1、 冀教版冀教版（冀少）（冀少）五年级五年级上上音乐全册教案音乐全册教案 我的家乡在河北我的家乡在河北 教学目标：教学目标： 1、通过学习歌曲，能够感受到家乡深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。 2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。 3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 教学重点：教学重点： 能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。 教学难点：教学难点： 关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。 教学过程：教学过程： （一）、师生问
2、好 （二）、导入新课 （老师播放燕山的图片和一些具有河北风情特色的图片。） 师：同学们知道这是哪个地方吗？ （生回答） 师： 没错， 这里就是河北， 河北是中华文明的发祥地之一， 那里人杰地灵， 出过很多名人，所以那里的人们也以此为豪。 师：今天，我们就来学习一首新的歌曲我的家乡在河北。 三、教授新课 （老师初次播放音乐我的家乡在河北。） 师：现在，让我们一起来看一下歌词。 （老师播放歌词。） 师：同学们，从歌词里我们就可以体会到河北人民对于河北深深的自豪与热爱，现在，我们一起来学习音乐。 （老师逐句教唱歌曲。） 师：现在大家一起来演唱一遍歌曲 小结：小结： 今天我们学习了歌曲我的家乡在河北，
3、同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。 我爱承德，我爱家我爱承德，我爱家 教学目标：教学目标： 1、通过学习歌曲，能够感受到承德深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。 2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。 3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 教学重点：教学重点：能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。 教学难点：教学难点：关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。 教学过程：教学过程： （一）、师生问好 （二）、导入
4、新课 （老师播放避暑山庄和长城等具有承德特色的图片。） 师：同学们知道这是哪个地方吗？ （生回答） 师：没错，这里就是承德，承德隶属河北省，上一节课我们已经学习了歌曲我的家乡在河北，现在，我们一起来复习一下歌曲。 （老师带领同学们复习演唱歌曲我的家乡在河北。） 师：河北很好，可是承德作为河北下辖的一个市，也是十分出名的。今天，我们就来学习一首新的歌曲我爱承德，我爱家。 三、教授新课 （老师初次播放音乐我的家乡在河北。） 师：现在，让我们一起来看一下歌词。 （老师播放歌词。） 师：同学们，歌词提到了很多很有名的地方，比如承德避暑山庄，这可是世界级的文化遗产，同学们如果有机会一定要去看一看。 师：
5、现在我们来学习歌曲。（老师逐句教唱歌曲。） 师：现在大家一起来演唱一遍歌曲 小结：小结： 今天我们学习了歌曲我爱承德，我爱家，同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。 谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好 教学目标：教学目标： 1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。 2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。 3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 教学重点：教学重点： 能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。 教学难点：教
6、学难点： 关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。 教学过程：教学过程： 聆听谁不说俺家乡好： 1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片红日剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。 2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3、初听歌曲。 4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 5、复听歌曲。 师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 6、演唱歌曲。 把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。 7、小结：解放区的人民对家乡的爱。 活动与练习：活动与练习： 这首反映故乡的音乐作品在情绪上的表现是什么？ 谁不说俺家乡好赞美之情。 我爱我
