1、江苏省无锡市惠山区江苏省无锡市惠山区 2021-2022 学年八年级上期中语文试卷学年八年级上期中语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（2828 分分 ） 1. 根据课文默写 山随平野尽，_。 （ 渡荆门送别李白） _，长河落日圆（ 使至塞上王维） _，松柏有本性。 （ 赠从弟刘桢） 柴门何萧条，_。 （ 梁甫行曹植） _，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （ 记承天寺夜游苏轼） _，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （ 与朱元思书吴均） 崔颢在黄鹤楼一诗中情景交融，书写游子悲苦的思乡之情的诗句是：_，_。 王绩在野望中引用典故，追古怀伤，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_，
2、_。 2. 音形互注 翘（ ）首 不 chu劳作（ ） 惨绝人 hu n（ ） 3. 下列句子中划线词语运用不当的一项是（ ） A. 陈老师一丝不苟地检查着学生的作业。 B. 汽车飞跃黄河，真是一个惊心动魄的壮举，让我们非常惊讶。 C. 日本侵略者白手起家，侵占了我国的大片领土。 D. 这部小说最精彩之处就是作者将主角的狠毒个性写得入木三分。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 大家纷纷表示，要以我的偶像中的人物为榜样，从他们身上汲取正能量，激励自己前行。 B. 语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。 C. 针对目前“校园霸凌”的不良现象，很多人发出了建设
3、文明校园。 D. 一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单方式阻止孩子不玩手机。 5. 下列有关文学文化常识，表述有误的一项是（ ） A. 藤野先生选自回忆性散文集朝花夕拾 ，主要写了作者与藤野先生的交往以及自己的经历和思想，赞扬了藤野先生的高贵品格。 B. 新闻作品包括消息、特写、通讯等。消息有真实性、时效性、准确性的特点，正文第一句是导语，导语以下是消息的主体。特写是截取新闻事件的片段和部分予以放大，鲜明再现典型人物、事件、场景。 C. 三峡作者是北魏地理学家郦道元，本文是作者给友人信的一部分，也是一篇精美的写景短文，作者用生花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水。 D. 龟虽
4、寿作者是东汉曹操，这首诗是步出厦门行组诗最后一章，诗人告诉我们，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。 6. 综合实践活动 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。 【探“诚信”之义】 （1）为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言、一个故事 有关诚信的名言： 有关诚信的故事： 【访“诚信”之人】 （2）为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访诚信模范孙东林，请依据下面的材料拟写两个采访问题。 孙东林，诚信兄弟。哥哥孙水林带着 26 万元现金回家乡给民工发工资，不幸途中发
5、生车祸。孙东林在哥哥去世后，因为账单多已不在，便让民工们凭着良心领工钱，说多少给多少，不拖欠一人工资。 采访问题：_ _ 【扬“诚信”之光】 （3）经过此次活动，“诚信”如一束光，照进你的心灵，请你以“诚信”为主题创作一条宣传标语，起到激励作用，至少运用一种修辞方法。 二、阅读与理解（二、阅读与理解（4242 分）分） （一） （一） （7 7 分）分） 阅读红星照耀中国片段，按要求作答。 甲 这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在 A_的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠
6、报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵蒌的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 乙 有一天在红军第二师演习的时候，我和 B_在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 7. 甲片段中的 A 是_，乙片段中的 B 是_。 （均填人名） 8. 从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？ 9. 红星照耀中
7、国作者是_，这是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。 （二） （二） （1414 分）分） 【甲】 山川之类，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。善琴棋，工草隶。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭门不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝
