1、 苏少版三年级上美术全册（教案）苏少版三年级上美术全册（教案） 1 1、色彩明度渐变、色彩明度渐变 一、教学目标 1、知识与技能：培养学生对色彩的审美能力。 2、过程与方法：初步了解色彩明度的表现方法。 3、情感态度与价值观：学习调配色彩的基本方法。 二、教学重点：了解明度渐变的有关知识。 教学难点：用明度渐变的方法绘制自己设计的图案。 三、教学资源 范画、水粉颜料及作画工具。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 导入新课 教师演示：将一杯有颜料的水不断加入白颜料。问：水发生了什么变化？启发学生了解认识明度渐变。 精讲探究 1、 教师问： 同学们想一想
2、一个人在晚上分别穿上黄衣服和蓝衣服， 哪一种衣服会更引人注目？交警在晚上值勤时为什么常常穿黄色、橙色的衣服？ 组织学生讨论，认识色彩的明度。 2、师：不同色彩，其明亮程度不同，我们通常把各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度。 3、让学生比较一组色彩的明度，增强对色彩明度的认识。 橙色与黄色，黄色与紫色，红色与蓝色，普蓝与湖蓝，翠绿与草绿。 4、演示在一种色彩里分别加上白色和黑色，让学生比较色彩的明度。很显然，加入白色后色彩明度增强，加入黑色后色彩明度降低。 5、欣赏书上的明度渐变范例，让学生感受色彩明度渐变的形式美。 启发学生想一想：这样的色彩是怎么调出来的？ 6、 小结： 只要逐渐加入白或黑，
3、任何一种颜色都能产生明度变化， 形成有序的明度渐变图案。 7、示范指导学生调配渐变的色彩。 （1） 、设计图案。 （2） 、调色、涂色。 注意点: a、 加入白色的比例要适当， 加少了与前面的色彩没有区别， 加多了与前面的色彩反差有不大，且不利与调配后面的渐变色。加入黑色要少，量多了分不出层次。 b、设计的图案要简洁。 8、投影展示几个图案构成形式，供学生参考。 三、练习展评 布置作业：试一试在颜色里不断加入黑色或白色，感受渐变这种色彩构成形式。做一个色彩构成练习（完成铅笔稿） 。 作业要求： （1）用水粉颜料制作。 （2）设计的图案要简洁，一般有四套色就行。 巡回指导学生作业。 展评部分作业
4、，小结本课。 四、反思拓展 布置下一节课的学具：水粉颜料，水粉笔，水，调色盘，抹布。 板书设计： 1、色彩明度渐变 明度：各种色彩明暗的程度 加白明 渐变色彩 加黑暗 作业布置： 教学反思 2 2、点彩游戏、点彩游戏 一、教学目标 1、知识与技能：尝试用各种彩点组成一个画面。 2、过程与方法：进一步了解色彩的奥妙。 3、情感态度与价值观：通过点彩画的练习，进一步培养学生对色彩的热爱。 二、教学重点:了解点彩画的画法。 教学难点：让学生明白并学会使用这种画法。 三、教学资源：点彩画的范画、调色工具。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 有个叫修
5、拉的画家，创造了点彩的画法：用颜色点啊点啊，点出了色彩丰富的图画。 精讲探究 （一）欣赏点彩画作品： 1、 大家看， 这是一幅使用了与我们平时的画法不一样的画， 你们能从中看出有什么不一样吗？ 2、细心的同学能看出来，这幅画是用各种颜色的小点子点出来的。最先使用这种教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。最早使用这种画法的人就是我们前面提到的法国画家修拉。这种画法被人们称为“印象派”，修拉就是这个画派的代表。 （二）了解点彩画的奥妙。 1、先请大家仔细看这幅点彩画，然后看哪个学生聪明，能看出点彩画的奥妙点彩画究竞是怎么画的。 2、教师具体讲解点彩画的画法： A、大家都知道颜色是可以相互调的，
6、我们平时都已经熟知调色的过程，那么你们知不知道，我们的眼睛也会调色呢？ 告诉大家，是可以的。 B、做一个小试验，让大家了解点彩画的特点。 a、用红、黄、蓝三种颜色的纸各两张，在其中一张上打出许多密集的小洞。 b、将打过洞的纸覆盖在没打洞的纸上，并注意颜色不相同，然后展示给学生看，提问：你们觉得颜色上有什么变化？还是原来的颜色吗？ c、试验证明：在一定的距离以外，我们看到了神奇的变化，颜色已经成了两种颜色相互混合之后的颜色。因此，我们即使用比较单纯的颜色，仍然能画出色彩丰富的画面。 （三）教师演示。 三、练习展评 1、用不同颜色的点子在纸上进行点彩游戏。并将画面拉远观察色彩的变化。 2、教师巡回