7、的家乡教案我爱我的家乡教案 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲我爱我的家乡 ，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。 2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。 教学重、难点：教学重、难点： 1、学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。 2、在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。 教前准备：教前准备： 1、让学生了解祖国的名胜古迹。2、多媒体课件、钢琴. 教学过程：教学过程： 一、学生听音乐进教室。 （背景音乐:我爱我的家乡伴奏音乐。 ） 播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。 （师生问好） 二、新歌教学 1、说一说 师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什
8、么? 生：. 师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。 播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。 （背景音乐我爱我的家乡 ） 师: 看！ 珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔 8848 米,在我国西藏境内。 师: 世界上最长的城墙是什么? 生:中国的万里长城！ 师:这是什么? 生:故宫。 师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。 规模宏大,占地72 平方米,建筑面积 15 平方米,有房屋 9999 间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。 师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。 师:
9、同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗? (请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。) 2、听一听 （1）出示课题我爱我的家乡,听教师范唱。 (播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。 师：刚才我们去了哪些地方啊？ 生：珠穆朗玛峰 （2）复听歌曲我爱我的家乡 。 师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？ 生：兴奋、自豪、骄傲 （3）再听歌曲，体会速度 师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。 3、唱一唱 （1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！ （2）学生自主学习歌曲。
10、 (学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。) （3）跟琴完整演唱 教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱 2 拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。 （4）巩固练唱 A、学生跟伴奏演唱歌曲 师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城.我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！ B、分小组接龙唱。 C、请个别同学领唱前四句，后 2 句同学们齐唱。 D、学生有感情演唱我爱我的家乡 。 小结：小结： 同学们，在每一个人的心中，家乡都是无比美丽的，大家一定要热爱自己美丽的家乡。 乘
11、着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀 教学目标：教学目标： 1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱乘着歌声的翅膀 ，感受音乐带来的浪漫气息。 2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重、难点：教学重、难点： 1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 教学准备：教学准备： 电子琴，PPT，录音 教学过程：教学过程： 一、导入新课： 1、 播放童话故事白雪公主 （1） 白雪公主出自哪部童话集？作者是谁？哪个国家的？ （2）同学们都知道德国有哪些著名的艺术家和诗人？ （黑格尔、马克
