1、 现代文阅读（散文）现代文阅读（散文） 1阅读从百草园到三味书屋选文，完成题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拨它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从未没有见过有一块根象人
2、样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听；先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见美女蛇了：这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来
3、了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 结束的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 这故事很使我觉得做人之险。夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蝶蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 冬天的百草园比较的无味：雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雷上）和塑雪罗汉
4、需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，乌雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地（ ）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便（ ）住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的张飞乌，性子很 z o（ ） ，养不过夜的。 (1)看拼音写汉字。 性子很 z o（ ） (2)选文第节中的哪句话可以概括百草园的特点。 “ ” (3)第节中“如果不怕刺， 还可以摘到覆盆子， 象小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜， 色味都比桑椹要好得远。 ”这一句运用_修辞
5、手法，其作用是 _ (4)从百草园到三味书屋一文中插叙美女蛇的故事，作用在于 A说明长妈妈的神话故事讲得好。 B给百草园增添了神秘感，丰富了儿童的情趣。 C说明百草园虽美丽，但也有妖魔鬼怪。 D告诉人们看事物不能只看其美丽的外表，应透过现象看本质。 (5)第节空白处填写准确的动词，正确的一项是 A放 牵 罩 B放 牵 捉 C撒 牵 罩 D撒 牵 捉 (6)从选文中看出“我”具有 的性格特点。 阅读下文，完成下列小题。 聆听父亲 张大春 我父亲教我认字的招数极多，我不知道将来是否应该照样移植到你的身上。这点令人困惑我猜想我能够认得的字与一连串定型定性的故事有关，于是这形成我对个别文字的成见。 我
6、曾经跟你说过，祖家大门的一副对子是请雕工刻的，长年挂着，一到腊月底，卸下朱漆雕版墨漆字，重髹一遍，焕然一新。联语从来都是：诗书继世，忠厚传家。我父亲来台之后，配舍在眷村之中，便改成：一元复始，万象更新。有时下联也写作大地回春。 我最早认识的大约就是联语上的这些字。在上学认字之前，我父亲总是拿这些字当材料，一个字配一个故事。多年以后，我只记得象的故事。大意是说，有个善射的猎户，受一群大象的请托，射杀一头以象为食物的巨兽。那猎户一共射了三箭，前两箭分别射中巨兽的两只眼睛，第三箭等巨兽一张嘴，正射入它的喉咙。此害一除，群象大乐，指点这猎户来至一片丛林。群象一卷鼻子就拔去一棵树，拔了一整天，铲平林子，
7、地里露出几万支象牙，猎户因此发达。 说这些故事的时候，多半是走在路上。大年下，父亲牵着我在纵横如棋盘的巷弄间散步，经过某家门口便稍做停留，看看人家的春联写了些什么。偶尔故事会被那些春联打断走不了几步，父亲便分神指点着某联某字说：这副联，字写得真不错。或者：这副联，境界是好的。 等我念了小学，自家大门口的联语换成了依仁成里，与德为邻。父亲解释，这是为了让邻居们看着高兴。据我对巷弄间穿梭打闹的孩子们的观察，没有哪家邻居会注意我家大门边写了些什么。但是，我注意到一个细微的变化： 父亲同我再闲步于里巷间时， 竟不大理会人家门上新贴的对联了。 A 有时我会问：这副字写得怎么样或者：这副联的意思好吗？他才
8、偶掠一眼，要么说：这几个字不好写！要么说：好春联难得一见了。 上高中后，我开始读帖练字，父亲从不就个别字的解体构造论长短，偶有评骘，多半是：张猛龙碑临了没有？或者：米南宫不容易写扎实，飘不好飘到俗不可救。那是 1971 年前后，我们全村 已经搬入公寓式的楼房，八家一栋，大门共有。彼时，我们父子俩几乎不再一道散步了。有一年，热心的邻居抢先在大门两边贴上万事如意， 恭喜发财。 B 我猜父亲看着别扭， 等过了元宵节， 他才忽然跟我说：赶明年，咱们早一天把春联贴上。 这年岁末，我父亲递给我一张字条，上写两行：水流任急境常静，花落虽频意自闲。中间横书四字：车马无喧。接着，他说：这原是贴在咱祖家北屋正门上