8、野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头。有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有古凶征讨大事无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 节选自梁书陶弘景传 ，有删改） 注释：齐高帝，萧道成，南朝齐国开国皇帝。奉朝请，汉晋时期的官职名。束帛：古代用于馈赠的礼物。征虏亭，亭名。 10. 与“唯以披阅为务中“以”字用法相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 B. 公亦以此自矜 C. 静以修身 D. 屠惧，投以骨 11. 写出下面加点词意思。 晓雾将歇 及发 朝野荣之 书问不绝 12. 句子翻译。 （1
9、）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）上表辞禄，诏许之，赐以束帛。 13. 陶弘景所画的两头牛分别有什么寓意，借此他想表达何意？ （三） （三） （6 6 分）分） 江夏送倩公归汉东 李白 彼美汉东国，川藏明月辉。宁知丧乱后，更有一珠归。 【注释】明月：传说中的随侯明珠，与和氏璧齐名。宁知：谁也没有想到。丧乱：安史之乱。 14. 简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。 15. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ （四） （四） （1515 分）分） 赔偿（余显斌） 我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：泥人曾的泥塑，值这个价。说完，挥一挥手，就急匆匆的
10、离开了。 不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：先生，请停一下。我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 是叫我吗？老人点点头，快步来到我面前：先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑？我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：这就是啊！ 我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：咋的，有啥问题吗？老人轻轻地点点头，从我手里拿过
11、纸盒慢慢打开。只见关公身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ 老人举起泥塑，噗的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：你要干什么！ 老人笑笑，慢条斯理地说：这尊泥塑有问题。看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。 我理解了，又迷糊了。你咋知道这些啊？我就是泥人曾。老人得意地一笑，一脸阳光。那年轻人？是我儿子。原来
12、，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 老人拍拍我的肩， 安慰道： 放心， 我赔。 说着， 拿出两个纸盒， 打开来， 一尊是千里走单骑，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是雪夜上梁山，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 我结结巴巴道：我只买一个。老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。老人站起
13、来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：放心，都是我捏的，货真价实。 我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：这两尊是赔偿的，不要钱。 可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。 16. 小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 以老人的活动为明线：追赶买主 _ 双倍赔偿 以“我”活动为暗线： _ 被追上，知真相 获赔偿，付真钞 17. 第段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？ 18. 段中加横线的地方，都写到了“我”脸红。
14、分别简析“我”脸红的原因。 19. 阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。 20. “赔偿”是小说的中心事件，也是本文的主旨所在。请谈谈你对“赔偿”的理解。 三、作文（三、作文（5050 分）分） 21. 请以我终于读懂了他（她） 为题，写一篇记叙文。 要求：请根据自己的生活经历或体验写作；不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 江苏省无锡市惠山区江苏省无锡市惠山区 2021-2022 学年八年级上期中语文试卷学年八年级上期中语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（2828 分分 ） 1. 根据课文默写 山随平野尽，_。 （ 渡荆门送别李白） _，长河落日圆。 （ 使
