1、 识字识字教案教案 教师 年级 幼儿园中大班 期次 第一期 课程 识字识字 讲次 第十一次 名称 子儿，吐吐 教学目标： 树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动 教学重难点： 字形：脸 粒 吐 肚 哭 怕 瓜 盯 字义：粒 吐 盯 字音：盯（ing，后鼻音）；肚（多音字，本课读 d，另一个音读 d）；吐（多音字，主动的 t，被动的 t，本课为主动 t） 书空：脸 土 肚 怕 瓜 部首：月 米 口 土 忄瓜 目 教学流程及授课提纲 一、旧课复习一、旧课复习 吉趣星问答 利用闪视训练帮助孩子复习上节课所学汉字。 二、课堂导入二、课堂导入 听觉持续注意的训练：找颜色 3（颜色的石头铺成的
2、路） 陈述： 今天我们又一起来到了识字乐园，不过今天我们要去的地方十分神秘，我们要穿越一条神秘的小路才能到达。这条路五颜六色，小朋友们只有找对了颜色，才能到达这个神秘的地方。 （呈现彩色石头路）（呈现彩色石头路） 接下来老师会念一段话，里面有好多好多颜色，你们听了颜色要做出相应的动作。 （这个地方要注意维持课堂的秩序， 以及个别孩子的情绪， 同时跟下面的孩子（这个地方要注意维持课堂的秩序， 以及个别孩子的情绪， 同时跟下面的孩子互动）互动） 行为抑制训练：超级泡泡行为抑制训练：超级泡泡 大家还记得我们上周的家庭竞赛冠军吗，这周咱们的家庭竞赛还在继续，本周比赛已经进入了白热化阶段，各组家庭都已经
3、使出了全力，那我们这周的比赛项目是：超级泡泡！小朋友们要用吸管把塑料球吸起来然后放到另一个盘子。看谁做的又快又好！ （显示地图各个家庭的房子）（显示地图各个家庭的房子） 看地图，有不同的家，每家有不同的故事，我们今天要去胖脸儿的家，他跟你们一样是幼儿园的小朋友，可是今天他遇到了一件烦恼的事。到底是什么事让他烦恼不已呢，让我们一起来看看吧！ 三、字三、字 结合绘本讲故事结合绘本讲故事+ +手偶（陈述故事手偶（陈述故事+ +字的解读）字的解读） 表演（）表演（） 陈述： 胖脸儿站在哪里都是第一只被认出来的猪，因为，他的脸比谁都胖。胖脸儿站在哪里都是第一只被认出来的猪，因为，他的脸比谁都胖。 （讲解
4、（讲解点读点读表演表演书空）书空） 脸形声。从肉,佥( qin)声。古代表示人的整个面部用“面”。“脸”字在魏晋时期才出现，只表示两颊的上部，到了唐宋时期，口语中才用“脸”表示整个面部。本义：两颊的上部，面孔，头的前部从额到下巴。 胖脸儿今天又是第一只吃完木瓜的猪。第一个吃完并不奇怪，奇怪的是他胖脸儿今天又是第一只吃完木瓜的猪。第一个吃完并不奇怪，奇怪的是他桌上竟然没有半粒吐出来的子儿。桌上竟然没有半粒吐出来的子儿。 （讲解（讲解点读点读表演）表演） 粒立，既是声旁也是形旁，表示站着。粒，籀文（立，站着） （食，用餐） ， 造字本义： 因吃饱而能站立， 即用粮食养活人口。 篆文将籀文的 “食”
5、改成“米” 。 （讲解（讲解观察观察点读点读表演表演多音讲解）多音讲解） 吐土，既是声旁也是形旁，拟唾口水的声音，相当于“噗”。吐，金文（口，唾）（土，拟“噗”的喷唾声）表示喷唾。造字本义：将嘴里的东西“噗”地喷唾而出。篆文承续金文字形。 “子儿呢？”其他的猪问他。“什么子儿？我没有看到什么子儿呀！”胖“子儿呢？”其他的猪问他。“什么子儿？我没有看到什么子儿呀！”胖脸儿说。脸儿说。 “就算有子儿，吃了又有什么大不了的呢？”胖脸儿想。但大家都紧张了“就算有子儿，吃了又有什么大不了的呢？”胖脸儿想。但大家都紧张了起来！为什么呢？起来！为什么呢？ 会长树！对！长树！子儿埋到土里会发芽，那吞到肚子里也
6、一样啰！会长树！对！长树！子儿埋到土里会发芽，那吞到肚子里也一样啰！ （讲解（讲解点读点读书空）书空） 土“ ”是特殊指事字，代表混沌太初，也可以代表“天”，或代表“地”。土，甲骨文 像是地平线上高耸的立墩 。有的甲骨文在立墩 上加三点指事符号，表示溅泥灰尘。有的甲骨文 将立墩形象 简化成一竖 。造字本义： 耸立在地面的泥墩。 金文 将甲骨文字形中的立墩形象 写成实心的棱形 。古匋字形 将棱形 写成似 “十” 非 “十” 的 。 篆文 则将古匋的字形 写成 “十”。 （讲解（讲解观察观察书空书空多音讲解）多音讲解） 肚形声。从肉,土声。本义:人或动物的腹部。 物体突起或中间鼓出的部分。如:腿肚
