1、 七年级上册七年级上册 中国古代史中国古代史 1.中国古代主要朝代顺序中国古代主要朝代顺序:夏商与西周,东周分两段,春秋与战国,一统秦两汉,三分魏蜀吴,两晋前后延,南北朝对峙,隋唐五代传,宋元明清后,皇朝至此完。 2.中国古代史中国古代史 7 7 个历史时期及特点个历史时期及特点 史前时期:中华文明的起源 夏商周时期:早期国家与社会变革 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 隋唐时期:繁荣与开放的时代 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 第一单元第一单元史前时期：史前时期：中国境内早期人类与文明的起源中国境内早期
2、人类与文明的起源 第第 1 1 课课 中国境内早期人类的代表中国境内早期人类的代表-北京人北京人 人是由古猿进化来的人是由古猿进化来的; ; 在从猿到人的进化过程中，劳动起了决定性的作用在从猿到人的进化过程中，劳动起了决定性的作用; ; 人与动物最根本的区别是人会制造工具。人与动物最根本的区别是人会制造工具。 一、一、元谋人元谋人: 我国境内目前已确认的最早的古人类。发现于云南元谋,距今 170 万年,已经会用火。(天然火) 二、二、北京人北京人 1.时间时间:距今约 70-20 万年。 2.地点地点:北京西南周口店龙骨山上。 3.特点特点:能直立行走;使用打制石器;(使用打制石器的时代被称为
3、“旧石器时代”)会用火(天然火)，还会长时间保存火种;以采集和狩猎为生;过群居生活。 4.意义意义:北京人是世界上最重要的原始人类之一;北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一;为人类起源的研究提供了可靠的证据。 三、三、山顶洞人山顶洞人 1.时间时间:距今约 3 万年。 2.地点地点:北京周口店龙骨山上顶洞穴里。 3. .特点特点：使用打制石器，但掌握磨光和钻孔技术；会缝制衣服；会人工取火;靠采集和狩猎为生;过氏族生活。他们的模样和现代人基本相同。 知识拓展知识拓展 1.1.史料的分类史料的分类 (1)实物史料:各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等。 （第一手史料
4、） (2)文献史料:史书、传记、文献等。 (3)口传史料与口述史料。 口传史料(如远古时期神话传说):有一定的史料价值。 口述史料:人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。 （第二手史料） 2.史料的来源 出土文物、文化遗址、档案资料、各类史书、博物馆、历史课本、图书馆、社会调查、网络、影视作品等。 第第 2 2 课课 原始农耕生活原始农耕生活 一、原始农业一、原始农业 1.我国是最早种植粟、黍、和稻的国家。 2.原始农业由最初的刀耕火种发展到用耒耜等翻土工具进行耕种。 3.原始农业兴起于中国黄河、长江和淮河流域。 4.原始农业兴起和发展的重要标志:农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制石器的
5、发展。 5.人类开始过上定居生活的原因是有了原始农耕;南北房屋类型不同是因为自然环境。 二、河姆渡居民和半坡居民二、河姆渡居民和半坡居民 1 1. .半坡居民和河姆渡居民比北京人的进步半坡居民和河姆渡居民比北京人的进步:会使用磨制石器、会建造房屋、会原始农耕、制造陶器。 2.比较河姆渡和半坡原始居民比较河姆渡和半坡原始居民 河姆渡居民 半坡居民 时间 距今约 7000 年 距今约 6000 年 地区 长江流域 黄河流域 地点 浙江余姚河姆渡村 陕西西安半坡村 住房样式 干栏式房屋 半地穴式房屋 粮食种植 水稻 粟 家畜饲养 猪、狗、水牛 猪、狗 手工业 制作陶器(猪纹陶钵)，雕刻技术，使用天然