12、思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松） 2、词曲作者简介： 海涅：德国著名的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。 门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。1834 年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲乘着歌声的翅膀 。 二、学唱歌曲 1、节奏训练： a、X | X X XXX | X.X X | X X XXX | X. 0 0 |b、XXX XXX | X.X X | XXXX X X | X.0 X |c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X X XXX X| X. X. | 要求
13、：手划拍读节奏 2、讲解重难点知识 6/8 拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。 重点： X 四分音符 X 八分音符 0 四分休止符 0 八分休止符难点： X.=X+X（符点四分音符）变化音音准 #1 3、读歌词按节奏读歌词。 4、学唱歌词 （1）听录音范唱提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的？ （2）用正确的方法和状态模唱歌曲旋律，母音为“LU” 。 （3）纠正不足再次模唱。 （4）加入歌词小声哼唱。 （5）解决难点，教唱重点乐句。 （6）集体连贯地演唱。 （7）复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演唱歌曲。 小结：小结： 同学们，我们作为新时期的接班人，当前最重要的就是学
14、习，让我们乘着知识的翅膀飞向你们最高理想的彼岸，老师相信大家都会成功的！ 歌声与微笑歌声与微笑 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲歌声与微笑 ，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。 2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。 3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。 教学重难点：教学重难点： 1、用轻快而有弹性的声音唱好歌曲歌声与微笑 2、大跳音程、变化音的音准把握 教具准备：教具准备： 影像资料、多媒体、钢琴 教学过程：教学过程： 一、激趣导入，创设情境 播放歌声与微笑的伴奏音乐，学生进教室。 师：同学们，刚
15、刚我们听到的乐曲是什么歌？ 答：歌声与微笑 歌声与微笑第一次出现在电视荧幕上时，是 1989 年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。 1、欣赏 1989 年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受 师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？ 师：同学这首歌给你带来怎样的心情？ 师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉。 2、发声练习 用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。 学唱曲谱并唱准#5。 二、歌曲与作曲家简介 这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一
16、步的了解他们。简单介绍词曲作家、介绍歌曲 三、参与体验，学习歌曲 师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！ 1、歌词教学 师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。 纠正附点节奏 2、歌曲教学 师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？ （1）学唱第一部分 我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。 可以用怎样的声音来唱？带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！ 师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。 （2）学唱歌曲的第二部分 提示：唱准#5 3、歌曲处理 小结：小结： 同学们
17、，让我们用歌声和微笑来传达我们真诚的爱。 彼得与狼彼得与狼 教学内容：教学内容： 教学童话欣赏彼得与狼。 教学目标：教学目标： 1、 聆听 彼得与狼 ， 能听辨出各件乐器的音色所代表的色， 讲出故事情节并进行表演。 2、从外国音乐作品彼得与狼中感受外国儿童的童年生活与风土人情。 教学重点与难点：教学重点与难点： 发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。 教学准备：教学准备： 多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、组织教学。 师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。 二、欣赏彼得与狼。 1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些
