1、江苏省南京市八区江苏省南京市八区 2020-2021 学年七年级下联考期末语文试卷学年七年级下联考期末语文试卷 一、一、 1 （9 分）根据语境完成题目。 莎士比亚说： “生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ”一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人_感情与气质，使人高尚。读书以立德，立德以立身。曾国藩说的“读书即是立德” ，更是直截了当_指出读书是道德养成的重要手段。读书可以让你与很多优秀人物不期而遇，可以让你不再在困顿里忧心忡忡，引领你冲破迷茫的 bo_垒，走向达观。 （1）请用正楷字抄写下面的语句。 读书即是立德。 （2）给加点字注音：忧心忡忡 （3）根据
2、拼音写汉字：bo 垒 （4）在画线处填写正确的“的”或“地” 。 （5）画直线的“期”的意思是 A.日期 B.一段时间 C.量词 D.约定时日 2 （7 分）用古诗文原句填空。 （1） “ ，游子身上衣” ，我们能从孟郊的游子吟读出母亲的爱子之德。 （2） “ ， ” ，我们能从杜甫的望岳中读出文人的勇攀高峰之德。 （3） “ ， ” ，我们能从周敦颐的爱莲说中读出君子洁身自好之德。 （4） “ ， ” ，我们能从龚自珍的己亥杂诗其五中读出诗人的无私奉献之德。 3 （3 分）下列文学常识和文体知识表述不正确的一项是（ ） A 阿长与山海经 从百草园到三味书屋选自鲁迅先生的散文集呐喊 。 B 资
3、治通鉴是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。 C 河中石兽作者纪昀，字晓岚，清代著名学者，文学家，著有阅微草堂笔记 。 D奥地利作家茨威格的代表作有小说象棋的故事 、传记三位大师等。 4 （5 分）在“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动中，小联搜集了如图两张（图一、图二） ，想做一张PPT 作为活动的主题背景。 （1）在 PPT 的左上方，设计放入一句主题标语。小联拟出了上联，请你对下联。 孝亲要趁健在， （2）小联请你帮他在上面的两幅图片中选一幅放入 PPT“孝亲敬老，从我做起”中，并简要说明理由。 5 （6 分）下面是小联用表格整理阅读海底两万里成果的一个示例，请你也做一例。
4、 篇章 情节提要 感悟评价 飞逝的巨礁 1866 年起，出现了一件大怪事。海洋中出现一个庞然大物， 它就像飞逝的巨礁， 莫名其地撞裂了多艘航船。 公众坚决要求把这个怪物从海洋里清除掉。 作者设置了悬念，描述了海洋上发生的一连串神秘而又离奇的事情。勾起了读者的好奇心。此处，还写了一些具体的事例来突出这个庞然大物神秘而又确实可信，为下文林肯号的追击提供了依据。 二、二、 6 （6 分）古诗阅读。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ （1）对这首诗赏析有误的一项是 A.这首短诗深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。 B.第一句中的“来者”是指古代惜才、
5、爱才的贤明君主。 C.前两句的朗读节奏是“前/不见/古人，后/不见/来者” 。 D 第三、四句中各增加一个“之” “而” ，音节就比较舒缓流畅。 （2）结合背景和诗歌，说说你对“独”的理解。 写作背景： 这首诗写于武则天万岁通天元年 （696 年） 。 诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌 。 7 （14 分）古文阅读。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳
6、诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： “何陋之有？” （刘禹锡陋室铭 ） 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颜示己志。忘怀得失，以此自终。 （陶渊明五柳先生传节选） 【注释】何许人：何处人。也可解作哪里人。不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究。亲旧：亲戚朋友。造，往，到。辄，就。曾不吝情去留：曾不，竟不。吝情，舍不得。去留，意思是离开
7、。环堵：周围都是土墙，形容居室简陋。堵，墙壁。短褐穿结：粗布短衣上打着补丁。箪瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。箪，盛饭的圆形竹器。晏如：安然自若的样子。自终：过完自己的一生。 （1）下列是并列短语的一项是 A.丝竹乱耳 B.案牍劳形 C.调琴阅经 D.南阳诸葛 （2）小联对下面句子不太理解，请你帮他解释句意。 斯是陋室，惟吾德馨。 每有会意，便欣然忘食。 （3）小联整理了下面的表格。请你完成空缺部分。 文人风雅 刘禹锡 陶渊明 斯是陋室 惟吾德馨 环境之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。 闲静少言 不慕荣利 交友之雅： ， 。 性嗜酒 ：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 著文章 共同性格 （4）从句式运用的