6、漆 制作彩陶(人面鱼纹彩陶盆) 生产工具 使用磨制石器，骨耜 制作精美的磨制石器、骨器、角器 第第 3 3 课课 远古的传说远古的传说 一、炎黄联盟一、炎黄联盟 1.距今五六千年前,中国进入部落联盟时期。 2.阪泉之战:黄帝部落打败炎帝部落,炎黄联盟形成。 3.涿鹿之战:炎黄部落打败蚩尤,黄帝成为部落联盟首领,逐渐形成华夏族。 4.炎帝和黄帝被尊为中华民族的“人文初祖”,海内外华人以“炎黄子孙”自称。 二、二、传说中炎帝和黄帝的发明传说中炎帝和黄帝的发明 1.1.炎帝炎帝:传说炎帝教民开垦耕种;制作生产工具;种植五谷和蔬菜;制作陶器;发明纺织;会煮盐;教人们交换物品;制作乐器;具有最早的天文和
7、历法知识。 2.2.黄帝黄帝:相传黄帝已能建造宫室;制作衣裳;挖掘水井;制造船只;会炼铜;发明弓箭;仓颉创造文字;伶伦制作音律;隶首发明算盘;嫘祖会缫丝,擅长纺织。 3.3.传说不是史实传说不是史实, ,不能当成真正的历史。不能当成真正的历史。但是在一定程度上能够反映当时的社会发展水平 三、三、尧舜禹的禅让尧舜禹的禅让 1.禅让制:史前时期黄河流域用民主的方式推举部落联盟首领的制度。 2.禅让的依据:才德 3.用“禅让制”推举的首领有:尧、舜、禹。 4.禹:用疏导的方法消除了水患;被尊为“大禹”;大禹精神:创新精神不屈不挠、坚持不懈的斗争精神、无私奉献的精神、敬业精神、高度的社会责任感。 第二
8、单元第二单元夏商周时期：夏商周时期：早期国家与社会变革早期国家与社会变革 第第 4 4 课课 夏商周的更替夏商周的更替 一、夏商周的更替一、夏商周的更替 朝代 建立时间 国君 灭亡时间 国君 都城 地位或重大事例 夏 约前 2070 年，禹 约 前 1600年，夏桀 阳城 我国历史上第一个王朝,标志着我国国家的产生； 启继父位,世袭制代替禅让制,“家天下”开始;夏朝后期都城遗址-二里头遗址。 商 约前 1600 年,汤 前 1046 年,商纣 亳(后迁到殷) 汤任用贤才,发展经济,商朝很快强大起来;商王盘庚迁都到殷，此后保持了相对的稳定;牧野之战:周武王打败商纣王,商朝灭亡。 西周 前 104
9、6年周武王 前 771 年周幽王， 镐京 为了巩固统治，西周实行分封制 启示 夏商周时期，国家因实行仁政、德政、得民心而兴盛;因暴君暴政、失民心而衰亡 二、二、西周的分封制西周的分封制 1.1.目的目的:稳定形势，巩固统治 2.2.依据依据:血缘远近、功劳大小 3.3.对象对象:宗亲、功臣、先代帝王之后 4.4.诸侯的权利诸侯的权利:管理封地内的土地和人民,建立诸侯国;在自己的封地内再分封。 5.5.诸侯的义务诸侯的义务:定期觐见、进献贡物,服从调兵。 6.6.实质实质:周王朝的贵族等级制。 7.7.等级等级:天子、诸侯、卿大夫、士(平民、奴隶) 8.8.作用作用:保证了周王朝对地方的控制,稳
10、定政局,扩大了统治范围。 9.9.消极影响消极影响:维持了诸侯国相对独立的地位,分散了国家权力,为以后的诸侯征战埋下了祸根。 第第 5 5 课课 青铜器与甲骨文青铜器与甲骨文 一、青铜器一、青铜器(产生于原始社会末期) 1.1.兴盛兴盛: :商周时期 2.2.特点特点:规模大;品种多;用途广;工艺精美 3.3.功能功能:食器、武器、酒器、礼器(象征王公贵族身份和国家权力)等 4.4.代表代表:司母戊鼎(迄今世界上出土的最重的青铜器);四羊方尊、利簋、三星堆面具 5.5.价值价值:实用价值(用途广泛) 艺术价值(制作工艺高超;造型纹饰华美) 史料价值(铭文内容丰富,记载了大量的历史史实) 精神价
11、值(有重要的社会意义和深厚的精神内涵) 科技价值(体现青铜技术) 二、二、甲骨文甲骨文 1.1.含义含义:商周时期,刻在龟甲和兽骨上的文字 2.2.首次发现首次发现: :清朝王懿荣,河南安阳 3.3.内容内容:记载内容丰富,涉及祭祀（代表权力大小和等级） 、战争、医药等 4.4.造字特点造字特点:使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字法。 5.5.发现意义发现意义:是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的成与发展有深远的影响;我国有文字可考的历史从商朝开始;甲骨文已具备汉字的基本结构,是汉字形成与发展的重要阶段。 知识拓展知识拓展 夏商西周灭亡夏商西周灭亡 (1)
