1、【活动名称】 神奇的指纹 【活动目标】 1、幼儿通过自主发现了解指纹的种类，知道每个人的指纹是不同的。 2、简单了解指纹的作用。 3、愿意探索指纹的秘密，并乐在其中。 【活动重点】幼儿通过自主发现了解指纹的种类。 【活动难点】了解指纹的作用。 【活动准备】教学视频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、导入部分 观察指纹 1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。 2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。 二、基本部分 指纹的分类 第一种有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹; 第二种纹形像弓一样，叫弓线纹; 第三种一边开口，
2、就像簸箕似的，叫箕形纹。 小结：出示老师们的三种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异,找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。 探索指纹，了解指纹的作用 1. 演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。 小结：我们用眼睛看不到也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出来的汗会通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时都会留下指纹。 2.还有什么作用? 感知作用 增强摩擦 小结：你们可别小看指纹，它的用途可大了，指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成， 这些小颗粒感觉非常敏锐， 只要用手触摸物体
3、比如：摸到棉花他会立刻将指令通报给大脑软，他还有增强摩擦的作用使手指能紧紧的握住东西，不易滑落。 三、活动延伸 进行指纹印画 （这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新） 今天我们一起认识了指纹，了解的指纹的作用，接下来我们一起来制作一幅手指印画吧！ 神奇的指纹教学反思： 这节科学活动神奇的指纹对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。这个活动我从体验操作、发现、探究的这样一个活动过程，让孩子自由地交流鼓励孩子们能大胆地探索。 通过本次活动让幼儿初步理解自己手指的指纹，幼儿通过自主发现了解指纹的种类（箕形指纹
4、，弓线指纹，和斗形指纹），知道每个人的指纹是不同的，简单了解指纹的作用，愿意探索指纹的秘密，并乐在其中。活动结束后我进行了如下反思： 活动中，我设计多样的“问题情境”，采取伙伴式的师幼合作方式，得以充分地体现。由于我平时教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细， 也不爱提问题， 为了引导和帮助孩子们去思考和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我以操作体验法，让其观察自己的指纹、他人的指纹，并进行比较、验证，发现指纹其中的基本特征，比较其不同。幼儿的思维以直观形象为主，对有声、有形、看得见、摸得着的事物比较感兴趣，为了让孩子们能通过教师的引导和帮助，逐步深入地了解和认识指纹，我采用实验操作法，吸引幼儿的兴趣，让幼儿成为活动的主体，真正参与到活动中。 从活动的效果来看，孩子们对指纹产生了浓厚的兴趣，在活动结束后，孩子们还来问我问题，由此可以看出孩子对活动的兴趣性，但是我在活动中存在很多的不足： 1、让幼儿观察指纹时，如果为幼儿提供放大镜的话，他们能够观察的更加清晰，结合自己的观察更容易分辨指纹的种类。 2、活动整体不够活泼，如果加入一些情境的话，更能吸引幼儿的注意力和兴趣，让整节活动变得丰富有趣。 以上是我对这个活动的反思，但还存在着许多的不足，希望自己在下次的教学活动有所提高。