8、角度，说说【甲】 【乙】两文不同的语言风格。 8 （10 分）阅读叶圣陶先生二三事选段，完成问题。 在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁” 。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的： “你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。 ”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了” ，如“我见到老师” ， “他坐在前排” ，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”
9、 ， “他坐在了前排” ，显得既累赘又别扭。另一个是“太” ，如“吸烟不好” ， “那个人我不认识” ，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好” ， “那个人我不太认识” ，变得不只累赞，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字， “做“和”作”分工不明，用哪一
10、个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做” ，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做” ， “充当”义用“作” ，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。 （1）说说选文第二段画线句在文中的作用。 （2）根据叶圣陶对“做”和“作”的分工，下面括号里应填写“做”还是“作”？请说明理由。 她一回家，就要拖地，洗衣服， 饭。 （3）选文告诉我们，行文要力求简洁，不累赘拖沓。下面句子摘自同学们的作文，请你做修改（指出删
11、除哪些字词即可） 。 到了晚上，我的作业基本上做完了。 一到春天，公园里各种花竞相开放，五彩缤纷，姹紫嫣红。 请你来说说这道题怎么做。 9 （10 分）阅读下面的文章，回答问题。 那一刻阳光无比灿烂 张海迪 那时候家里有很多书， 爸爸的书架上桌子上都摆满了书， 甚至床底下也堆满了书。 当我学会了认字，我很快就不满足只翻看小朋友 儿童文学 少年文艺那样的杂志了。我开始读爸爸的那些书，虽然我那时读书还有些嗑嗑巴巴，却丝毫没有阻挡我读书的热情。我想知道每一本书里的故事。我想知道我不知道的事情。 有一天我发现爸爸屋里的墙角堆放着一大摞灰蒙蒙的书，十几本摞在一起足有一尺多高。那不是出版的书，而是些油印的
12、大本子。我很奇怪，忍不住想知道那些书里讲的是什么。我问爸爸要来一本，那书又大又厚，灰蒙蒙的纸张很粗糙，纸页上甚至能看见细碎的草屑。封皮上写着斯坦尼斯拉夫斯基表演体系 。我于是问爸爸什么是斯坦尼斯拉夫斯基？爸爸说斯坦尼斯拉夫斯基是个人，是个苏联老头儿，他是一位演员， 也是一位导演和表演艺术理论家。 这些书是苏联专家在中国讲斯坦尼斯拉夫斯基表演理论的记录。我又问爸爸什么是表演理论。爸爸说就是演员怎样在舞台上演戏的道理。我立刻对那些书着了迷，我对爸爸说我也要读那些书。爸爸没有反对，那天他去上班，临走时将那摞书抱到了我的床前。 门被锁上了，我又开始打发孤独的日子。但是有了书我就忘记了孤独。我靠在被子上
13、把那沉重的油印本放在腿上，我一页页地翻着，一页页地读着，不知不觉我就走到了舞台上，因为书里总是说，现在你来到舞台上，你的内心开始回忆有一页上他对一位女演员说：舞台下面坐满了观众，但是你必须忘掉观众。现在你走到窗前，你想象一下，此刻外面正是暴风骤雨，你的心被痛苦折磨着，你的两手发抖，泪水从你的脸上流下来，你轻轻抽泣，终于你放声痛哭 我于是就望着窗外想象大好的晴空顿时大雨倾盆。我想象自己很难过，我做出伤心抽泣的样子，可是我一滴眼泪也没有，我不知道那会儿我能为什么痛哭。虽然我的双腿麻木没有一点儿知觉，虽然我的臀部因为长满褥疮涂着呋喃西林软膏，贴着厚厚的纱布，虽然我每天都得喝像泥水一样的很苦的药汤，每
14、天都得打 B1、B12，可是我从不为那些事哭泣。我即便有什么难过的事要哭，也不在别人面前哭。假如我在别人面前忍不住要哭，我也只是鼻子头一酸，让眼泪静悄悄地流下来，没有一丝声息，别人也就不知道我在哭。我会很快地眨眨眼睫毛把泪水咽回去，或是用手背偷偷抹掉眼泪，用食指蹭掉鼻涕。我觉得越是无声的哭，心里就越是难过。我不在别人面前哭是因为我知道，我一哭大人们就会更加难过。其实我已会演戏，我会在别人面前心里难过而不哭泣。这是我忍了好多次才学会的。可是书里的苏联专家却教给女演员在很多人面前痛哭。我想这比我在别人面前拼命忍住眼泪要容易得多。 我重新望着窗外，想象外面天空灰暗雷电交加暴雨如注。地上被砸起无数水泡