7、子;手指头肚儿。 小游戏小游戏: :看情况玩大小声、长鼻子、射击、吹气球等小游戏看情况玩大小声、长鼻子、射击、吹气球等小游戏 “长树？！”胖脸儿想象着自己头上长树的样子，抽抽搭搭的哭了起来。长树？！”胖脸儿想象着自己头上长树的样子，抽抽搭搭的哭了起来。 （讲解（讲解观察观察点读）点读） 哭哭，甲骨文（向苍天高举两手的人）（两个口，表示不停地高声呼喊），表示向苍天伸冤或求助。古匋字形将甲骨文的 写成（手拍 地面的罪人“方”），表示披枷的犯人一边手击 地面，一边不停呼喊，伸冤求情。造字本义：罪人临刑时呼天抢地，伸冤求情。篆文 将古匋字形中的“方”简化成“大”。有的篆文 误将古匋字形中的写成“犬”
8、，表示哭声如吠，惨不忍闻。有的隶书承续篆文字形 ，将本是“方”的部分写成“犬”；有的隶书承续篆文字形 ，却误将“大” 写成了“文”。楷书将隶书中的写成。在古籍中，动物高声呼叫为“号”* ；呼天抢地为“哭”；声泪倶下为“涕”* ；无声落泪为“泣”* 。 可是长了树也可以这时，胖脸儿觉得长木瓜树根本不必害怕嘛！可是长了树也可以这时，胖脸儿觉得长木瓜树根本不必害怕嘛！ “我得赶快回家，让树好好地长出来才行。”说不定他们以后还会谢谢我“我得赶快回家，让树好好地长出来才行。”说不定他们以后还会谢谢我呢！”胖脸儿忍不住笑了起来。呢！”胖脸儿忍不住笑了起来。 胖脸儿拼命的跑回家，他跑进厨房，喝下很多水，然后
9、钻进被窝里乖乖地胖脸儿拼命的跑回家，他跑进厨房，喝下很多水，然后钻进被窝里乖乖地躺着。躺着。 胖脸儿怕树长不直，连床都换头睡呢！胖脸儿怕树长不直，连床都换头睡呢！ （讲解（讲解观察观察点读点读书空）书空） 怕白，既是声旁也是形旁，表示空无。怕，篆文（心） （白，空无），造字本义：因心里没底而发慌。隶书将篆文的“心” 写成 。 第二天，摸摸头，怎么会没有！这第二天，摸摸头，怎么会没有！这时，头没事，肚子却胀起来。时，头没事，肚子却胀起来。 一心想着木瓜树的胖脸儿垂头丧气地走到厕所便便去了。一心想着木瓜树的胖脸儿垂头丧气地走到厕所便便去了。 （讲解（讲解点读点读表演表演书空）书空） 瓜“瓜”是“苽
10、”和“蓏”的本字。瓜，金文 像藤茎 上挂着葫芦状的果实 。造字本义：挂在藤上的葫芦状果实。篆文 将葫芦状 写成“厶” 。有的篆文 在葫芦和藤茎上加草“艸”另造会义字“苽”，强调“瓜”的植物属性。 “蓏”的字形表示一藤挂多果。楷书将葫芦状的 写成“厶”后来“苽”引申出“茭白”的含义，而“藤上果实”的含义仍由“瓜”承担。 坐在马桶上的胖脸儿自言自语地安慰自己，“说不定明天才长啊，坐在马桶上的胖脸儿自言自语地安慰自己，“说不定明天才长啊，也没听也没听谁说过一天就能长树的咧！”谁说过一天就能长树的咧！” “哎呦，我的木瓜子怎么都在便便里呢？”胖脸儿盯着那些木瓜子瞧了好“哎呦，我的木瓜子怎么都在便便里呢
11、？”胖脸儿盯着那些木瓜子瞧了好一会儿，终于狠下心把它们冲走了。一会儿，终于狠下心把它们冲走了。 （讲解（讲解点读）点读） 盯形声字。从目,丁声。注视，集中视力看着，不放松：盯视。盯梢。本义:注视。如:人们从树后好奇地盯着看，紧跟着不放松。 子都冲掉了，树当然也不会长啰！“也好，万一长出来的木瓜不好吃呢！”子都冲掉了，树当然也不会长啰！“也好，万一长出来的木瓜不好吃呢！” 复习本节课所学所有生字。 游戏吃瓜大作战游戏吃瓜大作战 陈述： 我们的胖脸非常的喜欢吃瓜，正好幼儿园也举行了吃瓜大作战的比赛，也邀请咱们带着汉字宝宝一起去参加比赛， 每吃完一个瓜我们都可以邀请一个汉字宝宝来参加，谁邀请的汉字宝
12、宝最多，幼儿园园长就决定发一颗爱心奖励他。 （一排木瓜，每个木瓜后面有字，接力把瓜拉过来快速读出接着下一个人人多可分组） 四、词语四、词语 背景： 每个小朋友表现的都非常棒，汉字宝宝们玩的也很开心，他们说我们还有很多好朋友，他们也想一起来玩，现在就把自己的好朋友介绍给大家。 新授词语新授词语 胖脸 肚子 害怕 木瓜 盯着 游戏：拯救胖脸游戏：拯救胖脸 （1.将全班同学两两分成一组，每组轮流进行游戏。 2.老师在凳子放上胖脸的布偶，凳子的旁边会放着木瓜图片，木瓜图片上会有字宝宝。拯救胖脸时，每组派出两名学生，每位学生要踩着一个字宝宝并且要读出来，踩一个读一个，看谁能先拯救胖脸。） 五、五、表达：表达：看图说话看图说话 时间：课间（中午） 人物：胖脸儿和他的同学们 地点：教室里 事件：吃木瓜，没有吐子 课间， 胖脸儿和他的同学们在教室里吃木瓜， 但是胖脸儿没有把木瓜子吐出来。方法：引导孩子说出流畅的句子，尽量做到没有赘述。可以先练习三素句（不说时间）组成句子，多练习可有效的锻炼孩子看图说话的能力，为造句、作文打下好基础。 教学反思：