7、指导。 3、小结，评作业。 四、反思拓展 鼓励学生课后运用多种方法进行点彩创作。 板书设计： 2、点彩游戏 印象派：修拉 方法：画、贴、编织等等 作业布置： 教学反思 3 3、粉印纸版画、粉印纸版画 一、教学目标 1、知识与技能：学习粉印纸版画的基本知识。 2、过程与方法：制作粉印纸版画的底版。 3、情感态度与价值观：激发学生的创作欲望，培养学生的动手制作能力。 二、教学重点：纸版画的基本知识与技能。 教学难点：制作时的整体把握。 三、教学资源 范作、吹塑纸、水粉颜料等作画工具等。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 出示一些纸版画作品。 问
8、：同学们，你们说这些画好看吗？ 你们知道这些画是怎么来的吗？ 教师给出答案：它们不是画的，是印出来的，你们想不想学学这种画呢？ 同学们都知道画是用笔画出来的，其实，画还可以印出来呢！那就是版画。版画也有好多制作方法，今天我们来学习其中的一种粉印纸版画。 精讲探究 1、大家看：这就是粉印纸版画的制作方法。今天我们要完成其中制作底版这一步。 2、引导学生欣赏文中范作： （1）粉印纸版画具有独特的画面效果。 （2）表现题材可以多种多样。 3、讲解并示范粉印纸版画底版的制作过程。 （1）先构思好内容，题材自定。 （2）再用较粗的铅笔在吹塑纸上画出有凹痕的底稿。 注意：线条流畅、粗犷。 （3）由于吹塑纸
9、的表面有点油，为了让颜色更容易涂上去，我们可以在制作底版这一步，用细砂纸在上面磨一磨，让表面更粗糙一些。 4、欣赏书中作品： （1）你能说出书中范作给你的感觉吗？ 技法大体一样，风格有所区别，有的细致，有的稚拙。构图、造型、画面、色彩各有各的特色。 （2）说说书中作品的题材。 所有的这些内容都可以作为我们入画的题材。 三、练习展评 1、布置作业： 制作一幅粉印纸版画的底版。 要求：构思独特，制作精细。 2、教师巡视指导。 四、反思拓展 1、交待下一课的学习任务：将今天制作的底版转印到纸上，做成一幅作品。 2、布置下一节课的学具： 今天制作的底版，水粉颜料，毛笔，调色盘，水（2 份） ，抹布，报
10、纸 1 张。 板书设计： 3、粉印纸版画 （1）构思 （2）制底版 作业布置： 教学反思 4 4、我设计的服饰、我设计的服饰 一、教学目标 1、知识与技能：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。 2、过程与方法：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。 3、情感态度与价值观：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。 二、教学
11、重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。 教学难点：学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。 三、教学资源 多媒体课件，各种废旧材料。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 精讲探究 （一）探讨及交流 1、什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。举例说明：上衣、裤子、裙子等服装元素；帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。时代
12、在进步，服饰也越来越丰富。 2、板书课题 （二）欣赏及认知 欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。 人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。 1、远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。 2、到了有历史记载的年代（如唐朝） ，人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项装饰。 3、观看视频100 秒内 100 年伦敦时尚 ，了解近百年来服饰的变迁。 （三）互动及赏析 1、交流服饰小玩偶 说说自己玩偶的服
13、饰都有哪些特点，从色彩及外形进行简单分析。 2、跟着课件走进服饰博物馆，欣赏不同民族、不同国家的服饰，教学重点关注服饰的材料及款式。 （1）欣赏我国少数民族的服饰（如彝族、傣族、苗族、壮族、藏族等） ； （2）欣赏不同国家的服饰（如非洲、美洲、亚洲国家的典型服饰） ； （3）欣赏不同作用的服饰（如节日服、工作服、展示服、戏服等） ； （4）欣赏服装设计大师的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦罗蒂诺，法国的夏奈尔、迪奥，中国的张肇达等） 。 3、师生共同讨论归纳服饰的特征：色彩艳丽，造型各异。 （四）示范及演示 1、教师在模特架上示范几种服饰的变化方法。 （1）报纸制作小背心及百褶裙；塑料桌布、
