1、 2022 年江西省九江市修水县中考语文一模试卷年江西省九江市修水县中考语文一模试卷 一、语言文字运用（一、语言文字运用（10 分）分） 1 （2 分）下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（ ） A这是一个令人翘（qio）首以盼的季节。每寸土地都镌（jun）刻着属于她的故事。满目的生机，眼花瞭乱的果实，让你忘却流年的沧桑。 B分析问题时，不能咬文嚼（jio）字，更不能断张取义；讨论问题时，不要强聒（gu）不舍，更不要自吹自擂。 C天宇浩瀚（hn） ，山色苍苍，碧波万顷（qng） ，沙鸥翔集，清风徐来，让人顿觉心旷神怡。 D意志要坚韧（rn） ，心无旁骛（mo） ，迎难而上不回头；
2、情感要真诚，将心比心，雪中送碳暖人心。 2 （2 分）在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（ ） 语言上的良好作风来自于平时最_的训练。不用说写公开发表的文章，哪怕只是给自己看的日记，都要讲究用词、语法的正确和文风的端正。如此_，良好的文字习惯就化作_了，这便是文字上的_。 A一丝不苟 孜孜不倦 技能 涵养 B吹毛求疵 孜孜不倦 技能 素质 C一丝不苟 持之以恒 本能 涵养 D吹毛求疵 持之以恒 本能 素质 3 （2 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发病年龄早、发展快、程度深。 B减少儿童上网时间特别是防止青少年儿童
3、不沉迷网游是个社会性话题。 C “绿水青山就是金山银山” ，我市度假村的建设，要力争做到合理开发，精心规划。 D阅读的终极价值，不仅在于获取知识，更在于让人最终拥有一种平静欢愉的气质。 4 （2 分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的项是（ ） 心的边疆， 可以造得很大很大。 没有一片乌云， ； 没有哪次地震火山， ；没有任何风暴， ；没有某种天灾人祸， 。 可以冻结心灵深处喷涌的温泉 可以覆盖心灵辽阔的疆域 可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑 可以在秋天，让心的田野颗粒无收 A B C D 5 （2 分）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 学校邀请全国脱贫攻坚楷模张桂梅校长给
4、即将参加中考的同学演讲，激发同学们通过知识改变命运的信念。演讲结束后，一些同学围着张校长交流自己的想法。你会说：_ A “听君一席话，胜读十年书！ ”希望您下次还能到贵校，再次为我们举办精彩演讲。 B张校长，您好！我非常欣赏您的演讲，如果您能讲得再生动一点就更好了。 C不听不知道，一听吓一跳。您的演讲让我更加坚信了知识能够改变命运的道理。 D听了您的讲座，我更加认识到学习的重要性，我一定会加倍努力，力争上游的，谢谢张校长。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（20 分）分） 6 （4 分）阅读下面这首宋诗，完成问题。 北陂杏花 宋王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南
5、陌碾成尘。 【注】本诗写于王安石贬居江宁之后，此前诗人创立的新法被撤除。陌：道路。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首句以清幽的环境衬托出水边杏花独具的神韵风致，更以春水环绕见出杏花的美丽动人。 B.“绕”字用得巧妙，既写出陂水曲折蜿蜒之流势，又写出流水与杏花相依相亲，动态十足。 C.第二句从枝上花与水中影两个方面写杏花的绰约风姿，分外妖娆。 D.最后两句运用了描写的表达方式，赞美了北陂杏花品性之美。 （2） “纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”两句极好地体现了咏物诗托物言志的特点。请结合诗句做简要分析。 7 （10 分）阅读下面的文言文，完成问题。 楚人有生而不识姜者，曰：
6、 “此从树上结成。 ”或曰： “从土地生成。 ”其人固执己见，曰： “请与子以十人为质，以所乘驴为赌。 ”已而遍问十人，皆曰： “土里出也。 ”其人哑然失色，曰： “驴则付汝，姜还树生。 ” 北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰： “啖菱须去壳。 ”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。 ”问者曰： “北土亦有此物否？”答曰： “前山后山，何地不有？” 夫姜产于土，而曰树结；菱生于水，而曰土产。皆坐不知故也。 物理无穷，造化无尽，盖一例以规物，真瓮鸡耳！ （选自江盈科雪涛小说 ，有删节） 【注】规：衡量。 （1）解释文中加点词的含义。 仕 故 物理 （2）翻译文中画