9、的，你写了贴上吧。 我在父亲退休那年的腊月里出国，到过年了才回家，根本忘了写春联这回事。这一年大门口的联语是舅舅写的，一笔刚健遒劲的隶书：依仁成里，与德为邻。横批是：和气致祥。 我问父亲，怎么又邻啊，里啊起来。他笑着说：老邻居比儿子牢靠。我说这一副没什么个性，配不上舅舅的字。他却说：之前那一联，作隐士之态的意思大些，还不如这一副。说着，他又掏出一张纸片，上头密密麻麻地写着：放千枚爆竹，把穷鬼轰开，几年来被这小奴才，扰累俺一双空手；烧三炷高香，将财神接进，从今后愿你老夫子，保佑我十万缠腰。横批是：岂有余膏润春寒。我笑说：你敢贴吗？父亲说：这才是寒酸本色，你看看满街春联写的，不都是这个意思？还犯得
10、着我来？我回首前尘，C 想起多年来父亲对写春联、贴春联、读春联的用意变化，才发现，他的孤愤嘲诮一年比一年深。我现在每年都作一副春联，发现自己家门口老有父亲走过的影子。 2第段中加点词“成见”在文中的含义是_。 3依据第段、第段、第段中画波浪线的 A、B、C 句，概括“我”对父亲写春联、贴春联、读春联的态度经过从_到_再到_的过程。 4对第段引用“大象的故事”的作用分析，下列有误的一项是（ ） A讲述认识“象”字的过程，说明父亲教“我”认字的独特方式。 B对应联语“诗书继世，忠厚传家”，暗示“我”的家学渊源。 C通过父子互动的过程，表达了父亲对“我”教育的重视。 D父亲在潜移默化中教“我”懂得善
11、良、仁爱的中国传统文化。 5第段画直线句运用_描写，表现了父亲_的心理。 6结合第段与第段中画直线的句子，阐释题目“聆听父亲”的含义。 阅读下文，完成下面小题。 感念老师 阎连科 有一天，不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上，我正在写作，没有介意它的存在，于是它就渴求地望着我，几声啁啾，待我抬起头来，它却抖抖羽毛，扬飞而去。一切都如一次神谕的暗示，都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。几天之后，一场雨后，当阳光透窗而入时，我看见书房外的窗台裂缝里，横卧着一支羽毛，从羽毛的下面，小心翼翼地长出了一滴嫩黄细小的苗芽。 我把这棵苗芽移栽到了楼下的草地。后来，它竟长成了一棵小树。 我读小学五年级
12、的时候，遇到了一个老师，他瘦小、干净，讲略带方言的普通话，无论是板书，还 是毛笔，再或钢笔的书写，都有魏体的风骨。是那种魏、柳相糅的风度。他不光字好，课也讲得甚好，在我那时的感觉中，他的学问不仅在学校，在镇上乃至在全县都是最好的。 每年过年的时候，村里许多体面人家，都要请他书写对联。年前的几日几夜，他写对联能写得手腕酸痛。为写对联熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事，和农人在麦季里连夜在场上打麦一样。 从小学升至初中，他还是我的语文老师。课本上有篇文章，题目好像是列宁祭 ，作者千真万确是斯大林，是斯大林写给列宁的一篇祭文，很长，三大段，数千字，是我那时学过的课文中最长的文章。老师用三个课时
13、讲完课文以后，让我们模仿课文写篇作文，我便依葫芦画瓢地写了作文，很长，三大段，数千字，是我那时写过的作文中最长的作文。 过完周末，新一节的语文课上，老师把批改后的作文分发下来，我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语：你的思路开了，但长并不等于好文章。然而，在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中，文好、字好的，都被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁上展出，就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样这其中有我的那篇最长的作文。 后来，我的作文写得都很长，因为我开了思路。现在，我在努力把文章写短，因为我终于明白，长并不等于好文章。 前些时，我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目，主持人突然播放片花，片花中
14、有三个人在讲我的过去。讲我过去的学习、读书和劳作。他们分别是我的母亲、战友和我的老师。当我看见这位30 年前教过我 4 年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时，我猛然哭了，眼泪夺眶而出。 他已经老了，七十多岁，但依然是瘦削、干净，讲略带方言的普通话。 而我，是讲略带普通话的方言。 而我，已人至中年。 从家乡做完节目回到北京，天气酷热，但我楼下的那片草地却还依然旺茂。草地中的那棵小榆树，又长高了许多，在风中摇来摆去，正有几只小鸟在栖枝而歌。 （选自土黄与草青：阎连科亲情散文 ） 7请概括文章中详细写的张老师的两件往事。 _；_。 8第段划线句富有语言表现力，请赏析。 9下列对第段我“眼泪夺眶而出”
