1、20222022 年江苏省泰州市兴化市一模考试语文试卷年江苏省泰州市兴化市一模考试语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（2424 分）分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 绿波环护、绿植成荫的灰瓦小院，坐落于泰州兴化东北角的施家桥下。我没有在 xi 葺一新、远不似当年情景的院落停留，在施公故居周边散行。遥想那年，当空的瑟瑟秋风，把一潭湖水吹 zhu，青山隐隐、秋鸿南归的画面，在f晓时更显。在施家桥边的芦苇深处，有一个看似孤岛的土墩，几座草庐、几丛紫竹， 闲逸而别致。 因性情与官场不合而扬弃 sh 途的施耐庵， 当年， 带着几个自制的烧饼来此潜心著述。他胸中激荡的情感，化为笔下曲折的情节，
2、一本本名作也由此展示在天地之间。水浒传中数次展现的远山、水村、芦苇荡、哀鸿和地方名吃阳谷炊饼也随着香墨落在纸上。每当烧饼吃完、，施公便长叹一声，踏着黄叶秋霜，徘徊于斯。 （节选自冯新生泰州，别样滋味） 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4 分） 2.按顺序填入处的词语，最恰当的一项是（2 分） （ ） A.飘洒 清远 绿茶品淡 B.飘落 清远 绿茶品淡 C.飘落 清淡 品淡绿茶 D.飘洒 清淡 品淡绿茶 3.下列说法不正确的一项是（2 分） （ ） A.“瑟瑟秋风”与“青山隐隐”短语结构不同，前者为偏正短语，后者为主谓短语。 B.水浒传是元末明初时期施耐庵创作的章回体长篇小说。 C.划横
3、线句中的“于泰州兴化东北角的施家桥下”在句中充当状语成分。 D.“他胸中激荡的情感，化为笔下曲折的情节”一句的主干是“情感化为情节”。 4.根据提示填写课文原句。（8 分） ，在河之洲。 可怜身上衣正单， 。 采菊东篱下， 。 ，定然有美丽的街市。 诗歌是情感体验的传播，是精神灵魂的传扬。青年时代的杜甫登临泰山，心神荡漾，发出了“ ， ”（望岳）的豪言；中年杜甫亲历安史之乱，心生“ ， ” （春望）的感慨，以明媚的春景反衬了感时伤别的苦恨。 5.综合性学习活动。（8 分） 家乡兴化，是一个河网编织的水乡，也是一个舟船穿梭的天地。为了弘扬家乡船文化，增强同学们保护非物质文化遗产的意识，学校准备举
4、办“船文化进校园”宣传周活动。作为筹备小组的成员，请你完成下列任务。 【新闻发布】 据了解，兴化茅山会船的习俗起源于南宋，至今已有 800 多年历史，在 2014 年，茅山会船已被列入国家级非物质文化遗产名录。2022 年 4 月 5 日清明节，江苏兴化举行了茅山会船盛会。如今的会船，已经不仅仅是一种文化传承的仪式，同时也是农民精神面貌的一次集中展示。四乡八村的几百条船只汇集于茅山镇的西大河， 农民们用独特的方式为无名英烈举行水上祭祀。一声锣响，西大河上顿时百舸争流，农民们服装整齐，气势如虹，激情高昂，竹篙齐舞，直搅得河面无风三尺浪，里下河上空，回荡着社会主义新农村的壮丽交响乐章。 按照消息的
5、“倒金字塔”结构编辑以上这段文字，排列正确的一项是（2 分）（ ） A. B. C. D. 【资料概括】 学校准备在宣传栏内介绍国家级非物质文化遗产“竹泓木船”，请你根据材料概括竹泓木船的三个特点，填在横线上。（3 分） 据地方史志记载，早在明朝，竹泓就有了木船制造手工作坊。竹泓木船大体分为农船、渔船和渡船三种，细分还有老鸦船、张卡船、开泥船、披风船等。传统的竹泓木船制造工艺在海内外享有较高的知名度。2007 年国家首批非物质文化遗产名录中，竹泓木船制造工艺榜上有名。 【广告创作】 结合以上对“茅山会船”“竹泓木船”的介绍，加上自己对本地船只的了解，请你为宣传家乡的船文化拟写一则广告词，并说明
