1、第五单元课外阅读第五单元课外阅读 一、课外阅读。 植物的花香 植物的花香有着许多作用。 植物的花有香味是为了传宗接代。植物的花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。 于是引来蜂蝶竞相采蜜， 正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。 结果， 花粉沾在昆虫的身上，随着昆虫的迁移而四处落户安家了。 植物的花内部有一个专门制造香味的“工厂”油细胞， 这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。 这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉，它的蒸气还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。 植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有
2、益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。大脑供氧充足，因此人能保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆力增强。 利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来治头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。 不同的花香，能引起人们的不同感受。如，桂花的香味使人疲劳顿消，菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如，百合、兰花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。 1用“_”画出本文的中心句
3、。短文围绕中心句都写了哪些内容？ _ _ 2第自然段写植物的花有香味是为了传宗接代。读一读，看看作者是怎样体现这一段的中心意思的。 _ _ 3 根据对“植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍， 大多数还有益于人类”这句话的理解判断， 对的画“”，错的画“”。 (1)这句话是本文的过渡句，起到承上启下的作用。( ) (2)这句话中的花香有益于自身的生长繁衍，是对人类无益的。( ) (3)“大多数”表示范围，如删去则变为“全部有益于人类”，与事实不符，因为有些花香也会给人类带来副作用。( ) 4第自然段中列举了两个例子，目的是什么？ _ _ 二、读文章，完成练习。 父亲的“野”孩子(节选) 冰心
4、当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说:“看你的脸都晒熟了!一个女孩子这么野，大了怎么办?”跟在我后面的父亲就会笑着回答:“你的孩子，大了还会野吗?”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。 的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小穿男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年， 脱下男装后， 我的伯母、 叔母都说:“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说:“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼! 不但如
5、此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说:“你又给她小鞋穿了!母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说:“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管!”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。 那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。 父亲还教我打枪，但我肯的是一杆鸟枪
6、。枪弹只有绿豆那么大。 1、“无可奈何”的意思是 。 2、“我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走”表现了“我” 的性格。 3、本文通过哪些事例写了“我”的“野”? 4、你认为文中的父亲是一个怎样的人? 三、课外阅读。 夏 天（节选） 梁容若 夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天
7、使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。 过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。那么，还是充分地利用夏天，享受夏天吧！ 夏天教我们成长，
8、教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。 1.写出下列词语的近义词。 磨难（）机敏（）厌恶（） 2.用“ ”画出第一自然段的中心句。 3.第一自然段中提到了几种人？他们分别是什么样的人？ 4.读了本文，你受到了什么启发？ 四、课外阅读。 榆树情 儿时，我家在村中，与我就读的小学仅一墙之隔。我家在东，学校靠西。 学校不大，至多有六七亩地。十余间的校舍环操场而建，一律青砖黛瓦。校园里没有好看的花圃，只有两棵在北方农村随处可见的家常树。一棵长在与我家相邻的院墙边，是棵碗口粗的枣树；另一棵立在校园的正中，是棵 的大榆树。学校上下课敲的钟，就挂在榆树下。 榆树很粗， 我们试过， 须有五六个小伙伴手拉
9、手才能把它围起来。 浓密的树荫覆盖了学校的大半个操场。隆起的树根，犹如龙爪，筋骨嶙峋， 。灰褐皲裂的树皮写满了岁月的沧桑。这棵树树龄几何，连祖父都不知道。祖父说，这棵树在他小的时候好像就这么粗，这么大。 在燕子呢喃的初春，榆树开花了。翡翠般的花儿一簇簇，一串串，挂满了树的枝枝丫丫。散学后，早已 的我们常常像猴子一样蹿到树上，悠闲地坐在树权间，美美地捋上一把榆树花，塞进嘴里。女孩子则在树下，咂巴着嘴，眼巴巴地望着我们。只有等我们吃饱了，玩足了，才从树上折几枝扔下来让她们品尝。在那个青黄不接的季节里，也时常能见到一些婶子、大娘，拿着铁丝制成的钩子到学校里来采摘榆花。伴随玉屑似的榆花飘落，笑声也在树