15、，狂风中雨水汇成了河，河水汹涌地向远方奔流而去，渐渐地风声小了雨声小了，河水奔涌融汇到一片绿色的田野里。太阳出来了，天空碧蓝，白云飘荡，小鸟在飞翔。我穿着红色的雨靴，牵着妹妹的小手奔跑着。我们的身旁是一朵朵盛开的向日葵，向着太阳仰起金灿灿的笑脸， 它们的叶子在风中舞着， 就像一群孩子快乐拍手的巴掌。蜜蜂嗡嗡地唱着歌，美丽的蝴蝶跳起舞，翠绿的蜻蜓也飞来了。我和妹妹尽情地奔跑尽情地追逐尽情地大笑 忽然我觉得两行眼泪滚过我的面颊，滴落在我的手上，滴落在灰蒙蒙的书页上，我多么盼望到外面那一片绿色的天地里去啊！那一刻我的泪水奔流而出，止也止不住，我尽情地流泪，尽情地抽泣。那一刻，窗外的太阳正无比灿烂地照
16、耀着大地 （注：张海迪，中国著名残疾人作家，哲学硕士。五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难。1983 年开始文学创作，经过不懈努力，成功出版了轮椅上的梦等著名小说。 ） （1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是 A.文章写了作者在一个下雨天读书并根据书里的指导想象伤心哭泣的事。 B.读书能让我不知不觉地沉浸其中，所以作者说是“有了书我就忘记了孤独” 。 C.第 4 段写自己流不出眼泪与最后一段“我的泪水奔流而出”形成了对比。 D.“我会很快地眨眨眼睫毛把泪水咽回去”中“咽”写出了作者的坚强。 （2）请结合文章内
17、容和作者遭遇，说说用“那一刻阳光无比灿烂”做标题的好处。 （3）体会选文第 5 段中画线语句蕴含的情感。 三、三、 10 （30 分）按要求写作。 学习语文， 可以在课堂上， 更可以在课外生活中。 各种报刊书籍， 街上的广告对联， 广播电视节目，电影，网络社会生活为我们的语文学习提供了丰富的资源。语文的学习机会无处不在，只要细心就会有收获。 请以“我的别样语文生活”为题，记叙自己的不一样的语文学习经历。 要求： （1）叙事清晰。 （2）恰当抒发自己的真情实感。 （3）力求做到文从字顺，语言简明。 （4）文中不得出现真实的人名、校名，字数 550 字以上。 2020-2021 学年江苏省南京市八
18、区联考七年级（下）期末语文试卷学年江苏省南京市八区联考七年级（下）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、一、 1 （9 分）根据语境完成题目。 莎士比亚说： “生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ”一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人_感情与气质，使人高尚。读书以立德，立德以立身。曾国藩说的“读书即是立德” ，更是直截了当_指出读书是道德养成的重要手段。读书可以让你与很多优秀人物不期而遇，可以让你不再在困顿里忧心忡忡，引领你冲破迷茫的 bo_垒，走向达观。 （1）请用正楷字抄写下面的语句。 读书即是立德。 （2）给加点字注音：忧心忡忡 ch
19、ng （3）根据拼音写汉字：bo 垒 堡 （4）在画线处填写正确的“的”或“地” 。 的 地 （5）画直线的“期”的意思是 D A.日期 B.一段时间 C.量词 D.约定时日 【分析】 （1）本题考查汉字的正确书写。书写要用正楷字，正确，美观即可。 （2）本题考查字音的掌握。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，可知“忧心忡忡”的“忡”应读“chng” 。 （3）本题考查字形的掌握。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，可知“bo 垒”写作“堡垒” 。 （4）本题考查助词“的” “地”的运用。“感情与气质”是名词，前面用“的” 。“指出”是动词， “直截了当”作状语，后面用“地” 。 （5）本
20、题考查词语的意思。 “不期而遇”的意思是没有约定而遇见。 “期”是约定时间。 故选：D。 【解答】答案： （1）读书即是立德。 （2）chng （3）堡 （4）的 地 （5）D 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2 （7 分）用古诗文原句填空。 （1） “ 慈母手中线 ，游子身上衣” ，我们能从孟郊的游子吟读出母亲的爱子之德。 （2） “ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 ” ，我们能从杜甫的望岳中读出文人的勇攀高峰之德。 （3
21、） “ 出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 ” ，我们能从周敦颐的爱莲说中读出君子洁身自好之德。 （4） “ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 ” ，我们能从龚自珍的己亥杂诗其五中读出诗人的无私奉献之德。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）慈母手中线 （2）会当凌绝顶 一览众山小 （3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（注意“濯”的书写） （4）落红不是无情物 化作春泥更护花 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记
