1、广东省汕头市龙湖区广东省汕头市龙湖区 2020-2021 年七年级下期末语文试题年七年级下期末语文试题 一、基础（一、基础（2424 分）分） 1. 根据课文默写古诗文。 诗文为心声，乃为上乘。王维（1）“_，弹琴复长啸”，借用悠悠琴声传达出归隐后自得之意；刘禹锡在陋室中“调素琴、阅金经， （2）_，_”表现出悠闲高雅的情趣；陈子昂怀才不遇、壮志难酬，登临幽州台吐露“念天地之悠悠， （3）_”的千古慨叹；杜甫漫游齐鲁之地，在泰山之巅，树立了（4）“_，_”的远大志向；龚自珍己亥年辞官离京返回杭州， （5）“_，_。_，_。”表达了虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国的拳拳爱国心。 2.
2、根据拼音写出相应的词语。 历史的星空，因有众多杰出的人物而灿烂。为祖国“两弹”事业“j ng jn cu（ ） ，死而后已”却鲜为人知的邓稼先；为我们衰微的民族寻找一剂文化药方 qi r b sh（ ）钻研古代典藉的闻一多； 为自己没有过多关心老王而产生 ku zu （ ） 心情的杨绛； 以及面对 fn ro （ ）的土地发出“为了她，我愿付出一切”誓言的端木蕻良。他们的品质，让我们感受到人性的光辉，他们如同一盏明灯，引领着我们前行。 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ） 艰辛与磨砺是成长最好的_。参与抗击疫情的战斗，青年一代付出很多，也收获很多。收获是什么？是_更加坚定
3、，是_更加宽广，是_更加厚实。正如一位大学生志愿者感慨的那样：抗击疫情是我们最好的成长礼。 A. 催化剂 信心 胸怀 理想 B. 添加剂 信心 道路 理想 C. 添加剂 信念 道路 人生 D. 催化剂 信念 胸怀 人生 4. 下面语段中句子，有语病的一项是（ ） A. 美学家朱光潜先生曾指出，崇拜英雄是一种好善，也是一种审美。 B. 不管时代如何变化，英雄人物始终是标注历史的精神坐标，构成了一个民族仰慕正义、追求崇高的价值底座。 C. 让我们在回首中铭记，在缅怀中传承。 D. 把英雄精神深深融入民族的基因血脉，激发开创明天、无愧今天、不负昨天的磅礴力量。 5. 阅读下面材料，请概括出经典作品四
4、种功能，每点不超过 6 个字。 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟诵出露从今夜白，月是故乡明，流淌出一份乡情；送别友人，你脱口而出海内存知己，天涯若比邻，传递出一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，就是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程， 受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人， 其气质是截然不同的，当很多人都会发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。 二、阅读（二、阅读（4646 分）分） （一）
5、（一） （1010 分）分） 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）陶后鲜有闻（ ） 7. 翻译文中画线的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
6、 A. 作者从生长环境、体态香气、清高气质等方面塑造了莲花的形象，从而含蓄地表达了自己与莲一样的高洁品质。 B. 文章综合运用了几种表达方式，第一段写莲的形象和品格，先描写后记叙，第二段以莲自喻，先抒情后议论。 C. 本文先后用菊花和牡丹衬托莲花， 用菊花属于从正面衬托莲的品格， 用牡丹属于反面衬托莲的美好形象。 D. 本文和陋室铭都运用了托物言志的手法，都对所描写的事物进行了生动传神的描绘，都表现了作者的高洁品质。 （二） （二） （9 9 分）分） 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。又欲推字炼之未定遂于驴上吟哦引手作推敲之势，观者讶之。时韩愈之权京兆尹，车骑方出
7、，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，推字与敲字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：敲字佳。遂并辔而归，共论诗道，流连累日，因与岛为布衣之交。 9. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 一日于驴上得句云（在） B. 观者讶之（看） C. 观者讶之（的） D. 遂并辔而归（于是） 10. 请用“/”给文中画线的句子断句。 又欲“推”字炼之未定遂于驴上吟哦引手作推敲之势 11. 韩愈认为“敲”字佳，理由是什么？ （三）（三） （1010 分）分） 筷子里的文化 柳义泰 最近，某国外品牌发布了一个宣传片：一个亚裔模特拿着筷子在吃美食，夸张的姿态