15、至塞上王维） _，松柏有本性。 （ 赠从弟刘桢） 柴门何萧条，_。 （ 梁甫行曹植） _，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （ 记承天寺夜游苏轼） _，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （ 与朱元思书吴均） 崔颢在黄鹤楼一诗中情景交融，书写游子悲苦的思乡之情的诗句是：_，_。 王绩在野望中引用典故，追古怀伤，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_，_。 【答案】 . 江入大荒流 . 大漠孤烟直 . 岂不罹凝寒 . 狐兔翔我宇 . 庭下如积水空明 . 鸢飞戾天者 . 日暮乡关何处是 . 烟波江上使人愁 . 相顾无相识 . 长歌怀采薇 【解析】 【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解
16、文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“荒、漠、罹、凝、鸢、戾、薇”等字词的书写。 2. 音形互注 翘（ ）首 不 chu劳作（ ） 惨绝人 hu n（ ） 【答案】 . qi o . 辍 . 寰 【解析】 【分析】 【详解】翘首：抬起头来（望） 。读音 qio shu。 不辍劳作：指不停止劳作。读音 b chu l o zu 。 惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。读音 cn ju rn hun。 3. 下列句子中划线词语运用不当的一项是（ ） A. 陈老师一丝不苟地检查着学生的作业。 B. 汽车飞跃黄河，真是一个惊心
17、动魄的壮举，让我们非常惊讶。 C. 日本侵略者白手起家，侵占了我国的大片领土。 D. 这部小说最精彩之处就是作者将主角的狠毒个性写得入木三分。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。使用正确； B.惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。使用正确； C.白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。不能用于日本侵略行为。使用错误； D.入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。使用正确； 故选 C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 大家纷纷表示，要以我的偶像中的人物为榜样，从他们
18、身上汲取正能量，激励自己前行。 B. 语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。 C. 针对目前“校园霸凌”的不良现象，很多人发出了建设文明校园。 D. 一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单方式阻止孩子不玩手机。 【答案】A 【解析】 【详解】A没有语病。B语序不当，先继承才能发展，将原句“发扬”与“继承”调换顺序即可。C成分残缺，在“校园”后加上“的倡议” 。D逻辑错误，去掉“不” 。 5. 下列有关文学文化常识，表述有误的一项是（ ） A. 藤野先生选自回忆性散文集朝花夕拾 ，主要写了作者与藤野先生的交往以及自己的经历和思想，赞扬了藤野先生的高贵品格
19、。 B. 新闻作品包括消息、特写、通讯等。消息有真实性、时效性、准确性的特点，正文第一句是导语，导语以下是消息的主体。特写是截取新闻事件的片段和部分予以放大，鲜明再现典型人物、事件、场景。 C. 三峡作者是北魏地理学家郦道元，本文是作者给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文，作者用生花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水。 D. 龟虽寿作者是东汉曹操，这首诗是步出厦门行组诗的最后一章，诗人告诉我们，生命的意义不在于简单地“活着” ，而在于奋发有为。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生文学常识的把握。 C有误， “本文是作者给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文，作者用生
20、花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水”指的是与朱元思书 。 故选 C。 6. 综合实践活动 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。 【探“诚信”之义】 （1）为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言、一个故事 有关诚信的名言： 有关诚信的故事： 【访“诚信”之人】 （2）为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访诚信模范孙东林，请依据下面的材料拟写两个采访问题。 孙东林，诚信兄弟。哥哥孙水林带着 26 万元现金回家乡给民工发工资，不幸途中发生车祸。孙东林在哥哥去世后，因为账单多已不
21、在，便让民工们凭着良心领工钱，说多少给多少，不拖欠一人工资。 采访问题：_ _ 【扬“诚信”之光】 （3）经过此次活动， “诚信”如一束光，照进你的心灵，请你以“诚信”为主题创作一条宣传标语，起到激励作用，至少运用一种修辞方法。 【答案】 （1）名言示例：言不信者，行不果。人无信不立。 故事示例：商鞅立木；季布一诺 （2） . 中国的传统是父债子还，你为什么要兄债弟偿呢？ . 在还债的过程中都经历了哪些艰难？（对于你为哥哥还债这件事，周围人是如何看待的？） （3）示例一：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。 示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，是事业成功的阶梯，是社会和谐的根本。 【解析】 【分析】 【