15、原因分析错误的一项是（ ） A因突然见到三十年前的恩师而激动不已。 B对老师容颜已老，但形象始终如一的感慨。 C对当初未能完全理解老师的教诲而遗憾。 D对时光易逝，岁月催人老的失落惆怅。 10根据全文，概括老师的形象。 11请说说对最后一段画线句在文中的作用。 阅读下文，完成小题 我的戏剧老师曲信先 把我从一个彻底的白丁带上戏剧创作道路的，是我的老师曲信先。而我认识他，纯属偶然；他能收我为学生，则纯属我侥幸。 1972 年我在上海热处理厂当工人，此生头一次动笔，利用十个月长病假写了一部长篇小说政策 ，36 万字其实开始是想写短篇的。我的文学启蒙老师茹志鹃看后鼓励我可以走这条路，但是说我不懂创作
16、，36 万字居然没有一个完整的故事，建议我找个地方学习一下写作。正好我有个同学宋厚生从农场上调到上海市工人文化宫，他告诉我文化宫正在招业余小戏创作训练班。我说：我只想写小说。他说：不是一样的？其实当时社会上也实在没有地方学习创作，我就有点勉强地去报名了。 那时的曲老师也就三十岁，非常严肃，见了我只问：写过剧本吗？没有。那你回去吧，我只收写过剧本的学生。我写过小说，这里是前五章拿回去，我不看小说。 我转身要走，宋厚生把我拉住了，说：曲老师，你就帮他看看吧，这是我同班同学。曲老师丝毫不掩饰自己的勉强和不快：那就搁那儿吧。他甚至自己都不接我的稿子，从头到尾脸上没有一丝笑容。我却想：我本来就不想写戏。
17、 过了一个星期，厂里传达室到车间里来叫我：电话。拿起来一听，居然是曲老师。他说：宗福先我收下你了，我看了你的小说，你的语言特别好，写戏第一需要就是语言！你来吧！电话里的曲老师热情洋溢。 我就这么戏剧性地、幸运地拐了个弯，入了戏剧创作学习之门。然而我更幸运的是，遇到的是曲信先老师。 记得这个业余训练班有二十多个学员，每周两个晚上上课，我们下班后从各自的工厂赶到文化宫。上了一些戏剧的基本概念课以后，很快，曲老师就要求我们自己回去编一个小戏提纲，而且一个礼拜以后要交。这可让我们抓瞎了！一周后大家交上来的东西五花八门，什么都有。曲老师也不急也不气也不笑话，一个一个帮你们分析，这个好在哪儿，这个毛病出在
18、哪儿，这个荒唐在哪儿他用这种方式慢慢告诉我们：什么是戏剧，什么是能够在舞台上演出来的戏剧剧本。 我们这批学员都是老三届，在社会上也磨炼了几年了，曲老师今天点评了批评了，下周就改出新的一稿来给你老师看！不料捉襟见肘，前头的漏洞补好了，后头的破绽又出来了，又让曲老师抓住，借题发挥，讲述了剧本创作中需要注意的另外一些问题这样来来回回反反复复的磨炼，虽然剧本一个也没写成，但是我们却渐渐地懂得了一些戏剧创作中的基本技巧。 曲老师讲课深入浅出，奥妙无穷。 比如他讲塑造英雄人物，我们的英雄人物常常立不起来，原因很多，其中有一条是他的对手反面人物没写好，没立起来。写不出怯懦你怎么反衬勇敢？写不出虚伪你怎么反衬
19、正直？ 我们这群毫无戏剧创作基因与背景的普通工人，在短短的三四年中，仅用业余时间，就被曲老师带上了戏剧创作的道路，并被他打造成具有一定锐气、水平与特色的戏剧创作群体，在后来数年中连续创作出于无声处 屋外有热流 血总是热的 路 有一个航次 大桥等话剧作品。 12“白丁”在文中的含义是_ 13下列对段画线句理解错误的一项是（ ） A“没有一丝笑容”表现了曲老师对“我”不以为然。 B“热情洋溢”一词主要表现了曲老师为人虚伪圆滑。 C两句话中人物态度的反差起到了先抑后扬的表达效果。 D两句话表现出的人物态度也折射出了曲老师的人才观。 14分析第段画线句的作用。 15结合-段内容，分析短时间内我们这群工
20、人能被打造成优秀戏剧创作群体的原因。 16阅读全文，紧扣第段画线句的加点之处，谈谈对这句话的理解。 阅读下文，完成各题 九千声起立 毕淑敏 我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，爸，我当上了主席。爸吓了一大跳，说，什么主席？我说，班主席。 说起来，主席这个词，是中国土特产。古时没桌椅，老祖宗席地而坐历史悠久，大约到了唐代，才出现了真正的椅子。席地有讲究，不是没章法的胡乱坐。客人在客座，主人中的长辈独自坐在主家专有席位上，称为主席。 我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为优，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。我很茫然地说，我不会当班主席，不