8、、不当的言论令人反感。筷子，绝非片中“两根木棍”那样简单！莫道筷箸小，日日伴君餐，千年甘苦史，尽在双筷间。筷子里的文化，只有中国人才懂。 据文献记载，筷子使用的历史可以追溯到商纣时期，许多文明行为随着改朝换代而推陈出新，但筷子却亘古不变，三餐照用。筷子是餐食革命的工具，是饮食文明的标尺。 “筷”字的由来很有趣。筷子名称很多，如“策”“挟”“箸”等。最常用的“箸”字因为近于“住”“堵”，而令人有滞留堵塞之感，为讨吉祥，人们反其意而命名为“快”，再加“竹”头，便有了“筷”字。 筷子的材质也是五花八门：竹质的、彩漆的、牛骨的、象牙的、金属的、塑料的但彩漆筷涂料可能致癌，塑料筷受热易变形，骨筷价格昂贵
9、，金属筷易烫手，筷子只是供人吃饭的用具，天然竹筷环保实用，是当仁不让的首选，“竹”字头正是一个很好的提示。 筷子作为餐具，有挑、拨、夹、拌、扒等功能，使用方便又物美价廉。有时，它也被临时请去充当大夫，可点穴、按摩、刮痧。 国人的智慧岂止于此？与只在材质和工艺方面狠下功夫的西洋餐具相比，中国筷子还多了很多文化寓意：通常筷子长为七寸六分，象征人的七情六欲，提醒人们要控制自己内心不好的欲望；一头圆一头方，象征着天圆地方；使用时三指配合，是为天、地、人“三才之象”；成双使用，一静一动，也暗合阴阳之道；“双木即成林，相伴到永远”“珠联璧合，早生贵子”是亲朋好友之间最美的祝福。 民以食为天。筷子还是连接情
10、感的纽带：当大家围坐一起，长辈动筷之后晚辈再拿筷子，这是尊老明礼；当回家的你用筷子夹起那熟悉的食物时，那是思念之情；当自己有了小家再添第三双筷子时，是对未来的向往和期待；当邻里亲朋敬酒夹菜时，不须寒暄便已其乐融融；就算独自吃饭，筷子也会与你一同品尝酸甜苦辣，你依然不孤单。筷子是国人无法割舍的情怀。 筷子既已承载了丰富的内涵，使用时便有诸多忌讳，若不留心就会被视为缺乏教养。禁忌如下：三长两短将筷子长短不齐地放一起；仙人指路吃饭时用筷子指人；品箸留声把筷子含在嘴里发出喷啧之声；击盏蔽盅用筷子敲击盘碗；执箸巡城拿着筷子在菜盘中随意寻菜；泪箸道珠夹的菜掉到其他菜盘里；颠倒乾坤将筷子颠倒使用；定海神针用
11、一只筷子去插盘子里的菜；当众上香把筷子插在饭中递给对方；交叉十字将筷子随便交叉放在桌上；落地惊神吃饭时将筷子掉落在地上 可惜，现在很多人将这些细节置之度外，仿佛它们是与己无关的繁文缛节，商家也出于营销目的，唯利是图，弄出许多另类、异型的筷子博人眼球。筷子虽在，内涵渐逝，可叹！ 大道至简，大巧至拙。筷子，它很平凡，但从不该被小看，因为这弥足珍贵的器具凝聚着祖先的智慧，连起了我们的人生百态。好好珍惜我们每天用的筷子吧，这是只有中国人才懂的情感！ （有删改） 12. 下列有关“筷子”表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 筷子有时也被临时请去充当大夫，可点穴、按摩、刮痧。 B. 筷子使用历史，可以追
12、溯到商纣时期，许多文明行为随着改朝换代而推陈出新，筷子也随着朝代变更而发生了很大变化。 C. 筷子使用时有诸多忌讳，若不留心就会被视为缺乏教养，现在很多人将这些细节置之度外。 D. 中国筷子有很多文化寓意，也暗含阴阳之道，体现了亲朋好友之间最美的祝福。 13. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 第段中运用引用资料的说明方法，突出说明了中国筷子还有很多文化寓意。 B. 文章开头由国外的宣传片引入，更能激发读者的阅读兴趣。 C. 本文使用总分总的结构，从筷子的历史意义，得名缘由，制作材质、使用功能等诸多方面介绍了“筷子里的文化”。 D. 筷子是中国的餐具，也是生活工具。筷子里还蕴含
13、着文化内涵，寄托着很多情感，凝聚着祖先的智慧，连起了我们的人生百态。 14. 结合选文，根据下面的情境，身为家长的你会怎样叮嘱孩子？ 周末，孩子要去同学家里做客，之后会在同学家中吃晚饭。 （四）（四） （1717 分）分） 传递 夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒战。 一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她的内心十分痛苦。 风更大了，她走到自己的车子前面，竟发现一个十二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿
14、着个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在车子旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” 原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学后的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮
15、口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在车子后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备厢里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮袋里。男孩开心地笑了。 风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候甚至付不起房
16、租。正在她心急如焚之际， 小城电视台的记者忽然跑来采访她。 原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。 重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （选自读者 ，有删改） 15. 通读全文，根据下面提示找出表现文中的“她”情感变化过程的词语。
17、十分痛苦 _ 重拾希望_ 十分感激 16. 第段画线句子运用了哪种记叙方法？有什么作用？ 17. 分析结尾画线句子在结构和内容上的作用。 18. 请结合文章的内容，谈谈你读了本文之后的感受。 三、三、 （5050 分）分） 19. 写作 “成长”，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断成熟稳重的一个变化过程。 请以“成长，要让自己更 ”为题目，写一篇文章。 要求：将题目补充完整； （横线处可填成熟、美好、优秀、快乐、勇敢等）不少于 500 字；不允许写诗歌，其他文体不限，文中不得出现真实的校名、地名、人名。 四、附加题（四、附加题（1010 分）分） 阅读下列名著选段，完成各
18、题。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来
19、，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个的井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。 坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的泡一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽出了不少，而心里还是不畅快。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出
20、去试试。 选自骆驼祥子 （老舍） 20. 请介绍祥子“骆驼”这一外号的由来。 21. 选文第一段文字为什么要详写人力车夫的各种情况？ 22. 请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。 广东省汕头市龙湖区广东省汕头市龙湖区 2020-2021 年七年级下期末语文试题年七年级下期末语文试题 一、基础（一、基础（2424 分）分） 1. 根据课文默写古诗文。 诗文为心声，乃为上乘。王维（1）“_，弹琴复长啸”，借用悠悠琴声传达出归隐后的自得之意；刘禹锡在陋室中“调素琴、阅金经， （2）_，_”表现出悠闲高雅的情趣；陈子昂怀才不遇、壮志难酬，登临幽州台吐露“念天地之悠悠， （3）_”的千古慨叹；
21、杜甫漫游齐鲁之地，在泰山之巅，树立了（4）“_，_”的远大志向；龚自珍己亥年辞官离京返回杭州， （5）“_，_。_，_。”表达了虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国的拳拳爱国心。 【答案】 . 独坐幽篁里 . 无丝竹之乱耳 . 无案牍之劳形 . 独怆然而涕下 . 会当凌绝顶 . 一览众山小 . 浩荡离愁白日斜 . 吟鞭东指即天涯 . 落红不是无情物 . 化作春泥更护花 【解析】 【详解】默写题的作答要注意易错字的书写。本题注意“篁”、“牍”、“怆”、“鞭”的写法。 （4）根据“杜甫漫游齐鲁之地，在泰山之巅”可知此诗歌为望岳 。“会当凌绝顶，一览众山小”表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯
22、视一切的雄心和气概。 （5） “吟鞭东指即天涯”写出诗人离开北京， 马鞭向东一挥， 感觉就是人在天涯一般。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”写出诗人辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。表现出诗人虽远离官场，仍不忘报国的情感。 2. 根据拼音写出相应的词语。 历史的星空，因有众多杰出的人物而灿烂。为祖国“两弹”事业“j ng jn cu（ ） ，死而后已”却鲜为人知的邓稼先；为我们衰微的民族寻找一剂文化药方 qi r b sh（ ）钻研古代典藉的闻一多； 为自己没有过多关心老王而产生 ku zu （ ） 心情的杨绛； 以及面对 fn ro （ ）的土
