1.6《声音的高与低》教学设计
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1、第第 6 课课 声音的高与低声音的高与低 (教材 P1315) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 声音的高与低 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道声音的高低可以用音高来表示。 2.知道物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的声音越低。 科学探究目标科学探究目标 1.通过描述钢尺伸出桌外长度的不同时,振动的快慢和发出声音高低的变化情况,提高进行有根据的推测和科学操作能力。 2.通过分析柱形图,将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来,提高整理和分析数据的能力。 科学态度目标科学态度目标 养成勤于观察、乐于动脑的习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、
2、技术、社会与环境目标 认识到科学技术影响我们的生活,推动社会的进步。 教学 重难点 重点:重点: 探索钢尺伸出桌外长度不同时, 振动快慢的变化, 以及发出声音高低的变化。 难点:难点:推测物体发出声音的高低,并能用所学知识作出合理解释。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:铝片琴、口琴、钢尺或塑料尺、厚的硬皮书、学生活动手册。 教师准备:教师准备:尤克里里、教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入:出示尤克里里并弹一组强弱相同的、高低不同的声音,引导学生认真聆听。 2.提问:你们听到的声音强弱相同吗?(预设:相同。)那这些声音有什么不同呢?(预设:有的低沉,有的高亢。) 3.揭题:
3、声音除了有强弱的变化,还有高低的不同。上节课我们研究了声音的强弱与物体振动幅度的关系,那么本节课我们将探索声音的高低。(板书:声音的高与低) 探索 与研讨 探索一:让物体发出高低不同的声音 1.活动:出示铝片琴,引导学生让铝片琴发出高低不同的声音,并思考高低不同的声音是怎样产生的。(教学提示:敲击不同长度的铝片会发出高低不同的声音。) 2.提问:(教学提示:出示口琴。)怎样让口琴发出高低不同的声音呢?(预设: 吹奏不同的吹气口。 )口琴高低不同的声音又是怎样产生的呢? 探索 与研讨 3.讲解:口琴由外壳、音格、金属板组成。金属板上有口琴的发声结构簧片,当我们吹气或吸气时,口琴的簧片会振动,从而
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