22、小问 1 详解】 本题考查语文知识积累。要求写出关于“诚信”的一条名言，一个故事。按要求列举出来即可，如商鞅立木为信：春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两，围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试，于是，商鞅将赏金提高到 50 金，重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金，商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了，新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。
23、 有关诚信的名言很多，如人无信不立。 【小问 2 详解】 本题考查设计采访问题。此题围绕“孙东林在哥哥去世后，因为账单多已不在，便让民工们凭着良心领工钱”一事，从孙东林的想法、经历了哪些困难、有什么感想等方面设计问题即可。如哥哥都去世了，作为弟弟为什么要替哥哥偿还债务呢？你让民工自己报钱数，就不怕他们多冒领吗？ 【小问 3 详解】 本题考查拟写宣传标语。 宣传标语要简洁、 明确， 此题围绕 “诚信” ， 至少运用一种修辞手法进行拟写即可。如诚信是通行证，带你走成成功。 二、阅读与理解（二、阅读与理解（4242 分）分） （一） （一） （7 7 分）分） 阅读红星照耀中国片段，按要求作答。 甲
24、 这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在 A_的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵蒌的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 乙 有一天在红军第二师演习的时候， 我和 B_在一块。 我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！ ”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远
25、超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 7. 甲片段中的 A 是_，乙片段中的 B 是_。 （均填人名） 8. 从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？ 9. 红星照耀中国作者是_，这是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。 【答案】7. . 毛泽东 . 彭德怀 8. 毛泽东、彭德怀质朴率真、富有生活情趣。 9. 红星照耀中国记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实” ，是当时“红色中国”正在发生着的“现实” 。这是一部“用事实说话”的杰出作品。 它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，
26、使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活； 书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 【解析】 【分析】 【7 题详解】 本题考查是名著情节的把握。 红星照耀中国真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界报道了中国和中国工农红军及许多红军领袖、红军将领的情况。 根据“白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示” “每当吴亮平翻译和我记录的时候” ，判断出 A 是毛泽东。根据“红军
27、第二师演习” “他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着” ，判断出 B 是彭德怀。 【8 题详解】 本题考查的是名著内容的理解。 “忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来” “他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去”表现了毛泽东质朴率真、富有生活情趣。 “他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战”表现了彭德怀质朴率真。 【9 题详解】 本题考查的是名著的写作特色。 红星照耀中国是一部红色经典，作者是一个美国记者。为了写这本书，他实地走访了各大根据地，采访了大量的当地群众和士兵，这本书中大量的内容是
28、当事人的真实口述，比如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、徐海东等人。同时，书中还引用毛泽东，彭德怀等人的谈话，还有普通士兵，农民，知识分子等人与作者的对话，正是这些人的毫无保留地支持，才产生了这本伟大的著作，这些都体现了这部著作的真实性。 （二） （二） （1414 分）分） 【甲】 山川之类，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。善琴棋，工草隶。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭门
