人教版(新起点)英语六年级上Unit 1《In China》(Story Time)教学设计

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1、Unit1 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册 Unit1 In China【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,完成 B 项的句子排序,并尝试复述故事。2. 能够通过小故事的学习,了解春节文化和习俗。二、教学建议读前活动1. 播放视频讲授新课前,教师可以播放一些反映中国春节习俗的视频或画面。播放完毕后提问学生:What festival is it? 待学生说出答案后,教师进一步就春节的话题提问学生,如:What do we eat? What do you do at Sprin

2、g Festival? How do you decorate your house at Spring Festival?2. 自由谈话教师问学生是否知道“过年”的来历,请了解的学生简单介绍一下。这样可以进一步引出本节课的主题。Tip:由于此故事是中国的传统故事,因此很多学生能理解故事大意。教师不用担心提问过多,这些问题反而可以激活学生已有的知识,并活跃课堂气氛。教师还可以提示学生,本节课大家就有机会用英文来学习有关“过年”的故事。读中活动1. 看图描述,预测故事教师依次出示故事中的六幅插图,请学生看图描述。在学生描述的同时,教师适时将重要的生词板书在黑板上,如:Nian, firecrac

3、kers, afraid, run back, red paper 等。这些生词有些是从图片上可观察到的。2. 初读故事,抓住大意教师引导学生打开课本,自主阅读故事。教师可以提出几个关于主旨的问题,如:Where did he come from? What did he do in the village? Who had got a good idea?3. 精读故事(1) 教师可依据每幅图片提出相应问题,激发学生阅读兴趣。每幅图的问题参考如下。Picture 1:What was the monsters name? What did the monster do before the

4、new year?Picture 2:Who was not afraid of the monster and could scare the monster away?Picture 3:What could you see on the door and windows? What did the monster hate?Picture 4:What did the old man wear and what did he do?Picture 5:Where were the people then?Picture 6:Now, every year, what do Chinese

5、 people do?(2) 语境中处理生词。教师引导学生在阅读故事的同时,将不认识、不理解的单词标出来,然后采用上下文进行猜测、查字典等方式找出这些生词的意思。为了节约时间,教师也可以将单词在字典里的所有意思呈现出来,然后引导学生再读文本,找到最合适的解释。在新词学习之后,教师可以选出其中几个重点词语让学生造句,以进一步增强学生对于重点词语的理解。教师可以帮助学生把 was afraid of 和 scare 结合在一起理解。教师可以把 run away, scare away, run back, come back 一起处理。Tip:在故事教学中,教师要注意培养学生的阅读策略和能力,如:

6、借助图片帮助学生掌握预测故事的能力;借助教师的有效问题,帮助学生在文中捕捉关键信息的能力等等。4. 播放录音,学生仿读(1) 教师引导学生关注录音中的语音语调,并注意模仿。(2) 教师可组织学生进行相关的仿读比赛活动,如:讲故事人大比拼。学生先在小组内练习,然后每个小组推选出代表在全班范围内比拼。读后活动1. 对于课本上 B 项所呈现的八个句子,教师可以依据本班学生特点采用不同的处理方式。方式一:在自主阅读故事前,教师先让学生阅读 B 项的几个句子,然后再引导学生对故事进行大意上的猜测。方式二:此项活动在阅读后进行,作为考查学生对于故事的理解。2. 教师请学生按正确顺序把 B 项的句子连贯起来说一说,然后加上开头和结尾,这样学生就可以借助提示把故事内容基本复述下来了。3. 对于学习能力较强的学生,教师可以鼓励他们用自己的话复述故事(C 项)。复述中可适当扩展语言,以丰富故事内容。三、备选活动表演故事教师可以根据课堂时间,选择精彩的环节让学生进行表演,或者每个小组表演一个场景,然后再一起把这个故事串演下来。这样一方面可满足学生的表演需求,另一方面也可以节约课堂上有限的时间。【板书设计】Unit1【教学反思】

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