7、线的句子。 请与子以十人为质，以所乘驴为赌。 我非不知，并壳者，欲以清热也。 （3）分别概括楚人和北人出丑的原因，并说说你从中获得的启示。 8 （6 分）默写。 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫春望一诗中， “ ， ”两句移情于物，感时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀。 （2）当别人不了解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是： ， 。 （填写论语十二章中的句子） （3）范仲淹渔家傲秋思中的“ ， ”两句表达了戍边将士们思乡忧国的情怀。 三、现代文阅读（三、现代文阅读（30 分）分） 9 （16 分）阅读下面的文字，完成问题。 母亲的手 庄因 母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施
8、以惩罚的手。揪或拧，许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法，大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对我，虽未若岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训，使母亲与任何一位大后方逃难的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋日月。在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢“打牙祭”的大好机会了。我因图贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟
9、缩地望着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说：那么就下去吧，把筷子和碗摆好。在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住说：为什么明明吃不下了还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没再剩过饭。 当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗
10、脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水，终日市上沿街都有担了两木桶水（水面覆以荷叶）的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。 待我们长大后，才知道母亲在婚后头数年里，曾过着颇富裕的少奶奶生活，可是，母亲那双纤纤玉手，在“七七”炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应
11、付任何苦难了。也同样 是那双结满厚硬的茧的手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更加厉害。可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我的头上，我听见母亲和平地说：没关系，明年多用点功就好了。我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。 冬夜，炉火渐尽，屋内的空气更其萧寒，待我们上床入睡后，母亲坐在火旁，借着昏灯，开始为我们缝补衣袜。有时她用锥子穿厚厚的布鞋底，再将
12、麻绳穿过针孔，一针一针地勒紧，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我们脚上时，所换得的欣快的透支罢！ 然则，就在那样的岁月中，母亲仍不乏经常兴致高涨的时候。每到此际，她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏箫和一支笛子，吹奏一曲。母亲常吹的曲子有刺虎 林冲夜奔 游园惊梦和春江花月夜 。那双手，如此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美而富有才情。 去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为
13、将于三日后离台远航找到了恒定的力量。 母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何化妆品的润饰。唯其如此，那是一双至大完美的手。 （根据命题需要有删改） （1）文章第段围绕“母亲的手” ，叙写了哪三件事？请用简洁的语言概括。 （2）请结合文章内容分析母亲的形象特点。 （3）阅读选文第段画横线的句子，请你展开想象，用第一人称描写“母亲”当时的心理活动。 （4）自选角度赏析第段画波浪线句子。 10 （7 分）阅读下面的文字，完成问题。 “读书”与“看书”之间 慧虹 近来读一些作家的文章，不约而同地谈到了“读书”与“看书”的差异。 梁衡指出，什么是阅读？阅读就是思考。阅者，看也。但是比看要深一些，它不是随意