21、知道该干什么。在这之前，班上并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生，未曾轻易委任。 白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊起立。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿 学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊起立。白老师没教我怎样才能发出起立的指令，真真难煞人。 最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机地大喊起立！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐大家又噼里啪啦坐下去，任务完成，心情舒畅。 有时候，老师会提前到教室，和大伙儿聊天上课铃响，老
22、师并不马上起身走向讲台，而是拉家常。这时我就陷入为难的境地。喊早了起立，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然瞪我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。 所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来。上厕所都惦记着下一堂课的起立指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。 最可怕的局面是本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出起立，同学们也噼 里啪啦站起来老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐总之，老师身体急转弯，撤了。 可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，有喊起立的职责，却无说请坐下
23、的权力。一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了我百口莫辩呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见 幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。 从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次起立的口令。 我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。 终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，
24、我也六十多岁了，和同学们到她家做客。老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜， 好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。 我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思忖着在某个合适空档，插嘴问，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？ （选自 2021 年 1 月 17 日文汇报） ，文字有改动） 17下列省略号用法不一样的一项是（ ） 。 A爸吓了一大跳，说，什么主席？ B其他还有一些小事儿 C老师颔首，回复：同学们好！请坐下 D瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了 18本文写了我喊“起立”的三种情况，请概括。 （1）教师踩着铃声进教室，我随铃声起大喊“起立”，完成任务，心情舒畅。 （2）教师提前到教室，_
25、； （3）教师进了教室又出去，_。 19下列判断不正确的一项是（ ） 。 A第段内容增加了文章的知识性、趣味性。 B白玉琴老师注重让学生通过磨炼得到成长。 C文中多处写“我”内心活动突出成长过程的重要。 D“我”对白老师让我当十一个学期的班主席深表不满。 20简析本文标题的好处。 21“我”到底问还是没问，请结合全文内容，合理设想，为本文续写一个结尾，不超过 80 字。 阅读下文，完成小题。 老家柿子的滋味谁挡得住？ 赵畅 立秋过后，老家的柿子也开始由青转红。只是，真正红透需要一两个月时间的等待。时间就像一个画家，它似乎每天都在为柿子上色，不见其红却日有所红。渐渐地，它终能将其摇曳成秋日里最绚
26、丽的天然 jn 绣。 我从小寄养在小山村祖父母家，对于柿子有着比常人更深挚的感情。这不仅因为上个世纪六七十年代，物质严重匮乏之时，柿子曾做过果腹的食物，更因为它几乎是老家唯一的水果。那些年里，尽管柿子也可以上街去卖，但集市路远、价格又贱，所以村民们大多都是自我消费。 平日里，柿子树是最不起眼的树种。到了春天，虽有芽绽出，有叶初展，肯定也难与开满花的桃树、梨树媲美。但是，柿子树的静寂与低调都是积蓄和等待。当树叶长成长足时，尤其当青青的小柿子包在密密的叶子底下的时候，这满树凝翠的柔波，便开始招引人了。 当柿子还是青涩一片的时候，若哪天突然有红柿子横空出世悬挂枝头的话，小伙伴们惊喜的目光总是会齐刷刷