12、共同原因:末代君主昏庸残暴。 (2)启示:得民心者得天下,失民心者失天下。统治者要勤政爱民。 第第 6 6 课课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 一、春秋时期经济发展一、春秋时期经济发展 1.农业上农业上: :铁制农具和牛耕的出现;(意义:是春秋时期农业生产力提高的重要标志;促进了农业上的深耕细作;为开发山林、扩大耕地创造了条件;把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代) 2.手工业手工业规模不断扩大; 3.商业商业活动活跃，很多城市出现了商品交换市场,推动了社会经济的繁荣。 二、二、春秋诸侯争霸春秋诸侯争霸 1.背景背景 经济:（根本原因）生产力的发展(铁制农具和牛耕的出现) 政治:王室衰微,
13、分封制遭到破坏 军事:诸侯之间战争不断 2 2. .时间时间:公元前 770-公元前 476 年(奴隶社会瓦解) 3.霸主霸主:齐桓公（第一个霸主） 、晋文公、 、秦穆公、楚庄王等先后称霸中原 4.著名战役著名战役:城濮之战(退避三舍的典故) 5. .影响影响:积极:逐渐形成了局部地区的统一;出现了大规模的民族交融;消极:给人民带来了灾难和痛苦,给社会生产带来极大破坏。 第第 7 7 课课 战国时期的社会变化战国时期的社会变化 一、战国七雄一、战国七雄 1.起止时间起止时间: :公元前 475 年-公元前 221 年(封建社会形成) 2.战国七雄战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北上
14、中下) 3.战争特点战争特点:规模大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长 4.著名战役著名战役:桂陵之战,马陵之战,长平之战(今山西高平) 5.结果结果:战国中期以后,各诸侯国势力此消彼长,秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 二、二、商鞅变法商鞅变法(徙木立信) 1.背景背景: 经济:铁制农具和牛耕的推广,生产力提高;政治:新兴地主阶级势力壮大，要求废除旧贵族的世袭特权,掌握国家政权;军事:为求富国强兵,在兼并战争中取胜。 2.目的目的:富国强兵，在兼并战争中取胜。 3.时间时间:公元前 356 年,秦孝公任用商鞅主持变法 4.内容内容 政治政治:确立县制,由国君直接派官吏治
15、理;废除贵族世袭特权（损害了贵族利益）;改革户籍制度，加强对人民的管理;严明法度,禁止私斗。 经济经济:废除井田制（确立封建土地制度）,允许土地买卖;奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役;统一度量衡 军事军事: :奖励军功,有军功者授爵位、赐土地（有利于提高军队战斗力） 5.5.成效成效/ /影响影响/ /意义意义 秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础;秦国及其他各国先后确立了封建制度。 6.6.成功的原因成功的原因 变法顺应了历史发展趋势，合乎秦国的国情;秦孝公的支持;取信于民,变法内容深入人心。 三、三、都江堰都江堰 1. .概况
16、概况:战国时期，公元前 256 年秦国蜀郡郡守李冰在岷江中游修建的水利工程 2.功能功能:防洪、蓄水、灌溉、水运 3.评价评价:使成都平原成为“天府之国”;体现了人与自然的和谐;反映出我国古代劳动人民的智慧和创造力。 第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 春秋时期 派别 人物 地位 作品 思想主张 道家 老子 道家学派创始人 老子又名道德经 顺应自然; 对立的双方可以相互转化; 政治上主张“无为而治”; 儒家 孔子 儒家学派创始人 言 论 收 在论语中 核心思想是“仁”; 政治上主张以德治国，反对苛政; 教育上创办私学，广收门徒;主张因材施教、“有教无类”;道德教育与文化知识教育并重 战国时期
