江苏省常州市两校2022届高三上学期期末联考语文试题(含答案)
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1、江苏省常州市两校江苏省常州市两校 2022 届高三上学期期末联考语文试题届高三上学期期末联考语文试题 一、现代文阅读一、现代文阅读 (一)现代文阅读(一)现代文阅读 阅读下面的文字,完成各题。 材料一 戏剧是由演员在舞台上妆扮表演且以代言体叙述故事的艺术。戏剧的代言体,是指演员在舞台上通过化妆和摹仿等手段假定性地化身为戏剧人物,不仅以该戏剧人物的身份、言语和行动,更通过样貌、声音和行为模式等途径,努力营造如同真正的戏剧人物出现于观众面前的幻觉。戏曲用独特的脚色制,将所有演员分为不同的行当、帮助观众跨越演员和戏剧人物之间的界限。脚色制不仅是戏曲内部的行业制度,更是用以表现不同类型戏剧人物的表演体
2、制,具有丰富的美学内涵。 戏剧这种艺术样式以演员的表演为媒介,通过有限的演员,把整个人类历史与现实作为其表现对象。戏剧的本质特征是由演员“扮演”人物,但演员数量是有限的,而戏剧人物是无限的,演员与戏剧人物无法一一对应。观演双方的关系,就建立在观众认同演员在舞台上通过扮演转化为戏剧人物这一重要默契的基础上。 但默契的前提是戏剧表演者所运用的艺术化手段,能引导观众忽视有限的演员需在不同戏剧作品中扮演无限多的戏剧人物这一明显的矛盾。 这就需要演员在不同剧目(甚至在同一剧目)中扮演不同戏剧人物时采用合适的手段和途径,为观众营造误将演员视同戏剧人物的幻觉。 戏曲更倾向于通过将所有戏剧人物按照表演艺术的需
3、要分为不同的“类”,这里所说的“类”的表现方式就是“脚色”。 戏曲的脚色制指戏班剧团里的所有演员都分门别类归属于各自的“行当”。每个戏曲演员都有相对固定的具体分工,分别司职扮演某一类戏剧人物,是谓“脚色”。如洛地所言, “脚色,是因演员设置分工而划分、安排的剧中人物的分类,同时又是按剧中人物分类而安排、划分的演员分工。”“脚色”和一般的戏剧术语“角色”之间有着截然不同的内涵。每个脚色都有其按例应该负责扮演的戏剧人物,即“角色”。 在戏曲成熟之前脚色制就已经形成其雏形。学者延保全通过对大量宋金元文物的考证,指出“宋杂剧通常有五个脚色,其中包括末泥、引戏、副净、副末和装孤”。金院本的脚色体制亦与之
4、相同。然而,直至南宋戏文出现,对后世影响深远的脚色体系才真正形成。始于北宋末年或两宋之交的南宋戏文有完备的生、旦、净、末、丑五大脚色的划分,这一脚色体系一直延续至今。从宋杂剧、金院本到标志着戏曲成熟形态的南戏和元杂剧,脚色体系的称谓有某些明显的变化。主要扮演女性角色的“旦”从“引戏”演化而来,而“引戏”的前身是“引舞”,主要扮演男性角色的“末”则从“末泥”转化而来,它的前身是戏头。也有歌舞的渊源,是负责歌唱的“舞头”在戏剧中的演变。 戏曲脚色制的成熟有一些重要标志, 包括“末”和“生”的分离及“净和“丑”的分离。 宋杂剧金院本没有净行, 从宋杂剧金院本向成熟的戏曲形态南戏和元杂剧演变过程中,就
5、在“副净”转化为“丑”的同时,其表演上的特色与“净”开始出现明显区隔,变为两个行当。 从现存南戏和元杂剧的剧本可见, 净和丑之间分工十分明确, 滑稽调笑的功能主要由 “丑”承担,而“净”虽然和丑一样在装扮上以涂面为标志,在表演上则更近于正色。无论是从功能看还是从表演风格看, 南戏和元杂剧里的 “净” 前身仿佛都更近于宋杂剧、 金院本里的 “装孤” 。而与“副净迥然相异。从宋杂剧、金院本的表演分末泥、引戏、副净、副末、装孤五个主要脚色,到南宋戏文和元杂剧分生、旦、净、末、丑五个主要脚色,看似差别细微,却完成了从表演小型节目的宋杂剧、 金院本所需的脚色体系到表演有完整叙事内容的南戏所需的脚色体系之
6、间的关键递进, 戏曲因此才形成完备的脚色体系。 这一体系在昆曲中得到完备和系统的接续,并最终影响几乎所有戏曲剧种。 戏曲的脚色体系不受角色数量的限制,从而解决了戏剧人物在数量上的无限和演员在数量上的有限这一矛盾,这是脚色制的重要价值之一。它既体现了中华民族独特的戏剧智慧。又与戏剧的一般规律有内在的相通之处。 (节选自傅谨脚色与行当,新华文摘2020 年第 2 期,有删改) 材料二 什么“跳进跳出”,什么“写实写意”,我们总在这两个圈子里做文章,没有更多的东西。中国的传统戏曲岂只是“跳进跳出”?这个自由度,咱们评弹、演戏,和现众的交流是多么自由,实现的方式有多么丰富。什么一会我进角色,一会我出角