27、地聚焦其上。只怨树太高，大家不敢随便攀爬，只能望洋兴叹。玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。 一天，我与伙伴们突然发现水井旁的柿子树顶上挂着一只熟透了的红柿子。禁不住伙伴们的百般怂恿，我脱掉外衣，以最快的速度爬上树去摘，结果居然还被树上的一群大头蚂蚁咬了，不得不跳到树下的水井里救命，祖父母见我一身湿漉漉的，问到了真相，既批评我不该偷摘隔壁大妈家的柿子，又责备我不该不顾危险爬树、跳树。隔壁大妈闻讯赶来，不仅没有嗔怪，反而宽慰我：你呀，如果喜欢我家柿树上的红柿子，你尽管去摘，都说亲不亲，邻居情，你大妈家的柿子树，就是你们家的柿子树。不过，你不要随便去爬，很危险，得借专用
28、工具。大妈的这番热心话，反而说得我满脸像那红柿子了。 当年柿子树都是分到各户的，柿子挂红的时候，村民们总会全家总动员采摘柿子。值得一提的是，每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子。村民们说：马上就要进入冬季了，鸟雀们觅食困难。留下一点柿子，也是为了帮助它们过冬。这可是咱祖上传下来的做法呵！ 结束寄养生活以后，我回到了城里父母身边。每当柿子上市的季节，小叔先行送上的一大筐柿子，总是让我们全家喜出望外。其实，我的父亲比我更喜爱老家的柿子。父亲因贪吃柿子患了柿石症，动了生平第一次大手术。面对手术取出来的足有四公分直径的柿石，全家人便开始轮番教训：今后千万别再贪吃柿子了。然而，父亲依然照吃不误，他给出的理
29、由是：老家柿子的滋味谁挡得住？ 我已经好多年没回老家了。去年，正当柿子上市的季节，应小叔之邀，终于回来了。深秋时节，是老家一年中最美的时候。从房前屋后到田园山麓，除了柿子，还多了游客有的手拎一筐柿子返程，有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着，有的在与家门口摆摊的老妇讨价还价，还有的爬上树去亲自体验采摘小叔说：咱村里的柿子而今人见人爱，市场上特别走俏。为了满足外地客人的需求，村里好多人家还搞起了电商村民们的小康生活如同当令的柿子一样红火起来。 我看着当年爬过的邻家那棵柿子树，除了树身稍稍变粗，它还是那个模样，带着一抹秋日的暖色，另有一番诗意 （有删改） 22根据第段中的拼音正确书写汉字。 jn( )
30、绣 23阅读两段，完成下面的小题。 （1）概括、段围绕柿子写的两个材料： （2）“我”为何要在文中回忆这两个材料呢？ 24有人认为文章标题是父亲说的一句话，体现父亲对故乡柿子的喜爱之情，似乎无法统领全文。你是否认同？简述理由。 25阅读全文，分析第段画线部分的含义。 阅读下文，完成下面小题 一碗雪花面 马海霞 那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。家里有白菜、豆腐，还有挂面。我炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下，坨了就不好吃了，母亲回来若看到，肯定劈头盖脸数落我一顿
31、。 正发愁时，看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他，他肯定不会 xi n q 。我找个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前。瘦大叔放下手中的活计，客气地推却。但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。 正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：面条煮多了，咱俩肯定吃不了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃父亲听我说到这里，忙折回去请瘦大叔来家里吃，说外面天冷，风又大，凉风灌热气的，吃了不舒服。瘦大叔笑着说：没事的，我天天在外面吃饭习惯了。我昨天收的鞋子多，没修完，带回家修了，答应人家今天还来这里出摊，让人家来这里取鞋
32、，中午下班时间来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。 父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，盛了一盘菜，他要和瘦大叔一起在街边吃。父亲这是犯了哪门子邪，这么冷的天，要和瘦大叔在街边吃饭？父亲不理我，把酒瓶装左口袋里，酒盅装右口袋里，一手端面一手端菜，径直出了家门，我只好搬着小桌子紧随其后。 那天，父亲和瘦大叔一边喝酒一边吃面条碰杯，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，但他俩依然吃得开心，喝得尽兴，不知道的，还以为他俩是多年不见的旧友呢。 后来，我向父亲问起他与瘦大叔在外面喝酒吃饭的事儿，父亲反问我，若亲朋来到咱家门口出摊，你是请他来家里吃饭还是端碗面条送出去呢？那还