10、叶间回荡。 母亲很会做榆花饭，她把榆花用面拌拌，放进锅里蒸熟，然后放点油、盐、葱、姜，香喷喷的榆花饭就做成了。我敢说，它比现在的任何美味佳肴都妤吃。 我们北方人把榆树花叫“榆钱”。“榆钱”又与“余钱”谐音，可见榆树在我们那儿是一种吉祥的树、幸福的树。过了一段时间，榆树花由绿变黄，由黄变白。风一吹，哗哗作响，从树上摇落，散落到地上，如一枚枚锃亮的银圆。每当这时，我们这些孩子就在树下边捡边喊：“拾钱喽！拾钱喽！” 盛夏，榆树更加繁茂，榆树下也更加热闹。黄昏，吃饭的时候，叔叔、大 爷们就从各自的家里端着碗齐聚到榆树下，坐在隆起的树根上，边吃边聊。大到天南海北，小到村中琐事，娓娓道来，笑声不断。过了一
11、会儿，爷爷、奶奶们也从家里摇着蒲扇走来了。不长时间，姑娘、小媳妇们也手拿纳鞋的针线，边说笑边打闹着走来了。最可爱的还是我们这些孩子，扛着凉席，哪儿热闹，就在哪儿躺下，“天空作被，大地为床，树根当枕”。夜半时分，凉风习习，繁星点点，和着榆树上的蝉鸣，听着大人们的奇闻逸事，不知不觉竟在榆树下睡着了。秋天，榆叶变黄，枣儿泛红，校园里热闹不减。等稻子收割完毕，村里的文艺宣传队就在榆树下锣鼓喧天地开始演出了。再加上村与村之间你来我往，节目也变得更加丰富精彩。我最喜欢看小品八个老汉。演员们头扎白毛巾，手拿旱烟袋，撇着八字胡，说什么，唱什么，我全不记得了，只对他们摇头晃脑的样子印象很深。那时候，村里没有电视
12、，也不常放电影。这些活动，就是村民的精神大餐。榆树下，常常荡漾着人们的欢声笑语。榆树下，成了人们最期待的场所。 后来，我远离了家乡，离开了那棵大榆树。听说，当初我就读的小学早已撤并，榆树也不知什么时候被砍去了。然而，那棵遮天蔽日的大榆树却时常出现在我异乡的梦境中。翠玉般的花开得还是那么灿烂，那么耀眼。 多想再吃一把故乡的榆树花。 1.联系上下文，选择合适的词语填在文中的横线上，使句子表达通顺。(填序号) A.枝繁叶茂 B.饥肠辘辘 C.坚实有力 2.判断题，正确的打“”，错误的打“”。 (1)按照季节顺序，作者回忆了儿时家乡的大榆树的故事。 ( ) (2)“多想再吃一把故乡的榆树花”，只是表达
13、了作者对榆树花味道的赞美。( ) (3)“榆树情”是作者对童年生活的美好回忆，更是游子对家乡的眷恋之情。( ) 3.用“ ”在第自然段中画出作者直抒“榆树情”的句子，并联系前文思考作者是通过哪些事例来抒情的，用小标题概括。 (1)树杈间吃 (2) 听 (3) 五、阅读短文，完成练习。（18 分） 有家真好 张抗抗 家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里新鲜空气的流通。在这所房子里走来走去的，是许多欢乐的笑声。门是家与外界的通道，所以家不会与世隔绝。屋顶下，每人各有各的房间，有聚有散，互不干扰。家一定有厨房，可以烧出
14、美味的食物，所以在冬天，家里也是热气腾腾。 家，是一辆汽车，可以送你到很远的地方去。父母是轮换开车的司机，孩子是乘客。到了父母年迈的时候，孩子就当上了司机，父母便成了乘客。大家都觉得这样的安排很合理。开车的时候必须小心翼翼，不能违反交通规则。一般来说，遵纪守法的人家，像开车一样，不容易出事故。即使车子偶尔有些小故障，平日注意保养，就可以尽量避免损失。还有，车子是需要经常加油的，所以一个家就需要有多多的收入。作为家庭的成员，不能只用油不加油，因为油用完了车子就走不动了；作为乘客的时候，只会消耗油料，那么哪怕经常抽空擦洗汽车，实际也会觉得很安慰的。 家，是一棵大树，在土壤里有很深的根，经风沐雨岿然
15、不动。它把养料输送到枝条和树叶里，然后结果打籽，一代一代延续下去。一个人丁兴旺的大家庭就像大树上筑着许多鸟窝，小鸟叽叽喳喳很热闹的。树很怕蛀虫和白蚁什么的咬噬，台风来了，坚持不住的是有虫疤的树。大树倒下时，在地上留下一个大坑，看了很令人伤心。所以大树需要爱护，整枝打药浇水，件件事情马虎不得。 家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。烦了累了的时候，音乐响了起来，人在外面被那些震耳欲聋的迪斯科摇滚乐轰炸得疲惫的神经，会像丝弦一样放松下来，感觉到有一点陶醉和惬意。轻音乐的演奏不需要庞大的乐队，不像交响乐那么雄壮。于是待在家里的时候，请抓紧时间享受那欢快而轻松的乐曲，它会让人忘记许多不愉快的噪声，然后想一想
16、以前和以后美妙的旋律，日子就像流水一般过去了。 1.本文围绕“有家真好”写了四个方面的内容。请简要概括，把下面的内容填写完整。（3 分） 有家真好：家是房子，家是 ，家是 ，家是 。 2.第 1 自然段围绕“_”这句话分别从以下五方面来写： （1）父母是房子的屋顶； （2）_； （3）_； （4）_； （5）家有厨房，是温暖的。（8 分） 3.理解短文的内容，判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。（3 分） （1）画横线的句子运用了比喻的修辞手法，形象地说明了家庭成员在不同年龄段的不同身份与责任。 （ ） （2）短文除了大量运用比喻的修辞手法，还运用了拟人的修辞手法，使文章更加生动。（
17、） （3）第 14 自然段都采用了总分结构来写。 （ ） 4.在你心目中，家又是什么呢？请仿照短文写一写。（4 分） 家，是_ _ 六、课外语段阅读。 爸爸的花儿落了（节 选） 林 海 音 当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。 每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁：已经这么晚了,等起来,洗脸,扎（zh z）辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室就被罚站在门边。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。 有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着,望着大雨,心里愁得了不得。我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹（ji j
18、i）袄(是在夏天！）,拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去！想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。 过了一会儿,妈妈进来了。 她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈妈哀求说： “妈,今天晚了,我就不去上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我： “怎么还不起来,快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去,怎么可以逃学！起！” 一个字的命令最可怕,但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝。 爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。 爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转