14、碎布料裹出礼服裙；羽毛搭配出头饰；彩纸折出帽子等。 （2）介绍服饰分开制作、组合制作、整体制作的不同方法。前片、后片、袖口、领子不同零件可以运用的剪裁方法等。 （3）学生再次观察身边现有的服饰小玩偶，讨论制作方法。结合范例介绍捆扎法、缠绕法、粘贴法、串联法、编织法、折纸法、装饰法等方便立体制作的手法。 2、欣赏一组环保服饰图片，展示特色的玩偶服饰作品。 3、贴出黑白服饰设计图及配饰图资料。 （五）设计及练习 1、欣赏大师的设计草图。 2、教师简单示范，线描表现，先考虑整体风格，再考虑配饰。 3、学生思考及练习。 师：今天课前大家都收集了一些环保材料，根据材料结合自己喜爱的服饰风格来议一议，如何
15、在纸上的人物体型模板上设计一件服饰作品。 4、展示及反馈。选派代表，大家说说自己的设计构思，并讨论一下变成服饰成品的可行性。 三、练习展评 发挥你的想象和创造力，利用各种废旧材料，设计制作出令人耳目一新的“服饰”。 1、讨论分工，在娃娃或真人身上进行立体制作。 利用手边的材料进行制作，将废旧材料变成羽衣云裳。也可有选择地提供一些半成品，让学生选择性创作加工，提高制作效率。 2、制作方法灵活机动，画、剪、贴、绕都可以。 3、宣布环保服装发布会即将开始。小舞台，大制作，小小服装秀开演啦！ 请参加展示的模特儿出场，亮相“发布会”。请玩偶设计的同学将人偶放到“舞台”上亮相。音乐响起，孩子们随着音乐进行
16、展示表演。 解说词： （每组派代表解说） 小模特正迈着轻快的步伐向我们走来。这款服饰以粉红色为主要格调，是可爱的公主风格，漂亮的短裙超有魅力，腰间的大蝴蝶夺人眼球，整体优雅、活力而又温馨。 我们的设计是田园风格，腰带上的藤编绿色流苏活力无限，上身用包装纸制作的小背心上嵌满了可爱的花朵，塑料纸及树叶做的头饰非常可爱，这是朝气蓬勃的绿色服装。 我们的服饰走的是侠客风，头上包着黑头巾，披着红披风，穿着塑料桌布裹的黑色紧身衣，看起来非常酷！ 我们的设计是阳光沙滩热带风情服装，那大片的树叶，花色的百褶裙，宽大的帽子，看起来是那么的俏皮可爱、活力四射！ 4、评选出最佳设计师，介绍各自小组设计的服饰的特点。
17、 5、分创作团队，设计师与模特一起拍照留念。 四、拓展及延伸 1、换装小游戏，多尝试几种风格看看自己的穿衣搭配感觉如何。 2、鼓励学生将设计带进生活。不论在东方还是在西方，服饰的文化总是鲜明地体现了时代的特点和民族的特色，总是充分地浸透了文化的主体特征。我们要珍视这种文化，并将之传承下去，发扬光大。服饰上的标新立异作为服饰文化发展的一条规律，得到了肯定、遵循与支持，服饰文化未来的发展空间将更为广阔、更为自由。 3、 在将来学校、 社区乃至更大舞台上勇敢展示自己， 参与大型“时装秀”。 凭借我们的双手，普通的材料可以变成精美的作品，让我们用双手去美化生活，装扮世界！ 板书设计： 作业布置： 教学
18、反思 5 5、画感觉、画感觉 一、教学目标 1、知识与技能：通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。 2、过程与方法：通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。 3、情感态度与价值观：通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的 乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。 二、教学重点：了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。 教学难点：鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。 三、教学资源 课件
19、、道具盒（内装胶水） 、水杯（内盛糖水） 、手机（耳机） 、水粉工具、画纸。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。 六、教学过程 一、回忆体验 我试你猜： 1、 猜味觉： 请一位同学喝一口水。 教师出示两幅味觉图片， 学生选择与自己味觉相符的一幅。其他学生猜，他喝的是什么？ 2、猜声音：请一位同学听耳机里的声音。教师出示两幅声音图片，学生选择与自己听到声音相符的一幅。其他学生猜，他听的是什么音乐？ 3、猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生选择与自己摸到东西相符的一幅。其他学生猜，他