22、忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 3 （3 分）下列文学常识和文体知识表述不正确的一项是（ ） A 阿长与山海经 从百草园到三味书屋选自鲁迅先生的散文集呐喊 。 B 资治通鉴是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。 C 河中石兽作者纪昀，字晓岚，清代著名学者，文学家，著有阅微草堂笔记 。 D奥地利作家茨威格的代表作有小说象棋的故事 、传记三位大师等。 【分析】本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名
23、、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。 【解答】A.有误， 阿长与山海经 从百草园到三味书屋选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾 ， 呐喊是小说集； BCD.正确。 故选：A。 【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。 4 （5 分）在“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动中，小联搜集了如图两张（图一、图二） ，想做一张PPT 作为活动的主题背景。 （1）在 PPT 的左上方，设计放入一句主题标语。小联拟出了上联，请你对下联。 孝亲要趁健在， 敬老应持爱心。 （2）小联请你帮他在上面的两幅图片中选一幅放入 PP
24、T“孝亲敬老，从我做起”中，并简要说明理由。 【分析】 （1）本题考查对联的拟写。上联“孝亲要趁健在” ，结合“孝亲敬老，从我做起”可拟写为“敬老应持爱心” 。 （2）本题考查个性化阅读能力。两幅图画都体现了“孝亲敬老，从我做起”的主题，第一幅体现“孝”从“我”做起，通俗易懂，生动形象。第二幅用“孝”字的变形来阐述主题，生动形象，更能让我们理解“孝”字的内涵。 【解答】 （1）敬老应持爱心。 （2）示例 1：图一，更能体现“孝”的意义，图像生动细致，简洁易懂，具有号召力。 示例 2：图二，一个小孩扶着老人，正是“孝”字的变形，生动形象，更能让我们理解“孝”字的内涵。 【点评】 综合读写就是灵活
25、地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。 5 （6 分）下面是小联用表格整理阅读海底两万里成果的一个示例，请你也做一例。 篇章 情节提要 感悟评价 飞逝的巨礁 1866 年起，出现了一件大怪事。海洋中出现一个庞然大物， 它就像飞逝的巨礁， 莫名其地撞裂了多艘航船。 公众坚决要求把这个怪物从海洋里清除掉。 作者设置了悬念，描述了海洋上发生的一连串神秘而又离奇的事情。勾起了读者的好奇心。此处，还写了一些具体的事例来突出这个庞然大物神秘而又确实可信，为下文林肯号的追击提供了依据。
26、 价值千万的珍珠 尼摩船长带阿龙纳斯一行三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖， 场面壮观。 他们还见识了洞里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母。 最后， 尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。 印度洋的珠母沙的环境描写引人入胜，让读者仿佛身临其境，对数以万计的珠母的壮观场面描写让人惊叹。尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动。 【分析】本题考查对名著内容的识记和分析。 海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 【解答】答案： 价值千万的珍珠 尼
27、摩船长带阿龙纳斯一行三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观。他们还见识了洞里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母。最后，尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。 印度洋的珠母沙的环境描写引人入胜，让读者仿佛身临其境，对数以万计的珠母的壮观场面描写让人惊叹。尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动。 【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。 二、二、 6 （6 分）古诗阅读。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不