18、什么事呢？让音乐来告诉你吧！ 2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。 3、 听赏：（分段听赏） 师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？ 4、 学生讨论，讲述整个故事。（故事要简洁） 以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。 5、揭题： 大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话 彼得与狼。 6、放音乐彼得与狼，学生创作画面。 （师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现
19、的七幅不同 的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面 的内容。 我们都知道“想不如说，说不如做。”通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不像美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。） 三、 小结。 了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。 太阳太阳熟透的苹果熟透的苹果 教学目标：教学目标： 1、把握歌曲的基本情绪。 2、能够有感情的演唱歌曲。 教学重点：教学重点： 1
20、、掌握力度记号的作用。 2、掌握变音记号的作用。 3、学会演唱歌曲。 教学准备：教学准备： 钢琴，PPT，录音 教学过程：教学过程： 一、导入新课： 1、师生问好。 2、引入新课。 师：同学们，你们觉得太阳像什么？（像苹果） 师：太阳就像一个红彤彤的大苹果，今天，我们就来学习歌曲太阳熟透的苹果 。 二、教授新课： 1、师： 太阳熟透的苹果选自童声合唱套曲天上果园 。在这个组曲中，作者提示了童心（想象天空是个大果园） ，表现了童趣（到天上果园去游玩） ，引出了童思（要想摘甜美的果子，必须学好本领-架起知识的天梯） 。 2、师：现在，我们就来一起欣赏一下歌词。 （老师播放歌词。 ） 师：同学们可以
21、看到，歌词中充满了童趣，他把太阳比作红红的苹果。 3、老师播放歌曲太阳熟透的苹果 。 师：同学们感受到歌曲的情绪了吗？ 师：歌曲速度稍快，十分热烈。 1、老师教唱歌曲。 2、同学们合唱歌曲。 小结：小结： 同学们，童心是为难得的东西，我们要保持童心，可同时，我们也要学号知识，架起知识的天梯。 司马光砸缸司马光砸缸 教学目标：教学目标： 1、增加学生对故事内容的理解。 2、能够有感情的演唱歌曲。 教学重难点：教学重难点： 把握整首歌曲的情感，充满感情的演唱。 教学准备：教学准备： 图文故事视频、课件、歌曲视频。 教学过程：教学过程： 一、导入： 用多媒体播放动画片司马光砸缸 ，让学生初步了解司马
22、光砸缸救人的故事。 二、议一议： 1、让学生运用语言复述故事，从语言的角度体验和表现故事情节。 2、小组议论：我们要学习司马光的什么精神？ 得出：应学习司马光冷静、机智、勇敢的精神。 三、听歌曲司马光砸缸 ： 1、找出歌曲中最紧张的一句歌词。 2、说出歌曲中高潮处的主要情绪。 四、运用打击乐器感受音乐形象： 1、认识四种打击乐器：三角铁、铃鼓、响板、蛙筒。 2、介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓四种打击乐器。 3、感受声音，寻找表现不同的音乐形象。 4、讨论：乐曲在什么地方应该用什么音效？ 引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征，寻找不同音效效果的打击乐器，以表现不同的音乐形象。 五、教师逐句教唱歌曲，以
23、便学生更快更好的掌握歌曲。 六、完整欣赏歌曲后，学生集体演唱一遍歌曲。 七、小结： 老师总结司马光砸缸这首歌曲中反映出来的值得学生学习的优秀品质，鼓励学生向司马光学习。 小小音乐剧司马光砸缸小小音乐剧司马光砸缸 教学内容：教学内容： 听赏歌曲司马光砸缸的同时，将故事改编成音乐剧的形式进行表演。 教学目标：教学目标： 1、增加学生对故事内容的理解。 2、能够有感情的演绎音乐剧。 教学重难点：教学重难点： 把握整首歌曲的情感，充满感情地演绎音乐剧。 教学准备：教学准备： 图文故事视频、课件、歌曲视频。 教学过程：教学过程： 一、导入： 上节课我们已经学习了歌曲司马光砸缸 ，同学们还记得怎么唱的吗？
24、我们一起来唱一遍！ 师生共同演唱歌曲司马光砸缸 。 师：同学们唱的真不错，今天我们要在这首歌的基础上加上表演，你们喜欢表演吗？ 生： 二、议一议： 1、学生在听赏歌曲的同时，讨论音乐剧的情节设置。 2、小组议论：我们要怎样才能更好的将音乐剧完美的呈现出来。 三、说一说： 1、学生毛遂自荐，说明自己设想的音乐剧的情节发展。 2、师生共同评价。 3、如果学生都不主动发言的话，教师可挑选几个人发言，以便于后面教学工作的开展。 四、演一演： 1、教师挑选设想比较好的情节，让学生练习表演。 2、在学生练习的时候，教师在一旁指导，并提醒要注意合适的节奏。 3、学生分组表演音乐剧，看哪一组表演的好。 五、小