33、用说吗，当然请家里了。父亲的意思我明白了，我送修 鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时还一副大善人的模样。而父亲就不同了，他是以朋友之礼对待瘦大叔，陪他风雪中吃一碗面是情义。 父亲和瘦大叔成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份活计，刚开始干的时候，有点儿抹不开面子，怕被人瞧不起，心情也非常低落。但那天天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒吃饭受冻，让他非常感动。那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 父亲说得对，一碗雪花面，有了情义便有了温度。 26根据拼音写汉字。 他肯定不会 xi n q ( ) 27分别概括 15 段中“我”和父亲所做的事情。 “我”做的事情： 父亲做
34、的事情： 28结合其中一个加点词语，简要分析第 2 段画线句的作用。 29本文以“一碗雪花面”为题好在哪里？谈谈你的理解。 30概括本文主旨最恰当的一项是（ ） A人与人之间应该讲情义。 B帮助他人要讲究时间和地点。 C穷困者也有自己的尊严。 D要真诚地尊重和体谅受助者。 阅读下文，完成下面小题。 九千声起立（节选） 毕淑敏 我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，爸，我当上了主席。 爸吓了一大跳，说，什么主席？ 我说，班主席。 我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为优，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。班主席是干什么用的？我很恍惚。在这之
35、前，班上并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生，未曾轻易委任。 我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。 白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊起立。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿 学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊起立。白老师没教我怎样才能发出起立的指令，真真难煞人。 起立就是每堂课开启时，老师走进教室，班主席发出起立号令，全班同学站起身来，向老师行注目礼。 最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛（教室其实没门槛。我指的是敞开的教室门和门框中假想的那条线） ，我不失
36、时机地大喊起立！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下大家又噼里啪啦坐下去，任务完成。 之所以反复用噼里啪啦这个象声词，概因那个年代的课桌椅都是实木，年久失修，动辄呻吟不止。 有时候，老师会提前到教室，成人臀挤在孩童的小坐椅上和大伙儿聊天上课铃响，老师并不马上起身走向讲台，而是平易近人不慌不忙继续拉家常，非要把半截话吐尽，才动身走向讲台。这时我就很吃瘪，分寸感难以把握。喊早了起立，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然剜我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。 所以，每逢课间， 同学们利用点滴时间拼
37、命玩耍，我却轻快不起来。 上厕所都惦记着下一堂课的起立指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。 最可怕的局面是本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出起立，同学们也噼里啪啦站起来老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐，或想起私事要托付给不当班的老师帮忙照应总之，理由多多，表现则相同的他或她悬崖勒马，身体急转弯，撤了。 可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，有喊起立的职责，却无说请坐下的权力。一不知老师干什么去了，二不知他何时回，一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没
