1、3.6.13.6.1 植物光合作用的发现植物光合作用的发现 一、单选题（共 25 题；共 25 分） 1.比利时科学家范.海尔蒙特从栽培柳树的实验得到的结论是:绿色植物生长需要（ ） A. 土壤 B. 水分 C. 二氧化碳 D. 阳光 2.在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，用于检验淀粉的是（ ） A. 酒精 B. 燃烧的火柴 C. 碘液 D. 澄清的石灰水 3.验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤依次是（ ） 将植株放在黑暗处一昼夜 清水冲洗 叶片脱色 用黑纸片将叶片一部分遮光 光照 滴加碘液 A. B. C. D. 4.我们吃的各种食物中的能量最终都来源于： （ ） A. 化学能 B. 太阳能
2、C. 水 D. 核能 5.17 世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验： 他把一棵 2.3 千克的柳树苗种在木桶里，每天只用雨水浇灌，五年后，树苗长成了 76.8 千克的柳树（如图） 。下列关于柳树植株生长的叙述，错误的是( ) A. 幼根的生长依靠分生区和伸长区 B. 新的枝条是由枝芽（叶芽）发育成的 C. 柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果 D. 柳树生长需要的营养物质都来自土壤 6.比利时科学家海尔蒙特把一棵 2.5 千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5 年后，柳树质量增加了 80 多千克，而土壤只减少了不到 100 克。此实验能够证明的是（ ） A. 绿色植物能
3、净化空气 B. 光合作用能合成淀粉 C. 叶绿体是光合作用的场所 D. 水是使植物增重的物质 7.“绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（ ） A. 转运和消耗叶片中原有的淀粉 B. 储备光合作用的原料 C. 消耗叶片内的叶绿素 D. 提高光合作用的产量 8.有同学采集新鲜的天竺葵叶子，平分成甲乙两等份，再作如下表所示的处理，造成这两种结果的原因是（ ） 甲 乙 处理方法 放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片完全脱色 放入清水中煮 时间 相同 相同 A. 开水无法破坏细胞壁 B. 叶绿素在酒精内的溶解度比在水中的大 C. 开水无法破坏叶绿体 D. 开水导致叶绿
4、素改变而无法从细胞中出来 9.“植物在光下制造有机物”的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ） A. 抑制植物进行呼吸作用 B. 加强植物的呼吸作用 C. 使叶片内的淀粉运走耗尽 D. 使植物的生命活动减弱 10.绿叶在阳光下制造淀粉实验中， 漂洗叶片， 滴加碘液后， 叶片呈现黄褐色和蓝色的部分分别是 （ ） A. 含有叶黄素部分和含有叶绿素部分 B. 含有叶绿体部分和不含叶绿体部分 C. 见光部分和遮光部分 D. 遮光部分和见光部分 11.20 世纪，科学家希尔曾做过下图实验，有关实验的分析不正确的是（ ） A. 滤液中气泡内的气体是氧气 B. 滤液中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C
5、. 实验表明光合作用的场所是叶绿体 D. 实验表明光照是光合作用的必要条件 12.二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的是（ ） A. 装置 b 中气泡内的气体是氧气 B. 装置 c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C. 实验表明光合作用的场所是叶绿体 D. 实验表明光照是光合作用的必要条件 13.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理， 光照一段时间后， 取 A， B 两叶片脱色、 漂洗、滴加碘液，图中固体氢氧化钠的作用是吸收 CO2 对实验现象及解释正确的是（ ） A. 叶片 A 中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B. 叶片 B 变蓝，说明光
6、合作用的产物是淀粉 C. 叶片 B 变蓝，说明 CO2 是光合作用的原料 D. 叶片 A 变蓝，叶片 B 不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光 14.光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果， 如图， 下列有关实验的表达， 正确的是 （ ） A. 海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水 B. 菩罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气 C. 萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色 D. 萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝 15.1773 年英国科学家普利特利把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到
7、一密闭的玻璃罩中，发现植物能够长时间活着，蜡烛也不熄灭，这个实验不能直接说明（ ） A. 光合作用需要光 B. 光合作用需要二氧化碳 C. 光合作用释放氧气 D. 光合作用需要水 16.绿色植物利用什么原料进行光合作用？（ ） A. 有机物和二氧化碳 B. 有机物和氧气 C. 水和阳光 D. 二氧化碳和水 17.以下材料不适于作为“探究植物进行光合作用的场所”实验材料的是（ ） A. 金边吊兰 B. 银边天竺葵 C. 青菜 D. 马铃薯的地下茎 18.植物进行光合作用的主要器官是（ ） A. 茎 B. 叶 C. 叶柄 D. 植物体各部分 19.若让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用（