20、摸到的是什么？ 4、小结：你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？ 5、我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。 揭示课题：5、画感觉 精讲探究 1、我画你猜： （1）在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？说一说。 （2）教师引导学生说出自己经历过的感觉。 （3）画一画，画出你的感觉。 （4）小组交流，猜猜我画的什么感觉？ 2、全班交流：说说你画的是什么感觉，是如何表现的？ 3、欣赏提升： （1） 出示课本中画感觉的范作， 欣赏后说一说， 小作者画的是什么感觉？你是如何看出来的？ （2）小结点、线、色彩在表现
21、感觉时的运用：点的大小、节奏变化；线的粗细、曲折、韵律变化；形的规整与异形；色彩的鲜艳、灰暗的对比等等。 （3）提出黏乎乎作品中的特殊技法，供学生参考。 4、教师示范 示范穿插在欣赏过程中，根据课堂生成，示范线和点的变化。示范画出紧张的感觉和轻松的感觉的局部。 5、评价第一次作业 看看自己的第一次作业，画的是什么感觉？怎样调整可以让这种感觉表达得更加准确？ 6、走近大师：欣赏吴大羽作品 说说他的画中表达了什么样的感觉？ 三、练习展评 1、作业要求： （1）选择合适的绘画工具，用绘画的方式表现一种感觉。 （2）画的时候，先不告诉别人自己画的是什么感觉。 （3）独立完成作业。 2、教师巡视，发现表
22、现大胆的同学及时鼓励，提出表扬。 3、猜猜游戏，自评互评 （1）学生展示自己的作业。 （2）同学猜一猜是什么感觉并说出理由，从哪里看出来的？ （3）作者介绍自己作品。 （4）教师点评。 四、反思拓展 小结本课学习情况。 板书设计： 作业布置： 教学反思 6 6、形形色色的人、形形色色的人 一、教学目标 1、知识与技能：了解各种人物的形态特点和动态特点、外貌特征，能自如地表现形形色色的人。 2、过程与方法：学习用多种方法表现人物相貌特征。 3、情感态度与价值观：通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解；培养学生的动手能力和观察能力。 二、教学重点：了解各式各样的人群，把握人
23、物相貌特征。 教学难点：学习人物动态的表现方法。 三、教学资源 不同动态、不同外貌特征的人物图片，图绘纸人、半成品泥人 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 1、出示各种不同人物相貌特征的图片，提出欣赏要求。 A、他们的相貌有什么特征？ B、他们的形态有什么特征？ C、他们的动态有什么特征？ 2、教师出示几段描写人物外貌特征和形态特征的句子。让学生体会人物的形象特征。 精讲探究 1、根据学生的欣赏，教师小结人物形象的特征。 不同外貌特征：年龄的差异，面部表情差异。 （略） 教师根据描写的文字在黑板上范出人物的形象。 不同形态特征：高、矮、胖、瘦
24、，动作的变化等。 不同的形象特征：身份和地位不同，穿着打扮不同，衣着装饰不同。个性气质不同等。 2、指导学生欣赏课本中的范作，体会形形色色的人物形象特征和不同的人物表现形式。 教师出示半成作品讲解示范。 第一种方法： （用白色纸片） （1）在白色纸片画出人物形象，并涂好颜色。 （2）把画的人物剪下来。 （3）将脚（或脚下多留的一块纸）向前或后折一折，粘一粘，形形色色的人就出现在眼前。 第二种方法： （用陶土） （1）先制作出头部的表情，再依次连接脖子、身子、四肢及其它点缀的地方。 （教师演示） （2）提示：在制作时将泥人的四肢和身体扭转一下角度，可以改变人物的动态和神气。 三、练习展评 从生活
25、或影视中选取身材、相貌特殊的人，将他们用黏土或其他材料制作出形形色色的人物形象。 1、鼓励学生想像，大胆运用制作材料。 2、启发有困难的学生。 3、展示、表扬有创意的作品。 请完成的小组布置到展台上。 （由小组长负责）互相合作，大胆创新，大胆表现。 四、反思拓展 布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 作业布置： 教学反思 7 7、天外来客、天外来客 一、教学目标 1、知识与技能：欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想像、大胆组合的造型方法，培养学生的想像能，创造力。 2、过程与方法：发挥想像力，合理运用各种材料，通过画想像中的外星人，提高学生的绘画能力。 3、情感态度
