1、第三单元 封建时代的欧洲第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。 4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。西欧封建等级制度封君与封臣的关系情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入 生成问题展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？(二)自我研学 生成新知知识点一 基督教的兴起1.兴起时间、地点及创始人时间：_1
2、世纪时_；地点：罗马帝国统治下的_巴勒斯坦地区_；创始人：_耶稣_。2.4 世纪末，罗马皇帝确定基督教为_国教_，促进了基督教的传播。知识点二 法兰克王国3.建立时间：_481 年_。4.建立者：_克洛维_。知识点三 封君与封臣5.8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11 世纪时，这种以_土地的封赐_为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。6.封君与封臣的关系有着严格的_等级性_，而且_权利_、_义务_交织在一起，带有一定的契约意义。知识点四 查理曼帝国7.查理命令每个教区的人民把每年收入的 1,10 贡献给教会，称为“_什一税_” 。8.8
3、00 年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“_罗马人的皇帝_” 。因此，查理被称为“_查理大帝_”或“_查理曼_” 。他统治时期的法兰克王国，史称“_查理曼帝国_” 。9.843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后_德意志_、_法兰西_和_意大利_三个国家的雏形。(三)合作探究 生成能力探究一 基督教的兴起1.阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。名称 产生时间 诞生地 创造人 经
4、典 教义 主要节日佛教公元前 6世纪古印度乔达摩悉达多大藏经“众生平等” “忍耐顺从”浴佛节基督教1 世纪 巴勒斯坦 耶稣 圣经忍受苦难，死后可以升入“天堂”圣诞节复活节探究二 法兰克王国法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？措施：皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。探究三 封君与封臣多媒体展示西欧封建社会
5、等级示意图，探究下列问题。西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ”(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？以土地的封赐为纽带。(2)在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ”你是如何理解这句话的？封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。(3)封君与封臣之间是一种什么关系？封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；以土地的封赐为纽带
6、；层层分封。探究四 查理曼帝国阅读教材，结合 P33 法兰克王国形成和发展图，探讨下列问题。(1)西罗马帝国灭亡发生在什么时候？法兰克王国是由谁建立起来的？后来分化成了哪些国家？476 年西罗马帝国灭亡；法兰克王国是由克洛维建立的，后来分化为德意志、法兰西和意大利。(2)查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1,10 贡献给教会，称为“什一税” 。影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。(四)归纳总结 整体感知(五)课堂检测 巩固新知见本书对应练习。本课的内容与前面所学知识联系紧密，在教学中，我联系前面所学知识进行教学，帮助学生对历史知识形成一个清晰的轮廓。西欧的封君与封臣之间关系，学生容易受到中国封建社会君臣关系的影响，存在模糊认识，对此应着重加以强调。7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