7、色。我们根本没有什么演员与角色的所谓界限。 这个不是哪个西方戏剧能够实现的, 这是我们中国传统戏曲太高明的地方。 西方传统戏剧的表演理论认为演员创造角色的至高境界是“我就是”,即演员与角色合二为一。中国传统戏曲的表演艺术是多重的关系,它在扮演中不刻意追求合一。演员与角色时而交替、时而并存、时而自己都讲不清此时此刻我到底是角色还是我自己:经常还时不时地同观众一起审视、欣赏、评价、调节、控制自己的表演,这种中性的状态能使演员获得心理的、形体的、声音的解放,自自由由地与观众交流,时而进,时而出,叙述的、人物的、审视的、体验的无所不能。这才是表演的自由王国,是表演艺术成熟的标志。 (节选自林兆华戏剧的
8、生命力) 1. 请根据对材料中相关概念的理解,指出下列各句(部分有改动)中戏曲术语运用不正确的一项( ) A. “戏剧脚色之名,自宋元迄今约分四色,人人之所知也。” B. “(正旦上云)妾身姓窦(娥),小字端云,祖居楚州人氏。” C. “旧戏班的老师,一开始就要替学生决定他应该学习什么角色。” D. “等到明末清初,昆曲盛行的时候,行当的划分就日益细密精确。 2. 下列是有关中国古代戏曲脚色演变的陈述,正确的一项是( ) A. 南宋戏文脚色体系的“旦”与“末”,是由“引舞”“戏头”直接演化而来的。 B. “丑”从“副净”转化而成后,与“净”成为两大行当,二者差异随之趋大。 C. “净”与“副净
9、”的表演风格迥异,它的源头是宋杂剧、金院本中的“装孤”。 D. 脚色体系从宋杂剧到南宋戏文的发展,最终完成了从雏形走向完备的过程。 3. 下列对材料内容的理解与分析,正确的一项是 ( ) A. 中国的代言体戏曲,与古典诗歌的代言体闺怨诗实现代言的途径是基本一致的。 B. 戏曲演员借扮演这一艺术手段完成向人物的转化,从而达成了观演双方的默契。 C. 脚色体系由雏形走向完备,顺应了戏曲表演内容的变化,也因此得以发展完成。 D. 脚色制的创设是为了解决演员与角色人数不对等的矛盾,它彰显了民族的智慧。 4. 材料二的语言风格相较于材料一活泼散漫且更趋感性。请仿照材料一画线部分对材料二画线部分进行改写,
10、使之更简练严谨,更富于理性。改写时,可以对原文语词、文句进行适当的增删、更换、调动等,但不得改变原意,遗漏层意;不超过 60 字。 5. 论述性文章注重运用论证方法来论证观点,以达到一定的论证效果。请以材料一的第段与材料二的第段所用不同的论证方法为例加以说明。 (二)现代文阅读(二)现代文阅读 阅读下面的文字,完成各题。 初雪(节选)初雪(节选) 路翎 司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连,奉命从前线附近的地区往后方运送一批朝鲜老百姓。 这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了,他们是因为紧急的军事情况而疏散的。刘强和王德贵的车子排在最后一辆开出,因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女,带
11、着一群孩子和很多的零碎东西。在十一月末的严寒的黄昏里,天色很快地黑下来了,前沿的炮声激烈起来了,山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声。妇女们的这些零碎的日用的东西,引起刘强许多感触。 一九三七年, 日本侵略者来到他的家乡上海附近的时候, 他的母亲和姐姐带着她们的篮子、罐子、大包小包爬上一辆拥挤的汽车,那时候他才十七岁,他讨厌这些破旧的东西,觉得它们没有价值, 但是妇女们绝不肯丢掉它们。那时候他还不懂得在那些残酷的年代里人民生活的艰难。 朝鲜妇女们的这些旧包裹, 这些帘子、 草席, 这些盆子罐子, 在他心里唤起了温暖的感情。这些东西仿佛在对他讲述着艰苦和贫穷,讲述着妇女们一两年来在炮火下的流血奋