8、 ） A. 用酒精除去叶绿素的叶 B. 全绿的叶 C. 不含叶绿体的叶 D. 有白斑的绿叶 20.下图是某同学探究“植物光合作用产生氧气受某种因素的影响”实验图片，则该实验中控制的变量是（ ） A. 二氧化碳 B. 水分 C. 植物 D. 温度 21.小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如下图） ：将甲、乙两装置同时放在室外 34 小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入试管的木条复燃了，伸入试管的木条不复燃。下列选项不正确的是（ ） A. 伸入试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生氧气 B. 伸入试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作
9、用 C. 设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是温度 D. 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件 22.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ） 将叶片放到酒精中隔水加热； 把天竺葵放在阳光下照射； 将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分； 将天竺葵放在黑暗处一昼夜； 把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片； 用清水漂洗叶片后滴加碘液。 A. B. C. D. 23.在探究光合作用原料的实验中，将图示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间此实验不能说明的是（ ） A. 装置 C 中质量会增加的是 B B. 本实验探究的是光合作用需要二氧化碳 C. 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核
10、生物 D. 本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量 24.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是（ ） A. 整个叶片都变蓝 B. 见光的部分 C. 只是叶片的边缘变蓝 D. 被遮光的部分 25.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理， 光照一段时间后， 取 A， B 两叶片脱色、 漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（ ） A. 叶片 A 中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B. 叶片 B 变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C. 叶片 B 变蓝，说明 CO2
11、 是光合作用的原料 D. 叶片 A 变蓝，叶片 B 不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光 二、综合题（共 2 题；共 20 分） 26.图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的） （1）该实验中，甲和乙是作为一组_实验 （2）在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了_，同时小白鼠呼吸所产生的_也为植物光合作用提供了原料 （3）你认为该实验的变量是_在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量：_ （4）第一次实验后，发现结果与假设不一致的时候，下列不符合科学探究做法的是 A.否定原来的假设，得出与假设相反的结论 B.按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致 C.检查实
12、验方案，并通过实验重新检验假设 D.修改假设，重新做实验 27.阅读下面关于光合作用“绿色植物光合作用的发现”的材料，回答下列问题： 材料一：17 世纪，海尔蒙特实验 材料二：18 世纪，普里斯特利实验 材料三：20 世纪，希尔的实验 （1）材料一得出的结论是_；材料二得出的结论是_请从下列各项中选择你认为正确的选项 A 水分是植物体建造自身的材料 B 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 C 植物光合作用需要水 D 绿色植物可以更新因为动物呼吸变得浑浊的空气 （2）当有人重复普利斯特利的实验时，有人成功了，有人总是失败，这是什么原因？ （3）因为从材料三可以得出“光合作用在叶绿体中进行”的结论你认
13、为这种说法对吗？ 如果你认为不对，那你认为希尔还应该怎么做，才能证明光合作用确实是在叶绿体中进行的。 在上述几位科学家所做实验的基础上，经过一代又一代科学家的努力，光合作用被人类发现了，请写出光合作用的表达式：_ 3.6.13.6.1 植物光合作用的发现植物光合作用的发现 一、单选题（共 25 题；共 25 分） 1.比利时科学家范.海尔蒙特从栽培柳树的实验得到的结论是:绿色植物生长需要（ ） A. 土壤 B. 水分 C. 二氧化碳 D. 阳光 【解析】 在海尔蒙特的柳树实验中， 5 年来小柳树增重了 80 多千克， 只浇水， 土壤的质量减少了 60 克，由此海尔蒙特认为绿色植物生长需要水。此
14、实验存在不足之处，柳树的生长除了需要水外，还需要空气中的二氧化碳，当时的海尔蒙特误认为，柳树生长主要需要水分。 故答案为：B。 2.在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，用于检验淀粉的是（ ） A. 酒精 B. 燃烧的火柴 C. 碘液 D. 澄清的石灰水 【解析】A.酒精不能鉴定淀粉，A 不符合题意； B.燃烧的火柴检验是否有氧气，B 不符合题意； C.可用于为验证绿叶在光下是否产生了淀粉，需要用碘液来验证，向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉，C 符合题意； D.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，D 不符合题意。 故答案为：C 3.验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤依次是