26、与价值观：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱。 二、教学重点：从欣赏中激发学生的想像力。 教学难点：想象并设计自己喜欢的外星人。 三、教学资源 教具：科幻外星人图片和录像。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 展示上节课作业，评价优秀作业。对于好的作业给予表扬，不好的作业帮助修改指正。 精讲探究 1、师：同学们，在我们的心里，天外来客实在是神秘的。生命离不开空气、水和适当的温度。外星球上的生命也是这样。我们想知道太阳系内外有没有另外的生命，这需要我们去努力，去探索，去想像它们的存在，它们是友善的还是凶恶的，长得可爱还是怪异
27、呢？这节课，就让我们凭着想像把揭密吧！ 2、师：大家都收集了有关资料，可以让我们一起来分享吗？ 3、师：大家的故事真精彩，真有趣。对，在浩瀚的宇宙中，是可能有生命的存在。 （板书课题：天外来客） 4、师：大家知道这么多的故事，谁来描述一下外星客人是一个什么样子呢？ 5、师：大家想得真好，我也给大家带来了外星人的图片资料，我们一起来分享一下。 （播放外星科幻剪辑和图片） 6、师： （小结）这些奇怪的面孔和体型都是我们想像出来的。它们都是外星的智能生物，它们也有自己的语言，自己的生活习惯，我们不知道他们做什么，但我们可以通过想像把它表现出来。 三、练习展评 画一幅表现天外来客的想像画，也可以用手工
28、纸和陶土制作 巡回指导学生作业。 1、认真体会课本中各种不同的表现形式。 2、手工制作的可以小组合作。 四、反思拓展 以班级为单位开展一个小小的展示会。 板书设计： 作业布置： 教学反思 8 8、对称美，秩序美、对称美，秩序美 一、教学目标 1、知识与技能：通过学习使学生认识生活中的对称美和秩序美，了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。 2、过程与方法：学习用不同形式表现和制作简单的对称美和秩序美的方法。 3、情感态度与价值观：通过学习培养学生对生活的热爱，培养学生从大自然中发现美和创造美的能力。将感受到秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。 二
29、、教学重点：认识对称美和秩序美的特点，以及在自然和生活中的体现。 教学难点：用绘画方式表现秩序美的。 三、教学资源 教具：课件。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 展示上节课作业，师生评价。对于好的作业给予表扬，不好的作业帮助修改指正。 精讲探究 1、大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先教师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有对称或上下对称。 师：刚才学习了对称美的规则，想一想大自然和生活中还有哪些对称美的例子？(教师
30、继续展示一些图例。) （镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，它具有左右对称或上下对称，如人或动物等。 2、学习秩序美。 教师出示课件。(一个花纹可以重复使用的，可以在画面里任意移动，看看花纹可以按照怎样的秩序排列。) （平移对称：平行移动一定的间隔，图形完全重复，如竹节或串珠，它给人以连贯、流畅的感受。 （旋转对称：一朵有 5 个花瓣的花绕它的轴旋转一周，有 5 个位置看上去是完全一样的，它给人以匀称的感受；一个圆形则旋转任意的角度保持形状不变，它具有更大的旋转对称性）请你来试一试，拼一拼！ 3、教师小结： 左右或上下重复对应，叫做对称。事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序。
31、对称美和秩序美，是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。想一想生活中和自然中还有哪些秩序美的例子。 三、练习展评 1、描绘一种对称美或者秩序美，教师提出要求，并出示范画。 （1）用剪纸的方法剪成一幅对称美或者秩序美的作品。 （2）用绘画的方法完成一幅对称美或者秩序美的作品。 2、学生作业，教师巡视指导。 (用剪纸法的同学会比较快地完成，多余的时间可以用拼图小游戏拼一张作品。) 3、课堂小结，讲评部分作业。 四、反思拓展 同学们，今天我们从不同的方面了解了对称与秩序，感受到对称与秩序带给我们的美：庄重、质朴、率真、严谨、和谐、统一希望大家在以后的学习与生活中，也像舞台上的这群舞者
