1、东晋南朝与江南地区的开发 教学设计赵婷婷一、 教学目标1.知识与能力了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋、前秦和南朝的简单概念。掌握淝水之战的经过、结果，记住这一时期我国江南地区经济开发的状况。2.过程与方法分组探究江南地区开发的原因，一方面有利于积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导自主学习相关历史知识，自主解决问题。3.情感态度与价值观在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。引导学生关注本地区在历史上的发展情况。二、 教学重难点重点江南经济开发的主要表现。难点江南经济开发的主要原因。三、教学过程导入新课：T
2、 在上课之前，想请同学们背诵一首诗歌， 忆江南S 齐背诵忆江南T 这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景，那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。P 一、东晋T 请同学们阅读 77 页课本，回答 PPT 上的相关问题。P 呈现自学内容自 主 阅 读 课 文 ， 完 成 下 列 问 题 ：1.317年 ， 皇 族 （ ） 在 南 方 重 建 政 权 ， 定 都 （ ） ， 史 称（ ） 。2.“王 与 马 ， 共 天 下 ”， 东 晋 时 ， 琅 琊 王 氏 等 （ ） 相 继 把持 朝 政 。3.4世 纪 后 期 ， （ ）
3、基 本 统 一 北 方 地 区 。 383年 ， 在 （ ）之 战 中 ， 东 晋 军 队 以 少 胜 多 ， 击 败 前 秦 。4.420年 ， （ ） 称 帝 ， 国 号 （ ） ， 东 晋 结 束 。 此 后 ， 南 方先 后 经 历 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 四 个 朝 代 ， 即 南 朝 。T 通过上面的自主学习，同学们了解了东晋建立的一些基本信息。在东晋的建立过程中，离不开谁的帮助？S 士族T 请同学给大家解释下，什么叫做士族？S 指世代为官的名门望族T 书上讲到一句民谣“王与马，共天下” ，它表达了什么含义？S 意思就是王氏同皇族司马氏共同掌握了东晋的大权。P
4、阅读卡士族 东晋南朝的士族生活T 请同学们阅读书上的两张阅读卡，看看东晋时期的士族是如何生活的？S 生活奢靡T 那我们来看看，这样的士族统治下的王朝，能不能强大呢？P 东晋、前秦形势图1、小小故事会：“用“投鞭断流” 、 “草木皆兵” 、 “风声鹤唳”三个成语讲述淝水之战的大致过程。 ”2、想一想 苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？S 从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当。T 尽管
5、士族生活奢靡，但是他们仍然取得了压倒性的胜利。胜利之后，前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态；东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。但是之后，东晋并没有一路顺风地走到底。P 二、南朝P 南朝更替表S 阅读南朝更体表T 从这张表中，需要同学们回答以下几个问题：1、南朝包括几个朝代？2、他们的都城在哪里？3、从三国到南朝共有几个国家定都南京（建业、建康）？S 南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美誉，其六朝是指：吴国、东晋、宋、齐、梁、陈。P 三、江南地区的开发材料一：（江南）地广人稀，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。 -史记材料二：江南地广
6、野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。 宋书T 同学们想一想，为什么宋书里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？S 司马迁描写的江南生产力发展很落后。 宋书的江南非常富饶。汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发T 为什么在魏晋南北朝时期江南地区能够得到开发？S 江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定；江南地区有发展经济的优越的自然条件T 同学们思考得很好，当然除了这些以外，北方战乱太多，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术T 假设你来到魏晋南北朝时的江南地区你觉得你能见到哪些场景？S 农业：水稻栽培技术有了提高，开始使用绿肥、牛耕和粪肥也推广普
7、及，南方稻米产量超过北方，北方粟、麦等旱田作物南移，水碓、水磨广泛使用。S 手工业：东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高，荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。江南织锦技术得到普及与提到。扬州、荆州的冶铁水平也很高。制瓷技术有了明显的提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制技术都很有特色。T 这些对于江南地区开发的措施，有利于江南交通网形成，商业活跃，城市繁荣。板书设计：魏 西晋蜀十 六 国十 六 国 北北 朝朝淝水之战三 国 两 晋 南 北 朝 政 权 更 替江 南 地 区 的 开 发前 秦前 秦东东 晋晋司 马 睿317年司 马 炎司 马 炎26年263年吴 280年苻 坚氐 族南南 朝朝（ 宋 齐 梁 陈 ）刘 裕刘 裕420年（ 原 因 、 表 现 、 影 响 ）教学反思：学生从文学作品、电视电影作品中得来的历史知识的印象很多，但多数却是没有历史依据的，这些需要在课前做好大量的充分准备，以应对学生的知识性错误，让学生区别真实的历史和小说中的历史的不同。