17、百家争鸣 背景 政治:旧制度瓦解,新制度确立,社会处于转型时期; 经济:铁器牛耕推广,生产力发展: 学术:私学兴起,各学派纷纷著书立说,发表意见。 学派 派别 思想主张 墨家(墨子) 主张兼爱、非攻、选贤、节俭 儒家(孟子) “仁政”治国;以民为本,民贵君轻;反对非正义战争 道家(庄子) 发展了老子的思想;治国要顺应自然和民心;人生应顺应精神自由，保持独立的人格。 法家(韩非) 主张改革;反对空谈仁义，强调依法治国;提出建立中央集权专制统治。 意义 是中国古代第一次思想文化发展的高峰;促进了思想和学术的繁荣;为中国古代文化的发展奠定了基础;对后世有十分重要而深远的影响。 拓展：百家争鸣拓展：百
18、家争鸣思想思想的的现实意义现实意义 学派 现实意义 墨家 启示当今社会反对战争,构建和谐社会 儒家 为当今以德治国、以民为本的政治观念提供了借鉴 道家 启示当今社会要崇尚道德、遵循历史发展的客观规律 法家 以法治国的思想,影响至今,对建立法治社会有借鉴作用 第三单元第三单元秦汉时期：秦汉时期：统一的民族国家的建立和巩固统一的民族国家的建立和巩固 第第 9 9 课课 秦统一中国秦统一中国 一、秦朝建立一、秦朝建立 1.1.背景或条件背景或条件:秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国;统一是大势所趋,人民望统一;秦王嬴政的雄才大略。 2.2.秦灭六国秦灭六国顺序顺序:韩、赵、魏、楚、燕、齐。 3.3.
19、建立建立:前 221 年,完成统一。建立秦朝,定都咸阳 4.4.意义意义:结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面;建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 二、秦始皇巩固统一多民族国家的措施二、秦始皇巩固统一多民族国家的措施 项目 措施 影响 政治 确立君主专制中央集权制度 最高统治者称皇帝,总揽全国军政大权; 中央设丞相、太尉、御史大夫,分别掌管行政、军事和监察事务,最后决断权由皇帝掌控; 地方上实行郡县制,郡县长官由朝廷任免。 秦朝创立的中央集权制度,在我国沿用了两千多年,对中国历 史产生深远的影响;郡县制的实行开创了此后我国历代王朝地 方行政的基本模式 经济 统一货币(标准货币:秦国
20、的圆形方孔半两钱);统一度量衡 有利于国家对经济的管理,促进 各地经济的交流。 文化 统一文字(通用文字小篆) 使政令顺利推行,人民顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 思想 “焚书坑儒” 摧残了文化,钳制了思想 交通 统一车辆和道路宽窄,修筑道路;开凿灵渠 有利于各地交通顺畅 军事 派蒙恬北击匈奴;修筑万里长城(西起临洮,东到辽东)，开发南疆 三、三、秦朝的疆域秦朝的疆域:北到长城一带,南到南海,东到东海,西到陇西。 四、四、评价历史人物的方法评价历史人物的方法 要客观、公正、全面一分为二的评价 要把历史人物放在特定的历史环境下评价 史论结合,论从史出 五、五、评价秦始皇评价秦始皇 秦始皇是我
21、国封建社会的第一个皇帝。 他灭六国,结束了春秋战国以来长期混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家;建立专制主义中央集权制度,统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家;由于其各项功绩和贡献，被誉为“千古一帝”。但统治期间，实施暴政:赋税沉重、徭役繁重、刑罚残酷,最终导致秦朝灭亡。 拓展拓展 1:1:比较秦朝和周朝的有关制度比较秦朝和周朝的有关制度 项目 周朝 秦朝 最高统治者的称呼 王 皇帝 最高统治者的权力 周天子是名义上的天下共主 总揽全国军政大权 统治地方的方式 分封制 建立郡县制 拓展拓展 2:2:西周分封制和秦朝郡县制异同西周分封制和秦朝郡县制异同 相同点:都