32、一样，让生命展现最美丽的姿态，闪耀最灿烂的光彩！ 板书设计： 作业布置： 教学反思 1010、动物明星、动物明星 一、教学目标 1、知识与技能：了解有关图案的知识。 2、过程与方法：激发对中国传统艺术的热爱。 3、情感态度与价值观：进一步学习和掌握绘画的基本技能。 二、教学重点：了解有关图案的基本知识。 教学难点：创意与设计。 三、教学资源 范例、不同制作材料与工具。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 复习回顾。 复习上节课所学内容，对绘画强调要求。 精讲探究。 上节课我们是以平面的形式表现了动物，这一节课我们来学习以图案的形式表现动物。 1、出示有关动物的图案作
33、品。 2、请学生观察并回答：你们看看这些画有什么特点呢？与平时我们看到的画有什么不一样？ 3、教师总结：更加变形、更加夸张。 例如： （1）唐代织物图案。图中鹿的图形线条都非常夸张，几乎全是由弧形和直线形画出来的。让人感到稳重美观。 （2）古代北方游牧民族织物图案：图中的骆驼只有外轮廓，中间以斜纹颜色填充，这样的图案非常大方，装饰性很强。 动物图案运用的范围很广，书中还有哪些地方是对这些图案的运用？ 小结：陕西民间剪纸、厅堂地面的装饰、汉代画像砖、等等的地方。 4、老师的话：六千年前，我们的祖先就用动物图案装饰美化生活用品了。发展到今天，动物图案的作用已经非常之广了，如书中：地面用图案装饰；墙
34、上有壁饰；连民间剪纸也属于图案 等等。 5、图案的画法： 有几分夸张，有几分变形，还有几分就是原来的模样。颜色、花纹、形状都似曾相识，又都是崭新的动物形象。 三、练习展评。 1、用夸张、变形的手法来画你喜欢的动物的形象。 2、教师巡回指导。 3、作业评比。 四、反思拓展。 板书设计： 10、动物明星 图案特点：变形、夸张 作业布置： 教学反思 1111、水墨画动物、水墨画动物 一、教学目标 1、知识与技能：学习用简练的笔墨表现动物。 2、过程与方法：进一步学习水墨画的表现技巧。 3、情感态度与价值观：培养学生对民族艺术的情感，提高学生审美素质。 二、教学重点：学习用水墨表现动物的基本方法。 教
35、学难点：水墨的恰当把握与运用。 三、教学资源 水墨画工具，步骤图等。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 准备好水墨画用具。 六、教学过程 复习回顾 展评以前的“水墨画游戏小鸟”的作业。 评价要点： 1、构图。 2、墨色变化。 3、鸟的特征表现。 展示部分儿童画动物的水墨画作品，激发学生兴趣，导入新课。 精讲探究 1、指导学生欣赏书上画动物的水墨画作品。 师：画的什么动物？ 2、指名学生回答。 师：哺乳动物的外形有什么特点？ 3、介绍两种画法 勾勒画法。 没骨画法 4、让学生找一找书上哪些画是用的勾勒画法，哪些是用的没骨画法？ 师：联系我们前面学的点、线、面，我们可
36、以看出勾勒画法主要是以线造型为主，没骨画法主要是以面造型为主，这个面就是浓、淡、深、浅不同的墨块。在用笔的时候还要注意用笔的轻重、快慢，恰当的运用会产生不同的艺术效果。这些画用笔都很简练，表现了动物最主要的特征，廖廖几笔画得生动传神。 以熊猫为例，讲解示范画动物。 （1）先要认识动物的特征（出示熊猫摄影作品） （2）可以用铅笔轻轻画出外轮廓（注意构图） （3）淡墨中锋画出头形，浓墨侧锋画耳朵，勾眼睛，点眼珠，朱砂画嘴。 （4）浓墨侧锋画四肢，淡墨勾画躯干线。 （5）嫩绿添画竹子。 三、练习展评 1、用水墨画动物 作业要求： （1）恰当运用水墨 （2）能表现动物的特征 2、巡回指导学生作业 指导
37、要点：笔墨的运用 3、展评部分作业，小结本课。 四、反思拓展 今天我们学习了用枯笔干擦和大笔泼墨的方法来画动物，同学们抓住特征，运用合适的笔墨，大胆表现， 画出了自己对这一种动物的感受。 中国画讲究“以形写神”， 追求“似与不似之间”。 动物是我们人类的朋友，一样都是地球的栖息者，我们应该如何对待它们？ 今天我们用水墨画动物，用的是毛笔和宣纸，让我们走进博物馆一起看看中国汉代陶器上的老虎和西晋木版画上的马，这些动物也是用毛笔画的，不过是画在陶器和木板上，和宣纸上画的效果有着很大的差异。看，老师今天带的丝巾上也画着鱼，象征着年年有余。 板书设计： 11、水墨画动物 哺乳动物 勾勒画法 没骨画法
38、作业布置： 教学反思 1212、动物装饰画、动物装饰画 一、教学目标 1、知识与技能：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。 2、过程与方法：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。 3、情感态度与价值观：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。 二、教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。 教学难点： 抓住动物特征， 运用点、 线、 面元素及夸张、 变形等装饰手法， 创作动物装饰图案。 三、教学资源 课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片。 四、教法学法：讲授法 演
