1、2021 年湖南省永州市道县年湖南省永州市道县五五年级下期中质量检测语文试卷年级下期中质量检测语文试卷 温馨提示：本试卷满分 100 分，考试时间 90 分钟。如有缺页，考生须声明。 一、积累与运用（46 分） 1 请将下面的名言正确、工整、规范地抄写在田字格里。（3 分） 世上无难事，只要肯登攀。 2 读拼音，写词语。（4 分） d hu i ch u zhng （ ）忌 徘（ ） （ ）躇 由（ ） 3 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）（2 分） A蚌壳（b ng） 点缀（chu ） 调度（ti o） B玷污（di n） 秉性（bng） 咆哮（p o） C眷恋（ju n） 财产（ch
2、 i） 款项（kung） D威吓（xi ） 丞相（ch n） 遨游（yo） 4 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2 分） A巍娥 低头拆节 恍然大悟 B锻练 从容镇定 不可胜数 C搭乘 矜持不苟 颇负胜名 D水瓢 抓耳挠腮 碧波万顷 5 选择恰当的关联词填空。（4 分） 如果就 不是而是 不但而且 虽然却 A. 他（ ）浏览一遍就算了，（ ）边看边思考。 B. （ ）墨水用完了，我（ ）完成不了笔记了。 C. 我在她面前 （ ） 只停留了几分钟， 她 （ ） 在我心中留下了很深的印象。 D. 玫瑰花（ ）能供人观赏，（ ）能用来泡茶。 6 下列句子中，表达正确的一项是（ ）（2 分） A全
3、校师生和校长都参加了这次活动。 B早晨，周敦颐广场上人们都在晨练，有的看书，有的舞剑，有的跳广场舞. C语文对我最感兴趣，所以上语文课我特别专心。 D我喜欢沾满晨露的山茶花。 7 汉字字体的演变过程是（ ）（2 分） A甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书 B甲骨文-隶书-金文-小篆-楷书 C金文-小篆-隶书-甲骨文-楷书 D金文-小篆-隶书-楷书-甲骨文 8词义程度从轻到重排列正确的一项是（ ）（2 分） A喜爱 喜欢 热爱 酷爱 B酷爱 热爱 喜欢 喜爱 C喜欢 喜爱 酷爱 热爱 D喜欢 喜爱 热爱 酷爱 9下列句子中加点字运用不正确的一项是（ ）（2 分） A由于诸葛亮神机妙算，十万支箭轻轻松
4、松就“借”来了，周瑜自愧不如。 B陈树湘烈士断肠明志的壮举，真叫人肃然起敬。 C王老师表扬同学总能一针见血。 D听到我们班获胜的消息，我情不自禁地手舞足蹈起来。 10按课文内容填空。（11 分） “童孙未解供耕织， ”描绘了一幅乡村儿童种瓜图； 村晚中描写牧童骑牛吹笛的诗句的“_ ，_。” 鸟鸣涧的作者是_朝诗人_，诗中表现“静”的诗句是： , 。 从军行 中从诗句_可知边塞战事频繁， 诗句_写出了身经百战的将士豪壮的誓言。 歇后语运用： A经过老师的耐心分析点拨，我这脑子算是四月的冰河_。 B我们说话要算数，就像咸菜烧豆腐_ ，你怎么可以反悔呢？ 11按要求改写句子。（8 分） 他自己也不知
5、道为什么要这样做，但是觉得必须要这样做。（改成双重否定句） 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改为反问句） 五（2）班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩句） 李芳同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我们班也名列前茅。（修改病句） 12综合运用（4 分） 请仔细观察漫画，你认为漫画的中的“我”是一个学习成绩怎样的孩子？你想对成绩像“我”这样的孩子说些什么呢？请结合图片与实际生活， 写一写你的想法吧。 _ _ _ _ 二、阅读与理解（24 分） （一）课内阅读（10 分） 祖父的园子（节选）祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫
6、了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 13这段话是围绕哪句话来写的？在文中用“_”画出来。（2 分） 14文中画“ ”的句子中作者生动地展现出花、_、_的生机，进而感叹一切都活了，这个句子运用了_、_的修
7、辞手法，请你任意选择一种修辞手法仿写一个句子。 _ （6分） 15选段中出现最多的一个词是“ ”，从这个词中，你体会到了什么？（2 分）_ _ （二）课外阅读（14 分） 让别人分享财富让别人分享财富 11 岁的时候，他和父亲推着板车去镇上卖西瓜，西瓜刚推到镇上，天空中霎时就阴云密布，要下雨了。过往的人们纷纷往家里赶，没人来买西瓜了。他很（沮丧 悲伤），西瓜卖不出去了，还要推回去。 这时，父亲说：“我们可以把瓜免费送人。”于是，父亲带着他来到沿街的门市，一家给搬了两三个西瓜，人家纷纷用诧异的目光看着他们。父亲说：“要下雨了，西瓜不好卖，分给大家吃啦。”有人说：“那你不是亏了吗？我拿钱给你。”