25、结： 今天我们学会了怎么将歌曲改编成音乐剧，同学们真不错，课后可以选一些其他的歌曲，也这样改编成音乐剧。 蒲公英在秋风中微笑蒲公英在秋风中微笑 教学目标：教学目标： 1、能用明快、圆润的声音深情的演唱歌曲蒲公英在秋风中微笑 。 2、引导学生把握歌曲中的情绪。 教学重难点：教学重难点： 1、学会演唱歌曲。 2、把握歌曲情绪。 教具准备：教具准备： 电子琴、节奏卡、录音机、磁带、节奏卡 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1、师生问好。 2、师：同学们，你们见过蒲公英吗？ 生：见过。 师：秋天到了，风一吹，蒲公英随风而去。 师：今天，我们来学习歌曲蒲公英在秋风中微笑 。 二、教授新课 1、欣赏歌词
26、。 师：请大家一起朗诵一下歌词。 （学生朗诵歌词。 ） 师：蒲公英随风而去，去干嘛了呢？ 生：去安家，去播种，去创造。 2、欣赏音乐。 （老师初次播放音乐。 ） 师：同学们可以感受到音乐的氛围，是清新的。 3、教唱音乐。 （老师逐句教唱歌曲。 ） 4、合唱音乐。 （同学们合唱歌曲。 ） 小结：小结： 师：同学们，蒲公英长大了就要去播种去安家，你们迟早也会长大，也要离开爸爸妈妈，那时候，你们也要微笑着面对生活。 在我和你之间在我和你之间 教学目标：教学目标： 1、能用明快、圆润的声音深情的演唱歌曲在我和你之间 ，感受歌曲中同学之间团结友 爱的真挚情感。 2、引导学生自主学唱，在视唱“友谊节奏”的
27、过程中生生互助，突破难点，体会同学之间的友谊。 教学重难点：教学重难点： 1、准确唱出切分音及十六分音符 2、有感情的演唱歌曲并体会友谊的珍贵 教具准备：教具准备： 电子琴、节奏卡、录音机、磁带、节奏卡 教学过程：教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、引导掌握： 1、教师以谈话导入的方式，请学生谈谈什么是友谊，创设友谊情境，将学生带入友谊的氛围。 生：友谊就是好朋友之间的感情、互相帮助。 2、友谊的节奏 X XX XX I XX XX I XX XX I X - I X XX I X XX XX I XX XX I X - II 三、新歌部分： 1、录音范唱歌曲，引导学生感受歌曲的情绪，并谈
28、谈歌曲所表达的情感。 生：这首个表达了人们对友谊的赞美和渴望 2、引导学生打开书有感情的朗读歌词。 3、复听歌曲，指导学生从歌曲的情绪和速度、力度方面去感受歌曲。 师：歌曲的前一部分和后一部分有什么不同的变化？ 生：第一部分声音圆润连贯，中速稍慢。第二部分声音明亮有弹性，欢快跳跃。 4、录音播放歌曲，学生轻声跟唱。 5、随琴跟唱歌曲，个别地方进行纠正。 6、采用齐唱、男女对唱等方式熟悉歌曲。 四、情感处理： 1、师生探讨怎样才能把歌曲演唱的更动听、更能表达歌曲的情感。 2、分组接龙、领唱、齐唱、师生接龙。 3、采用学生设计的演唱形式演唱歌曲。 小结：小结： 师：老师忠心的希望你们珍惜时光，在学
29、校能和同学友好相处，好好学习，开心的度过每一天！ 一根竹竿容易弯一根竹竿容易弯 教学目标：教学目标： 1、能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲一根竹竿容易弯 。 2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。 教学难点：教学难点： 1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。 2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。 教学重点：教学重点： 1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。 2、歌曲一根竹竿容易弯的艺术处理与表现。 教学过程：教学过程： 一、营造氛围、导入新课： 1、课前五分钟练习，为唱歌做好准备。 2、
30、拍手游戏，模仿教师的节奏，分组依次加入，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。 二、欣赏歌曲，感受特点： 1、第一次聆听，初步感受歌曲 师：播放歌曲提出问题 ：歌曲的情绪和演唱的声音是怎样的？ 生： 聆听歌曲，初步感受。 2、再次聆听，了解歌词方言特点 师：请你找出能表现出湖南地方特色的歌词。并找一找歌曲中出现最多的音是那些？ 生：讨论交流，共同归纳出湖南歌曲的地方特色。 3、听赏。何纪光演唱版一根竹竿容易弯 师：有一首歌正唱出了这个道理。请听一根竹竿容易弯 。边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？ 生： 师总结： 这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁
31、的湖南地方特色。 歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。 在我们的生活、 学习中， 处处需要团结合作。 学生了解并认识歌唱家何继光。 师：找出你喜欢的乐句跟随演唱，看看谁能唱出地方特色。 生：跟着音乐轻声哼唱自己喜欢的乐句。 三、新课学习 1、听赏与学唱歌曲主旋律 循环播放童声版单声部歌曲一根竹竿容易弯 。 播放一根竹竿容易弯伴奏音乐。 （师： ）学生视唱曲谱（师用键盘伴奏） 。 （唱之前出示 1 2 3 4 5 6 7 七个音符） 。 师： （唱完后答）最多的是 6 1 3 ，没有 4 7 两个音。 师总结：这首歌曲采用民族五声羽调式，由 6、1、2、3、5 五个音组成，骨干音为 6、1、3。