39、示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 精讲探究 1、绘本大象艾玛的故事 ，引出“彩妆节”。 师：同学们，你们有好朋友么？老师也有，今天老师就介绍你们认识一下我的好朋友，它的名字叫艾玛。你能从字面上猜出它是谁吗？ 师： 让我们来看一看， 在彩妆节这一天， 大象是用什么办法来“打扮”自己的？ （发现点、 线、面） 师：今天我们就运用点线面来把动物打扮一下！ 板书：动物装饰画 2、分步尝试感受装饰 （1）出示图片，找寻点、线、面。
40、（重复、排列、疏密等） 师： 让我们一起到动物装饰画中找找它们， 看看它们是如何表现的。（出示 4 张动物装饰图片） 点的重复排列线的疏密对比 面的大小变化点、线、面结合 （2）学生小练习，用点、线、面装饰不同形状的大象，引导学生发现“变形”表现手法。 师：同学们说得这么好，老师想问个问题。你能说说这只大象的外形是什么形状吗？ 生：长方形、椭圆形 师：看来，对于大象的形状，我们的同学还没有统一的见解呢，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？ 教师板演：分别将圆形、方形、三角形变成大象。 师：你们能看出它们是大象吗？ 师：如果用点线面把它们打扮一下，会变成什么样子？谁来试一试？（请三位
41、同学上台板演） （3）找特征，引导学生发现“夸张”表现手法。 师：其余的同学，你们刚才能认出大象是不是？那你们是怎么认出来的呢？ 生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。 师：同学们一下子就抓住了大象的特征，和现实生活中的大象比一比，它们什么地方变了呢？ 生：形状。 师：说得非常好！ （形状改变，特征没变）你们说出了动物装饰画的重要造型手法变形！（师生同说） 师：每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发现了！ （点击课件）请你找出下列动物的显著特征。 师：说得很好，看到黑板上同学们的画，我也想画一下，但是我特别喜欢大象的长鼻子，所以我画的大象是这样的（教师画一个鼻子非常长的大象
42、） ，它的鼻子怎么样？真是太 师生：太夸张了！ 师：你说出了动物装饰画的第二个装饰手法夸张。 师：这种夸张的手法有趣吗？ 简化：对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。 添加：运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。 3、分层欣赏感受文化 （1） （点击课件）欣赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什么方法？ （2）欣赏艺术大师及同学们创作的动物装饰画。 三、练习展评 1、请学生从视频或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”，将它夸张或变形，打扮得漂漂亮亮的，一起参加大象的“彩妆节”。 2、品评交流享受成功 生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价
43、作业。 四、拓展延伸 教师出示动物造型的书包，点明生活中美不仅要靠我们去发现，更要靠我们去创造。下一节课可以带来一些制作材料与变废为宝的粘贴物，我们来制作动物装饰画。 板书设计： 作业布置： 教学反思 1313、我的动物朋友、我的动物朋友 一、教学目标 1、学习用绘画与手工表现人与动物的和谐关系。 2、过程与方法：学习主题性绘画的一般表现方法。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱保护动物的情感，意识。 二、教学重点：学习用绘画或手工形式简单表现人与动物的和谐关系。 教学难点：细节的处理和画面的整体把握。 三、教学资源 学具：色彩画用具、手工制作材料用具。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型