19、来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨（i i）打了！ 爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。 （选自城南旧事） 1.给文中加点的字选择正确的读音,用“”标出 2.在括号里填上合适的词语. （ ）的夹袄 （ ）的眉头 （ ）的油鞋 3.用“ ”在第一自然段中画出心理描写的句子. 4.你认为作者的爸爸为什么不许小孩子乘车去上学？ 5.当“我”不去上学时,爸爸是怎么做的？你认为爸爸是一个怎么样的人？ 七、阅读短文，回答问题。 迷人的海滨夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染成了红
20、色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了启明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。 1.迷人”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这样的美景，感到“ ”和“ ”。 2.用波浪线划出文中打比方的句子。 3.从文中找出表示时间变化的词语
21、，按顺序写在下面的横线上。 4.用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。 八、阅读现代文，完成后面的题目 夏感 梁衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛(di)色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴(png b)
22、之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如阳，如红叶，标志事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐(pf)前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活。这时她们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，
23、只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外， 天空可是遮上了云。 麦子打完了， 该松一口气了， 又得赶快去给秋苗追肥、 浇水。 “田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是， 历代文人不知写了多少春花秋月， 却极少有夏的影子。 大概， 春日融融， 秋波澹澹(dndn)，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 1.第段运用多种修辞手法，从不同感官角度生动地描写了夏天的磅礴气势。请赏析第段中画横线的句子，完成填空。 金色主宰了世界上
24、的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 2.第段为什么说夏天正是一个承前启后、生命交替的旺季? 3.第段加点的四个“快”字和两个叠词“听听”“看看”在表达上各有什么作用? 4.第段写历代文人对春花秋月的赞美起何作用?流露了作者怎样的思想感情? 参考答案参考答案 一、1 植物的花香有着许多作用。 花的香味是为了传宗接代、花可以产生芳香油、大多数花香有益于人类、利用花香来保健和防病、不同的花香能引起人们的不同感受。 2 先写了植物利用色彩和花香引诱昆虫传播花粉。进而以蜂蝶采蜜为例，说明花粉附着在昆虫身上，随昆虫的飞行迁移而传宗接代。 3(1) (2) (3) 4 这一自然段列举
25、的两个例子是为了说明利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。 二、1、没有办法；没有办法可想。 2、顽皮 3、穿男装，不扎耳朵眼，不穿小鞋，骑马，打枪。 4、爱护孩子，保护孩子的个性，尊重孩子的选择，让孩子自由地成长。 三、参考答案 1.示例：苦难机警憎恶 2.夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。 3.五种。农人、商人、工人、医生、学生。 4.对于生活中的磨难，我们要把它当作是对自己的考验，努力克服它，战胜它，就会取得成功。 四、1.A C B 2.(1) (2) (3) 3.然而，那棵遮天蔽日的大榆树却时常出现在我异乡的梦境中。 (1)榆树花 (2)榆树下奇闻逸事 (3)
26、榆树下看文艺表演 五、1.家是汽车 家是大树 家是轻音乐 2.家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁 孩子是房子的窗户 门是家与外界的通道 家人各有房间，有聚有散，互不干扰 3.（1） （2） （3） 4 略 六、1.z ji i 2.肥大 紧皱 不合脚 3.已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室就被罚站在门边。 4.爸爸要培养“我”独立、自主、自立、自强的能力。 5.爸爸打了“我”。爸爸是一个严厉的人。 七、1.迷人”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这样的美景，感到“愉快”和“兴奋”。 2. 它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的
27、明灯。 夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。 3.夕阳西下、夜幕降临、夜色加浓。 4.海滨的夏夜如诗如画，令人陶醉其中，不能自拔，好美呀! 八、【参考答案】1、答案：这句话运用了拟人的修辞手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个感官角度写出夏天给人们的希望。 2、答案:因为夏天正当春华秋实之间，成熟的正在丰收，未成熟的正在蓬勃生长。 3、答案:连用四个“快”字，突出了农活的繁忙和农民夏收的紧张。“听听”“看看”是动词的叠用，突出农民对天气变化的密切关注。 4、答案:这样写有衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。表达了作者对夏天紧张、热烈急促的旋律的赞美之情。