32、 （3）唱单声部歌词。 师：听，拉拉队在用歌声欢迎我们呢。快用歌声告诉他们，我们马上就到了。 （A）跟唱歌词。 播放童声版单声部歌曲一跟竹竿容易弯 。 （B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方） 。师：快到了，大家把我们的龙虎精神展示出来，一起唱歌来答谢热情的拉拉队吧。 （C）齐唱单声部歌词。 播放一跟竹竿容易弯伴奏音乐。 2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱 我们来加油！ 2/4 |：x o x o | x o x o | x o o x | x o :| （1）学习一二乐句第二声部。 （2）练习第一二乐句合唱。 师：合唱得好不好，为什么？（学生自评） 。 师：龙舟赛上鼓点起什么作用
33、？（鼓劲，统一划船节奏。 ） 我们的加油声也就是起到鼓点的作用。 （3）练习卡农部分及学唱尾声 播放众人划桨开大船片段。 师：谁来说说，看了这个片段后有什么感想？ 生： 3、师：看，这段音乐河波光粼粼，非常美，我们来唱一唱。 （1）齐唱过渡句及第三乐句（键盘伴奏） 。 （2）慢速练习轮唱部分。 师：真是你追我赶，胜负难分啊。那只好来一次加时赛了，这次就换一队先出发。 （3）换声部练唱。 4）学唱尾声。 （A）慢速视唱曲谱（师键盘伴奏） ，换声部练习。 （B）加入力度处理 mpf。 师： （师指一生领唱一二句）用你优美的歌声缓解一下大家赛前紧张的心情。 （对大家）我们把船划回起点去。 4、完整试
34、唱整首歌曲（师指挥） 小结：小结： 师：希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。 真善美的小世界真善美的小世界 教学目标：教学目标： 1、有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。 2、通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 3、体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 教学重点：教学重点： 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。 教学难点：教学难点： 学会使用反复记号和乐器合奏练习。 教具准备：教具准备： 多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、激情导入 1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ 2、提问：两
35、首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？ （师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（观看课件）真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界。 （以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。） 二、学唱新歌 1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 2、思考：欣赏歌曲的同时，想一
36、想歌曲演唱的顺序是怎样的？ 3、分析结构，讲解反复记号 D.C.。 （让学生观看反复记号 D.C.动画的前进方式，明白反复记号 D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础） 4、用“la”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。 5、学唱歌词 着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。 6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。 教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。 7、激发情绪完整演唱歌曲。 （以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。） 三、乐器训练 1、打击乐器的练习。 学生在运用打击乐器为歌曲自由编
37、配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。 2、竖笛练习。 运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。 3、乐器合奏（打击乐器竖笛）。 少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏， 其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。 （此设计是让学生运用乐器表现歌曲， 体会乐器表现歌曲的美妙， 增加学生对乐器的兴趣。 ） 四、小结 我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号 D.C.由于反复记号 D.C.的出现，使歌曲变成的形式，我们用歌声和乐器来表现 D.C.。第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。
