1、好饿的小蛇微课设计好饿的小蛇微课设计 一、微课设计意图：一、微课设计意图： 好饿的小蛇内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性， 小蛇贪吃的模样吸引着孩子， 适合小班孩子的模仿与表演。 微课中设计了 好饿的小蛇这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合纲要精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，
2、发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。 二、微课教学目标：二、微课教学目标： 1、观看微课视频中的故事，初步理解故事内容。 2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜-咕嘟，啊-真好吃。 ” 3、感受故事幽默、滑稽的氛围。 三、微课教学过程：三、微课教学过程： 1.题目导入，激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节，展示整个故事的风貌。 一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。 以小蛇的口吻说： “我好饿好饿啊！我可以吃点什么东西呢？”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。 2、讲述：好饿的小
3、蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？（教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。 ）你猜猜好饿的小蛇会怎样呢？ 3、翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。苹果哪儿去了呢？谁来指一指（请幼儿来指一指画面）说一说苹果去哪了？小蛇的肚子变成什么样了？（教师语言指导：小蛇“啊呜”一口， “咕嘟”一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思） 到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导： 鼓励幼儿张开大嘴巴， 把嘴巴张得圆圆、 大大的， 模仿小蛇 “吞” 苹果的动作。 ） 4、讲述：第二
4、天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？你猜猜好饿的小蛇会怎么样？（教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。 ） 5.、翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。香蕉到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？（请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊呜”一口， “咕嘟”一下， 把香蕉吞下去了通过提问、 模仿， 幼儿集体复习短句： 啊呜咕嘟， 啊， 真好吃。教师动作指导： 鼓励幼儿想想香蕉是长长的， 所以要把嘴巴张圆圆的 （如小鱼吸水泡的样子） ，把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。 ） 6、讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什
5、么？什么颜色的葡萄? （教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。 ） 7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。葡萄到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？（请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下， “啊呜”一口， “咕嘟”一下， “啊呜”一口， “咕嘟”一下把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄， 仰着脑袋， 张大嘴巴， “啊呜” 一口， “咕嘟” 一下， “啊呜” 一口， “
6、咕嘟” 一下，鼓励宝宝学着“蛇妈妈”的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。 ） 8、讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么？ 讲述： 好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝你们猜猜好饿的小蛇会怎样？（教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。 ） 9、啊呜，咕嘟，啊真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样？（请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝的时候，因为菠萝身上刺刺的，小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得