14、地、可有可无地观看，是有目的、带着问题观看，是一个思维过程，边看边想。而对不需太动脑子的、浅一点的东西，消遣、娱乐的，则说看，不说阅。 王鼎钧则言， “读书”和“看书”不同，读书有方法，有目的，有成果，讲的是读书人的水准。告诉某作家“我读过你的书”或“我看过你的书” ，一字之差，寓褒贬、别善恶。 细细品味还真是这么回事儿。一个人如果自我感觉尚算得上是热爱阅读的人，如果在工作生活之余尚且保留了阅读的习惯，就有必要扪心自问我究竟是在“读书” ，还是“看书”？毕竟， “生命诚可贵，时间价更高” 。当读者自己深陷于“看书”而非“读书”的窠臼而不自知时，可能还会沾沾自喜，自鸣得意。 殊不知，这样无异于自
15、欺欺人，无异于浪费光阴空耗生命。 我的微信朋友圈中，有人“读书” ，也有人仅仅是在“看书” 。这两年，社交阅读趋热，我遂被拖进了一个读书群。该读书群中给人印象颇深的有这么两位，一位是某位群友，每天倒是雷打不动地在群内打卡读书。读的速度惊人，两三天即读完一本书，其他群友甚感钦佩之余，请教其读书秘诀及读后所获，没承想得到的回答令人气馁， “读便是了，读后也没感到有啥触动” 。 与之相反，该群群主崇尚深度阅读、深度输出，读书速度算不上很快，但只要读过的书，都坚持必须写出一篇不乏干货的读书笔记，晒在公众号上。据其讲，她一本书至少读三遍，第一遍按顺序通读，在书上做标记，随时记录所思所感；第二遍梳理全书，
16、画出思维导图；第三遍重点阅读标记段落，结合所思所感精心构思，最终输出一篇绝不敷衍的读书感悟文章。观其公众号中的文章，百余篇读书感悟篇篇耐读，每隔一段时间必有更新，确属难能可贵。 当前，我们置身于一个信息碎片化的时代，许多人在碎片化的时间里逐渐习惯了碎片化的阅读，这种状况下的阅读，往往“看”的成分大于“读”的成分。不过，这也并非绝对。曾著有引起广泛反响的精进：如何成为一个很厉害的人的作者采铜，就结合自身的阅读实践，谈到过“碎片化时代如何做到深度阅读”的问题。 他就提到，阅读，绝不仅仅发生在把书从打开到合上的时间段，这只是阅读活动中最表层的部分，更重要的是，书中读到的那些精华能否转化为属于我们自己
17、的价值。一个人的阅读如果追求的是一种抵达，是自我生活、人生的某种改变，那么，这种追求改变的诉求反过来会促进我们的阅读。因为很显然，我们要改变，必然要对我们读的文本提出更高要求，提出更多问题，更加主动和迫切，这些都会让我们阅读得更深入。 所以，说到底，决定一个人“读书”还是“看书”的关键因素之一，应着眼于“阅读的抵达” ，也就是自我的改变。像有些人的阅读仅仅满足于消闲，茶余饭后拿本书躺着随便翻翻催眠，抑或，阅读单纯就是为了阅读，徒有一种形式，让自己看起来似乎在做着一件有意义的事情聊以自慰。如此，读书充其量不过是在“看书” ，那还不如走出户外多看看蓝天白云，扫视一番车水马龙的街景，最起码，有益于眼
18、部健康。 而如果阅读是为了思想的提升，心灵的充实，灵魂的修炼，那这样的“读书” ，一定是会有所收获，实现“阅读的抵达”的。 （1）下列说法与原文不符的一项是 A.作者以名家对“读书与看书的差异”这一问题的论述来引出话题，可以增强文章的说服力。 B.第段运用了举例论证、对比论证的方法，用鲜活的事例和鲜明的对比突出了“看书”和“读书”会有不同的阅读效果。 C.作者认为，如今我们置身于一个信息碎片化且生活节奏很快的时代，深度阅读难于做到。 D.在作者看来， “读书”必须是带着目的，带着问题，带着思想去阅读，否则只是“看书” 。 （2）根据第段，基于怎样不同的目的造成了有的人是去“看书” ，而有的人是
19、去“读书”？请概述。 11 （7 分）阅读下面的文字，完成问题。 材料一：2016 年 5 月 6 日， 国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见 （以下简称“ 意见 ” ）由国务院办公厅下发，自 2016 年 4 月 21 日起实施。 意见强调，要坚持课堂教学与课外活动相衔接、培养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调、全面推进与分类指导相结合的原则，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。到 2020 年，体育教学质量明显提高，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明
