1、 江苏省苏州市相城区六校江苏省苏州市相城区六校 2022 年中考语文一模试卷年中考语文一模试卷 第一部分（第一部分（27 分）分） 1 （4 分）根据拼音写汉字。 底 yn jin 赏 xin 熟 劝 ji 2 （4 分）阅读下面的文字，完成下面小题。 神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆， 这标志着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。此次神舟十三号载人飞船实现了多个“首次” ，这些“首次”可谓“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛” 。一个国家、一个民族，在精神上有怎样的海拔，就能攀登怎样的高度，虽然我们不能同神舟十三号的三位航天员一样把足迹留在浩翰宇宙之中，但我们可以在新的长征之路上，大
2、力宏扬以爱国主义为核心的民族精神，在自己的岗位上甘做“孺子牛” 、勇做“拓荒牛” 、常做“老黄牛” ，不断以爱国精神、载人航天精神铸魂补钙，始终保持不怕吃苦的精神风貌和风雨无阻的_（A.韧劲；B.韧性） ，为中华民族的伟大复兴事业奋斗终身。 （1）选文有两个错别字，请找出并改正。 改为 改为 （2）给横线部分选择最恰当的词语，填 A 或 B： 3 （10 分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 ，恨别鸟惊心。 （杜甫春望 ） ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行 ） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 （苏轼定风波 ） 人生自古谁无死？ 。 （ 过零丁洋 ） 学而不思则罔， 。 （ 论语 ） 亲贤臣
3、， ，此先汉所以兴隆也。 （诸葛亮 ） 人生路上，牵挂满怀。李白以“ ， ” （ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ）的奇特想象表达了对朋友的挂念。 4 （3 分）名著阅读。 娘子笑道： “朝廷叫你去做官，你为甚么装病不去？”A 道： “你好呆！放着南京这样的好顽所在，留着我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活。为什么要送我到京里去？假使连你也带往京里，京里又冷，你身子又弱，一阵风吹得冻死了，也不好。还是不去的妥当。 ” 文段中的 A 指 。从语言描写可以看出 A 是一位 、 的 人。 5 （3 分）下列关于简爱的表述有误的一项是（ ） A因成功地创作了简爱 ，作者当之无愧地跨入世界著名文学家之
4、列。书中写的虽不全是作者生平，但其中的许多情节都取材于作者的亲身经历。 B小说成功塑造了一个富于激情、幻想和反抗精神的女性形象。她在与现实和理想的抗争中渐渐走向成熟，毅然放弃幸福，选择自由。 C这部作品通过孤女简爱的自述，描绘了她坎坷曲折的人生经历。她虽身份卑微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了罗切斯特的尊敬和爱恋。 D这部作品有很多内心独白和许多优美细腻的景物描写，艺术感染力很强。 6 （3 分）口语交际。 近期，新冠疫情异常严峻、复杂，你报名参加了所在社区的抗疫志愿者。当你在小区门口志愿服务时，遇到一位阿姨要强行出小区，她既拒绝戴口罩，又不配合做登记，你该怎么劝说呢？ 第二部分（
5、第二部分（43 分）分） 7 （12 分）阅读文言节选，完成问题。 【甲】 吴广素爱人， 士卒多为用者。将尉醉， 广故数言欲亡， 忿恚尉，令辱之， 以激怒其众。 尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命。 ”乃攻大泽乡，收而攻蕲。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰： “将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 ”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 （司马迁史记陈
6、涉世家 ，有删改） 【乙】 以中国幅员之大， 历年之久， 不读史书，何能知其梗概？鉴往以知来， 援古 以证今， 此如弈 者观谱，旧谱既熟，新局自创。天下事变虽繁，而吾人处之裕如，盖应付之法，昔人言行往往有成例可资参证。 从古迄今，事变至赜，处之者有经有权，观其得失而悟其会通，此读史之益也。人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。 古人云： 皮之不存， 毛将焉附？史在诸学问中， 可喻之为皮板。 羔裘豹饰 者， 爱毛而不爱皮板。抑知无皮板则毛何所丽？印度为世界古国之一，其文化可称极高，而无历史以记载，至今印人不能追念其前代政化。 然则居今而言复兴文化，舍注意读史，其道奚由？ （章太炎读史与文
7、化复兴之关系 ，1932 年秋演讲于苏州，有删改） 【注释】援古：引用古代事例。裕如：轻松的样子。赜：z，精微，深奥。有经有权：有时坚 持原则，有时随机应变。羔裘豹饰：穿着羊皮豹皮等裘毛衣服。丽：附着。其道奚由：从哪里选取道路？ （1）解释下列加点的词语。 吴广素爱人 宁有种乎 如弈者观谱 从古迄今 （2）把文中划线的句子翻译为现代汉语。 人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。 皮之不存，毛将焉附？ （3）下面这则论据不宜用来替换乙文的第三段，请你说说理由。 古文辑要讲了一个故事，裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐太宗大臣，却敢于直谏，甚至当面争论。司马光评论说： “君恶闻其