38、 （用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。） 口琴与打击乐器口琴与打击乐器 教学目标教学目标 通过对口琴和打击乐器的学习，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。 教学工具教学工具 口琴、打击乐器、多媒体课件。 教学过程教学过程 一、组织教学 师导言：同学们，你们有了解过口琴和打击乐器吗？ 生答。 二、介绍口琴和打击乐器。 1、口琴介绍 口琴，自由簧气鸣乐器。为小型的吹奏乐器。琴身呈长方形，其大小、长短各不相同，形制甚多。常见的为 24 孔双簧口琴，用自然音阶演奏。此外还有低音口琴、八度口琴、和弦口琴、 变调口琴等。 一般琴长约 1620 厘米， 上下有
39、两排小方格孔， 装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发音。所有口琴都靠将空气呼入或吸出琴孔振动簧片从而发音，并来回移动，吹不同的孔发出不同的音。布鲁斯口琴每孔装有一对簧片，演奏者呼气时发一音，吸气时发另一音；而复音口琴因为相邻的上下两格音高相同，而相邻的左右两孔一孔为吹音，一孔为吸音，所以演奏时将口含放在约 4 个方格的地方。复音口琴旧式吹奏方法与布鲁斯相同，而新式吹奏方法则为口含 7 孔（即 14 格），舌头盖住左边 6 孔，有节奏的放开作伴奏。伴奏吹奏方法详见教程。每对簧片一般调成相邻的音高，如呼气产生 E 音，吸气会产生 F 音。上面描述的口琴 19 世纪在德国发明
40、，它是以从亚洲带入欧洲的某些口风琴为基础改进的。 2、打击乐介绍 乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。 三、进入课程学习 1、练习一 用复音吹奏法吹奏丰收锣鼓片段，并用打击乐器伴奏。 2、练习二 用复音吹奏法吹奏美丽的村庄片段，并用打击乐器伴奏。 3、分小组演奏。 总结总结 欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家学习了口琴演奏和打击乐器演奏，希望大家都能热爱音乐并能继承发展下去，下课。 牧童短笛牧童短笛 【教学目标】【教学目标】 1、通过欣赏乐曲牧童短笛 ，感受乐曲不
41、同段落的情绪，初步了解乐曲的结构。 2、能够在听乐曲的同时展开联想，发展学生的音乐想象力，理解作品所表现的意境。 3、结合欣赏曲，了解曲作家贺绿汀的生平，并能能哼唱主题旋律。 【教学重点】【教学重点】 通过欣赏乐曲牧童短笛 ，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。 【教学难点】【教学难点】 理解作品所表达的意境。 【教材分析】【教材分析】 牧童短笛 ，全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱，是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成。 最后一段，
42、再现第一段的主题，只是在第一段的曲调上稍加装饰，使乐曲更加流畅、紧凑、欢快。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、音响设备。 【教学过程】【教学过程】 一、导入 导入语： “在进入今天的新课之前呢，我们先听一段比较熟悉的音乐，听完之后要回答问题哦！ ” 播放上节课学唱的歌曲牧童 。 师：听完这首歌曲，大家还记得这首歌叫什么名字吗？ 生： 牧童 。 师：对，不错。这是我们学过的歌曲牧童 ，让我们大家一起跟着伴奏再来唱一遍。 师：那我们今天要欣赏的乐曲，也是以“牧童”为题材的，它是一首钢琴独奏曲牧 童短笛 。 二、讲授新课 1
43、、欣赏乐曲牧童短笛 。 （1）整体欣赏一遍。 师：请大家仔细的聆听乐曲牧童短笛 ，听完以后回答我两个问题 1）整个乐曲能分成几乐段？ 2）各个乐段的速度是怎样变化的？ 生：分成三个乐段，速度，慢快慢 师：对，同学们回答得非常正确。 （2）分段欣赏：仔细体会各个乐段的情绪，并尝试记忆第一乐段的主题旋律。 1）播放乐曲牧童短笛第一乐段。 师：这个乐段的旋律是怎样的，给人一种什么样的感觉？让你联想到了什么样的画面？ 生：旋律优美、流畅。让人联想到： “一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 ” 2）播放乐曲牧童短笛第二乐段。 师：这个乐段的速度发生了什么变化？情绪上
44、有怎样的变化？ 生：相比第一乐段，速度变快，情绪由恬静、抒情的变为活泼、欢快的。好像是在描绘天真的牧童们在田野里追逐、嬉戏的场景。 3）播放乐曲牧童短笛第三乐段。 师：这个乐段与前面的哪一段相似？有什么不同？ 生：第一段，稍有装饰。 师：对，第三段是在第一乐段的基础上稍加了装饰，这是民歌中常用的“加花” ，它能够使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快。 2、再整体聆听全曲，完成书上的练习。 师：同学们现在整体听一遍，看着书上 23 页，将你所听的结果标注在书上相应的位置。 3、欣赏不同版本的牧童短笛 ：长笛版。 师：听了两种不同版本的牧童短笛 ，同学们分别有什么感受呢？ 生： （鼓励学生表达自己的感受