23、地发出“为了她，我愿付出一切”誓言的端木蕻良。他们的品质，让我们感受到人性的光辉，他们如同一盏明灯，引领着我们前行。 【答案】 . 鞠躬尽瘁 . 锲而不舍 . 愧怍 . 丰饶 【解析】 【详解】鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，比喻不辞劳苦、奋斗终生、大公无私的高贵品质。 锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 愧怍：指惭愧，羞愧，引申为因有缺点或错误而感到不安。 丰饶：丰裕富饶，丰足充实。 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ） 艰辛与磨砺是成长最好的_。参与抗击疫情的战斗，青年一代付出很多，也收获很多。收获是什么？是_更加坚定，是_更加宽广，是_更加厚实。正如一
24、位大学生志愿者感慨的那样：抗击疫情是我们最好的成长礼。 A. 催化剂 信心 胸怀 理想 B. 添加剂 信心 道路 理想 C. 添加剂 信念 道路 人生 D. 催化剂 信念 胸怀 人生 【答案】D 【解析】 【详解】“催化剂”比喻某举措对事物发展变化起促进作用。“添加剂”是为了达到一些特殊效果而添加的东西。据此判断一空应为“催化剂”；“ 信心”相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。“信念”自己认为可以确信的看法。据此判断二空应为“信念”；“胸怀”指一个人的胸襟，气度。“道路”地面上供人或车马通行的部分。而这里指的是一个人的成长，所以应为“胸怀”；“理想”是对未来事物的美好想象和希望。“人生”人
25、的生存和生活。因为艰辛和磨砺能丰富我们的阅历，所以会使“人生”更加厚实。故选 D。 4. 下面语段中的句子，有语病的一项是（ ） A. 美学家朱光潜先生曾指出，崇拜英雄是一种好善，也是一种审美。 B. 不管时代如何变化，英雄人物始终是标注历史的精神坐标，构成了一个民族仰慕正义、追求崇高的价值底座。 C. 让我们在回首中铭记，在缅怀中传承。 D. 把英雄精神深深融入民族的基因血脉，激发开创明天、无愧今天、不负昨天的磅礴力量。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 D 有误， 语序不当， 将“开创明天、 无愧今天、 不负昨天”改为“不负昨天、 无愧今天、 开创明天”。 5. 阅读下面材料，请概
26、括出经典作品四种功能，每点不超过 6 个字。 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟诵出露从今夜白，月是故乡明，流淌出一份乡情；送别友人，你脱口而出海内存知己，天涯若比邻，传递出一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，就是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程， 受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人， 其气质是截然不同的，当很多人都会发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。 【答案】体悟美好（体悟经典之美）传
27、承文化（继承文化传统）提升气质（提升个人气质）转变风气（转变社会风气） 【解析】 【详解】本题考查材料的提炼概括能力。注意每点不超过 6 个字，要做到语言简洁全面。根据“这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里”可知经典作品的功能包括：体悟经典之美；根据“阅读代表传统文化的典范性文本，就是继承传统的一种极佳方式”可知经典作品的功能包括： 继承传统；根据“就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同”可知经典作品的功能包括：提升气质；根据“当很多人都会发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化”可知经典作品的功能包括：转
28、变社会风气。 二、阅读（二、阅读（4646 分）分） （一） （一） （1010 分）分） 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）陶后鲜有闻（ ） 7. 翻译文中画线的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）牡丹之爱
29、，宜乎众矣。 8. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 作者从生长环境、体态香气、清高气质等方面塑造了莲花的形象，从而含蓄地表达了自己与莲一样的高洁品质。 B. 文章综合运用了几种表达方式，第一段写莲的形象和品格，先描写后记叙，第二段以莲自喻，先抒情后议论。 C. 本文先后用菊花和牡丹衬托莲花， 用菊花属于从正面衬托莲的品格， 用牡丹属于反面衬托莲的美好形象。 D. 本文和陋室铭都运用了托物言志的手法，都对所描写的事物进行了生动传神的描绘，都表现了作者的高洁品质。 【答案】6. . 多 . 靠近赏玩 . 少 7. （1）我唯独喜爱莲花从污泥里长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得