29、不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头。有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰： “此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有古凶征讨大事无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 节选自梁书陶弘景传 ，有删改） 注释：齐高帝，萧道成，南朝齐国开国皇帝。奉朝请，汉晋时期的官职名。束帛：古代用于馈赠的礼物。征虏亭，亭名。 10. 与“唯以披阅为务中“以”字用法相同的一项是（ ） A. 蒙辞以
30、军中多务 B. 公亦以此自矜 C. 静以修身 D. 屠惧，投以骨 11. 写出下面加点词的意思。 晓雾将歇 及发 朝野荣之 书问不绝 12. 句子翻译。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）上表辞禄，诏许之，赐以束帛。 13. 陶弘景所画的两头牛分别有什么寓意，借此他想表达何意？ 【答案】10. D 11. 消散；出发；以荣；断。 12. 从谢灵运以来，不再有能欣赏这奇观的人。 陶弘景上书辞官，皇帝下诏同意，并赐给他礼物（并把礼物赐给他） 13. 散养在水草的牛无拘无束，就像隐居在山水之间的人自由自在；套上金笼头的牛，就像为官之人，虽身处富贵，却备受驱使。借此陶弘景欲告诉梁武帝自己宁愿
31、隐居山间，而不愿出仕为官。 【解析】 【分析】 【10 题详解】 本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 “唯以披阅为务”译为：只把批阅文稿来当做任务。以：介词，把； A句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。以：介词，用； B句意：他也就凭着这种本领而自夸。以：介词，凭借； C句意：依靠内心安静精力集中来修养身心。以：连词，表示目的关系； D句意：屠夫害怕了，把骨头扔给狼。以：介词，把； 故选 D。 【11 题详解】 本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。
32、歇：消散； 句意：等到出发时。发：出发； 句意为：朝廷和民间都认为是件很有面子的事情。荣：以为荣； 句意为：不断地有书信往来。绝：断。 【12 题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：自，从。与，参与，这里是欣赏、领悟的意思； 中重点词语有：辞庐，辞官；诏，下诏；许，答应；以，把。 【13 题详解】 本题考查文言文内容理解。 联系【乙】文“并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头。有人执绳，以杖驱之（但他并不出仕，只是画了两头牛，一头无拘无束地放养在水草之间，另一头牛戴着金笼头。有人手拿绳子牵着，用棍棒驱赶它）
33、” “此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？（这个人没有什么事情是不做的，想要学曳尾之龟， 怎么会有被我召见进宫任职的道理呢？） ” 可知， 陶弘景所作的两幅画运用了托物言志的手法；分析托物言志手法的寓意要先弄清“物”的特点，再联系人物的志向：散养在水草之中的“牛”无拘无束，没有羁绊，就像隐居在山水之间的“人”一样自由自在；套上金笼头的“牛” ，就像为官之“人” ，虽然富贵加身，但是受人驱使；借此告诉梁武帝陶弘景喜欢隐居山林，享受山水之间的乐趣，不愿入朝为官。 【点睛】 【甲】译文： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩
34、斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】译文： 陶弘景字通明，是丹阳郡秣陵县人。等到长大成人后，他读了一万多卷书，一件事不了解，他就以之为耻辱。善于弹琴下棋，草书、隶书写得很好。不到二十岁，齐高帝任宰相时，把他封为诸王的陪读，任命为奉朝请。虽然生活在贵族群中，但一个人关在屋里不与外人交往，只把批阅文稿来当做任务，朝廷礼仪事务，一般都向他请教决断。永明十年，上书请求辞职，皇帝同意他的请求，赏赐
35、他五匹丝帛。临行时，公卿官员在征虏亭设宴为他送行，因为饯行而设的帷帐和车马太多，堵住了道路，都说从刘宋、萧齐以来没有出现过这样的事，朝廷和民间都认为是件很有面子的事情。 梁武帝登上皇位后，对他更是恩遇有加，不断地有书信往来，经常派特使前去探望他，还给他送礼物去。但他并不出仕，只是画了两头牛，一头无拘无束地放养在水草之间，另一头牛戴着金笼头。有人手拿绳子牵着，用棍棒驱赶它。梁武帝笑着说道： “这个人没有什么事情是不做的，想要学曳尾之龟，怎么会有被我召见进宫任职的道理呢？”每当国家有凶吉征讨的事情，一定会来向他咨询。当时人们就称他为山中宰相。 （三） （三） （6 6 分）分） 江夏送倩公归汉东
36、李白 彼美汉东国，川藏明月辉。宁知丧乱后，更有一珠归。 【注释】明月：传说中的随侯明珠 ，与和氏璧齐名。宁知：谁也没有想到。丧乱：安史之乱。 14. 简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。 15. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】14. 以珠喻人（倩公） ，写出了李白对倩公才学、品格的赞美（景仰） 。 15. 前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。 后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸（惊喜） ，对倩公的赞美，以及和友人（倩公）离别时依依不舍的感情。 【解析】 【14 题详解】 试题分析：此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。品味诗歌语言，主要是