38、来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了我百口莫 bi n 呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见。反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起 幸好这种糟心时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。 从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次起立的口令。 我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。 终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜， 好像我
39、们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。 我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思忖着在某个合适空档，插嘴问，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？ 那鱼刺多，生怕被卡住，在老师面前出丑，终于没能问出口。心底里也怕白老师说，为什么啊？我已经忘了这件事儿啦！ 31根据拼音写汉字：百口莫 bi n_ 32阅读文章，填写下表。 老师的行为 “我”的行为 结果 铃声起 （1） “起立”喊得不失时机 “我”完成了任务，同 学们坐下 老师提前到教室但不立刻上讲台 （2） 老师易迁怒于“我” （3） 喊出了“起立”却又不能说坐下 （4） 33任选下列语句中的一句，分析其语言表现力。 A反正只要不是天塌地陷
40、，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起。 B按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。 34联系全文理解第段画线句的含义。 35联系全文，对白老师让“我”做班主席的理由理解不恰当的一项是（ ） 。A操行评定为“优”，当选了三好学生。 B学习成绩较优秀，有望成为全班第一。 C在此之前班级并无“班主席”这个职务。 D做事比较认真，能为班级做一些小事情。 阅读下文，完成下面小题 在澄澈明净的天空下（节选） 舒婷 这是一个普通的夜，白天刚下过阵雨。风特别湿潮，犹如海的呼吸，轻悄地穿过荒芜的花园，抚摸了我一下，脸上一阵凉意。 是
41、什么使眼睛发潮？为什么会想起你？窗外黑黝黝的屋脊，像几条卧鲸。深深浅浅的灯光，似乎要从万千人生故事中，泄露一点什么消息。好比一本书的封面，引诱你去翻阅。不料记忆能及的那一页，竟是老朋友你。 学生时代你的外号叫蚂蚱。你长得尤其高又非常瘦，凸额头，又粗又硬的头发编成结结实实两条辫子，撅在耳后。 老师提问你，你茫茫然站起来。你咕咕噜噜的回答虽然是正确的，但不耐烦的老师已从你的课桌里掏出一批罪证：精致的小鹿、花篮和水袖宫娥，全是用包糖纸编的。大家哄然大笑。我以为你会哭，会甩起书包回家。但一经允许坐下，你仍将凸额抵住桌沿，检视你的宝贝。它们像虫子一样在你课桌里衍生不息。 你父亲死时，我去看你。你家低矮潮
42、湿的房间竟然用铁丝拦了一半，养着十几只珍贵的乌骨鸡。你 家八九口人，原靠父亲做木匠活，现在要靠妈妈养的这些鸡了。房间的另一半是你的弟弟妹妹，他们在做游戏，他们的玩具我是太熟悉太熟悉了，那些玻璃纸在昏黑中，发出华丽的光彩。 我们的友谊究竟怎么开始？谁能说清草坪上的第一粒种子是鸟衔来还是风吹来的呢？早读时，我们班的女孩子总到后山找一棵最茂盛的相思树，分坐在各个枝丫上，远远看去，就像栖着一群叽叽喳喳的小相思鸟。你总要神秘地把我拉走，到林子深处去。我们把书摊开，做出早读的样子，而鸟儿们正开始真正的早读，诵读淡青色的风、无拘束的云。午休时，澄澈明净的天空下我们手拉着手满山摘草莓，把熟透了的随手塞进口中，
43、将钻石一样的完整地包在手帕里。直到我们的手，我们的唇全染得红艳艳的。 后来，你响应知青上山下乡的号召到农村工作，我去看你，远远看见你张着大手飞奔而来，使出那么大的劲勒我，我们一起摔在地上，你的一只鞋甩到水田里去了。我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的蚊蚋在我们头上罩了一层银亮的雾。为什么有关我们共同的记忆总伴有澄澈明净的天空呢？ 你是最后一批回城的，安排在市政局修整马路。后来听说你谁也不通知就结婚了，又听说最近你有了一个女儿。我屡次托你妈转口信去，你始终不回答。 命运使我成了文人，而你默默戴着草帽跟着压路机劳动，这似乎是我们的差别。但现在我有了儿子，我们同是母亲。我不知
