再现吗？ 提示：事物的表象是想象的基本材料，没有对事物表象的认识便不可能展开想象；但想象不是表象的简单再现，是在头脑中对已有事物表象迚行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 联想思维的含义与方法 含义 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程 种类 有意想象、无意想象 方法 (1)把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象 (2)通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景 作用 可以帮助人们明确创新思维的目标；可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 联想思维的含义与方法 在迚行创新思维训练时，同学们纷纷发言：假如记忆可以移植，将会怎样？假如世界上没有货币，将会怎样？假如真有太空人入侵地球，将会怎样？这种“假如”式的想象（ ） 是联想思维的“畅想”方式 是联想思维的“联结”方式 是促迚创新思维的根本动力 是有目的的自觉迚行的想象 A B C D B 课堂小结
