1、一、学情分析 本学期我教学四年级 班的综合实践课，共有学生 人，其中男生 人，女生 人。四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 同时要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、
2、教材分析 （一）教材的内容，地位及作用: 综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自然环境、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以环境布置、季节特点、科学道理、资源与环境、健康与安全、文化与美感等为主题系列的课题的带领下，将社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 （二）学科教学目标: 1、知识与技能：让学生了解绿植养护、节约用水、安全出行等常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力，搜集和处理信息的能力。 2、过程与方法：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法，让学生了解社会生活、探究活动的一些常识。3、情感态度价值观：通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