20、显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局。 意见建议，以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，建立大中小学体育课程衔接体系。严禁削减、挤占体育课时间，切实保证学生每天一小时校园体育活动。鼓励学生积极参加校外全民健身运动，家长、社区要为学生体育活动创造便利条件。 （摘编自关于国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见解读 ） 材料二：孔子以“六艺”教人，这六艺包括礼、乐、射、御、书、数。其中与现代体育运动最具关联性的是“射”与“御” 。奥运会上的“马术”就与“御”有关，广义地说，
21、赛车运动，也可以被看作是现代的“御术” 。在传统社会， “御”和“射”都是很重要的“职业技能” ，比如驾驭战车，在战乱频繁的春秋战国时期，是“士”的必备技能。在弓箭作为常规武器的时代， “射”是体现一个人战斗技能和勇气的重要标志。 相比于“御” ，传统儒家对于“射”的讨论更为丰富复杂，一方面是因为“射礼”在礼仪活动中的地位更为重要；另一方面， “射礼”体现了许多为儒家所肯定的道德品质，从而成为人格培育的重要途径。射的仪式十分隆重，其挺直的身体形态和内心的专注，都是君子之仪表和内心状态的写照。而持弓时要审慎和沉稳才能让箭射中目标，这个过程也是君子动机和目标完美结合的体现。 （摘编自传统文化与奥运
22、精神的融合 ） 材料三：全国 36 所强基计划高校 2021 年招生简章陆续发布，在今年的强基计划中，我们发现，体育测试是必考项目，学校体育纳入高考，是一件超重磅的事情，无疑将为推动全社会关心和支持学校体育奠定坚实的社会基础。 北京大学 体育测试： 我校将对入围考生组织体育测试， 测试项目包括； 身高体重指数、 肺活量、 坐位体前屈、立定跳远、仰卧起坐。体育测试优秀者在同等条件下优先录取。 武汉大学 体育测试项目为立定跳远和坐位体前屈两项，执行国家学生体质健康标准 （高三毕业生评价指标） （见下表） ，所有考生均需参加。凡有一项测试不合格者即失去参加综合能力测试资格。因身体原因不能参加体育测试
23、的考生，须出具相关证明；因临时生病不能参加体育测试的考生，凭县级以上医院病历办理缓测手续，录取后在新生报到前先行参加测试并合格后方可办理新生报到手续。 项目 男 女 优秀（90） 合格（60） 优秀（90） 合格（60） 立定跳远（cm） 260 205 194 150 坐位体前屈（cm） 21 3.2 21.9 5.5 （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.意见对我国青少年学生在体育锻炼上提出了具体目标，强调到 2020 年，学生体育锻炼习惯要基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升。 B.我国古代就很重视体育， “六艺”中的“射”与“御”都是现代意义上的体育活动。 C.
24、从全国 36 所强基计划高校 2021 年招生简章来看，体育测试成必考项目，可见国家越来越关心和重视学生身体素质的发展。 D.从材料三的表格可以看出，体育测试根据性别差异，设定了不同的测试目标。 （2）阅读以上材料，简要说说体育在青少年成长成才中的重要性。 四、名著阅读（四、名著阅读（10 分）分） 12 （3 分）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A祥子经历被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一系列的打击之后，彻底失去了生活的梦想。 B 简爱在叙事描写或者人物对话中，经常涉及欧洲历史、地理等内容，常引用古希腊神话等名著，体现了小说的文化内涵。 C 红星照耀中国又名西行漫记
25、 ，作者是美国著名记者埃德加斯诺，题目中的“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命。 D在朝花夕拾中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判。 13 （3 分） 昆虫记堪称科学与文学完美结合的典范。请结合以下文段，说说它的科学性和文学性是如何体现的。 我做过最难忘的一次实验，是借了镇上的炮，把炮放在我家门口梧桐树下，在树上高歌的蝉没看到树下发生的事。我们观察了歌手的数量，歌声的亮度和旋律，时刻关注歌唱家们会发生什么变化。开炮后，巨大的爆炸声并没有改变蝉的歌唱，也未引起它们情绪的波动，蝉数未变，歌声依旧。炮手又放了第二炮，情况一
26、样。 14 （4 分） 经典小说中的人物常常给人留下深刻的印象， 那是因为这些人物既有优点也有缺点， 个性鲜明，有血有肉，真实可信。请从下列两个人物中任选一个，结合水浒传中的具体内容进行“立体的人物形象”读书交流活动，写出你的探究结果，200 字左右。 （1）李逵 （2）武松 五、写作（五、写作（50 分）阅读下面的材料，选择一个题目写作。分）阅读下面的材料，选择一个题目写作。 15 （50 分）有个天文学家，每天晚上照例都到外面去观测星象。有一回，他来到城外，一心望着天空，不留神落在一口井里。他大声呼叫，有个过路人听见，走过来，问明原因，对他说： “朋友，你用心观察天上 的情况，却不看地上的