30、妖艳。 （2）对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 8. B 【解析】 【分析】 【6 题详解】 本题考查理解文言词语的意思。答题时要结合具体的语言环境，在理解句子意思的基础上来分析、推断词义。 （1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃，多。 （2）句意为：人们可以远远地观赏而不能玩弄它啊。亵玩，靠近赏玩。 （3）句意为：陶渊明以后就很少听到了。鲜，少。 【7 题详解】 本题考查翻译文言语句。答题时先要理解重点词语的意思，再在此基础上根据现代汉语的习惯调整句子，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。 重点词语： （1）独，只、惟独；濯，洗涤；妖，妖艳。 （2）宜，当；众，多。 【8 题详解】 本题考查的是对文
31、本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。 B.有误，第一段先记叙后描写，第二段先议论后抒情。故选 B。 【点睛】译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱
32、，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了！ （二） （二） （9 9 分）分） 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。又欲推字炼之未定遂于驴上吟哦引手作推敲之势，观者讶之。时韩愈之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，推字与敲字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：敲字佳。遂并辔而归，共论诗道，流连累日，因与岛为布衣之交。 9. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 一日于驴上得句云（在） B. 观者讶之（看） C. 观者讶之（的） D. 遂并辔而
33、归（于是） 10. 请用“/”给文中画线的句子断句。 又欲“推”字炼之未定遂于驴上吟哦引手作推敲之势 11. 韩愈认为“敲”字佳，理由是什么？ 【答案】9. C 10. 又欲“推”字/炼之未定/遂于驴上吟哦/引手作推敲之势 11. “敲”能出声，与月下鸟宿的宁静氛围形成对比，与诗句的意境更相符。 【解析】 【分析】 【9 题详解】 本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 C.有误，“之”起补足音节的作用，不译。故选 C。 【10 题详解】 本题考查句子停顿的划分。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，
34、根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。 这个句子的意思是：开始想要用“推”字，一直未能确定用哪个字，于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比划“推”“敲”的姿势。“又欲推字”与“炼之未定”是顺承的两层意思；“遂”是“于是”的意思，要在此前停顿；“引手作推敲之势”是对“遂于驴上吟哦”的进一步描述，是最后一层意思。故停顿应为：又欲“推”字/炼之未定/遂于驴上吟哦/引手作推敲之势。 【11 题详解】 本题考查学生对重点词语的赏析能力。因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂得礼貌的人；更能衬托出月夜的宁静，起到以动衬静的作用，读起来也响
35、亮些。 【点睛】译文 贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，炼字定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一来就被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句，用“推”还是用“敲”字无法确定，所以思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用敲字好。”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。 （三
36、）（三） （1010 分）分） 筷子里的文化 柳义泰 最近，某国外品牌发布了一个宣传片：一个亚裔模特拿着筷子在吃美食，夸张的姿态、不当的言论令人反感。筷子，绝非片中“两根木棍”那样简单！莫道筷箸小，日日伴君餐，千年甘苦史，尽在双筷间。筷子里的文化，只有中国人才懂。 据文献记载，筷子使用的历史可以追溯到商纣时期，许多文明行为随着改朝换代而推陈出新，但筷子却亘古不变，三餐照用。筷子是餐食革命的工具，是饮食文明的标尺。 “筷”字的由来很有趣。筷子名称很多，如“策”“挟”“箸”等。最常用的“箸”字因为近于“住”“堵”，而令人有滞留堵塞之感，为讨吉祥，人们反其意而命名为“快”，再加“竹”头，便有了“筷”