6、创意。（3 分） 示例：“水绕田垛，舟行诗画”，说明：对仗工整，朗朗上口，表现出了兴化独特的地理风貌，颇有诗情画意，吸引了游客。 二、阅读理解（二、阅读理解（6666 分）分） （一）阅读杜荀鹤（一）阅读杜荀鹤的闽中秋思，回答第的闽中秋思，回答第 6 6 题。（题。（6 6 分）分） 雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。 【注释】杜荀鹤，晚唐诗人，此诗是作者客居福建时所写。北畔是山南畔海：指闽中地势，北边是连绵的山脉，南边是波涛汹涌的大海。不堪行：指行走起来十分困难。 6.（1）本诗工于炼字，请赏析诗中“匀”“弄”二字的妙处。（3 分） （2）本诗无一句明言乡愁，
7、但却委婉地传达出思乡之愁。请结合全诗内容，分析本诗运用的抒情方法。 （3分） （二）阅读文言文语段，完成（二）阅读文言文语段，完成 7 71010 题。题。(16(16 分分) ) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自世说新语） 【乙】齐田氏祖于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷生鱼鸟以为之用。”众客和之如响。鲍
8、氏之子年十二，预于次，进曰：“不如君言。天地万物，与我并生，类也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，迭相食，非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋噆肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉。” （选自诸子集成列子说符） 【注释】祖：这里是祭祀天地鬼神之意。和：应和。表示同意。预于次：参预在末座。预，参预。次，在排列上次一等。类：种类，物类。迭：更迭，交替。噆：叮，咬。 7.根据要求，完成下列两小题。(6 分) (1)解释下列加点的词。(4 分) 期日中( ) 太丘舍去（ ） 众客和之如响( ) 徒以小大智力而相制（ ） (2)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(2 分) （
9、 ） A.去后乃至 乃不知有汉(桃花源记) B.不如君言 如其言，果得于数里外 (河中石兽) C.与人期行 蹴尔而与之（鱼我所欲也) D.徒以小大智力而相制 徒以有先生也(唐雎不辱使命) 8.用“/”为下面的句子断句（限两处）。 (2 分) 殖 五 谷 生 鱼 鸟 以 为 之 用 9.翻译下列句子。(4 分) （1）人取可食者而食之，岂天本为人生之？ （2）与人期行，相委而去。 10.结合【甲】文中元方和【乙】文中鲍氏之子的语言，分析他们不同的个性。（4 分） （三）阅读名著语段和相关内容，完成（三）阅读名著语段和相关内容，完成 11111212 题。（题。（1010 分）分） 【语段一语段一
10、】 我最喜欢的是那些老中国的传奇小说，而且是那些关于叛变的故事。我读过岳飞传水浒传隋唐三国演义和西游记。这是在我还很年幼的时候，反抗我的老教师的谨慎提防而读的。我的老教师仇恨这些非法的书籍，说它们都不是正经书。我常常在学校里读这些书，当老师走过的时候，就用一本经书把它们掩盖上我相信大概我被这样的书深深影响了 （节选自红星照耀中国） 【语段二语段二】 看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫天演论。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第