15、（ ） 将植株放在黑暗处一昼夜 清水冲洗 叶片脱色 用黑纸片将叶片一部分遮光 光照 滴加碘液 A. B. C. D. 【解析】课本中绿叶在光下制造淀粉的实验步骤为： （1）暗处理：把生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 （2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片 （4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色 （5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液依据以上步骤可得出答案 故答案为：B 4.我们吃的各种食物中的能量最终都来源于： （ ） A. 化学
16、能 B. 太阳能 C. 水 D. 核能 【解析】人体内的能量来源于食物，食物的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物。有机物中储存着来自阳光的能量.因此，人体内的能量最终来源于阳光的能量. 故答案为：B. 5.17 世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验： 他把一棵 2.3 千克的柳树苗种在木桶里，每天只用雨水浇灌，五年后，树苗长成了 76.8 千克的柳树（如图） 。下列关于柳树植株生长的叙述，错误的是( ) A. 幼根的生长依靠分生区和伸长区 B. 新的枝条是由枝芽（叶芽）发育成的 C. 柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果 D. 柳树生长需要的营养物质都来自土壤 【解析】A
17、、幼根的生长依靠分生区细胞不断的分裂和伸长区细胞不断的伸长，A 不符合题意； B、新的枝条是由芽（叶芽或枝芽）发育成的，B 不符合题意； C、柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果，草本植物茎不能逐年增粗的原因是无形成层，C 不符合题意； D、柳树生长需要的营养物质一部分来自于土壤中的水分和无机盐，一部分来自于空气中的二氧化碳，D 符合题意。 故答案为：D 6.比利时科学家海尔蒙特把一棵 2.5 千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5 年后，柳树质量增加了 80 多千克，而土壤只减少了不到 100 克。此实验能够证明的是（ ） A. 绿色植物能净化空气 B. 光合作用能合成淀粉 C. 叶绿
18、体是光合作用的场所 D. 水是使植物增重的物质 【解析】把一棵 2.5 千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5 年后，柳树质量增加了 80 多千克，而土壤只减少了不到 100 克。土壤只减少了不到 100 克，说明植物的生活需要从土壤中吸收无机盐，但量很少；5 年，每天浇灌的雨水，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料。柳树苗利用吸收的水分和不断从空气中吸收的二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的主要原因。D 符合题意。 故答案为：D 7.“绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（ ） A.
19、 转运和消耗叶片中原有的淀粉 B. 储备光合作用的原料 C. 消耗叶片内的叶绿素 D. 提高光合作用的产量 【解析】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉） ，如不除去会对实验结果造成影响。所以“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，第一步把植物放到黑暗处一昼夜的目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗。 故答案为：A 8.有同学采集新鲜的天竺葵叶子，平分成甲乙两等份，再作如下表所示的处理，造成这两种结果的原因是（ ） 甲 乙 处理方法 放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片完全脱色 放入清水中煮 时间 相同 相同 A. 开水无法破坏细胞壁 B. 叶绿素在酒精内的溶解度比在水
20、中的大 C. 开水无法破坏叶绿体 D. 开水导致叶绿素改变而无法从细胞中出来 【解析】有同学采集新鲜的天竺葵叶子，平分成甲、乙两等份，甲的处理方法是放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片完全脱色；乙的处理方法是放入清水中煮。形成一组对照实验，变量是酒精和清水，甲中叶片逐渐褪去绿色，而酒精最终呈绿色；乙叶子还是绿色，而水只呈现淡淡的绿色。说明叶绿素在酒精内的溶解度比在水中的大。 故答案为：B 9.“植物在光下制造有机物”的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ） A. 抑制植物进行呼吸作用 B. 加强植物的呼吸作用 C. 使叶片内的淀粉运走耗尽 D. 使植物的生命活动减弱 【解析】选作实验
21、的天竺葵实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉） 。如不除去会对实验结果造成影响。所以，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。 故答案为：C 10.绿叶在阳光下制造淀粉实验中， 漂洗叶片， 滴加碘液后， 叶片呈现黄褐色和蓝色的部分分别是 （ ） A. 含有叶黄素部分和含有叶绿素部分 B. 含有叶绿体部分和不含叶绿体部分 C. 见光部分和遮光部分 D. 遮光部分和见光部分 【解析】碘遇到淀粉变蓝色，滴加碘液，再用清水洗去碘液，叶片见光部分能进行了光合作用制造了淀粉，因此见
22、光部分将变为蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此叶片遮光部分不变蓝还是黄褐色，因此叶片呈现黄褐色和蓝色的部分分别是遮光部分和见光部分。 故答案为：D 11.20 世纪，科学家希尔曾做过下图实验，有关实验的分析不正确的是（ ） A. 滤液中气泡内的气体是氧气 B. 滤液中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C. 实验表明光合作用的场所是叶绿体 D. 实验表明光照是光合作用的必要条件 【解析】A、光合作用释放氧气，氧气不溶于水，因此装置 b 滤液中气泡内的气体是氧气，正确； B、光合作用必须在光下才能进行，因此装置 c 滤液中无气泡产生是因为缺乏光合作用的条件-光，而不是缺乏二氧化碳，不正