8、过，则诤化为佞；君乐闻其过，则佞化 为诤。 ” （诤，直言规劝；佞，花言巧语巴结人） 8 （6 分）古诗词阅读。 登赏心亭 陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。 注释此诗写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）第一首诗的感情脉络，由首联的“ ”字引出
9、，到尾联的“ ”字收束；中间写景，主要渲染秋天 的氛围。 （2）第一首诗的尾联与第二首词，表达的情感有哪些共通之处？ 9 （10 分）非连续性文本阅读。材料一 “云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教 育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来， “云教育” 受到国内外众多教育界人士关注， 此次疫情的发生让 “云教育” 在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中， “云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时， “云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂
10、仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。 （选自杨国营 “云教育”拓展未来教育想象空间 ，有删改） 材料二 疫情暴发的特殊形势，带来了教育教学各个方面的困难与挑战。据调查，各学校开展在线教学的准备明显不足。就我省而言，支持在线学习的网络环境和教学资源建设是推进教育信息化的突出短板。学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来。这里面既有由中小学生年龄所决定的、在线教学很难达到面对面教学效果的客观因素，又有改变学生现有学习习惯的主观因素。从深层次看，当前出现的问题是被动学习向主动学习转变中的“阵痛” ，只有通过改变教与学的方式来解决。在
11、线教育教学对家庭配合要求很高，这涉及家庭学习环境和家长的认知、文化程度、时间精力等一系列问题。如何进一步密切家校沟通协作，积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难，是今后开展在线教育教学要面对的重点任务。 材料三 学生喜欢的上课模式（传统课堂、线上教学 1、线上教学 2）调查（可选取二项） 传统课堂+线上教学 2；传统课堂；线上教学 2（互动多样型） ；传统课堂+线上教学 1；线上教学 1（听讲为主型） 材料四 家长反映学生居家学习存在的困难主要是孩子缺乏自控力，家庭网速等学习环境不佳， 教师教学过程缺少互动，家长不能辅导等。同时，家长对在线学习的优点比较认同，例如，家长认为孩子可以学习更多优
12、秀教师的教学课程，孩子没有掌握的知识可以反复看、反复学，学习资源更全面、更丰富。有三分之二的家长赞成学校在疫情之后的教学活动中增加在线学习的形式和内容。由于家长对孩子的学习期望高，多数家长要求学业“加码” ，除个别家长关心孩子的视力外，没有反映学业负担过重的问题。对在线学习的效果，45%的家长认为效果很好或较好，55%的家长认为效果一般或较差。 （1）请根据材料二，概括在线教学过程中所遇到的困难。 （2）下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是 A.“云教育”集教学、管理、学习等于一体，有共享性、重复性、不受时空限制的便利性等优势，但也 有自身的短板。 B.从材料三图一可以看出，课堂教学
13、与互动式的线上教学融合最受学生青睐，听讲式的线上教学最不受欢迎。 C.这次疫情中，在线教育得到了广大用户的认同，他们普遍反映网络云平台使用便捷、内容丰富、资源优质。 D.未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。 （3）材料一结尾说： “当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关云教育的探索不会也不应停滞。 ”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。 10 （15 分）阅读回答问题。 呼唤 谢志强 绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。 他说：跟我来。 我说，我渴坏了。 他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫
14、茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。 他说：跟我来。 我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。 我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。 他说：跟我来。 我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。 我说：我饿得不行了。 他在裕裢里取出了个馕。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实在了。 他说：跟我来。 我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着