12、斗。放到车子上去的任何一件小东西,都叫他觉得这是对敌人的一个胜利。车上装得差不多了,他却继续在那里一件一件地往上搬着。看着这种情形,年轻的助手王德贵有些焦急了。 “不行啦,再耽搁咱们要赶不过去啦。” “行!”刘强决然地大声说,接着他用愉快的鼓动的口气说,“来吧,小王,想个办法替这位阿妈尼把背夹绑在车子后边这样那两床炕席也放的下啦。” “这破炕席有什么用呀!” “老百姓过日子什么都有用的,哪怕是破炕席,能丢在这里叫敌人一炮打掉么?” 他的愉快而活泼的声音忽然变得严厉了,并且那闪耀的眼光向着王德贵瞪了一眼。从来不发脾气的刘强,个性其实是非常刚强的。王德贵本来想说:“叫炮打掉的东西多呢!”可是说不出
13、口了。 终于把所有的比较大的东西都安置好了。助手王德贵已经跑去发动了马达,他担心着,迟了公路上车多,赶不过封锁线。听见马达声,刘强就很沉重地向着司机台走去了,但走了几步又停下来,因为听见了车上面传出来一个婴儿的啼哭声。 那孩子就在母亲的胸前愤怒地哭着。刘强叫那母亲把孩子给他,他说,可以把这婴儿带到司机台里面去。做母亲的迟疑了一下,但这时刘强已经伸手把孩子抱过来了。 “辛苦啦,谢谢的”那母亲激动地说“不谢!小王!”刘强喊着,为了免除那母亲的不安,他特别用一种愉快的、幽默的腔调大声喊道:“来,小伙子,咱们找到一个活儿干啦! “这活主要是你的!”刘强愉快地说,不由分说地把孩子塞在王德贵的手里了。 “
14、这怎么好弄呢,我不会抱孩子呀!”那十八岁的青年助手说。 “咄!”他说,“做这么回妈妈不委屈你,将来你还不是得有儿子!” 王德贵很不满意这老司机今天太婆婆妈妈了,妨碍完成任务怎么办呢然而他仍然羞怯地笑了。他捧着孩子的那姿势实在笨拙,就像捧着一盆热水似的,车上的妇女们也都笑起来了。王德贵很不满意这些笑声,浑身热辣辣的。 敌机临空了,照明弹一直从前面挂过来了。刘强的脸上马上有了凛然的、严肃的神气,司机台的门砰的一声关上了。迎着寒风,这台嘎斯车投入了公路上的激烈斗争。 大雪纷飞天渐渐地亮起来了。周围的景色,覆盖着雪的土坡、田地,大雪中倔强地弹起来的弯屈的黑色的树枝,可以模模糊糊地看见了。离目的地只剩下
15、了十里路。车上的妇女们都醒着。她们披着被单和旧衣,默默地承受着这场大雪。这里就要到她们新的家了。忽然地那个用花格子头巾包着头的、浓眉毛的姑娘唱起歌来。几个年轻的妇女跟着唱起来,最后全车的妇女,都唱起来了。 这一车冻僵了的、疲困的妇女,整夜都一声不响,顽强地抗击了那向她们袭来的敌机和严寒,现在唱起来了。她们就要到达她们新的家,她们欢迎这场雪,听着司机台里那个孩子的哭声,唱起来了。于是一下子这台车从困顿和沉默里醒来,被一种青春的、欢乐的、胜利的空气鼓舞着最后这几里路,是载着歌声飞驰着的。 人们开始下车,被歌声和大雪所激动。司机和他的助手走了出来,在迷茫的大雪中笑着;司机的手里,捧着那个又睡熟了的孩
16、子。 大家沉默了,站在纷飞的大雪中。王德贵抱过了孩子并且把他高举了起来。大家看着王德贵手里的孩子,又看到刘强的染着血的大衣和苍白、微笑的脸。那个做母亲的奔上来接过她的孩子,眼泪流出来了。她抓住了王德贵的手,把她的头在他的肩上靠了一靠,又跑向刘强,把头靠在他的没有负伤的结实的右肩上。 忽然地王德贵走向那个母亲,问着:“阿妈尼,这孩子他的姓名?” 母亲来不及回答,有七八个声音叫起来了,说,这孩子叫金贵永! “金贵永,记着了!”王德贵红着脸说。 “金贵永,再见吧!”刘强说,显出了王德贵先前见过的那种严肃的、沉思的、父亲般的神情,俯下头去,在那母亲的臂弯里吻着孩子的脸。 迎着这飘落在她们的土地上的今年
17、的最初的雪,妇女们静静地站着。大雪无声地、密密地降落着,这台车后面的那两条很长的黑色的车迹很快地就被大雪盖住了。 一九五三年十月十六日,北京(有删改) 6. 下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是( ) A. 小说插叙了刘强对日军侵略的记忆,既巧妙交代了刘强今天“婆婆妈妈”的原因,又控诉了战争的罪恶。 B. 小说写朝鲜妇女们在纷飞初雪中激情高歌, 表现了她们即将平安抵达的喜悦和对志愿军战士的由衷感激。 C. 小说写王德贵担心因收拾“破炕席”而耽搁行程,说明王德贵比刘强对此次运送任务有着更清醒的认识。 D. 小说写刘强“俯下头去”亲吻小男孩的脸,“一吻见真情”,流露出刚强严肃的刘强那父亲般的温