11、，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了 “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骚跪奏”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。 仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看天演论。 （节选自朝花夕拾） 11.结合上面两个语段，完成下面三小题。（7 分） （1）【材料一】的“我”是 （填人名）。（1 分） （2）结合阅读西游记的体会，说说【材料一】中的“顽固派”老教师为什么说“我”爱读的西游记属于“非法的书籍”？（2 分） （3）简要分析两则材料中“我”的共
12、同特点。（4 分） 12.下列对名著的理解和分析不正确的两项是（3 分）（ ）（ ） A.常识识记：昆虫记被誉为“昆虫的史诗”，是法国作家法布尔的著作，他将野外观察和实验相结合，花了三十年时间完成了这部十卷本科学巨著。 B.人物评价：海底两万里主人公尼摩船长不仅是一位博古通今的生物学家，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。他的身上，体现了作者对科学发展、社会正义和人类平等的不懈追求。 C.比较发现：西游记中悟空第一次离开取经队伍时“将身一纵”，说走就走；第二次离开取经队伍时变出分身围拜唐僧，体现了悟空由无所畏惧到求经心切的成长变化。 D.个性解读：傅雷家书中，傅雷与儿子对话，其实也
13、是和他自己对话。他在书信中传递出的期许，就是傅雷本人所认定的高贵的精神价值：对人真诚得体，对艺术保持赤子之心，对国家忠诚他把自己的价值观念寄托到儿子身上，希望儿子不负所期。 E.特色鉴赏：钢铁是怎样炼成的中利用书信、日记、内心独白等刻画人物，使人物形象丰满。如借助丽达的日记描写保尔的英雄行为，借助医生的日记记述保尔在疗伤过程中的毅力，用保尔自己的书信来交代他的生活变化。小说中还穿插了大量的内心独白，展现了保尔丰富的精神世界。 (四)阅读下列三则材料，完成 1315 题。(12 分) 【材料一】 我国人名文化源远流长，悠久的历史文化底蕴造就了独特的人名文化。姓氏起着明血缘、追溯源、连宗连支的纽带
14、作用。不同历史时期，人们起名遵循一定的规则与习俗。如春秋时期取名讲究“五类”“六不”，即“名有五，有信，有义，有象，有假，有类”和“不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以牲畜，不以器币”入名。孔子“生而首上圩顶，故因名曰丘云”，是为“有象”。孔子儿子出生时“人有馈之鱼，因名之曰鲤”，是为“有假”。再如唐宋时期形成以辈次取名的习俗，即名字的第一个字显示辈分，明清至民国时期以字辈取名广为流行，常用字辈多为“诗礼传家”“紫气东来”“尊孔崇儒”等。 【材料二】 新中国成立后，起名为带“国”“军”的人特别多。据公安部统计，建国后，全中国名叫“建国”的人有 95 万多名，名叫“国庆”的人达 40 万多名
15、，而后的抗美援朝战争也掀起了一股具有时代特色的名字：“卫国、援朝”。改革开放后，人们开始更多地给名字赋以美好愿望，如“勇、伟、超、倩、颖、丽”等极富男性或女性色彩的字眼被广泛采用。进入二十一世纪，姓名中被注入了更多的多元文化元素：有的追求诗意，比如依据诗经静女中的诗句“静女其姝，俟我于城隅”取名：静姝；有的追求美好寓意，如“睿涵”“昊天”“子昂”“禹婷”；有的追求个性另类，或取生僻字，如张邕、马旻、刘谡等，或取四字姓名，如张王玉宛、魏高春子、刘水行云等。 【材料三】 13.阅读材料一和材料二，分点概括姓名文化的发展特点。（4 分） 14.简要分析材料二划线句的表达效果。（4 分） 15.结合材
16、料三中的两幅统计图，你能得出什么结论？对如何避免重名，你有何建议（至少两个）？（4 分） （五）阅读揭方晓的武举人，回答 1620 题。（22 分） 晚清年间，河北小黄庄大户人家之子黄大虎，自幼习武，加之骨骼清奇、悟性颇高，一时进步神速，小小年纪便打遍四里八乡无敌手。其刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、抓、锐、棍、槊、棒、拐、流星锤十八般兵器样样精熟，可最喜欢的，还是使唤双刀，据说手上双刀一旦使唤开来，方圆几丈之内，万物俱没，只有刀影重重，如披风护体，端的是水泼不进，针插不入。那年，承老佛爷开恩，武科重启。黄大虎心中一动，毅然进京赴考，不意在万千武林人士中脱颖而出，竟中了举，成为一名