15、了门道，想设法将我诱开。 我说：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。 我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎土曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子。 这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉，根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢？ 我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我来啦! 我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。 可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。 我绝望了
16、。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办？我不知往哪儿走了。 这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场那是沙漠里的一片绿洲，这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里那个老汉的招呼：跟我来。 我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。 （选自谢志强小说集桃花 ） 注释坎土曼：新疆维吾尔等少数民族的一种铁制农具。 （1）根据文章内容，梳理情节，完成填空。 “我”处在绝望中老汉给“我”水喝
17、“我” 老汉给“我”馕吃“我”挖到了陶罐老汉 “我” 老汉再也没有出现。 （2） “他说：跟我来。 ”这句话在段反复出现，有何作用？ （3）学校话剧社想把这篇文章改编成话剧，道具组成员展开讨论，请完成对话。 要在舞台上布置“太阳像火盆一样吊在头顶” “天色渐渐暗淡下来”这些场景比较困难，不用这些场景可以吗？ 不可以，这些场景是有作用的： 。 （4）文章中老汉的呼唤出现在梦中，结尾为什么却说“那是一个真实的声音”？ 第三部分（第三部分（60 分）分） 11 （60 分）没有一滴水能独自成为大海，也没有一个春天不拥有万紫千红。但若失去那每滴水、每一朵花的“我在” ，大海也会干涸，春天终将无色。 “
18、我在” ，是我的存在； “我在” ，是我的参与； “我在” ，是我的状态；我思，故我在 请以“我在”为题目写一篇文章。 要求： 立意自定，文体自选（除诗歌外） ，不得套作，不得抄袭。 字数不少于 600 字。 文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 2022 年江苏省苏州市相城区六校中考语文一模试卷年江苏省苏州市相城区六校中考语文一模试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 第一部分（第一部分（27 分）分） 1 （4 分）根据拼音写汉字。 底 yn 蕴 jin 鉴 赏 xin 娴 熟 劝 ji 诫 【分析】本题考查根据拼音写出汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字
19、音和字形基础，答题时仔细看拼音，并联系词义书写汉字。 【解答】答案： 蕴 鉴 娴 诫 【点评】根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答此类问题时，要注意在平时做好字词积累，答题时联系词义作答，并规范书写。 2 （4 分）阅读下面的文字，完成下面小题。 神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆， 这标志着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。此次神舟十三号载人飞船实现了多个“首次” ，这些“首次”可谓“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛” 。一个国家、一个民族，在精神上有怎样的海拔，就能攀登怎样的高度，虽然我们不能同神舟十三号的三位航天员一样把足迹留在浩翰宇宙之中，但我们可以在新的长征之路上，大
20、力宏扬以爱国主义为核心的民族精神，在自己的岗位上甘做“孺子牛” 、勇做“拓荒牛” 、常做“老黄牛” ，不断以爱国精神、载人航天精神铸魂补钙，始终保持不怕吃苦的精神风貌和风雨无阻的_（A.韧劲；B.韧性） ，为中华民族的伟大复兴事业奋斗终身。 （1）选文有两个错别字，请找出并改正。 “翰” 改为 “瀚” “宏” 改为 “弘” （2）给横线部分选择最恰当的词语，填 A 或 B： A 【分析】 （1）本题考查错别字的辨析。 “浩翰宇宙”中的“翰”应写作“瀚” ， “大力宏扬”的“宏”应写作“弘” 。 （2）本题考查词语意思的辨析与正确运用。 “韧劲”指顽强不屈的劲头。 “韧性”指物体柔软不易折断的性
21、能。根据“不怕吃苦的精神风貌” ，可判断此处应填写表现人物精神的词，即“韧劲” 。 故选：A。 【解答】答案： （1）翰瀚 宏弘 （2）A 【点评】作答词义辨析类题目，首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择。 3 （10 分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。 （杜甫春望 ） 鸡声茅店月 ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行 ） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生 。 （苏轼定风波 ） 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青 。 （ 文天祥 过零丁洋 ） 学而不思则罔， 思而不学则殆 。 （ 论