23、确； C、只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所，正确； D、装置 b、c 唯一不同的变量是光，光下装置 b 滤液中有气泡产生，遮光后 c 滤液中无气泡产生，因此实验表明光照是光合作用的必要条件，正确 故答案为：B 12.二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的是（ ） A. 装置 b 中气泡内的气体是氧气 B. 装置 c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C. 实验表明光合作用的场所是叶绿体 D. 实验表明光照是光合作用的必要条件 【解析】A、装置 b 中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气；故不符合题意 B
24、、装置 c 中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件光，而不是缺乏二氧化碳；故符合题意 C、只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所；故不符合题意 D、遮光后 c 装置中不再有气泡产生，说明光是光合作用的条件；故不符合题意 故答案为：B 13.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理， 光照一段时间后， 取 A， B 两叶片脱色、 漂洗、滴加碘液，图中固体氢氧化钠的作用是吸收 CO2 对实验现象及解释正确的是（ ） A. 叶片 A 中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B. 叶片 B 变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C. 叶片 B 变蓝，说明 C
25、O2 是光合作用的原料 D. 叶片 A 变蓝，叶片 B 不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光 【解析】A、叶片 A 中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片 A 中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，A 符合题意； B、氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片 B 不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片 B 变蓝，说明光合作用的产物是淀粉” ，B 不符合题意； ； C、氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片 B 不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片 B 变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料” ，C 不符合题意； ； D、
26、叶片 A 只有中间变蓝而不是叶片 A 变蓝；叶片 A 中间变蓝，叶片 B 不变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了阳光，D 不符合题意 故答案为：A. 14.光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果， 如图， 下列有关实验的表达， 正确的是 （ ） A. 海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水 B. 菩罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气 C. 萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色 D. 萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝 【解析】A、当时范海尔蒙特的结论是绿色
27、植物生长所需要的物质主要是水，他当时不知道，增重的物质除了部分来源于水以外，主要还来源于空气中的二氧化碳A 错误；B、植物在有光的条件下能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，B 错误；C、酒精能溶解叶绿素光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，避免叶绿素影响显色效果酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险因此脱色时要隔水加热，C 错误；D、滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，D 正确 故答案为：D 15.1773 年英国科学家普利特利把一盆植物
28、和一支点燃的蜡烛一同放到一密闭的玻璃罩中，发现植物能够长时间活着，蜡烛也不熄灭，这个实验不能直接说明（ ） A. 光合作用需要光 B. 光合作用需要二氧化碳 C. 光合作用释放氧气 D. 光合作用需要水 【解析】植物进行光合作用释放氧气供蜡炬燃烧使用，而蜡炬燃烧产生的二氧化碳又是植物进行光合作用的原料，因此植物能够长时间的活着，蜡烛也没有熄灭荷兰科学家英格豪斯证明了只有在阳光的照射下， 普利斯特利的实验才能获得成功， 经过科学家们一代又一代的努力，光合作用终于被人们发现了 A、实验要成功必须在光下，所以光合作用需要光能直接说明，A 不符合题意； B、光合作用需要二氧化碳，能直接说明，B 不符合
29、题意； C、光合作用释放氧气，能直接说明，C 不符合题意； D、光合作用需要水，不能直接说明，D 符合题意； 故答案为：D 16.绿色植物利用什么原料进行光合作用？（ ） A. 有机物和二氧化碳 B. 有机物和氧气 C. 水和阳光 D. 二氧化碳和水 【解析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉） ，并且释放氧气的过程结合光合作用的反应式，可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气可见 D 符合题意 故答案为：D 17.以下材料不适于作为“探究植物进行光合作用的场所”实验材料的是（ ） A. 金边吊兰 B. 银边天竺葵 C. 青菜