44、：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 评部分绘画草稿，小结上一节课学生作业。 精讲探究 1、师：上一节课我们画了“我和动物朋友”的草稿，大部分同学都能表现出人和动物朋友的友好关系。但模仿的比较多，独立创作的比较少，希望同学们在以后的生活中要多观察，多画一些速写，大胆表现，大胆想象。这一课我们再把草稿修改完善，然后涂上颜色。用手工表现的，同学进一刻划与动物的细节，注意神态的表现。 2、欣赏部分表现人与动物朋友的绘画，主要学习其色彩运用的方法。 讨论如何表现具有一定故事情节的人和动物的场景。 图 1：水粉画，暖色块形象概括简洁，色彩明快、生动、简单的冷色背景突出主要形象。 图 2：水粉
45、画。涂色细致，色彩平涂，装饰性绘画，大象画得很美。 图 3：水彩画，色彩较清淡，暖色调突出表现了人与动物。大与小、冷与暖。 图 4：铅笔、水彩、铅笔勾线，水彩涂色，背景偏暖，鸽子色彩偏冷。 三、练习展评 1、运用你喜欢的方法表现你和动物在一起的场景。 （完成上一课作业，上色或修改。 ） 指导要点： （1）正确选配色彩。 （2）正确使用不同的画材。 （3）认真涂色。 （4）运用正确的方法。 2、展评作业 用简短话语大胆表达自己感受，培养学生评价能力。 四、反思拓展 1、 你可以从文学、 音乐等多个角度表现人和动物吗？寻找有关动物的生活用品及音乐、 成语。 播放找朋友歌曲，放松情绪，让学生在欢乐的
46、氛围中结束本课。 2、布置下一节课的学具：废旧纸盒，剪刀，彩色卡纸，双面胶等手工制作材料。 板书设计： 13、我和动物朋友 冷色、暖色运用不同画材 环境（从类、动物）朋友 作业布置： 教学反思 1414、亲昵、亲昵 一、教学目标 1、知识与技能：通过表现生活中亲昵情景，认识情感表现的方式。 2、过程与方法：学习用绘画和手工的形式表现亲昵的情景。 3、情感态度与价值观：培养学生的亲情，爱心与友情。 二、教学重点：画出亲昵的姿态、神态特征。 教学难点：生动地表现出亲昵的神情特点。 三、教学资源 手工或绘画用具等。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回
47、顾 1、展评上一节美术课的部分草稿。 2、学生自评、互评。 教师点评：上一节课同学们画了表现亲昵情景的草稿，从作业看，大家基本上能将亲昵的动作特征和神情特点表现了出来。但有的同学画面构图还不够丰满，表情、姿态和大小比例还需要进一步调整。马上同学稍作修改以后就可以涂上色彩了。 精讲探究 1、指导欣赏部分作品，教学重点讲解冷暖色的运用，生活中色彩与绘画色彩的关系。 2、生活中的色彩丰富而微妙，绘画中的色彩可以模仿生活中的色彩，也可以改变生活中的色彩，按自己的想法涂上不同的色彩，富有装饰效果的色彩也很美。我们在运用色彩时最好概括一些，注意色彩的合理搭配，有的色彩还需适当调配。 三、练习展评 1、绘画
48、涂色，手工刻划细节。 2、作业要求： （1）色彩搭配好。 （2）作业认真。 （3）可用多种画材。 巡回指导学生作业： （1）调色、配色。 （2）泥工细节的处理。 3、展评部分作业，小结本课，对学生进行亲情与爱的教育。 师：生活因为有爱才美好，我们要懂得爱我们的亲人，长辈、朋友，爱是一种奉献，需要你们的善良，诚实、正直。爱别人的人才得到别人的爱。 四、反思拓展 布置成一个大的“计算机显示屏”，教室好像像一个现代网吧。可取名“亲吧”。全班同学对作品发表看法，再深入谈谈自己的作品是如何对“亲昵”这一主题进行表现的。 小结本课。 布置下一节课的学具 板书设计： 作业布置： 教学反思 1515、图形印章
49、、图形印章 一、教学目标 1、知识与技能：感受印章文化，了解图形印章的制作过程和正确的操作方法。 2、过程与方法：过程与方法：通过欣赏和感受，运用正确的方法，学习制作一枚印章，感受制作过程的乐趣。 3、情感态度与价值观：让学生感受简约夸张的图形要放置在一定的形状中，它兼具艺术美和吉祥寓意，学会运用这些寓意来创作自己的作品。 二、教学重点：通过欣赏及创作，体会图形印章的造型特点，感受“刀味”和制作的乐趣，采用简单安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工艺。 教学难点：设计印稿时应正确理解图画和图形的区别，本课刻印需要的是图形。 三、教学资源 干泥板、肥皂、橡皮、刻刀、印泥、几个石质图形印章
50、。 四、教法学法：讲授法 演示法 五、课型：新授课 课时：1 课时 六、教学过程 复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 精讲探究 1、展示石质印章 （出示老师平时国画作品常用的一个圆形石质印章） 师： 知道这是什么吗？这印章上面刻的是一个什么画面？怎样才能清楚地看出它刻的是什么？同学们有啥好办法？ 生：印的方法。 2、欣赏“牛形图案印章”及其寓意 师：请一个同学来印一下另一个图章，看看又是怎样的画面？（学生上前印制） 师：同学们能看出印出来的图形是什么吗？ 生：牛。 师：你从哪里