22、是中国古代重要的地方行政制度;都加强了统治,为统治阶级服务;都双 后世影响深远。 不同点:分封的诸侯国容易发展为地方割据势力,威胁中央;秦朝的郡县制有利于加强中央 集权,和维护国家统一。诸侯国有很强的独立性;郡县直属中央政府,由中央直接管辖。 第第 1010 课课 秦末农民秦末农民大大起义起义 一、秦朝灭亡原因：一、秦朝灭亡原因： 1.1.根本原因：根本原因：秦朝的暴政 2.2.直接原因：直接原因：秦末农民起义 二二、秦的暴政秦的暴政 1.1.表现表现: :沉重的赋税;繁重的徭役和兵役;残酷的刑罚;焚书坑儒;秦二世的残暴统治 2.2.影响影响:引发农民起义,导致秦朝灭亡 三三、陈胜、吴广起义陈
23、胜、吴广起义:(揭竿而起,斩木为兵) 1.1.根本原因根本原因:秦的暴政 2.2.直接原因直接原因:遇雨误期当斩 3.3.时间时间:公元前 209 年 4.4.地点地点:大泽乡 5.5.领导人领导人:陈胜、吴广 6.6.经过经过: :在陈县建立了“张楚”政权 7.7.结果结果:失败 8.8.意义意义:我国历史上第一次大规模的农民起义;沉重地打击了秦王朝的统治;鼓舞了后世人民反抗残暴的统治。 四、四、项羽、刘邦起义项羽、刘邦起义 1.1.巨鹿之战巨鹿之战:项羽以少胜多,大败秦军主力(破釜沉舟) 2.2. 秦朝灭亡秦朝灭亡：公元前 207 年，刘邦攻人咸阳,秦朝灭亡 五、五、楚汉之争楚汉之争 1.
24、1.目的目的:刘邦和项羽为争夺帝位(项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王) 2.2.时间时间:前 206 年-前 202 年 3.3.相关成语相关成语:鸿门宴、四面楚歌、约法三章、霸王别姬 4.4.结果结果:刘邦胜。于公元前 202 年,建立西汉，定都长安 5.5.启示启示:得民心者得天下，失民心者失天下 第第 1111 课课 西汉建立和西汉建立和“文景之治文景之治” 一、西汉建立：一、西汉建立：公元前 202 年,刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 二、休养生息政策二、休养生息政策 背景 内容 结果或影响 汉高祖 汉初经济凋敝,社会动荡不安; 秦亡的教训 解甲归田;劝民还乡;释奴
25、为民;轻徭薄赋 经济逐步恢复，社会局势稳定下来 文景帝 以农为本,关心农桑;轻徭薄赋,三 十税一;以德化民,废除严刑峻法; 提倡勤俭治国。 出现“文景之治”的局面（封建时代第一个盛世） 三、描述“文景之治”三、描述“文景之治”:(我国历史上第一个治世局面) 文景时期，政治清明，经济发展,人民生活安定,国库充盈，国力增强。史称“文景之治”。 四、四、秦亡汉兴的启示秦亡汉兴的启示:政府要重视民生,以人为本,注意减轻农民的负担。 第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 一、汉武帝巩固大一统一、汉武帝巩固大一统 1.1.目的目的:加强中央集权,巩固统治 2.2.措施措施 政治政
26、治:采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”,削弱诸侯王势力;建立刺史制度。 作用作用:中央对地方的控制大大加强，加强了中央集权。 经济经济:铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;盐铁官营专卖;统一调配物资,平抑物价。 作用作用:改善了国家的财政状况，为汉武帝许多政策的推行奠定了基础。 思想思想:接受董仲舒的建议,“罢黜百家,尊崇儒术”把儒家学说立为正统思想。使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 文化文化:大力推行儒学教育,在长安兴办太学，以儒家经典为教材,培养儒学人才。儒学居于主导地位,影响深远。 军事军事:派卫青、霍去病(都是山西平阳今临人)北击匈奴。经过漠北战役，匈奴再无力与西汉对抗。 3.