30、 D. 马铃薯的地下茎 【解析】此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中.因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同.金边吊兰或银边天竺葵边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体；青菜内含有叶绿体；而选项 D 马铃薯的地下茎没有叶绿体，不能进行光合作用，故选项 D 符合条件. 故答案为：D. 18.植物进行光合作用的主要器官是（ ） A. 茎 B. 叶 C. 叶柄 D. 植物体各部分 【解析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细
31、胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官。因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶. 故答案为：B. 19.若让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用（ ） A. 用酒精除去叶绿素的叶 B. 全绿的叶 C. 不含叶绿体的叶 D. 有白斑的绿叶 【解析】因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体。 故答案为：D 20.下图是某同学探究“植物光合作用产生氧气受某种因素的影响”实验图片，则该实验中控制的变量是（ ） A. 二氧化碳 B. 水分 C. 植物 D.
32、温度 【解析】光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物（主要为淀粉） ，并释放氧气的过程。所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气。影响光合作用的条件有二氧化碳的浓度、水分的多少、光照、进行的场所：叶绿体。 故答案为：A 21.小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如下图） ：将甲、乙两装置同时放在室外 34 小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入试管的木条复燃了，伸入试管的木条不复燃。下列选项不正确的是（ ） A. 伸入试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生氧气 B. 伸入试管的木条不复燃，说明金鱼藻
33、在暗处不能进行光合作用 C. 设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是温度 D. 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件 【解析】伸入试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生 O2，A 正确； 伸入试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用，B 正确； 设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是光照，而不是温度，C 不正确； 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件，D 正确。 故答案为：C 22.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ） 将叶片放到酒精中隔水加热； 把天竺葵放在阳光下照射； 将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分； 将天竺葵放在黑暗处一昼
34、夜； 把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片； 用清水漂洗叶片后滴加碘液。 A. B. C. D. 【解析】该实验方法步骤是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分把天竺葵放在光下照射把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片将叶片放到酒精中隔水加热用清水漂洗叶片后滴加碘液，即。 故答案为：B 23.在探究光合作用原料的实验中，将图示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间此实验不能说明的是（ ） A. 装置 C 中质量会增加的是 B B. 本实验探究的是光合作用需要二氧化碳 C. 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物 D. 本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量 【解析】A、酵母菌发酵能产
35、生二氧化碳，乳酸菌不产生二氧化碳，因此装置 B 中植物光合作用旺盛制造的有机物多，而装置 C 中缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物因此装置 B、C 中质量会增加的是B； B、装置 B、C 中唯一不同的变量是二氧化碳，因此本实验探究的是光合作用需要二氧化碳； C、此实验与酵母菌、乳酸菌的结构无关，因此不能说明“酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物” ； D、本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量 故答案为：C 24.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是（ ） A. 整个叶片都变蓝