22、语 ） 亲贤臣， 远小人 ，此先汉所以兴隆也。 （诸葛亮 出师表 ） 人生路上，牵挂满怀。李白以“ 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 ” （ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ）的奇特想象表达了对朋友的挂念。 【分析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目， 我们需要在平时的学习中， 做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： 感时花溅泪（注意“溅”的书写） 鸡声茅店月 一蓑烟雨任平生（注意“蓑”的书写） 留取丹心照汗青 文天祥（注意“汗”的书写） 思而不学则殆（注意“殆”的书写） 远小人 出师表 我寄愁心与明月 随君
23、直到夜郎西（注意“郎”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 4 （3 分）名著阅读。 娘子笑道： “朝廷叫你去做官，你为甚么装病不去？”A 道： “你好呆！放着南京这样的好顽所在，留着我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活。为什么要送我到京里去？假使连你也带往 京里，京里又冷，你身子又弱，一阵风吹得冻死了，也不好。还是不去的妥当。 ” 文段中的 A 指 杜少卿 。从语言描写可以看出 A
24、是一位 淡泊功名 、 关爱妻子 的 人。 【分析】 儒林外史 ，是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。 儒林外史描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏，对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。 【解答】本题考查了解名著内容和人物的能力。由选文中的 A 装病不去做官，关心妻子可知此人是杜少卿，不做官说明杜少卿淡泊功名，担心京里气候对妻子身体不利，说明他关爱妻子。 答案： 杜少卿 淡泊功名、关爱妻子 【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物
25、及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。 5 （3 分）下列关于简爱的表述有误的一项是（ ） A因成功地创作了简爱 ，作者当之无愧地跨入世界著名文学家之列。书中写的虽不全是作者生平，但其中的许多情节都取材于作者的亲身经历。 B小说成功塑造了一个富于激情、幻想和反抗精神的女性形象。她在与现实和理想的抗争中渐渐走向成熟，毅然放弃幸福，选择自由。 C这部作品通过孤女简爱的自述，描绘了她坎坷曲折的人生经历。她虽身份卑微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了罗切斯特的尊敬和爱恋。 D这部作品有很多内心独白和许多优美细腻的景物描写，艺术感染力很强。 【分析】 简爱
26、 是英国作家夏洛蒂的成名作， 也是她的代表作。 它通过一个孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一个不安现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于追求的女性形象，它反映了一个平凡心灵坦诚的倾诉、呼号和责难，一个小写的人对成为一个大写的人的渴望、追求和憧憬。 【解答】本题考查名著内容的把握。 ACD.正确； B.有误， “毅然放弃幸福”表述错误，简爱勇敢追求自己的幸福。 故选：B。 【点评】 解答此题， 学生不仅要熟悉名著文学常识， 了解人物及相关情节， 还要了解与人物相关的经历，从而解读人物性格。读了原著，方可轻松应对这些题目。 6 （3 分）口语交际。 近期，新冠疫情异常严峻、复杂，你
27、报名参加了所在社区的抗疫志愿者。当你在小区门口志愿服务时，遇到一位阿姨要强行出小区，她既拒绝戴口罩，又不配合做登记，你该怎么劝说呢？ 【分析】本题是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 【解答】这里是劝说的对象是一位阿姨，劝说这位阿姨配合做登记并戴口罩，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等） ，劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。可以围绕戴口罩的必要性进行委婉劝说。 答案示例： 阿姨
28、，您好！近期的新冠疫情很严峻，全国人民都在防病毒传染，戴口罩是防止传染的一种有效方式，这样既是对别人负责，也是对自己的健康负责。所以，为了您和他人的生命安全，这段关键时期尽量别出门，如果有要紧事出门，也一定要戴好口罩做好防范。请您配合我们的工作，好吗？ 【点评】劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。 第二部分（第二部分（43 分）分） 7 （12 分）阅读文言节选，完成问题。 【甲】 吴广素爱人， 士卒多为用者。将尉醉， 广故数言欲亡， 忿恚尉，令辱之， 以激怒其众。 尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两
