1、Lesson11 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分以在马路上 Li Yan 向 Kate 介绍自己叔叔和婶婶为场景进行会话教学。引出要学习的目标语言 Whos that policeman / policewoman?及其答语，让学生整体上感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome.Whos that policewoman? Shes my aunt. Shes beautiful.二、课前准备1. 准备有关人物性格特征的图片，奖励课堂上表现出色的学
2、生或小组。2. 准备本课的单词卡片和教学挂图，为学生创设情景，学习单词。3. 准备会话中两个女孩的头饰或面具。4. 准备家人的照片。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)教师出示 Lesson 10 中的人物，用 Whos that boy / girl?进行提问，和学生共同谈论他/她的相关信息。T: Whos that boy?S: Hes Ken.T: How old is he?S: Hes nine.T: Hes quiet, right?S: No, hes active.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师以复习环节中谈论 Ken
3、 的情况继续介绍 Ken is active. He likes sports very much. He often plays football with his father.随即出示 Ken 爸爸的图片，引导学生初步感知本课的重点语句。T: Whos that man?S: Hes Kens father.T: What does he look like?S: He has short hair, big eyes and a small mouth.T: Hes handsome.在学生形容 Ken 爸爸的外貌特征后，教师出示单词 handsome，引导学生朗读单词。通过出示几张学
4、生熟知的男影星、男歌星的照片帮助学生感知这个单词的含义。请学生介绍班上同学: _ is handsome.2) 学习 Just talk 部分。(1) 教师出示本课主题图的局部画面( 只露出 Li Yan 叔叔)，请学生用刚学会的语句形容：Hes handsome.教师介绍：Hes a policeman.学生根据图片中人物穿着警服能够理解这个单词的含义。随后逐渐出现主题图的全部画面，请学生谈论主题图，引导学生根据 policeman 一词能够说出 policewoman。(2) 请学生带着以下问题看课文视频：a. Whos that policeman?b. Whos that police
5、woman?c. What does Kate think of them?(3) 在学生回答问题时，引导学生感知本课重点语句：Whos that policeman / policewoman?教师可引导学生体会其他类似 policeman / policewoman 的构词：fireman, postman, superman, milkman 等。在感知 Shes beautiful.这个句型时，教师出示几张女影星、女歌星的照片，请学生用语句 Shes beautiful.进行形容。还可以形容家人、朋友、同学_ is beautiful.3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式操
6、练对话。2) 分角色体验表演对话。3) 说唱歌谣，并创编新歌谣。Step1: 教师呈现自编歌摇，学生试说：Whos that policeman? Whos that policeman?Hes my uncle. Hes handsome.Whos that policewoman? Whos that policewoman?Shes my aunt. Shes beautiful.Step2: 学生分成男女生问答说歌谣。Step3: 分组创编歌谣。4. 语言运用(Language use)场景设置：学生拿出提前准备好的家人照片，两人一小组，根据对方所出示的照片询问相关信息，整理后在全班汇
7、报。语言支持：S1: Whos that man / woman? S2: Hes/Shes my .S1: Whats his / her name?S2: His / Her name is S1: How old is he / she?S2: Hes / She is .S1: Hes handsome. / Shes beautiful.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合运用语言能力进行评价。(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。2) 指导完成活动手册的内容并运用小印章进行评价。(1) 听录音为图片填序号，并与相关语句连线。考查学生听力理解与阅读能力。(2) 听录音阅读图片，然后选出正确的选项。听录音前，教师可先请学生阅读问题和相关选项，随后带着问题听录音选择正确答案。6. 拓展活动(Extended activities)学生利用教师所奖励的图片，与同组同学一起运用本节课所学内容创编对话。