45、） 4、课后作业。 师：今天听的这首曲子，同学们知道是谁的作品吗？ 生：贺绿汀。 师：对，不错。那请同学在课后以小组为单位选择一个专题搜集材料，下节课我们共同来学习。 1）贺绿汀的故事。 2）贺绿汀与牧童短笛的故事。 3）贺绿汀的其他作品。 【课堂小结】【课堂小结】 这堂课我们又欣赏了另一种风格的以“牧童”为题材的音乐作品，相信大家都有自己不同的情感体验，同学们在课上都表现的非常好，希望大家在课后多听一些音乐作品，不断地提高自己的音乐欣赏水平。 牛背上的孩子牛背上的孩子 教学目标：教学目标： 1、通过学习能够完整熟练的演唱歌曲。 2、把握歌曲情绪，能够富含感情的演唱歌曲。 教学重难点：教学重难
46、点： 1、把握歌曲情绪。 2、能够完整演唱歌曲。 教学用具：教学用具： PPT、琴 教学过程：教学过程： 一、导入 导入语： “在进入今天的新课之前呢，我们先听一段比较熟悉的音乐，听完之后要回答问题哦！ ” 播放上节课学唱的歌曲牧童短笛 。 师：听完这首歌曲，大家还记得这首歌叫什么名字吗？ 生： 牧童短笛 。 师：那我们今天要欣赏的乐曲，也是以“牧童”为题材的牛背上的孩子 。 二、讲授新课 1、 （老师展示歌词。 ） 师：同学们从歌词中看出了什么？ 生讨论。 师：同学们可以看到，我们的小主人翁，牛背上的孩子十分的热爱学习，同时，他的生活也是十分惬意的。 2、老师初次播放音乐。 3、师：同学们感
47、觉歌曲的情绪是怎样的？ 生：悠闲的，愉悦的。 4、同学跟琴学唱歌曲。 5、同学跟伴奏合唱歌曲。 小结：小结： 同学们，牛背上的孩子十分热爱学习，你们也要向他一样热爱学习啊。 我的小绵羊我的小绵羊 教学目标：教学目标： 1、聆听两种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。 2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊 ，启发学生想象小绵羊的可爱。 3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物” ，培养学生保护动物的意识。 教学重难点：教学重难点： 1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。 2、选择动物进行编创歌词。 教具准备：教具准备： 钢琴多媒体课件绵羊头饰森林
48、图景 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1、在我的小绵羊的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。 （1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 ） 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 二、创设情境 师：你们都喜欢哪些小动物？你能模仿一下他的声音吗？ 师：老师也来模仿一下，听一听老师模仿的声音有没有变化？ 师：你还喜欢什么小动物？(生说：小猫)一起模仿一下小小猫的叫声生模仿 师：它的叫声和小猫的比起来他是怎样的？连贯 师： 小羊长得什么样子？头上还长了什么？犄角拿出手来模仿一下，一起模仿一下它的叫声，生一起模仿 师：让我们随着一段音乐来模仿一下小绵羊？随伴奏来一遍 师： 看来孩子们都很喜欢小绵羊， 老师也想模仿
49、一下小羊， 听一听小羊的脚步声是怎样的？X X X-可以用手拍出来。 师：让我们再来听一听刚才这段音乐，看看在这段音乐里你能不能找到这个节奏，二次三、感受音乐伴奏三、聆听歌曲 1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？ 谜面： 身披一件大皮袄， 山坡上面吃青草， 为了别人穿得暖， 甘心脱下自己毛。 1、老师看到这么多可爱的小羊，都想唱起来了？想不想听听听老师都唱了什么？ 师范唱 2、谁听出来了？唱了什么？ 师： 你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？ （学生再次聆听歌曲， 回答： 调皮、 可爱、 美丽） 四、歌曲教学 1、歌曲教学一部分 师：同学们看歌谱，听老师来演唱一遍
50、歌曲，听的时候注意她的演唱顺序， （听教师范唱。 ） （1）学生看大歌谱轻声跟范唱学习。 （2）学生找出不会唱的乐句。 （3）用慢速连接起来唱一唱。 2、学生随伴奏带演唱。 小结：小结： 1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？（学生讨论回答：难过、没劲、伤心） 2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！ 3、师生一起在森林狂想曲中结束本课教学。 牧马之歌牧马之歌 教学目标：教学目标： 1、通过学习哈萨克族民歌，了解哈萨克族的风土人情。 2、有兴趣地学唱歌曲，能够用自然圆润、欢快活泼的情绪，演唱牧马之歌 。 3、增强学生对民族