29、尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命。 ”乃攻大泽乡，收而攻蕲。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰： “将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 ”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 （司马迁史记陈涉世家 ，有删改） 【乙】 以中国幅员之大， 历年之久， 不读史书，何能知其梗概？鉴往以知来， 援古 以证今， 此如弈 者观谱，旧谱既熟，新局自创。天下事变虽繁，而吾人处之裕如，盖应付之法，昔人言行往往有成例可资
30、参证。 从古迄今，事变至赜，处之者有经有权，观其得失而悟其会通，此读史之益也。人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。 古人云： 皮之不存， 毛将焉附？史在诸学问中， 可喻之为皮板。 羔裘豹饰 者， 爱毛而不爱皮板。抑知无皮板则毛何所丽？印度为世界古国之一，其文化可称极高，而无历史以记载，至今印人不能追念其前代政化。 然则居今而言复兴文化，舍注意读史，其道奚由？ （章太炎读史与文化复兴之关系 ，1932 年秋演讲于苏州，有删改） 【注释】援古：引用古代事例。裕如：轻松的样子。赜：z，精微，深奥。有经有权：有时坚持原则，有时随机应变。羔裘豹饰：穿着羊皮豹皮等裘毛衣服。丽：附着。其道奚由：从
31、哪里选取道路？ （1）解释下列加点的词语。 吴广素爱人 平素，一向 宁有种乎 难道 如弈者观谱 下棋的人 从古迄今 至，到 （2）把文中划线的句子翻译为现代汉语。 人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。 皮之不存，毛将焉附？ （3）下面这则论据不宜用来替换乙文的第三段，请你说说理由。 古文辑要讲了一个故事，裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐太宗大臣，却敢于直谏，甚至当面争论。司马光评论说： “君恶闻其过，则诤化为佞；君乐闻其过，则佞化 为诤。 ” （诤，直言规劝；佞，花言巧语巴结人） 【分析】参考译文： 【甲】吴广向来爱护士卒，士兵们有许多愿意替他效力的人。押送戍卒的两个军官
32、喝醉了酒，吴广故意多次说想要逃跑，惹军官恼怒，让军官责辱自己，以便激怒那些戍卒。军官果真用竹板打吴广。军官又拔出宝剑来威吓，吴广跳起来，夺过宝剑杀死军官。陈胜帮助他，一同杀死了两个军官。陈胜、吴广召集并号令众戍卒说：“你们碰到了大雨， 都已经误了朝廷规定的期限， 误期就会杀头。 就算朝廷不杀我们，但是防守边疆的人十个里头肯定有六七个死去。再说好汉不死便罢，要死就要取得大名声啊！王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒都说： “听从您的命令。 ”起义军首先攻下大泽乡，吸收民众参军后接着攻打蕲县。过了几天，陈胜下令召集三老、豪杰一起来集会议事。三老、豪杰都说： “将军亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器
33、，讨伐无道的秦王，进攻暴虐的秦朝，重新建立楚国，论功劳应当称王。 ”陈胜就立为王，宣称要重建楚国。在这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人，都惩罚那些当地各郡县的长官，杀死他们来响应陈涉。 【乙】以中国幅员之辽阔，历史之悠久，不读史书，怎能知道它的大略情况？借鉴以往可以引为教训的事来了解未来，引用古代事例来证实现在的事，这就好像下棋的人看棋谱，旧的棋谱熟悉后，就会创设新的棋局。天下的事虽然繁杂，而我处理起来轻松自如，是应对的方法，古人的言行往往有现成的例子可以作为参考。 从古到今，事情变得极为精微，处理事务的人有时坚持原则，有时随机应变，看他们的得失而自己融会贯通，这就是读史的好处。人的阅历广，那么见
34、识就高明；见识高明，那么祸端就无从产生。 古人说：皮都没有了，毛往哪里依附呢？史书在诸多学问中，可以比作皮，穿着羊皮豹皮等裘毛衣服的人，爱惜裘皮衣服上的毛，却不爱惜裘皮。可是没有皮，毛能附着在什么上呢？印度是世界古国之一，它的文化可称得上极高，而没有历史来记载，至今印度人不能追想怀念前人的政治文化。 既然这样，那么现在说复兴文化，舍弃读史书，从哪里选取道路？ 【解答】 （1）本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实 词，还要注意由课内到课外的知识迁移。 句意：吴广一向爱护士卒。向：平素，一向。 句意：难道是天生的贵种吗？宁：难道。 句意：就好像下棋的人看棋
35、谱。弈者：下棋的人。 句意：从古至今。迄：至，到。 （2）本题考查文言句子翻译。 重点词有：之，助词，的；智识，见识。句意：人的阅历广，那么见识就高明；见识高明，那么祸端就无从产生。 重点词有：焉，哪里；附，依附。句意：皮都没有了，毛往哪里依附呢？ （3）本题考查对内容的理解。乙文的第三段“皮之不存，毛将焉附？史在诸学问中，可喻之为皮板” ，强调“史书是诸多学问中最重要的” ，史书如皮板，其他学问如毛发，史如不存，学问亦不能独存。材料中列举“裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐太宗大臣，却敢于直谏，甚至当面争论”的事例，意在说明“君恶闻其过，则诤化为佞；君乐闻其过，则佞化为诤” ，即“
