1、教科版五年级上教科版五年级上 3 3.6.6制作钟摆制作钟摆教学设计教学设计 课题 制作钟摆 单元 3 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学概念目标 1.摆的摆动快慢与摆绳长度有关。 2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。 科学探究目标 1.能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60 次。 2.能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 情感态度价值观目标 1.认识到细心观察与准确测量的重要性。 2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。 科学、技术、社会与环境目标 意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。 重点 重点:设计
2、并制作钟摆,通过调试使之成为 1 分钟摆动 60 次的摆。 难点 难点:根据任务制订合理而高效的实施方案,并能在执行过程中根据情况灵活调整方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、复习提问： （1）摆的快慢与什么因素有关？ 明确： 摆的快慢与摆绳长短有关，与摆锤质量、摆幅大小无关。 （2）摆的快慢与摆绳长短有什么关系? 明确： 同一摆，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。 （4）机械摆钟 1 分钟摆动多少次？ 明确： 60 次，1 秒钟 1 次。 小结： 机械摆钟的出现， 大大提高了时间的准确度。 2、仔细观察机械摆钟的摆，摆锤下方有个螺母，它起什么作用？ 明
3、确： 起调节作用。时间慢了，往上调；时间快了，往下跳。 3、我们能不能运用摆的相关知识来制作一个计时准确的摆？ 展示本课制作任务： 制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆。 回答 观察，交流 复习为了完成制作任务做知识储备。 讲授新课 一、设计方案 1、设计前的讨论 （1）制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆，关键在哪里？ 明确：摆绳的长短。 （2）上节课，我们一起测量了绳长为 20 厘米、30厘米和 40 厘米的摆 60 秒摆动次数，记录如下： 你认为要完成本次活动任务，摆绳的长度应该多长合适？ 明确： 从实验中，我认为摆绳长度应该在 20-30 厘米之间。 （3）如果 1 分钟摆动的
4、次数超过 60 次，就要增加摆绳长度，减慢摆动速度；如果 1 分钟摆动的次数不到 60 次，就要减少摆绳长度，加快摆动速度。有什么更快或更简单的解决方法，完成制作任务吗?阅读图片资料，你获得哪些启示？（展示教材图片） 预测： 从 30 厘米开始，成倍减少 从 20 厘米开始，成倍增加 可以测试 10 秒钟是否摆动 10 次 （4）摆绳的增与减怎么处理？ 明确： 用回形针制作一个 S 型钩码，钩码的下端钩住螺母，上端往上或往下移动一定的距离，挂在摆绳上。 2、设计方案 仿照教材，图文结合，写出自己的设计方案。 温馨提示： 写出实验所需要的材料。 重点设计：如果你的摆快了或者慢了，如何用较短时间、
5、较少次数将它调试成 1 分钟摆动 60次。 二、制作与调试 讨论 设计 制作 在讨论的过程中，学生将会进行比较深入的思考，制订出自己小组的方案。 通过前面的讨论，学生已经知1、第一步：利用材料，制作一个简易的钟摆 （1）制作材料 回形针、螺母、棉绳、铁架台 （2）制作一个简单地钟摆 把回形针弯成一个 S 型的挂钩。 把棉绳的一端固定在铁架台上，另一端钩住S 型挂钩的一端，挂钩的另一端下端挂住螺母。摆绳长为 30 厘米。 2、第二步：调试 反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好 1 分钟摆动 60 次。 （1）怎样在最短时间内完成调试? 预测： 可以测试 10 秒钟是否摆动 10 次。 移
6、动回形针的位置，不要剪断摆绳。 （2）调试记录 3、第三步：经验交流 （1）逐减法 （2）取中法 三、研讨 1 分钟摆动 60 次的摆钟， 它的摆绳长短有什么特点? 明确： 根据之前反复实验获得的数据，确定钟摆(1 秒摆动 1 次)的绳长在 20 厘米和 30 厘米之间， 选择靠近 20 厘米进行研究,不断调整摆绳的长度,直到摆动 调试 交流 讨论交流 道通过调节摆绳长度来调节摆的速度。通过学生不断调整自己的测试方法，掌握每次调试的幅度，最终制作成每分钟摆动 60 次的摆。 学生将发现排除误差的因素， 1 分钟摆动 60 次的摆钟的摆绳长度是一个固定值。 频率达到 1 秒摆动 1 次。通过实验
7、，钟摆(1 秒钟摆动 1 次)摆长在 25 厘米左右。 四、课堂练习 （一）选择题 1、制作一个钟摆，快速调试的方法不合适的是（ ） A.可以测试 15 秒是否摆动 15 次 B.上下移动摆锤调试 C.一厘米一厘米的缩短摆绳长度进行调试 2、1 分钟摆动 60 次的摆钟，摆绳长度约为（ ） A.30 厘米 B.25 厘米 C.20 厘米 3、有个摆钟每天都要慢几秒,为了让它走得准一点,应该( ) A.上调摆锤下的螺母 B.换个轻点的摆锤 C.下调摆锤下的螺母 （二）判断题 1、 我们自己做的摆， 摆动时方向会发生偏离。 （ ） 2、摆锤的重量减为原来的 1/2，摆锤每分钟摆动的次数也减为原来
8、1/2。（ ） 3、我们自己制作的摆，摆动幅度越来越小，摆速也越来越慢。（ ） 4、制作一个精准的钟摆需要耐心。（ ） 5、1 分钟摆动 60 次的钟摆，摆绳长度在 20-30 厘米之间。（ ） （三）连线题 制作个分钟摆动 30 次的摆,我会按制作顺序填序号。 （ ）用秒表测量自制的摆在一分钟内的摆动次数 （ ）准备好铁架、细线、木条、金属圆片、秒表 等材料。 （ ）当摆动次数为一分钟 30 次时,进行重复测量 （ ）利用各种材料组装好一个摆。 五、作业布置 课后再试试你的摆，能不能让它更准确些？ 练习 培养精益求精的品质 课堂小结 通过本节课的学习，我们能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动 60 次；同时能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 总结课堂 板书 板书设计