18、暖柔情。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A. 小说借助“严寒的黄昏” “很快地黑下来了”的天色、 “前沿的炮声”、山谷里的“回声”等环境描写,渲染出严酷的战争气氛。 B. 小说写王德贵抱孩子姿势笨拙引起车上妇女们的哄笑,“很不满意”“浑身热辣辣的”等词句,形象刻画出王德贵恼羞成怒的心理。 C. 小说运用“抓住”“靠了一靠”“跑向”“靠在”等一连串动作描写,刻画出金贵永母亲对王德贵、刘强两位志愿军司机由衷的感谢。 D. 小说以雪景结尾,一方面,呼应标题,给读者留下想像的空间;另一方面,烘托出静谧平和的气氛,传递出胜利到达目的地后的喜悦。 8. 小说特别写了小男孩金贵永
19、备受一行人关注呵护,这样写有何用意?请简要概述。 9. 有评论家说, 初雪 “兼顾历史真实与审美感受的最大化”。这篇小说展现了怎样的 “审美感受”?请结合小说,谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读(一)文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下面小题。 司马光字君实,陕州夏县人也。光生七岁,凛然如成人,闻讲左氏春秋,爱之,退为家人讲,即了其大指。自是手不释书,至不知饥渴寒署。仁宗宝元初,中进士甲科,年甫冠,性不喜华靡,闻喜宴独不戴花,同列语之曰;“君赐不可违。”乃簪一枝。交趾贡异兽,谓之麟,光言;“真伪不可知,使其真,非自至不足为瑞,愿还其献。”又奏赋以风。有司奏日当食
20、,故事食不满分,或京师不见,皆表贺。光言:四方见京师不见此人君为阴邪所蔽天下皆知而朝廷独不知其为灾当益甚不当贺从之。 英宗立,遇疾,慈圣光献后同听政。光上疏曰:“昔章献明肃有保佑先帝之功,特以亲用外戚小人,负谤海内。今摄政之际,大臣忠厚如王曾,清纯如张知白,刚正如鲁宗道,质直如薛奎者,当信用之;猥鄙如马季良,谗谄如罗崇勋者,当疏远之,则天下服。” 神宗即位,擢为翰林学士,光力辞。安石得政,行新法,光逆疏其利害。帝乃拜光枢密副使。 光辞之曰: “陛下所以用臣,盖察其狂直,庶有补于国家。若徒以禄位荣之,而不取其言,是以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣,而不能救生民之患,是盗窃名器以私其身也。陛下诚能
21、罢制置条例司,追还提举官,不行青苗、助役等法,虽不用臣,臣受赐多矣。”抗章至七八,帝使谓曰:“枢密,兵事也,官各有职,不当以他事为辞。”资治通鉴未就,帝尤重之,以为贤于荀悦汉纪,数促使终篇,赐以颍邸旧书二千四百卷。及书成,加资政殿学士。凡居洛阳十五年,天下以为真宰相,田夫野老皆号为司马相公,妇人孺子亦知其为君实也。 哲宗幼冲,太皇太后临政,遣使问所当先,光谓:“开言路。”诏榜朝堂。元祐元年,拜尚书左仆射兼门下侍郎,免朝觐,许乘肩舆,三日一入省。光不敢当,曰:“不见君,不可以视事。”诏令子康扶入对,且曰:“毋拜。”病革,不复自觉,谆谆如梦中语,然皆朝廷天下事也。是年九月薨,年六十八。谥曰文正,赐
22、碑曰忠清粹德。京师人罢市往吊,鬻衣以致奠,巷哭以过车。及葬,哭者如哭其私亲。 (节选自宋史司马光传,有删改) 10. 下列对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A. 四方见京师/不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知/而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺/ B. 四方见京师/不见此人/君为阴邪所蔽天下/皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/ C. 四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知/而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/ D. 四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知/而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺/ 11. 下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. 左氏春秋,简
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