37、品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字” “诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容，学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感，这里用“珠”字来比喻倩公才学、品格的高尚。 【15 题详解】 试题分析：此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。情感抒发是诗歌最主要的美学特征，学生可以通过反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩公的极度欣赏和在离别时的依依不舍之情。 （四） （四） （1515
38、 分）分） 赔偿（余显斌） 我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑： 泥人曾的泥塑，值这个价。 说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。 不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声： 先生，请停一下。 我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 是叫我吗？老人点点头，快步来到我
39、面前： 先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑？我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒： 这就是啊！ 我脸一红，声音不再柔和，厉声问道： 咋的，有啥问题吗？老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见关公身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ 老人举起泥塑， 噗的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸： 你要干什么！ 老人笑笑，慢条斯理地说： 这尊泥塑有问题。 看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些
40、棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。 我理解了， 又迷糊了。你咋知道这些啊？我就是 泥人曾 。 老人得意地一笑， 一脸阳光。 那年轻人？ 是我儿子。 原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 老人拍拍我的肩，安慰道： 放心，我赔。 说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是千里走单骑 ，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是雪夜上梁山 ，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦
41、，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 我结结巴巴道： 我只买一个。 老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说： 泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。 老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：放心，都是我捏的，货真价实。 我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声： 这两尊是赔偿的，不要钱。 可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。 16. 小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 以老
42、人的活动为明线：追赶买主 _ 双倍赔偿 以“我”的活动为暗线： _ 被追上，知真相 获赔偿，付真钞 17. 第段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？ 18. 段中加横线的地方，都写到了“我”脸红。分别简析“我”脸红的原因。 19. 阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。 20. “赔偿”是小说的中心事件，也是本文的主旨所在。请谈谈你对“赔偿”的理解。 【答案】16. . 摔碎泥塑，告知真相 . 用假钞，买泥塑（或：买泥塑，急离开） 17. 景物描写（或：环境描写） ；借用优美怡人的景色，烘托了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。 18. 第段：谎言被揭穿后感到尴尬。第段：获真诚赔偿后感