37、字。 筷子的材质也是五花八门：竹质的、彩漆的、牛骨的、象牙的、金属的、塑料的但彩漆筷涂料可能致癌，塑料筷受热易变形，骨筷价格昂贵，金属筷易烫手，筷子只是供人吃饭的用具，天然竹筷环保实用，是当仁不让的首选，“竹”字头正是一个很好的提示。 筷子作为餐具，有挑、拨、夹、拌、扒等功能，使用方便又物美价廉。有时，它也被临时请去充当大夫，可点穴、按摩、刮痧。 国人的智慧岂止于此？与只在材质和工艺方面狠下功夫的西洋餐具相比，中国筷子还多了很多文化寓意：通常筷子长为七寸六分，象征人的七情六欲，提醒人们要控制自己内心不好的欲望；一头圆一头方，象征着天圆地方；使用时三指配合，是为天、地、人“三才之象”；成双使用，
38、一静一动，也暗合阴阳之道；“双木即成林，相伴到永远”“珠联璧合，早生贵子”是亲朋好友之间最美的祝福。 民以食为天。筷子还是连接情感的纽带：当大家围坐一起，长辈动筷之后晚辈再拿筷子，这是尊老明礼；当回家的你用筷子夹起那熟悉的食物时，那是思念之情；当自己有了小家再添第三双筷子时，是对未来的向往和期待；当邻里亲朋敬酒夹菜时，不须寒暄便已其乐融融；就算独自吃饭，筷子也会与你一同品尝酸甜苦辣，你依然不孤单。筷子是国人无法割舍的情怀。 筷子既已承载了丰富的内涵，使用时便有诸多忌讳，若不留心就会被视为缺乏教养。禁忌如下：三长两短将筷子长短不齐地放一起；仙人指路吃饭时用筷子指人；品箸留声把筷子含在嘴里发出喷啧
39、之声；击盏蔽盅用筷子敲击盘碗；执箸巡城拿着筷子在菜盘中随意寻菜；泪箸道珠夹的菜掉到其他菜盘里；颠倒乾坤将筷子颠倒使用；定海神针用一只筷子去插盘子里的菜；当众上香把筷子插在饭中递给对方；交叉十字将筷子随便交叉放在桌上；落地惊神吃饭时将筷子掉落在地上 可惜，现在很多人将这些细节置之度外，仿佛它们是与己无关的繁文缛节，商家也出于营销目的，唯利是图，弄出许多另类、异型的筷子博人眼球。筷子虽在，内涵渐逝，可叹！ 大道至简，大巧至拙。筷子，它很平凡，但从不该被小看，因为这弥足珍贵的器具凝聚着祖先的智慧，连起了我们的人生百态。好好珍惜我们每天用的筷子吧，这是只有中国人才懂的情感！ （有删改） 12. 下列有
40、关“筷子”的表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 筷子有时也被临时请去充当大夫，可点穴、按摩、刮痧。 B. 筷子使用的历史，可以追溯到商纣时期，许多文明行为随着改朝换代而推陈出新，筷子也随着朝代变更而发生了很大变化。 C. 筷子使用时有诸多忌讳，若不留心就会被视为缺乏教养，现在很多人将这些细节置之度外。 D. 中国筷子有很多文化寓意，也暗含阴阳之道，体现了亲朋好友之间最美的祝福。 13. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 第段中运用引用资料的说明方法，突出说明了中国筷子还有很多文化寓意。 B. 文章开头由国外的宣传片引入，更能激发读者的阅读兴趣。 C. 本文使用总分总的结构，
41、从筷子的历史意义，得名缘由，制作材质、使用功能等诸多方面介绍了“筷子里的文化”。 D. 筷子是中国的餐具，也是生活工具。筷子里还蕴含着文化内涵，寄托着很多情感，凝聚着祖先的智慧，连起了我们的人生百态。 14. 结合选文，根据下面的情境，身为家长的你会怎样叮嘱孩子？ 周末，孩子要去同学家里做客，之后会在同学家中吃晚饭。 【答案】12. B 13. A 14. （1）在同学家吃饭不能拿着筷子在莱盘中随意寻菜： （2）不能把筷子插在饭中： （3）不能将筷子随便交叉放在桌上： （4）不能把筷子含在嘴里发出啧啧之声。 【解析】 【分析】 【12 题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选整合文中信息的能力
42、。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后通读全文，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 B.有误，结合第段中的“许多文明行为随着改朝换代而推陈出新，但筷子却亘古不变，三餐照用”可知选项中“筷子也随着朝代变更而发生了很大变化”的表述不符合文意。故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生对说明文内容的理解和分析能力。 A.有误，“运用引资料的说明方法”错误，由“与只在材质和工艺方面狠下功夫的西洋餐具相比”可知运用了作比较的说明方法。由“通常筷子长为七寸六分，象征人的七情六欲，提醒人们要控制自己内心不好的欲望； 一头圆一头方， 象征着天圆地方是亲朋好