27、3.结果结果:汉武帝从政治、经济、思想、等方面巩固了大一统局面使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 拓展拓展: :秦始皇和汉武帝对待儒学的不同态度秦始皇和汉武帝对待儒学的不同态度 秦始皇秦始皇:打压、排斥,“焚书坑儒”,巩固了统治，阻碍了历史的进步。 汉武帝汉武帝:尊崇儒家思想,“罢黜百家,尊崇儒术”,使儒家思想获得“独尊”地位,儒家学说成为正统思想。 第第 1313 课课 东汉的兴衰东汉的兴衰 一、一、东汉建立东汉建立:公元 25 年，刘秀称帝(光武帝),定都洛阳，史称东汉。 二、二、东汉兴盛东汉兴盛: :(光武中兴) 1.1.措施措施:释放奴婢,减轻农民负担,减轻刑罚;合并郡县,裁减官员,惩处贪官
28、;允许北方少数民族内迁,缓和民 族矛盾。 2.2. “光武中兴光武中兴”:光武帝统治后期，社会稳定,经济发展，史称“光武中兴光武中兴” 三三. .东汉衰败东汉衰败 1.1.原因原因:外戚宦官交替专权，政治腐败，社会混乱;黄巾起义黄巾起义 2.2.东汉灭亡东汉灭亡：220 年曹丕废汉献帝,东汉灭亡。 3.3. .黄巾起义黄巾起义 背景背景/ /原因原因: :朝政腐败,时局动荡;自然灾害频发，反抗情绪蔓延 时间时间:184 年 领导者领导者:创立太平道的张角 特点特点:有组织、有准备、精心策划 结果结果:失败 影响影响:沉重打击了东汉的统治,使其一蹶不振 第第 1414 课课 沟通中外文明的沟通中
29、外文明的“丝绸之路丝绸之路” 一、张骞通西域一、张骞通西域 1.1.西域西域:今天甘肃阳关,玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 2.2.张骞两次出西域张骞两次出西域( (民族关系民族关系) ) 经过 公元前 138 年和公元前 119 年,汉武帝派张骞两次出使西域。 影响 促进了汉朝与西域的了解与往来;密切了汉朝与西域的联系;为开辟丝绸之路奠定了基础。 张骞精神 敢为天下先的开拓精神;矢志不渝、 百折不挠的顽强精神;崇尚气节、 不辱使命的精神。 二、二、丝绸之路丝绸之路( (对外关系对外关系) ) 路线 陆路 长安-河西走廊-西域-中亚、西亚-欧洲 海路 山东沿岸-黄海-朝鲜
30、日本 东南沿海港口-中南半岛-马来半岛一马六甲海峡-孟加拉湾沿岸-印度半岛南端 和斯里兰卡 意义 是古代东西方往来的大动脉; 促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 一带一路 借用古代丝绸之路的历史符号,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系， 共同打造人类命运共同体。 丝路精神 团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢 三、三、管理西域管理西域 公元前 60年， 西汉设西域都护管理西域(标志着西域正式归属中央政权， 新疆正式成为中国领土的一部分)。 第第 1515 课课 两汉的科技和文化两汉的科技和文化 领域 成就/影响/历史价值 科技 造纸术 西汉时期，人们懂得造纸方法;东汉蔡伦改进造纸
31、术,人称“蔡侯纸” 优点:原料易找,价格便宜,易于推广;纸的发明,便利了典籍的流传; 造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献。 医学 张仲景:东汉名医，著有伤寒杂病论一书;发展了中医学的理论和治 疗方法，提出了“治未病”理论，提倡预防疾病;是中医临床理论体系的 开创者;医术精湛,医德高尚,被后世称为“医圣” 华佗:东汉名医。擅长用针灸、汤药为人治病;实施外科手术;创编医学体操“五禽戏”。 史学 史记 我国古代伟大的史学家司马迁所著;是中国古代第一部纪传体通史:它记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约 3000 的史事;在文学史上有崇高的地位,对中国史学发展产生了深远的影响。鲁迅评价： “史家之绝