44、道我的儿子和你的女儿会不会相识在蔚蓝清澈的天空下？会不会手拉着手在我们寻找草莓的地方采摘鲜花？ 今夜天空深远沉静，我们望的是同一颗星星吗？ 36第段加点词语“罪证”的含义是_ 。 37第段划线句采用比喻的修辞手法描写环境，在文中的作用是_。 38阅读文章段，完成下面的填空。 表现“我”和“蚂蚱”美好友情的事例 “我”的情感 “蚂蚱”父亲去世时，“我”去看望她 （1） （2） 快乐 （3） 快乐 （4） （5） 39请从内容和结构两个方面分析文章第段的作用。 40下列对文章最后一段的分析，理解错误的一项是（ ）A抒发了“我”对青少年时期“我”和“蚂蚱”美好友谊的怀念之情。 B抒发了“我”对今晚能
45、够和“蚂蚱”一同看同一颗星星的盼望之情。 C表达了“我”对现在“我”和“蚂蚱”的关系变得疏远的遗憾之情。 D表达了“我”对未来能重拾“我”和“蚂蚱”美好友谊的期盼之情。 阅读下文，完成下面小题。 母亲的双翼 前几天回了趟老家。上飞机前的最后一刻，我给母亲打了个电话，告诉她我今天回家，她问我什么时候到，我说两个小时以后。她按捺住心中狂喜，马上安排弟弟去机场接我，在挂电话前，她抓紧机会问了一句想吃什么，我想了想，说：煎豆腐吧。回到家里，母亲已经做好菜等着了。煎豆腐，辣椒炒田螺，炖土鸡我一看，全是我爱吃的，不多会儿便一扫而空。 第二天，母亲早上五点就起床，去菜场买了鸭子。她把我叫醒，给我煮了一碗馄饨
46、作为早餐。然后，母亲马不停蹄地开始杀鸭子，拔鸭毛。鸭毛特别难以除净，她在厨房弄了一上午才弄干净。之后她把辣椒切了，炒出一大盘血鸭来。炒完以后她自己尝了一下，连连顿脚，说味道不好。我也尝了一块，只是感觉米酒放得稍微多了一点点，味道总体还行。她嘀咕着，也不知道怎么回事，平时也是这么炒的，有时候味道就特别好，有时候就一般。最后，在她的殷切的目光注视下，我把鸭肉和辣椒全都吃光了，又吃了两大碗米饭，以实际行动为她的厨艺点赞。 吃完这顿，我正坐在椅子上捧腹呻吟，她马上又开始问我下一顿想吃什么了。我说大白菜煮红薯粉条吧。晚上，母亲担心粉条的味道太寡淡，就用排骨汤来下粉条。我订了离开的机票，准备过两天就走了，
47、母亲掐表似的算好了我还能在家吃几顿饭，要精心安排，把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里，尽量满足我的口腹之欲。 自从回到家以后，我们便一直在讨论吃的问题。我这十几年都在外面，勤的时候一、两年回去一次，懒的时候三、四年回去一次，和母亲见面的机会少之又少。如今她已年老，身体又不济。她的拳拳爱意、万千挂念，只能煮进饭里。因此，这几顿饭对她来说就变得无比重要。 对于我来说，这几顿饭也同样重要。我这人格局很小，又恋旧，常常想念家里的那口吃的，有时想得抓心挠肝。漂在异乡的日子里，对家乡吃食的念想常常缠绕着我。 接下来的几天，我跟母亲戮力同心，最大限度地配合她精心地做，我努力地吃每天吃足三顿，每顿都吃到腰圆肚滚
48、。 虽然我已尽了最大努力，到最后她依然有点遗憾，因为我还要去大连，并不是直接回云南，所以不方便从家里带些吃的走。 走的那天，我在高铁站看到一个中年男人，双手各拎着一个红色塑料袋，里面整整齐齐码着六个饭盒，双手加起来就是十二个饭盒。安检的小姑娘笑着问：带这么多东安鸡啊？男人自豪地笑着说：当然啊，难得回来一趟嘛！饭盒里装的是饭店做好的本地名菜东安鸡（湖南省永州市东安县特产，中国国家地理标志产品） ，街头巷尾到处有售，每盒 4045 元不等，很亲民的价格。车站里拎着这样饭盒的人不在少数，不过就数那男人拎得最多。他过了安检，把饭盒小心翼翼地放在候车室的椅子上，看似心满意足地长舒一口气，大概是想着，到了
49、长沙，还可以开怀大嚼好多顿，那份快乐连我都能感同身受。 我虽然没带任何东西，但是在临走前对母亲说，不用带了，都装进肚子，长成肉带在身上了。听我这么说，她笑了。 坐上高铁，我仿佛感觉到，母亲的双翼虽然已经逐渐萎缩了，但依然竭尽全力张开着想到这，我的心里酸酸的，又暖暖的。 41第段第段，通过母亲一系列的具体行为，表现了她为我做菜的急切心情。请任意举出两个事例： 42第段、第段画线句都提到了“这几顿饭”是“重要”的，但其原因各不相同。请用自己的语言分别概括回答。 43对第段内容理解分析最准确的一项是（ ） A本段花了较多笔墨写东安鸡，其实与母亲无关，所以可以删除。 B本段详细介绍了“东安鸡”的“身世
50、”，表明其深受欢迎的原因。 C本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，表达了游子的思乡情怀。 D本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，写出了他对美食的热爱。 44联系加点部分的词语，分析第段画线句的语言表现力。 45赏析本文末段的妙处。 参考答案参考答案 1(1)躁 (2)“单是周围的類短的泥墙根一带，就有无限趣味。” (3) 比喻 把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地写出了覆盆子的颜色和形状，表达了作者对覆盆子的喜爱之情。 (4)B (5)C (6)儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的性格特点。 【分析】 （1） 躁：性急；不冷静。读 z o； （2） 本题考查关键
