【鲁教版】语文七年级上:第2课《安塞腰鼓》课件(3)

上传人:好样****8 文档编号:21409 上传时间:2018-10-17 格式:PPTX 页数:22 大小:1.03MB
下载 相关 举报
【鲁教版】语文七年级上:第2课《安塞腰鼓》课件(3)_第1页
第1页 / 共22页
【鲁教版】语文七年级上:第2课《安塞腰鼓》课件(3)_第2页
第2页 / 共22页
【鲁教版】语文七年级上:第2课《安塞腰鼓》课件(3)_第3页
第3页 / 共22页
【鲁教版】语文七年级上:第2课《安塞腰鼓》课件(3)_第4页
第4页 / 共22页
【鲁教版】语文七年级上:第2课《安塞腰鼓》课件(3)_第5页
第5页 / 共22页
点击查看更多>>
资源描述

1、古老的黄土高原,沟壑纵横,风沙满天。在许多人的心目中,它是一片贫瘠落后的土地,然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-安塞腰鼓。,思考:,看了这段影片,相信同学们都有许多感触,请你谈论一 下,这两段影片给你影响最深的是什么?,。,这是什么表演?,安塞腰鼓,美读课文,明确:1-4段:语速较慢,语调沉稳、有力。527段:语速较快,语调高昂激越。2830段:语速较舒缓,语调轻柔。,整体感知:用-的安塞腰鼓,对安塞腰鼓进行评价,可填词、短语、句子(最好用文中内容)。,独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚,展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性 格,张扬出独特的艺术个性。,二、527

2、舞动的腰鼓,一、14 的腰鼓,513 宏伟的场面,1417 雄壮的 -,1822 击鼓的 -,2327 奇丽的-,三、2830 的腰鼓,二、527 舞动的腰鼓,一、14 的腰鼓,513 宏伟的场面,1417 雄壮的声响,1822 击鼓的后生,2327 奇丽的舞姿,三、2830 寂静的腰鼓,文中多次以单独成段的形式出现“好一个安塞腰鼓”,采用的是什么修辞手法?说说其表达作用。,反复。既使文章层次分明形成回环往复气势,又充分地抒发了对安塞腰鼓的赞美之情。,赏析句子角度:,一、用词:叠词、拟声词、动词、形容词二、修辞:比喻、拟人、反复、排比(句内、 句间、段间)、夸张、对偶三、写法:虚写(联想、想象

3、)、侧面烘托、以静衬动、以声写静、对比、象征、欲扬先抑等,合作探究,品读赏析,1、评点式品读:领悟文中语言的表达效果和情趣;,1)从用词方面说: “紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 “茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 “这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好,好在它们对比强烈,更能突出安塞腰鼓的特点,合作探究,品读赏析,1、评点式品读:领悟文中语言的表达效果和情趣;,)从

4、句式上说: “一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。 “交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些句子用得好,好在它们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。 “但是”与“看”独立成段好,好在它们特别引人注目,自然完成画面中由静到动的急转。 ()从修辞手法上说: 文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢弘的气势。 “骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,;是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列

5、异彩纷呈的画面。 文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。,合作探究,品读赏析,1、评点式品读:领悟文中语言的表达效果和情趣;,()从写法上说: “使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想象,增加了文章内涵。 “耳畔是一声渺远的鸡鸣”写得好,好在“以声写静”,更加突出了鼓声停止后的寂静。 文中开头的静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中有动。动静结合,充满画面美。,想一想:作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的?,语言特点: 1、大量的运

6、用排比、比喻和反复的修辞 2、语句多用短句。 大量的短句和排比的修辞手法是形式与内容的完美结合, 好处:1、使语言气势充沛,节奏鲜明。2、感情强烈地表现出安塞腰鼓火爆热烈充满激情的特点。,合作探究,品读赏析,2、安塞腰鼓是一种激情奔放的舞蹈,为什么文章要以静开头,以静结束,这样写有什么好处? -开头:为腰鼓激烈的表演蓄势;结尾:呼应开头,反衬腰鼓的力量美。两处都是以静衬动,突出安塞腰鼓非凡的感染力。(以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用,正所谓“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”),拓展延伸,大西北一度成了贫困落后的代名词,作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉子、黄土高原?,西北,是中华民族的主要

7、发源地,曾有过秦、汉、唐的强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天,凝重的土地,贫困的生活,西北好像落伍了。作者为什么这样深情地赞颂这片土地?歌颂什么?“消化着红豆角角老南瓜的躯体”,并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的,这里的土地是有希望的。落后是暂时的,只要生命还在期盼还在“搏击”,重生之日就不遥远。,关于这篇文章的主旨,有多种见解:歌颂了生命中奔腾的力量,这股力量,是由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的;表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望,贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰

8、鼓,表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量;歌颂阳刚之美,“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”,表现了一种独特的美;人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”,打破人们身上层层坚硬的外壳,而不必计较功名利禄,不必患得患失,不必苍白憔悴。,合作探究,品读赏析 3:,反馈练习,请仿照给出的例句格式,完成句子。这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。,仿句:这 (鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等),使 ,使 , 使 。,答案示例:这笛声,使宁静的山谷立即变得热闹了,使安静的气氛立即变得活跃了,使沉重的心情立即变得轻松了。,再 见,亢奋晦暗羁绊冗杂,磅礴颤栗铿锵蓦然,叹为观止戛然而止捶,knghuj rng,pngbzhnlkngqingm,jichu,重点易错字音:,小结,作者通过对气势恢宏的安塞腰鼓的酣畅淋漓的描绘,抒发了对力与美的歌颂,对鲜活的、强盛的生命赞美,让人感悟到从黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神,催人奋进,给人震撼与鼓舞。,

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 初中语文 > 鲁教版(五四制) > 七年级上册