32、唱，无韵之离骚” 宗教 佛教 西汉末年从印度传人;主张众生平等、忍耐顺从，因此得以广泛传播;丰富了中国文化。在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生 深远影响。 道教 东汉末年，我国民间兴起;张角创立了太平道，尊奉黄帝和老子;张陵创立了五斗米道,受到下层民众的信奉。 文化昌盛的原因 政治:国家统一,政治稳定;经济:经济繁荣;民族关系:民族交流有助于文化进步;对外交往:丝绸之路开通后与外来文明交流频繁 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第第 1616 课课 三国鼎立三国鼎立 一、三国鼎立局面的形成一、三国鼎立局面的形成 1.1.
33、背景背景: :东汉末年,各地军阀长期割据混战，人们的生产生活遭到严重破坏 2. 奠定基础奠定基础：官渡之战和赤壁之战 战争 原因 时间 双方 结果 意义 官渡之战 割据势力混战 ，曹操与袁绍都想消灭对方 200 年 曹操与袁绍 曹操胜 为曹操统一北方奠定了基础 赤壁之战 曹操为消灭孙权和刘备，统一全国 208 年 曹操与孙刘联军 曹操败 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 特点 以少胜多 3. 3. 局面形成局面形成 概况:(三国时期开始于 220 年魏国建立，结束于 280 年吴国灭亡。三国鼎立局面正式形成于 229 年) 国家 时间 建立者 国号 都城 魏 220 年 曹丕 魏 洛阳 蜀 22
34、1 年 刘备 汉(蜀汉) 成都 吴 229 年 孙权 吴 建业(今南京) 4.4.历史意义历史意义 三国数立局面的形成是东汉末年以来军阙混战的结果,是从分裂制据走向逐步统一的过渡阶段。 从经济上看，三个政权都采取一系列措施恢复和发展生产,促进了当时经济的发展，为日后的统一准备了物质条件。 改善了民族关系,促进了民族交融。 第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、一、. .三国两晋南北朝政权更替三国两晋南北朝政权更替 二二. .两晋南北朝的建立及灭亡两晋南北朝的建立及灭亡 1.1.西晋西晋:司马炎建立,定都洛阳;灭吴,实现了统一; 2.2.东晋东晋
35、:匈奴人灭西晋,北方进入十六国时期;司马睿在南方建立东晋,定都建康(今南京) 3.3.南朝南朝:东晋灭亡,南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝,定都建康。(史称南朝) 4.4.北朝北朝:鲜卑族拓跋部建立北魏,统一黄河流域,十六国时期结束,北方进入北朝。(与南朝 几乎同时并存) 三、三、人口的南迁人口的南迁 路线 原因 影响 南迁示意图 游 牧 民 族迁往中原 中原地区先进文化对游牧民族的吸引 北方各族由游牧转为农耕; 汉人学习北方各族的文化习俗;促进了民族交融。 中 原 汉 族迁往江南 北方战乱,南方安定;南方自然条件优越。 江南得到开发，经济迅速发展 第第 18 18 课东晋南朝时期江南地区的
36、开发课东晋南朝时期江南地区的开发 一、江南地区的开发一、江南地区的开发 1 1. .原因原因 北方人南迁,带去了大量的劳动力和先进的生产工具与生产技术;(主要原因) 南方自然条件优越; 江南战乱少,社会安定; 南下移民和当地民众的共同努力。 2 2. .主要表现主要表现 （1 ）农业:大量荒地被开垦,耕地面积增加;兴修了很多水利工程;农业生产技术有很大 改进,实行精耕细作，稻麦兼作;农业多种经营。 （2）手工业:南方手工业快速进步,缫丝、织布等有显著发展。 （3）商业:农业、手工业发展,促进商业繁荣,南朝的建康是当时商业最为活跃的大都市。 4.影响:南方经济迅速发展,南北趋向平衡,为我国经济重