8、父亲摆摆手，说：“西瓜送给你们，我还赚个轻松，要是推回去，明天不新鲜，又不好卖了。” 那天，他们一无所获地回去了。可是后来，他们再来镇上，西瓜总是第一个卖完。因为他们那次送人家西瓜，人家记着他们的好，也因为父亲的话，大家也都相信他们的西瓜最新鲜。 多年之后，他拥有了一家食品工厂，他牢牢记得当年和父亲卖西瓜的事。 金融危机爆发，他的工厂被迫停产，产品积压在仓库里卖不出去。他召集工人们开会，说：“现在工厂停产了，我把工资都结给你们，另外每个人都可以挑上自己喜欢的食品带回家。” 那些食品平日多是出口的，价格不菲。工人们乐得不行，大包小包地带回家。工人们带走的毕竟是少数，他又免费把食品送给附近的居民，
9、送给有业务及没业务往来的多个商店和超市。 后来，金融危机过去了，市场（复苏 复活）了，他的工厂订单出奇的多。好多工厂都遭遇用工荒，招不到人。而他的工厂，工人们蜂拥着前来报名，有老工人，也有慕名而来的新工人。（ ）他的免费赠送，（ ）让更多的人知道了他的工厂。他立即投入生产，并扩大生产规模。 与其守着“财富”，看着它们变质，不如免费送给需要的人。免费和赚钱，从来就不是矛盾的。舍得让别人分享自己的“财富”，一颗善良的心，可以让我们赢得更好的未来。 16用“ ”划去括号里不恰当的词语。（2 分） 17请用“_”画出体现文章中心的句子。（2 分） 18根据语境，在第 8 自然段的括号内填上合适的关联词
10、语。（2 分） 19短文详写了哪两件事？请选一选。（ ）（多选，填序号）（2 分） A父亲把西瓜免费送人。 B后来再来镇上，父亲的西瓜总是最先卖完。 C他的工厂停产， 他把积压的产品免费送给工人和附近的居民。 D他立即投入生产，并扩大了生产规模。 20文章第四自然段中说“那天，他们一无所获地回去了”。你认为他们是“一无所获”吗？为什么？(3 分) _ _ 21文章结尾说“舍得让别人分享自己的“财富”，一颗善良的心，可以让我们赢得更好的未来”， 结合生活实际，写一写你的想法，说一说还有什么可以让我们赢得更好的未来。（3 分） _ _ 三、习作与表达（30 分） 22在成长的道路上，你一定经历过许
11、多事情，有进步的喜悦，成功的自豪，也有落后的沮丧、受挫的烦恼，还有请结合自己的切身体验，以“_的滋味”为题目，写一篇文章。请先将题目补充完整再完成习作。 要求：卷面整洁、语句通顺、叙述完整、内容生动、写出真情实感，不少于 400 字。 400 600 参考答及案与评分标准参考答及案与评分标准 一、积累与运用（46 分） 1抄写美观。（3 分，错一字或少标点扣 0.5 分） 2妒 徊 踌 衷 （4 分） 3B 4D 5A不是而是 B如果就 C虽然却 D不但而且（4 分，每空一分） 6D 7A 8D 9C 10也傍桑阴学种瓜。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 黄
12、沙百战穿金甲；不破楼兰终不还。 开动（冻）了；有言（盐）在先。（11 分，每空一分） 11答案不唯一，示例：他自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非要这样做不可。 答案不唯一，示例：难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？ 老师讲了故事。 李芳同学的语文成绩不仅在我们班名列前茅，而且在全校也很突出。（每句 2 分） 12示例：图中的“我”成绩很差。（2 分）答案不唯一，示例：请不要灰心，只要你好好学习，通过你的努力，相信你一定能取得好成绩。（言之有理即可）（2分） 二、阅读与理解（24 分） （一）课内阅读（10 分） 13一切都活了，要做什么，就做什么。（2 分） 14鸟，虫子。拟人，排
13、比，略。（6 分） 15愿意。答案不唯一，示例：那些动植物是那么自由自在，没有任何约束。（言之有理即可）（2 分） （二）课外阅读（14 分） 16划掉的词语是：悲伤 复活。 17舍得让别人分享自己的“财富”，一颗善良的心，可以让我们赢得更好的未来。 18因为.所以. 19A C 20示例：他们不是一无所获，因为他们收获了镇上居民的信任与感激。 （言之有理即可）（3 分） 21答案不唯一，示例：能吃苦耐劳，有一颗坚韧的心，也可以让我们赢得更好的未来。（3分） 三、习作与表达（30 分） 22评分标准： 作文以22 分为基准，上下浮动，酌情记分。 一类（3025 分） 二类（2419 分） 三类（18-13 分） 四类（12 分及以下） 中心突出， 符合题意，内容具体； 结构清晰；语言生动；400 字以上。 中心较突出，基本符合题意，内容具体；结构清晰；语言通顺；400 字以上。 中心欠突出， 基本符合题意，内容欠具体；结构欠清晰；语言基本通顺；400 字以下。 无中心，不符合题意，内容不具体； 结构不清晰； 语言不通顺； 字数较少。