43、友之间最美的祝福”可知运用了举例子的说明方法。 故选 A。 【14 题详解】 本题考查文章的阅读运用。需要细读全文，从中找到相应的内容即可。到别人家做客吃饭，使用筷子时要注意的事项在段中“筷子既已承载了丰富的内涵， 使用时便有诸多忌讳， 若不留心就会被视为缺乏教养。禁忌如下”从该段中提取孩子平时易犯的几种错误作答即可。 示例：孩子，到别人家做客吃饭一定要讲究文明礼仪啊。尤其对筷子的使用，吃饭时不要把筷子插在饭中，不要含在嘴里发出声音，不要用筷子敲击盘碗，更不能拿着筷子在菜盘里随意寻菜。这些都能体现一个人的教养，记住了吗？ （四）（四） （1717 分）分） 传递 夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁
44、打了个寒战。 一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她的内心十分痛苦。 风更大了，她走到自己的车子前面，竟发现一个十二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在车子旁边发现了这部手机，为
45、了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” 原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学后的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在车子后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备厢里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮袋里。男孩开心地笑了。 风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始
46、，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候甚至付不起房租。正在她心急如焚之际， 小城电视台的记者忽然跑来采访她。 原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起
47、来。 重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （选自读者 ，有删改） 15. 通读全文，根据下面提示找出表现文中的“她”情感变化过程的词语。 十分痛苦 _ 重拾希望_ 十分感激 16. 第段画线句子运用了哪种记叙方法？有什么作用？ 17. 分析结尾画线句子在结构和内容上的作用。 18. 请结合文章的内容，谈谈你读了本文之后的感受。 【答案】15. . 非常感动（或感到温暖） . 心急如焚 16. 插
48、叙。 交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因， 突出了小男孩懂事、 善良、 勤劳的品质， 为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。 17. 结构上：总结全文，照应题目（或点题） 。内容上：点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。 18. 示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。 【解析】 【分析】 【15 题详解】 本题考查文章内容的概括能力。 第段中“她”的火锅店失败了，关键时候好友撤资，这时“她”是内心痛苦的； 第段至第段写“她”遇到一个小男孩为了减轻家里负担而出来捡垃圾，但是捡到手机不占为己有，等候失主，
49、这时候“她”心里感到很温暖； 根据第段内容“风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。”可知，“她”重拾了希望； 根据第段内容“又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候甚至付不起房租。正在她心急如焚之际”可知，此时“她”的心理状态是心急如焚；后来在小男孩的帮助下，火锅店的生意很快又好转起来，“她”十分感激所有帮助过“她”的人。 【16 题详解】 本题考查记叙顺序理解能力。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章在写了“她”遇到小男孩后，
50、没有直接讲述两个人之间即将发生的故事，而是笔锋一转，交代了小男孩的背景，这是属于插叙。小男孩的背景点出了他捡垃圾的原因，表明了即使在这种贫穷的家境下，他也依旧保持着拾金不昧的善良品质，这为下文“她”赞助小男孩上学并获得小男孩的帮助作铺垫。 【17 题详解】 本题考查结尾句子的作用。从内容上来看，画线句写的是“她”在赞助别人的时候写的是小男孩的名字，而写谁的名字对“她”和男孩来说其实已经不重要。“她”从小男孩身上汲取到力量，受到帮助，他们在帮助他人的同时，一点点将善心悄悄传递下去，温暖了人心，点明了文章的主旨；从结构上来看，画线句在文章末尾，是对全文叙述内容的总结，起到了总结全文的作用，同时点明