37、心南移奠定了基础。 第第 1919 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 一、淝水之战一、淝水之战 1.1.背景背景:强大后的前秦,与南方的东晋形成对峙的局面 2.2.时间时间:383 年 3.3.双方双方:前秦和东晋 4.4.结果结果:晋军大败前秦 5.5.特点特点:以少胜多 6.6.典故典故:草木皆兵、风声鹤唳、投鞭断流、东山再起 7.7.影响影响: :前秦统治瓦解,北方再度陷入分裂和混战状态;东晋王朝的统治暂时得到巩固 二、二、北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 1.1.背景背景:北魏统一黄河流域;民族交融已成趋势 2.2.目的目的:学习汉族先进文化;加强对中原地区的统治 3
38、.3.内容内容:迁都:把都城从平城(今山西大同)迁到洛阳 4.4.推行汉化措施推行汉化措施:说汉语;穿汉服;改汉姓;与汉联姻 5.5.影响影响:促进了民族交融;增强了北魏实力;有利于北方经济的恢复和发展;加速了北方民族封建化的进程。 三、三、我国魏晋以来民族交融我国魏晋以来民族交融 1.1.特点特点:汉族人民与内迁各族人民双向学习;以民族交融为主,战争为辅;民族关系趋于和缓。 2.2.意义意义:为中华民族的发展注入了新的活力;丰富了中华民族的物质文化和精神文化;为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 拓展拓展: : 1.1.商鞅变法与北魏孝文帝改革比较商鞅变法与北魏孝文帝改革比较 相同点
39、相同点:都维护了地主阶级利益;都在分裂动荡的时代顺应了历史发展潮流;都有统治者的大力支持;都有守旧势力的阻碍,结果都取得了成功;改革措施都比较全面， 都增强了国力， 促进了社会的转型。 启示启示:改革要顺应历史发展的潮流;杰出人物对历史发展起了巨大推动作用;成功的改革会 推动社会的进步。 2.2.中国古代历史上的分裂和和统一中国古代历史上的分裂和和统一 (1)三个分裂时期: 春秋战国时期，三国两晋南北朝时期,五代辽宋夏金时期。 (2)统一 四个统一时期:秦汉，西西晋,隋唐,元明清时期。 九大统一王朝:秦、西汉、东汉、西晋、隋、唐、元、明、清。 第第 2020 课课 魏晋南北朝的科技与文化魏晋南
40、北朝的科技与文化 类别 概况 农学 贾思勰，北朝著名农学家,撰写了齐民要术;总结了我国北方劳动人民的生产经 验;是我国现存最早的一部完整的农书,在世界农学史上占有重要地位。 科学 祖冲之,南朝科学家;在世界上第一次把圆周率精确到小数点后第七位,领先世界 近千年;著有缀术;创制出当时最先进的历法大明历 书法 东晋的王羲之,其书法为古今之冠,笔势“飘若浮云,矫若惊龙”,代表作“天下第一 行书” 兰亭集序 。王羲之被后人誉为“书圣” 。 绘画 东晋的顾恺之，代表作女史箴图和洛神赋图 。 石窟 北朝统治者为宣传佛教而开凿。代表:山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟。特点:继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，吸收了外来佛教造型艺术的特点。 地理 北魏的郦道元，我国古代杰出的地理学家、文学家。著作水经注是一部综合性的地理学著作。 文化发展的原因文化发展的原因 政治:魏晋南北朝以来的民族交融,丰富了中华民族的精神文化 经济:江南地区开发,经济发展 文化:佛教的传入,丰富了我国的文化内涵