28、见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ （1）对这首诗赏析有误的一项是 B A.这首短诗深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。 B.第一句中的“来者”是指古代惜才、爱才的贤明君主。 C.前两句的朗读节奏是“前/不见/古人，后/不见/来者” 。 D 第三、四句中各增加一个“之” “而” ，音节就比较舒缓流畅。 （2）结合背景和诗歌，说说你对“独”的理解。 写作背景： 这首诗写于武则天万岁通天元年 （696 年） 。 诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌 。 【分析】 登幽州台歌是唐
29、代诗人陈子昂的作品。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间：前两句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独、寂寞、苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。 【解答】 （1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全诗大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ACD正确； B有
30、误，第一句中的“来者”是指后世重视人才的贤明君主。 故选：B。 （2） 本题考查诗歌中关键字的赏析。 解答时要读懂句子， 结合诗歌表达的主旨去分析和理解。 诗句意思是：当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪流。很明显， 这里的 “独”是孤独之意，作者把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂。再联系作者自身遭遇，报国无门，满腹才华没有可用之机，他面对理想的破灭难免心生孤寂、郁闷。 答案： （1）B （2） “独”与绵长的时间、辽阔的空间相对比，烘托出了苍凉悲壮的气氛，抒发了作者的孤独、悲伤之情。 译文： 向前看不见古之贤君，向后望不见当今明主。 一想
31、到天地无穷无尽，我倍感凄凉独自落泪。 【点评】诗歌鉴赏“五必看” ： 必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容） ； 必看作者（知人论世，了解作者风格） ； 必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中） ； 必看关键句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏） ； 必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞地阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么） 。 7 （14 分）古文阅读。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈
32、笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： “何陋之有？” （刘禹锡陋室铭 ） 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颜示己志。忘怀得失，以此自终。 （陶渊明五柳先生传节选） 【注释】何许人：何处人。也可解作哪里人。不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究。亲旧：亲戚朋友。造
33、，往，到。辄，就。曾不吝情去留：曾不，竟不。吝情，舍不得。去留，意思是离开。环堵：周围都是土墙，形容居室简陋。堵，墙壁。短褐穿结：粗布短衣上打着补丁。箪瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。箪，盛饭的圆形竹器。晏如：安然自若的样子。自终：过完自己的一生。 （1）下列是并列短语的一项是 C A.丝竹乱耳 B.案牍劳形 C.调琴阅经 D.南阳诸葛 （2）小联对下面句子不太理解，请你帮他解释句意。 斯是陋室，惟吾德馨。 每有会意，便欣然忘食。 （3）小联整理了下面的表格。请你完成空缺部分。 文人风雅 刘禹锡 陶渊明 斯是陋室 惟吾德馨 环境之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。 闲静少言 不慕荣利 好读书 交友之雅：
34、 谈笑有鸿儒 ， 往来无白丁 。 性嗜酒 生活状况 ：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 著文章 共同性格 安贫乐道 （4）从句式运用的角度，说说【甲】 【乙】两文不同的语言风格。 【分析】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：这有什么简陋的呢？ 【乙】五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓
35、名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，只领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。醉了之后就回家，竟不会舍不得离开。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日；粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 【解答】 （1）本题考查短语类型的判断。
36、解答本题首先明确短语意思，然后根据意思进行判断。 A.句意为：嘈杂的音乐扰乱双耳。 B.句意为：官府的公文使身体劳累。 C.句意为：弹琴，阅读佛经。 D.句意为：南阳有诸葛亮。 故选：C。 （2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 句中重点词：斯，这。惟。只，只是。馨，香气，这里指品德高尚。 句意为：这是简陋的房子，只是我住屋主人品德好就感觉不到简陋了。 句中重点词：会意，指对书中的有所体会。会，体会、领会。 句意为：每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃
37、。 （3）本题考查对文章内容的理解。 【乙】文中写了五柳先生的三个爱好，第一个爱好是“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食” ，可总结为：好读书。 【甲】中体现交友之雅的句子是“谈笑有鸿儒，往来无白丁” ， “无丝竹之乱耳，无業牍之劳形”写的是作者的生活状况。 【甲】文作者以“陋室”的态度，表明了自己的品德高尚，就不觉得室的简陋，表现的也是作者的安贫乐道的高洁志趣。 【乙】文主要表现五柳先生安贫乐道的高贵品质。他们共同的性格特征是安贫乐道。 （4）本题考查了文章的语言风格。 【甲】文辞蕴藉，语言精辟，采用大量的修辞方法，使用大量骈句，句式整齐，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典
38、。 【乙】文多用否定句，如“先生不知何许人也” “不慕荣利”等，突出自己与世俗格格不入，表现他对高洁志趣和人格的坚持。语言质朴、简练，内容看似平淡却寓意深刻。 答案： （1）C （2）这是简陋的房子，只是我住屋主人品德好就感觉不到简陋了。 每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。 （3）好读书谈笑有鸿儒，往来无白丁生活状况安贫乐道 （4） 【甲】文句式整齐，多使用骈句。 【乙】文语言简练、质朴，多使用否定句。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使
39、之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词
40、去替换。 8 （10 分）阅读叶圣陶先生二三事选段，完成问题。 在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁” 。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的： “你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。 ”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了” ，如“我见到老师” ， “他坐在前排” ，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师” ， “他坐在了前排” ，显得既累赘
41、又别扭。另一个是“太” ，如“吸烟不好” ， “那个人我不认识” ，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好” ， “那个人我不太认识” ，变得不只累赞，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字， “做“和”作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“
42、叫做” ，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做” ， “充当”义用“作” ，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。 （1）说说选文第二段画线句在文中的作用。 （2）根据叶圣陶对“做”和“作”的分工，下面括号里应填写“做”还是“作”？请说明理由。 她一回家，就要拖地，洗衣服， 做 饭。 （3）选文告诉我们，行文要力求简洁，不累赘拖沓。下面句子摘自同学们的作文，请你做修改（指出删除哪些字词即可） 。 到了晚上，