27、事情。 ” 将材料扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。要求：不得泄露个人信息，不少于 600 字。 要求：文体不限（诗歌除外） ，不得泄露个人信息，不少于 600 字。 16有个天文学家，每天晚上照例都到外面去观测星象。有一回，他来到城外，一心望着天空，不留神落在一口井里。他大声呼叫，有个过路人听见，走过来，问明原因，对他说： “朋友，你用心观察天上的情况，却不看地上的事情。 ” 请任选一个角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外） ，不得泄露个人信息，不少于 600 字。 参考答案参考答案 1.C 2.C 3.D 4.C 5.D 6.（1）D （2）北陂和南陌的杏花
28、虽然都难逃飘零的结局，却有着高下之分，北陂杏花被春风吹得如飞雪满天，落在水里，仍能像白雪般保持素雅洁净的品性；南陌杏花则零落在喧闹处，遭人践踏，沾染 污秽。诗人借此咏物抒怀，表达自己刚强耿介、孤芳自赏的性格和节操。 译文： 围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鲜艳动人。即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了，还被车马碾作灰尘。 7.（1）做官； 原因； 世上事物的道理。 （2）请和我找十个人来问，以骑的驴作为赌注。 我不是不知道，连壳一起吃，是要用它来清火。 （3）原因：楚人和北人的失误之处在于他们不懂不同的事物是具有不同的性质和特点，他
29、们没有具体地把握姜、菱各自的生长特点和属性，犯了主观主义错误。 启示：无论是为人处世，还是读书学习，我们都要做到分析事物的性质和特点，不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。 8.（1）感时花溅泪 恨别鸟惊心 （2）人不知而不愠 不亦君子乎 （3）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 9 9. .（1）因为“我”浪费粮食，母亲打了“我” ，惩罚教育“我” ；一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗；“我”成绩很差时，母亲鼓励“我”多用功。文章表现了母亲勤劳、乐观、热爱生活，表达了作者对母亲的思念和赞美之情。 （2）从文中，母亲不住说：为什么明明知道吃不下去还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗” ，可
30、以看出母亲的大勇大义、胸怀阔大的形象特点。从文中第五段母亲手在我的感情上熨帖细腻的一面，母亲用双手操持家务，整日为家庭，为孩子操劳。第六段“母亲那双纤纤玉手，在七七炮火下接受了洗礼， 历经风霜， 竟脱胎换骨， 变得厚实而刚强， 足以应付任何苦难了” ， 由此可以得出母亲坚韧刚强、无私奉献的特点。 （3） 我不辞辛劳， 这么为家庭付出， 无怨无悔， 孩子却不用心学习， 成绩这么差， 气死我了， 可怎么办呢？！我不能在孩子面前失态，不能太责怪孩子，孩子成绩不好，我也有责任。学习不是一蹴而就，我要教育孩子只要用功学习，成绩一定会提高。 （4）用对比手法写出母亲满怀对孩子的爱，急于缝制好鞋子，为了孩子
31、不辞辛劳，表现出母亲的勤劳和慈爱。 10.（1）C （2） “看书”是为了消遣，满足于休闲，或单纯就是为了阅读，徒有一种形式，只是为了让自己看起来似乎在做着一件有意义的事情聊以自慰； “读书”是为了“阅读的抵达” ，为了思想的提升、心灵的充实、灵魂的修炼，即追求对自我生活、人生的某种改变。 11.（1）A （2）提升运动技能和体质健康水平。增强规则意识、合作意识、意志品质。培育人格、道德品质。 12.A 13.科学性：作者通过巨大的爆炸声没有改变蝉歌唱的实验，证实蝉的听觉是迟钝的，使人们获得关昆虫的科学知识。 文学性：作者运用比喻、拟人的修辞手法，把蝉比作歌唱家， “情绪”一词，将蝉人格化，赋
32、予蝉以人的情态，生动形象地展示了蝉并不会因外界声响而影响歌唱，读来趣味横生。 14.示例一：李逵回家接母，遇李鬼冒充自己拦路打劫，念李鬼孝顺就饶了他，并给他十两银子。体现了李逵孝顺、善良的性格。听说宋江强抢民女，李逵大怒，要为民除害，回到梁山砍倒了忠义堂前杏黄旗。体现了李逵同情弱小，嫉恶如仇的性格。江州劫法场和打扈家庄时，不管官军还是百姓，他不问良善，一律砍杀，滥杀无辜。体现了他只论兄弟，不论是非、性格鲁莽的一面。 示例二：武松为哥哥报仇，亲手杀死凶手西门庆和潘金莲。体现了武松嫉恶如仇的性格。武松斗杀西门庆后，刺配孟州，受到金眼彪施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回快活林酒店。体现了武松恩怨分明、知恩图报的性格。武松血溅鸳鸯楼，却连马夫、丫鬟都不放过，还杀了张都监的夫人，女儿 及仆人，体现了他残忍暴虐，滥杀无辜的一面。 15.16、写作略