43、到羞愧。 19. 气韵儒雅：从语言（如“先生” “请” ） 、举止（如“慢条斯理” “轻轻拨弄” ）等体现出来的温文尔雅的气度。技艺精湛：三尊泥塑栩栩如生。诚实守信： “货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。 20. 表层含义：老人用真品赔偿次品， “我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。 【解析】 【分析】 【16 题详解】 本题考查对文章内容的梳理总结能力。 以老人的活动为明线：第段写老人“追赶买主” ， “双倍赔偿”在文章第段及段，由此可以确定第一空对应文章第段至第段，根据第段“老人举起泥
44、塑， 噗的一声扔在地上”及第段“这尊泥塑有问题”可知，老人的主要活动是“摔碎泥塑，告知真相” 。 以“我”的活动为暗线： “被追上，知真相”对应第段至第段，第段主要写“我”到店里用假钞买了一尊泥塑后急忙离开，可概括为“买泥塑，急离开” 。第段及第段写“我”获赔偿，第段写“我”付真钞。 【17 题详解】 本题考查学生对环境描写及其作用的把握能力。由描写对象“粉墙黛瓦” 、 “桃花” 、 “青藤”可知，此处运用了环境描写。根据“高高低低” 、 “延伸向远处” 、 “粉墙黛瓦” 、 “红艳艳的” 、 “引得蜂飞蝶舞” 、 “嫩嫩的，绿绿的” 、 “曲折蜿蜒”等描写可知，这些景致在“我”眼中是美好的，
45、根据第段内容“我在店里给的是假钞”可知，此处为“我”用假钞买了一尊泥塑后在小巷的所见，因使用了假钞未被发现， “我”的心情应该愉快的。因此，此处的环境描写是为了烘托“我”用假钞买了一尊泥塑逃脱后得意、轻松、愉悦的心情。 【18 题详解】 本题考查对文章的理解。第段中老人问“我”是否买了泥塑，而“我”却摇头不承认，老人指着“我”手中的泥塑反驳了“我” ， “我”脸红，并“声音不再柔和，厉声问道” ，可见第段中“脸红”是因为“我”以为谎言被揭穿而感到尴尬；第一段中老人讲明了摔碎泥塑的真相，并赔偿给“我”两个正宗泥塑，联系后文写“我”用假钞买泥塑的情节，可知第段“脸红”是因为“我”被老人的行为感动，
46、为自己的行为感到羞愧。 【19 题详解】 本题考查人物形象分析。根据第段内容“原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵”以及老人的话语“先生，请停一下。 ”可知，此处人物特点为儒雅温和。根据第段“和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。 ”可以看出，老人做泥塑技艺的高超。根据第段为老人将次品泥塑打碎后对“我”进行赔偿时的话语，由“货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。 ” “货真价实”可以看出老人经商诚实守信，技艺上精益求精的态度。 【20 题详解】 本题考查文章题目的理解。从表层含义看， “赔偿”是指“我”买了一个次品泥塑后，老人赔偿了“我”两个正品泥塑；
47、 “我”用假钞买了一个次品泥塑后，付给了老人两个正品泥塑的真钞。从深层含义看（可从人物的思想情感角度分析） ，老人用正品泥塑是为了表达对儿子欺骗行为的道歉和对诚信的坚守， “我”付两尊泥塑的真钞是表达对自己错误行为的自责和改正，从而以此讽刺欺骗，鼓励人们讲求诚信。 三、作文（三、作文（5050 分）分） 21. 请以我终于读懂了他（她） 为题，写一篇记叙文。 要求：请根据自己的生活经历或体验写作；不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 终于，我读懂了他 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然
48、纯洁明净；父爱同母爱一样的无私。拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。 大家都可能有一个唠叨的妈妈，我却不然，竟有一个唠叨的爸爸。 爸爸最喜欢唠叨，在家里，我和姐姐都暗地里悄悄给他起一个外号， “唠叨鬼” 。每天临出门，爸爸都会说一句，出门走好，别摔着。刚一回家，爸爸就说，把外衣脱了吧，家里温度和外面差很多，不脱会着凉的。到了睡觉时，他又会说，晚上别多想，会影响睡眠的总而言之，只要一回家，就没个清静。 一天，我去上学，刚要出去，爸爸叫住了我。 “儿子，拿上雨伞吧，看看今天天上的云，八成会下雨” 。听了爸爸的话，我看了看天，没看出什么异样，只看到是一个大晴天。我
49、心中暗暗嘲笑爸爸，怎么可能下雨，真是开玩笑。可是，为了不再听爸爸半天的啰嗦，我迫不得已拿上了伞。 走在路上，微风徐徐地吹来，甚是惬意，我越来越觉得爸爸愚蠢，这样好的天，怎么会有雨呢？啪啪，这是什么声音，仔细一看，地上开始急速的出现“小圆点” 。天哪，刚刚还平静的天转眼间就下起了倾盆大雨。咻幸亏听了爸爸的话，不然就要被淋成一个落汤鸡了！此时此刻，我的心里充满了歉意与感激。 就在昨天，我还不明白爸爸的唠叨，可今天，我却对他的唠叨充满了感激；就在昨天，我还对爸爸充满了反感，可今天，我却对他有一丝敬意；就在昨天，我还不理解爸爸，可今天，我却理解了他。 【解析】 【分析】 【详解】本篇考查命题作文的写作
50、。 第一，审题立意。作文的题目是“我终于读懂了他（她） ” ， “我”表明用第一人称写作， “终于”说明是经过了很长的时间才达到的目的，可能以前一直都不理解，但是某一天或是某件事，终于明白了他（她） 。这个“他”可以是父亲、老师、苏轼等。可选立意： （1） “我”读懂了父亲对“我”的爱，以认真学习报答父亲。 （2） “我”读懂了生活这部大书，就是以乐观的心态生活，生活才有意义。 （3） “我”读懂了老师的良苦用心，她无私的奉献精神，让我赞颂。 第二，选材构思。如写终于读懂了父亲，先写自己认为父亲不爱自己，后来才明白其实他是很爱自己的。选材上可以是：小时总把自己骑在双肩上一起飞，可上小学后对自己