7、更大了， 仔细一点吞， 小心别让刺刺到小肚皮。 “啊呜” 一口， “咕嘟”一下，把整个大菠萝一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。 ） 10、讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样？小蛇张大嘴巴会怎样呢？（重点猜测：小蛇是怎么吃小树的？先再最后引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动
8、作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。 ） 11、 翻开吃了大树的小蛇图片 （小蛇的样子基本上看不太清楚了） ， 小蛇到哪儿去了？ （请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）结满红苹果的树呢？小蛇变成了一棵树。 （请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴， “啊呜”一口， “咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去， 变成了一棵奇怪的小蛇树。 鼓励幼儿迁移前面经验， 不经过老师提示就能说出短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来
9、，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树*。 12、讲述： “ 啊真好吃。 ”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。 四、微反思四、微反思 好饿的小蛇是一个展现小蛇滑稽和贪吃的幽默故事，很适合小班幼儿的年龄阶段。绘本中小蛇见到的东西我挑选了四种水果，第一，他们都是生活中常见的，幼儿对其的认识比较多，印象也比较深刻；第二，四种都是水果，在类型上也有了统一。整个教学活动在我一次次的试上课中不断的修改，为了能让幼儿感受到故事的幽默有趣，我用夸张的表情和动作来表现小蛇吞水果的样子，并且请幼儿一起表演，激发了幼儿的兴趣。
10、同时幼儿也感受到了故事的幽默和滑稽。对于短句的学习，在动作的配合下，也得到了锻炼。最后在我们自己班开展的时候进展的还是比较顺利的。 活动的第二环节，我分成了三小点来进行教学活动，第一小点我先出示苹果图片，再出示小蛇吃了苹果后的图片，让幼儿猜测是怎么了，对本次活动顺利开展起到直接影响，对后面各种水果的猜测起到了引领与借鉴的作用。第二小点我又分成了三小点，分别对小蛇吃了香蕉、葡萄和菠萝后的样子进行猜测小蛇是吃了什么才变成那些样子的。 我发现孩子们在猜测中都能够正确的说出水果的名称，说明他们的生活经验很丰富，平时的观察也很仔细，因此才会如此顺利地完成这一部分。 在让幼儿学说短句的时候， 由于动作的指
11、引， 孩子们能够说出 “啊呜” ，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。 ”还是不能够说出来的，在我语言的提示下（东西吃下去的时候会发出什么声音？） ，以及多次的练习之下，大多数孩子都能掌握。第三小点是整个绘本故事的高潮部分，引导孩子大胆想象和猜测小蛇在发现苹果树后会怎么样，迁移幼儿的前期经验，并且通过 FLASH 动画的播放，让幼儿观察小蛇是怎么吃苹果树的，进一步突显了小蛇的贪吃和滑稽，孩子们看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一环节是欣赏 FLASH动画好饿的小蛇 ，体会故事的幽默有趣。并且让孩子们在学小蛇散步找水果的游戏中很自然的结束了教学活动。 但是整个活动中，我的语言还是不够谨慎、
12、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。 好饿的小蛇微课反思好饿的小蛇微课反思 在幼儿园开展的小组和集体教研中， 使我更加明确了阅读教学的重点以及在教学中应注意的问题； 逐步解决了在课题实施过程中存在的困惑和不足；也懂得了绘本活动的核心价值是培养幼儿的阅读兴趣。通过观摩活动我了解了幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。通过一次次的实践与研究，我发现早期阅读对孩子的语言表达能力、考虑及分析问题的能力都很有帮助。 今天在班上尝试了一节阅读活动好饿的小蛇 ，活动主要是由两大部分组成，首先通过观
13、看 PPT 的形式进行阅读，其次是出示图书完整阅读。一开始，我请小朋友认识一下封面上的动物，在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。接着我又出示第二页“小蛇往前游”，这时我以小蛇的口吻告诉孩子“我是一条好饿的小蛇，我的肚子总是饿的咕咕叫，我要出去找东西吃了！”这样我就轻松的直入主题了。接下来是看小蛇吃了些什么东西，有苹果、香蕉、菠萝、葡萄，这些都是与孩子的日常生活经验相结合的。我采用或直接或猜的形式让孩子们说说水果的名称、颜色、形状特征等，同时在黑板上张贴这些水果图片。让孩子表演小蛇张开大嘴“啊呜咕嘟”的把水果吞到肚子里。这是孩子们最喜欢表演的一个环节。接着是一棵结满苹果的苹果树，我让孩
14、子们猜猜小蛇看到苹果树想干什么。小朋友都认为要去吃苹果，但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了，他们都感到很吃惊，于是我让孩子们找找蛇的头和尾巴，让孩子们更体会到绘本的有趣。接着我把数数也结合进来，数数小蛇一共吃了几样东西。学习巩固对 5 以内数量的感知。最后是完整欣赏绘本好饿的小蛇 。 总结本次活动，我感到孩子喜欢这个绘本，所以参与活动的积极性比较高，但是活动中对水果的讲述还不够到位，影响到最后一个环节孩子的讲述；还有一些细节的问题没有关注到。通过今天的教学，使我对绘本阅读有了更深层次的理解和感感受，在绘本阅读中，我们要从孩子的生活经验出发，通过多种形式来调动幼儿的阅读兴趣，使幼儿获得更大的发展。