17、响当当的武举人。旋即被朝廷授予相应武职，入军中效力。不过，也有传说，说是黄大虎中武举，并不全是凭本事，而是其父变卖家产，四处打通关节所致。因此，私下里有人就把这事当成笑话，闲得无聊时搜刮出来取乐。 不几年，满清去，民国来。黄大虎脑子一时转不过弯来，不愿为新军、新政府、新权贵们效力；又不至于完全不开窍，逆潮流而动，成为人人唾弃的满清遗老遗少，遂慨然解甲归田，每日耕作，不问时事，与一般村民无异。也有不一样的地方，那就是尽管中武举人那一段已成为故事，可还是经常被村民们抖落出来，笑话他。且每抖落一回，就有新料冒出，源源不断，处处都是包袱，让这故事愈发鲜活、生动。黄大虎每回都涨红了脸，结结巴巴地辩解，说
18、自己这个武举人货真价实，凭本事考取的。 大家自然不信，即便是相信的，这时也装着不信。黄大虎气恼不过，一阵风似的把挂在家墙壁上的双刀拿来，当众使唤，以证清白。一声嘶吼才罢了，霍霍刀风顿起，只见一刀横断大江，二刀划开天际，三刀惊落人魂，四刀退却三军，五刀顿灭心火，六刀收拾心境一套“迷踪刀法”堪堪使罢，风收云歇后，黄大虎脸不红，气不喘，悠然而立。大家心里暗自叫好，明白这可是真本事呢。可嘴上不服输，下回照样笑话他。 平淡的生活，需要永恒的乐子。没有乐子，还叫生活么？ 可是，这种平淡的生活，突有一日就被打破了。那天，随着一阵枪炮声，村子里来了一群身材矮小、粗壮，又毫无教养的日本兵，膏药旗满地飞，三八大盖
19、上刺刀闪着寒光。日本兵在村里横行作恶，慑于枪炮的淫威，村民们都敢怒不敢言，看上去就是一群温顺的羔羊。舒服的日子才过了几天，日本兵就生气了。因为只要夜幕降临，总有那么一两个落单的日本兵，喉咙被利刃割断，见了阎王。害得日本兵连起夜小解，都得一群一群、一队一队地去，生怕一时不慎落了单，糊里糊涂成了刀下之鬼。起初，日本兵、汉奸队四处侦缉，时而怀疑是惹不起的“八哥”，时而怀疑是不敢惹的“四爷”，时而怀疑是残忍的“统字辈”或“中字辈”，压根儿就没往村民们这群温顺的羔羊那方向想。 一天夜里，一倒霉落单的日本兵正在草垛子边小解，一黑影倏地出现，手中大刀往这日本兵喉咙处轻轻一抹，日本兵顿时污血横飞，倒地身亡。可
20、没想到的是，这是狡猾的日本兵设下的一个陷阱，顷刻间，大队日本兵就从埋伏的黑暗里“呼啦啦”地冲了出来，向着那黑影拼命地放枪。那黑影大惊之余，翻身飞奔，几个起落，就消失在山林尽头。日本兵眼看追不上，又胡乱地放了一顿枪，收兵歇息去了。 第二天一大早，心中有数的村民们，在后山一个隐蔽的山洞里找到那个黑影，正是黄大虎。只是黄大虎身中四枪，早已奄奄一息。村民们含泪扶起黄大虎，急切地呼唤他的名字。黄大虎心头一热，艰难地睁开眼睛，一字一顿地问：“我，我，我是真武举人不？”“你当然是真武举人！”村民们齐齐地肯定道，没有丝毫犹豫。 黄大虎笑着吐尽了最后一缕气息，双手一撒，手中双刀跌落于地，铮铮作响。那声响，如万马
21、奔腾，巨浪拍岸；又似虎啸山林，龙吟江海，响遍河南、河北。 （选自小小说月刊，2020 年第 3 期） 16.梳理小说的情节，根据提示填空。（3 分） 清朝末期：黄大虎中举入军中效力，有人传言其父打通关系所致 民国时期： ，村民时常笑话他非真武举 ，村民暗自叫好却仍调笑 抗战时期：黄大虎夜晚暗杀鬼子，身中埋伏后消失山林 ，村民肯定他是真武举 17.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（2 分） ( ) A.小说开篇对黄大虎的介绍，颇有传奇色彩，能够引起读者的阅读兴趣。 B.小说中使用了不少的文言词，如第段“万物俱没”“不意”“旋即”，使本文语言简练，通俗中又有典雅的韵味。 C.
