1、大班语言温情的狮子大班语言温情的狮子 一、设计意图：一、设计意图： 爱是一个永恒的主题， 它需要我们用一生去追求， 也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达， 尤其是独生子女， 成为了家中的 “小太阳” 、“小皇帝”对感恩更加默然，而温情的狮子正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。 为了让爱在孩子的心里慢慢长大， 本课通过师生认真看， 大胆猜，自由说的方式，让孩子们感受小狮子和狗妈妈形象，了解故事的主要内容，为孩子们的童年播下一粒“爱”的
2、种子。在看图画的过程中渗透指导，不露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力，通过交流锻炼孩子们的语言表达能力，品悟绘本的人文力量，促进他们精神的成长。 二、活动目标：二、活动目标： 1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说，理解绘本中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。 2.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情，感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感，培养幼儿学会感恩。 三、活动准备：三、活动准备： 1.ppt 课件、背景音乐。 四、活动过程：四、活动过程： 一、谈话导入，引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。 师：孩子们，这个世界上谁最爱你们？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的呢？ 师：看来爸爸
3、妈妈都非常的爱你们，是非常幸福的一件事情啊。 二、幸福生活：出示狮子哆哆的图片，分段讲述故事，引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。 1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈， 冷的时候没地方住， 饿的时候没东西吃， 生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。 2.引出狗妈妈胖墩，引导幼儿观察狗妈妈的样子。 师：你们觉得一个人的哆哆心情会怎么样？ 师：动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈。 师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？ 师：这只狗妈妈，她的身体胖胖的、圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”。 3.引导幼
4、儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。 师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，你们觉得狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？ 师：看来你们都是有爱心的好孩子，那让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的吧。 4.出示四副狗妈妈照顾哆哆的图片，引导幼儿观察并表述图片内容。师：请你仔细看一看，你都看到了些什么？ 师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。在狗妈妈怀里的哆哆是什么样的？感觉怎么样？ 5.师：是啊，哆哆在妈妈的身边闭上了眼睛，美美的睡着了。 6.继续讲述故事，引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。 师：日子一天天的过去了，哆哆在妈妈的精心抚养下慢
5、慢长大了。看，现在得哆哆长成了什么样子？ 师： 是啊， 哆哆长大了， 长高了。 长的比狗妈妈还高， 你瞧他的眼睛又神气，又威猛。 7.引导幼儿观察狗妈妈的变化。 师：可是狗妈妈呢？ 教师小结：妈妈的耳朵上长出了皱纹，头上也长出了皱纹，妈妈变老了。 8.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。 师：但虽然妈妈老了，可哆哆还是很爱他，你们看出来了吗？ 师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现？ 师：仔细的看一看他们的尾巴怎么样。 师：这说明哆哆和妈妈怎么样？ 三、伤心分离：出示图片，教师继续讲述故事，引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。 1.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡
6、上，狗妈妈怎么了？她为什么会哭呢？可能发生了什么？ 师：原来哆哆被送到城里了的马戏团里去了，从此以后她们再也不能见面了。 师：好几年过去了，哆哆成了马戏团里的大明星了，可是尽管如此，到了晚上，哆哆会怎么样呢？哆哆会想念狗妈妈什么呢？ 2.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。 3.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。 4.师：你们觉得哆哆这时会怎么做呢？ 5.师： 你们都说的非常好， 瞧， 哆哆是怎么做的？哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好？ 师：哆哆听到你们的加油声跑的更快了，他穿过大
7、街小巷，人们看到他都非常的害怕，城市里一片混乱，这时候谁来了？你们觉得他们想干什么？ 四、心碎重逢：引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会感恩。 1.师：警察们抓住狮子了吗？在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢？ 2.播放哆哆对妈妈说的话。 师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。 3.学习哆哆与妈妈的对话。 师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？ 师：我的宝贝，我的哆哆，妈妈也爱你。 师：可是就在这个时候，（播放枪响声）是
8、什么声音？发生了什么事情？ 师：警察开枪了，哆哆为了保护妈妈中枪倒下了。 师：可是他们的尾巴呢？ 五、引导幼儿续编故事。 1.师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢？会过上幸福的生活吗？ 六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。 1.师：让我们再一次完整的听一听这个好听，感人的完整故事吧。 师：听了哆哆和妈妈的故事，你们心里有什么感觉？你觉得哆哆是一只怎样的狮子呢？ 师小结：哆哆是一只懂得感恩的狮子，是一只有情有义的狮子，是一只温情的狮子。 温情
9、的狮子教学反思温情的狮子教学反思 温情的狮子 这一绘本， 就讲述了一个爱与被爱， 付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱？带着这么多的疑惑，我和孩子们一起阅读了这一绘本温情的狮子。 一、回忆导入，激发幼儿兴趣。一、回忆导入，激发幼儿
10、兴趣。 阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面，并提问：封面上有什么？在你的印象中狮子是什么样的？引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。 此时， 我讲出绘本的名字， 温情的狮子 。请幼儿就温情进行理解。到这里，孩子们内心已经有了矛盾，他们认为的狮子是凶猛的，而这个故事中的狮子是温情的，这是怎么回事？这时孩子们有了主动学习的欲望，也对故事充满了兴趣。 二、走进故事，解答心中疑惑。二、走进故事，解答心中疑惑。 带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子
11、们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。 接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。 当看到小狮子哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚，脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热
12、烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。 但是故事突然有了一个转折， 孩子们的心情也随着故事有了反转，猎人的出现，孩子们都目不转睛的盯着图片，似乎都在期待奇迹的出现。这个时候， 我没有及时的提问， 孩子们都在议论纷纷， 为狮子和狗妈妈感到万分的惋惜，有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问，相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。 三、续编故事，发展幼儿想象力。三、续编故事，发展幼儿想象力。 大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮
13、子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。 四、师幼总结，感受爱的真谛。四、师幼总结，感受爱的真谛。 续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。 有些孩子都为此默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的狗妈妈与狮子之间的爱所感动， 亦或是联想到了自身。 因此， 我们大家一起重新回顾了整个故事， 并提问：故事中的什么地方最令你感动？为什么？孩子们都纷纷举起了小手。 有了这么多的感动，我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我请小朋友们自己想一想，你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方？对待他们的爱，你应该怎么汇报？对待朋友又应该怎么样呢？ 最后我们大家得出，爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱，你才能得到爱，你付出的越多，得到的也就越多！