43、我的作业基本上做完了。 一到春天，公园里各种花竞相开放，五彩缤纷，姹紫嫣红。 请你来说说这道题怎么做。 【分析】选文写叶圣陶先生在文风方面特别重视“简洁” ，在零碎的、写作的各个方面也同样认真，不做到完全妥帖决不放松的特点，表达了对叶老的敬佩和赞美之情。 【解答】 （1）本题考查句子的作用。此题要从结构和内容两方面考虑。结构上的作用通常有照应、过渡等，要依据具体语境进行分析。 “上面说的是总的用语方面”承接第一段的内容， “零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”开启下文内容。因此这句话有承上启下的过渡作用。内容上， “重视语文，努力求完美，
44、并且以身作则，鞠躬尽瘁，圣陶先生应该说是第一位”表达了对叶圣陶先生重视语文，努力求完美特点的敬佩和赞美之情。 （2）本题考查实际运用能力。根据第二段“定为行动义用做 ， 充当义用作 ，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯”可知，横线处是“行动”义，应填写“做” 。 （3）本题考查简洁表达的能力。第题，根据选文第一段“举最微末的两个字为例。一个是了 ” “另一个是太 ”的提示可知，可将“到了晚上”改为“到晚上” 。 “基本上”与“做完”自相矛盾，可删去“基本上” 。第题， “五彩缤纷”与“姹紫嫣红”语意重复，可删去其一。第题， “请你来说说”改为“请说说” ，语意未变，更加简洁。 答
45、案： （1）结构上，承接上文关于叶圣陶先生“总的用语方面”的内容，开启下文关于“零碎的，写作的各个方面”的内容，起过渡作用；内容上，写出叶圣陶先生重视语文，努力求完美的特点，表达了作者对叶老的敬佩和赞美之情。 （2）做 （3）示例：删去第一个“了” ，删去“基本上” 。 删去“五彩缤纷” （或“姹紫嫣红” ） 。 删去“你来” 。 【点评】分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。 句子（段落）在开头的作用： （1）开篇点题； （2）设置悬念，引起下文； （3）总领全文。 句子（段落）在文章中间的作用： （1）埋伏笔； （2
46、）承上启下； （3）照应上文； （4）为下文作铺垫。 句子（段落）在结尾的作用： （1）总结全文； （2）照应题目或开头，使文章结构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。 9 （10 分）阅读下面的文章，回答问题。 那一刻阳光无比灿烂 张海迪 那时候家里有很多书，爸爸的书架上桌子上都摆满了书，甚至床底下也堆满了书。当我学会了认字，我很快就不满足只翻看小朋友 儿童文学 少年文艺那样的杂志了。我开始读爸
47、爸的那些书，虽然我那时读书还有些嗑嗑巴巴，却丝毫没有阻挡我读书的热情。我想知道每一本书里的故事。我想知道我不知道的事情。 有一天我发现爸爸屋里的墙角堆放着一大摞灰蒙蒙的书， 十几本摞在一起足有一尺多高。那不是出版的书，而是些油印的大本子。我很奇怪，忍不住想知道那些书里讲的是什么。我问爸爸要来一本，那书又大又厚，灰蒙蒙的纸张很粗糙，纸页上甚至能看见细碎的草屑。封皮上写着斯坦尼斯拉夫斯基表演体系 。 我于是问爸爸什么是斯坦尼斯拉夫斯基？爸爸说斯坦尼斯拉夫斯基是个人， 是个苏联老头儿，他是一位演员，也是一位导演和表演艺术理论家。这些书是苏联专家在中国讲斯坦尼斯拉夫斯基表演理论的记录。我又问爸爸什么是
48、表演理论。爸爸说就是演员怎样在舞台上演戏的道理。我立刻对那些书着了迷，我对爸爸说我也要读那些书。爸爸没有反对，那天他去上班，临走时将那摞书抱到了我的床前。 门被锁上了，我又开始打发孤独的日子。但是有了书我就忘记了孤独。我靠在被子上把那沉重的油印本放在腿上，我一页页地翻着，一页页地读着，不知不觉我就走到了舞台上，因为书里总是说，现在你来到舞台上，你的内心开始回忆有一页上他对一位女演员说：舞台下面坐满了观众，但是你必须忘掉观众。现在你走到窗前，你想象一下，此刻外面正是暴风骤雨，你的心被痛苦折磨着，你的两手发抖，泪水从你的脸上流下来，你轻轻抽泣，终于你放声痛哭 我于是就望着窗外想象大好的晴空顿时大雨
49、倾盆。我想象自己很难过，我做出伤心抽泣的样子，可是我一滴眼泪也没有，我不知道那会儿我能为什么痛哭。虽然我的双腿麻木没有一点儿知觉，虽然我的臀部因为长满褥疮涂着呋喃西林软膏， 贴着厚厚的纱布， 虽然我每天都得喝像泥水一样的很苦的药汤，每天都得打 B1、B12，可是我从不为那些事哭泣。我即便有什么难过的事要哭，也不在别人面前哭。假如我在别人面前忍不住要哭，我也只是鼻子头一酸，让眼泪静悄悄地流下来，没有一丝声息，别人也就不知道我在哭。我会很快地眨眨眼睫毛把泪水咽回去，或是用手背偷偷抹掉眼泪，用食指蹭掉鼻涕。我觉得越是无声的哭，心里就越是难过。我不在别人面前哭是因为我知道，我一哭大人们就会更加难过。其
50、实我已会演戏，我会在别人面前心里难过而不哭泣。这是我忍了好多次才学会的。可是书里的苏联专家却教给女演员在很多人面前痛哭。我想这比我在别人面前拼命忍住眼泪要容易得多。 我重新望着窗外，想象外面天空灰暗雷电交加暴雨如注。地上被砸起无数水泡，狂风中雨水汇成了河，河水汹涌地向远方奔流而去，渐渐地风声小了雨声小了，河水奔涌融汇到一片绿色的田野里。太阳出来了，天空碧蓝，白云飘荡，小鸟在飞翔。我穿着红色的雨靴，牵着妹妹的小手奔跑着。我们的身旁是一朵朵盛开的向日葵，向着太阳仰起金灿灿的笑脸，它们的叶子在风中舞着，就像一群孩子快乐拍手的巴掌。蜜蜂嗡嗡地唱着歌，美丽的蝴蝶跳起舞，翠绿的蜻蜓也飞来了。我和妹妹尽情地