36、B. 见光的部分 C. 只是叶片的边缘变蓝 D. 被遮光的部分 【解析】叶绿素能溶解在酒精中，因此将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色所以，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后酒精变成绿色，见光的部分变蓝 故答案为：B 25.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理， 光照一段时间后， 取 A， B 两叶片脱色、 漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（ ） A. 叶片 A 中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B. 叶片 B 变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C. 叶片 B 变蓝，说明 CO2 是光合作用
37、的原料 D. 叶片 A 变蓝，叶片 B 不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光 【解析】A、叶片 A 中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片 A 中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，正确； B、氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片 B 不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片 B 变蓝，说明光合作用的产物是淀粉” ，错误； C、氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片 B 不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片 B 变蓝，说明 CO2 是光合作用的原料” ，错误； D、叶片 A 只有中间变蓝而不是叶片 A 变蓝；叶片
38、A 中间变蓝，叶片 B 不变蓝，说明 CO2 是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了阳光，错误 故答案为：A 二、综合题（共 2 题；共 20 分） 26.图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的） （1）该实验中，甲和乙是作为一组_实验 （2）在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了_，同时小白鼠呼吸所产生的_也为植物光合作用提供了原料 （3）你认为该实验的变量是_在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量：_ （4）第一次实验后，发现结果与假设不一致的时候，下列不符合科学探究做法的是 A.否定原来的假设，得出与假设相反的结论 B.按照原来的实验方案重复多次，检验实
39、验结果是否一致 C.检查实验方案，并通过实验重新检验假设 D.修改假设，重新做实验 【解析】 （1）该实验中，甲和乙是作为一组对照，说明植物光合作用产生的氧气； （2）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用氧气有助燃的特性，可以使带火星的木条复燃因此乙玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，为小白鼠呼吸提供了氧气，验证这种气体可以用带火星的木条复燃的方法；同时小白鼠呼吸所产生的二氧化碳也为植物光合作用提供了原料，验证这种气体可以用澄清的石灰水变浑浊的方法 （3）在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量，除植物外，其它取材条件必须相同从图中看出
40、甲乙唯一不同的是甲玻璃罩内没有绿色植物，而乙玻璃罩内有绿色植物，其它条件都相同因此，该实验的变量是：绿色植物 （4）科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致，可见 A 符合题意 故答案为： （1）对照（2）氧气；二氧化碳（3）植物；除植物外，其它取材条件必须相同（4）A 27.阅读下面关于光合作用“绿色植物光合作用的发现”的材料，回答下列问题： 材料一：17 世纪，海尔蒙特实验 材料二：18 世纪，普里斯特利实验 材料三：20 世纪，希尔的实验 （1）材料一得出的结论是_；材料二得出的结论是_请从下列各项中
41、选择你认为正确的选项 A 水分是植物体建造自身的材料 B 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 C 植物光合作用需要水 D 绿色植物可以更新因为动物呼吸变得浑浊的空气 （2）当有人重复普利斯特利的实验时，有人成功了，有人总是失败，这是什么原因？ （3）因为从材料三可以得出“光合作用在叶绿体中进行”的结论你认为这种说法对吗？ 如果你认为不对，那你认为希尔还应该怎么做，才能证明光合作用确实是在叶绿体中进行的。 在上述几位科学家所做实验的基础上，经过一代又一代科学家的努力，光合作用被人类发现了，请写出光合作用的表达式：_ 【解析】 （1）海尔蒙特做过一个有名的“柳树实验”：在盛有 100kg 干土的瓦罐中
42、，栽上一棵 2.5kg 重的柳树苗，只用水灌溉，5 年后树总重 82.5kg，干土只少了 0.1kg，得出结论：柳树增加的重量只能来源于水；普里斯特莱实验是：由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳，很快钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡而如果将小白鼠和绿色植物同时放在密封的钟罩内，植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，所以小白鼠和绿色植物就能够存活较长时间即绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得混浊的空气； （2）进行这个实验时，必须要在有光的条件下才能进行，若不在光下就可能不成功因为绿色植物只有在有光的条件下才能进行光合作用； （3）由 b 装置在光下有气泡产生，而 c 装置在黑暗处则无气泡产生，此处的变量是光，而非叶绿体，所以结论应该是：说明植物进行光合作用需要光要想证明光合作 用 在 叶 绿 体 中 进 行 ， 则 控 制 的 变 量 应 该 是 叶 绿 体 ；（ 4 ） 光 合 作 用 的 表 达 式 ： 故答案为： （1）C；D（2）装置必须放在有光的环境中。 （3）不能|设置一个无叶绿体的对照组光。 （4）