36、君王对臣子的影响。君正则臣贤，君不正则臣佞” 。两者论证的不是同一道理，故不能替换。 答案： （1）平素，一向；难道；下棋的人；至，到。 （2）人的阅历广，那么见识就高明；见识高明，那么祸端就无从产生。 皮都没有了，毛往哪里依附呢？ （3）乙文第三段的中心论点是“史书是诸多学问中最重要的” ；材料中的故事讲述的“君王对臣子的影响。君正则臣贤，君不正则臣佞” 。两者论证的不是同一道理，故不能替换。 【点评】理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。 8 （6 分）古诗词阅读。 登赏心亭 陆游 蜀栈秦关岁
37、月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。 注释此诗写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）第一首诗的感情脉络，由首联的“ 兴 ”字引出，到尾联的“ 忧 ”字收束；中间写景，主要渲染秋天 肃杀凄凉 的氛围。 （2）第一首诗的尾联与第二首词，表达的情感有哪些共通之处？ 【分
38、析】 登赏心亭这是一首记游诗。诗人乘兴东游，饮酒半醉，登上赏心亭，极目远眺，看到秋天的萧瑟景致，想到自己奏请迁都而不行，不由心中悲凉。全诗表现了诗人强烈的爱国之情。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。 【解答】 （1）本题考查梳理诗歌的感情脉络及环境描写。前两空答案在题目中已有很明显的提示，不难得出。第三空由“黯黯” “萧萧”可见秋景的肃杀凄凉。 （2）本题考查分析诗词蕴含的情感。孤忠忧时，而朝廷避战，又能有何结果。如今登上建康城头，念及迁
39、都之事，不禁涕泪交流，不能自已。这便是“孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流”两句的意蕴。第二首词作者通过对早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。 答案： （1）兴 忧 肃杀凄凉。 （2）犹忆当年忠勇，然而英雄迟暮，壮志难酬。 译文： 登赏心亭 八年陕川生涯匆匆过了，顺流而东我的兴致特好。 穿过急流滚滚黄牛峡谷，乘着酒兴来游白鹭洲岛。 远眺瓜步雨云黯黯，回看金陵落叶萧萧。 心中无限忧时意，欲语迁都不觉涕泪先掉。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声炼字。把烤牛
40、肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。 战马像的卢马一样跑得飞快， 弓箭像惊雷一样， 震耳离弦。（我） 一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人! 【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的 用意和直接抒情议论的关键句。 9 （10 分）非连续性文本阅读。材料一 “云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、
41、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来， “云教育” 受到国内外众多教育界人士关注， 此次疫情的发生让 “云教育” 在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中， “云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时， “云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。 （选自杨国营 “云教育”拓展未来教育想象空间 ，有删改） 材料二 疫情暴发的特殊形势，带来了教育教学各个方面的困难与挑战。
42、据调查，各学校开展在线教学的准备明显不足。就我省而言，支持在线学习的网络环境和教学资源建设是推进教育信息化的突出短板。学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来。这里面既有由中小学生年龄所决定的、在线教学很难达到面对面教学效果的客观因素，又有改变学生现有学习习惯的主观因素。从深层次看，当前出现的问题是被动学习向主动学习转变中的“阵痛” ，只有通过改变教与学的方式来解决。在线教育教学对家庭配合要求很高，这涉及家庭学习环境和家长的认知、文化程度、时间精力等一系列问题。如何进一步密切家校沟通协作，积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难，是今后开展在线教育教学要面对的重点任务。 材料三 学生喜
43、欢的上课模式（传统课堂、线上教学 1、线上教学 2）调查（可选取二项） 传统课堂+线上教学 2；传统课堂；线上教学 2（互动多样型） ；传统课堂+线上教学 1；线上教学 1（听讲为主型） 材料四 家长反映学生居家学习存在的困难主要是孩子缺乏自控力，家庭网速等学习环境不佳， 教师教学过程缺少互动，家长不能辅导等。同时，家长对在线学习的优点比较认同，例如，家长认为孩子可以学习更多优秀教师的教学课程，孩子没有掌握的知识可以反复看、反复学，学习资源更全面、更丰富。有三分之二的家长赞成学校在疫情之后的教学活动中增加在线学习的形式和内容。由于家长对孩子的学习期望高，多数家长要求学业“加码” ，除个别家长关
44、心孩子的视力外，没有反映学业负担过重的问题。对在线学习的效果，45%的家长认为效果很好或较好，55%的家长认为效果一般或较差。 （1）请根据材料二，概括在线教学过程中所遇到的困难。 （2）下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是 D A.“云教育”集教学、管理、学习等于一体，有共享性、重复性、不受时空限制的便利性等优势，但也有自身的短板。 B.从材料三图一可以看出，课堂教学与互动式的线上教学融合最受学生青睐，听讲式的线上教学最不受欢迎。 C.这次疫情中，在线教育得到了广大用户的认同，他们普遍反映网络云平台使用便捷、内容丰富、资源优质。 D.未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等