22、因为父亲打通关系让自己中举，所以面对村人的调笑，黄大虎只能“涨红了脸” “结结巴巴地辩解”。 D.“你当然是真武举人”一句，通过村民的含泪肯定，突出黄大虎“武举人”的名副其实，呼应标题。 18.根据要求，回答问题。（5 分） （1）一天夜里，一倒霉落单的日本兵正在草垛子边小解，一黑影倏地出现，手中大刀往这日本兵喉咙处轻轻一抹，日本兵顿时污血横飞，倒地身亡。（加点的三个副词极富表现力，试加以品析。）（3 分） （2）“你当然是真武举人！”村民们齐齐地肯定道，没有丝毫犹豫。（此句中的感叹号能否换成句号？）（2 分） 19.请结合小说的具体内容，分析黄大虎的形象。（6 分） 20.阅读本文第段和链接
23、材料中的两处划线句，回答问题。(6 分) 【链接材料】 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 (节选自水浒传第三回史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西) 这两处文字分别描写黄大虎离世时双刀落地的声响和郑屠被打的听觉感受，都不是简单勾勒，而是运用精妙的比喻生动表达，请问这样写各有什么用意（好处）？ 三、作文（三、作文（6060 分）分） 成长岁月里，我们都经历过等待的场景，有你在等待别人
24、，也有别人为你而默默等待。等待里，有时藏着一份焦虑；等待里，有时藏着一份深情；等待里，有时藏着一份期望请以等待为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）。 不少于 600 字，不出现真实校名、人名。 书写工整规范。（4 分） 参考答案与评分细则参考答案与评分细则 一、积累与运用（一、积累与运用（2424 分）分） 1.(4 分)修、皱、拂、仕 2.(2 分)）B 3.(2 分)C (“于泰州兴化东北角的施家桥下”充当补语成分) 4.（8 分）关关雎鸠心忧炭贱愿天寒悠然见南山我想那缥缈的空中 会当凌绝顶，一览众山小；感时花溅泪，恨别鸟惊心 5.【新闻发布】（2 分）C 【资料概括】（3 分）
25、历史悠久 品种多样（名目繁多） 知名度高（遐迩闻名） 【广告创作】（3 分）示例一：“千舟似鲫竞渡，万篙如林齐发”，说明：对仗工整，比喻生动，突显了茅山会船百舸争流的气势。 示例二：“船与水的激荡水乡最动听的音乐”，说明：运用比喻的修辞手法，从听觉角度体现水乡悠然安宁的生活，令人神往。（广告词 1 分；理由说明充分，2 分） 二、阅读理解（二、阅读理解（6666 分）分） 6.（1）（3 分）“匀”字准确地表现出南国的雨细密、轻柔的特点（1 分）；“弄”字运用拟人修辞手法（1 分），形象地写出清风轻柔拂动芭蕉叶，发出清脆乐音的情景（1 分），极富情趣。 （2） （3 分）本诗的抒情手法是以乐景
26、衬哀情（反衬，借景抒情） （1），前三句描写南国秋天（客居之地）的明丽、美好（1 分），以他乡之美，反衬思乡之愁（1 分）。 7.（1）（4 分）约定舍弃、丢下回响，回声只，只是 （2）（2 分）D（A 项中第一个“乃”解释为“才”，第二个“乃”解释为“竟”；B 项中第一个“如”解释为“像”，第二个“如”是“按照”的意思；C 项中的第一个“与”可解释为介词“和”或“跟”，第二个“与”为动词“给”。D 项中的“以”都是“因为”的意思。） 8.（2 分）殖 五 谷 生 鱼 鸟 以 为 之 用 9.（4 分）（1）人类把能够食用的拿来食用，难道是上天本来为了人类才生出这种物类(供人食用)的吗？ （2
27、）和别人相约同行，却丢下别人自己离开了。 10.（4 分）元方面对失信的友人据理抗辩，体现出他有礼有节、讲信明理；鲍氏之子当众提出自己的见解：天地间的生物和我们人并存，本没有什么贵贱之分，可见其敢于向权威提出自己的见解，不人云亦云。 （意思对即可） 【参考译文】齐国田氏在庭院中设祭祀，(祭罢设宴)招待的客人有上千人。座中有献赠鱼雁的客人。田氏看着鱼和大雁，于是感叹道：“上天对于人类真是优厚啊!繁殖五谷杂粮，生长鱼类鸟类，用来给人类食用。”在座的客人好像回声一样地应和着主人的说法。有一个人姓的的少年，才 12 岁，参预席中，坐在末座，这时进言道：“（事情）并非如您所说的那样。天地之中生存的万物，