45、效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。 （3）材料一结尾说： “当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关云教育的探索不会也不应停滞。 ”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。 【分析】本题为以“云教育”为中心的材料阅读题。第一题考查材料内容理解概括能力，第二题考查材料内容分析判断能力，第三题考查材料内容的理解与概括能力。 【解答】 （1）本题考查文章内容概括。结合“各学校开展在线教学的准备明显不足” ，概括为：各学校开展在线教学的准备明显不足。结合“支持在线学习的网络环境和教学资源建设是推进教育信息化的突出短板” ，概括为：支持在线学习的网络环境和教学资源建设存在不足；结
46、合“学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来” ，概括为：学生自主学习能力较差。结合“在线教育教学对家庭配合要求很高，这涉及家庭学习环境和家长的认知、文化程度、时间精力等一系列问题” ，概括为：在线教育教学对家庭配合要求很高。 （2）本题考查文章内容理解分析。 ABC.正确； D.有误， 材料一中明确指出 “ 云教育 不可能完全代替线下教育， 传统课堂仍具有无可取代的重要作用” ，可见选项中“逐渐取代传统课堂”的说法错误。 故选：D。 （3）本题考查文章内容理解分析。结合“ 云教育是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学
47、生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务” “同时，家长对在线学习的优点比较认同，例如，家长认为孩子可以学习更多优秀教师的教学课程，孩子没有掌握的知识可以反复看、反复学，学习资源更全面、更丰富。有三分之二的家长赞成学校在疫情之后的教学活动中增加在线学习的形式和内容” ，概括为： “云教育”具有内容丰富、资源优质、使用便捷等优势；疫情期间“云教育”受到了广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径。 答案： （1）各学校开展在线教学的准备明显不足；支持在线学习的网络环境和教学资源建设存在不足；学生自 主学习能力较差；在线教育教学对家庭配合要求很高。 （2）D （3） “云教育”具有内
48、容丰富、资源优质、使用便捷等优势；疫情期间“云教育”受到了广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径。 【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容， 再将选项内容与原文比对， 通过分析与比对得出答案。 解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。 10 （15 分）阅读回答问题。 呼唤 谢志强 绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。 他说：跟我来。 我说，我渴坏了。 他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。
49、 他说：跟我来。 我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。 我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。 他说：跟我来。 我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。 我说：我饿得不行了。 他在裕裢里取出了个馕。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实在了。 他说：跟我来。 我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开。 我说：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。 我
50、又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎土曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子。 这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉，根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢？ 我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我来啦! 我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。 可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。 我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办？我不知往哪儿