28、和我们人类都是共生并存的物类。物类没有贵贱之分，只是因为智力大小不同而相互制约，交替、轮流地互相食用，并不是为了对方才生存的。人类把能够食用的拿来食用，难道是上天本来为了人类才生出这种物类(供人食用)的吗?再如蚊蚋叮咬人的皮肤，虎狼吞食人肉，并不是上天本来为了蚊蚋和虎狼才生出人类来的啊。” 11.（1）（1 分）毛泽东 （2）（2 分）示例：从“大闹天宫”的情节来看，西游记这本书中蔑视皇权、挑战权威的反叛精神，是不被“顽固派”所容的。（结合内容分析正确即可给分） （3）（4 分）两文中的“我”不顾老师、长辈的反对，坚持读书、热爱读书（2 分）；有思想、有主见（有反抗意识）（2 分）。 12.（
29、3 分）B、C（B 项中尼摩船长不是“一位博古通今的生物学家”，人物形象与阿龙纳克斯混淆；C 项“体现了悟空由无所畏惧到求经心切的成长变化”分析错误，可以理解为“体现了孙悟空由任性急躁变得成熟稳重的成长变化”。） （因答题卡少一个 E 项，评分标准修改，答到 B 或 C 任意一项即给 3 分） 13.（4 分） （1）遵循一定的规则与习俗； （2）反映政治事件（具有时代特色）； （3）寄托美好愿望； （4）体现多元文化元素。 14.（4 分）示例一：运用列数据或举例子的说明方法，具体说明新中国成立这一政治事件对取名的影响力之大，或具体说明建国后取名带有鲜明的时代特色（4 4 分）分）； 示例二
30、：“据公安部统计”一词强调了数据的来源，使“95 万多”“40 万多”两组数据更具说服力（2 2分）分）。 15.（4 分）结论：人口基数最多的姓氏，重名人数都比较多；人口排名全国前五的姓氏，取单字名往往重名率高。（写出其中一个结论即给 2 分） 建议示例：提倡取双字名；避免随大流，提倡个性化（注入多元文化元素）；多考虑几种名字，查重名人数后，再定名字。（其他建议合理、合情也可，一个 1 分，写出两个给 2 分） 16.（3 分）黄大虎解甲归田耕作 黄大虎展示刀法证清白 黄大虎身中四枪奄奄一息 17.（2 分）C（黄大虎中举是凭真本事，“涨红了脸”是因为气恼所致，也是因为他憨厚的性格） 18.
31、（1）（3 分）“倏地”表现黄大虎出现的速度之轻快（神出鬼没），“轻轻”表现他刀法娴熟，身手敏捷，“顿时”表现他杀人速度之快（日本兵死亡速度之快），这三个副词有力地印证了黄大虎“真举人”的身份。（对三个词语的分析一点 1 分，意对即可） （2）（2 分）不能，感叹号比句号更能表达出村民们对黄大虎武艺高强和爱国（反抗）精神的由衷敬佩之情。（内容和情感各 1 分） 19.（6 分）有习武天赋，武艺高强：自小精通十八般兵器；参考武科，在千万人中脱颖而出；耿直憨厚，有自尊：面对村人的调侃、笑话，黄大虎“涨红了脸”“结结巴巴地辩解”；为证明自己是真武举人，当众展示刀法，以证清白；爱国，勇猛，有侠义之心：
32、怒杀横行作恶的日本兵，用自己的方式反抗。（每点 2 分，共 6 分，意对即可） 20.（6 分）本文第本文第段段：连用四个比喻，形象地写双刀落地的铮铮声响，突出黄大虎的行为在村人心中产生的巨大震动，使黄大虎这一耿直勇猛，富有侠义的武举人形象更丰满，暗示村人心中反抗的勇气被激发，且终将成为燎原之势（终将集结为强大的力量），增添故事的感染力和悲壮色彩，引发读者内心的激荡。（答对四点中任意一点得 2 2 分分，答对两点得 3 分） 链接材料：链接材料：运用比喻手法，痛快淋漓地写出橫行霸道、欺压良民的郑屠的可悲下场（或：将郑屠挨打后的狼狈相表现出来；从听觉角度写出了郑屠受到致命一击后的感受），使读者产
33、生痛快、解恨的快感，突出了鲁达的伸张正义、疾恶如仇（惩治恶人、不畏强暴、见义勇为）的性格。（答对鲁达的性格得答对鲁达的性格得 2 2 分分，答对郑屠的情况得 1 分，共 3 分） 三、作文（三、作文（6060 分）分） 按照泰州市中考作文评分标准批改，具体注意事项如下： 1.1.切入分为切入分为 4545 分，优秀作文要舍得打高分；分，优秀作文要舍得打高分； 2.作文评分五类分值： 一类文：54-60；二类文：48-53；三类文：36-47；四类文：24-35；五类文：23 以下 3.与字数有关的要求 500 字：31-40；400 字：21-30；300 字：11-20；200 字：6-10；100 字：0-5 作文虽完篇，但达不到规定字数，每少 50 字扣 1 分，扣完 3 分为止。 4.其他注意事项 2/3 内容与原作相同，最高不超过 20 分；完整抄写试题原文或资料上的原文，给 1-5 分。 语言格调低下，最高不超过 30 分。 卷面书写请按整洁、规范、美观程度酌情给分。
