1、2022022 2 年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷( (一一) ) 一、语文积累与综合运用一、语文积累与综合运用(35(35 分分) ) 1默写。(10 分) (1)羹饭一时熟， 。(十五从军征) (2)此中有真意， 。(陶渊明饮酒(其五) (3) ，丰年留客足鸡豚。(陆游游山西村) (4) ，去年天气旧亭台。(晏殊浣溪沙) (5)岑参在白雪歌送武判官归京中运用夸张的修辞手法描写出沙漠上坚冰纵横、乌云密布的景象的诗句是“ ， 。” (6)辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中表达自己建功立业愿望的句子是“ ，_ 。” (7)九(1)班在年级篮球赛中输掉了首
2、场比赛，队员们顿时垂头丧气。队长用 论语十二章中的“ ， ”鼓励队员，要大家坚定意志，迎接下一场挑战。 2请运用所积累的知识，完成(1)(4)题。(11 分) 寂 m的小树林，处处洋溢着青春的汽息。阳光从浓密的枝叶间，筛下一丛丛暖意；小路的两旁，缤纷着五彩的百 hu 细花，灵动着忽闪忽闪的眼眸；黄鹂的脆鸣，洒落了一地的欢歌笑语；连野性的风，也变得通情达理，围着你转，吻你的脸。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4 分) 寂 m ( ) 洋溢( y ) 百 hu ( ) 眼眸( ) (2)“通情达理”中“达”的意思是( )(3 分) A通，到达 B通过，对事理认识得透彻 C达到，实
3、现 D告知，表达 (3)文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 (2 分) (4)短文运用了 的修辞手法。(2 分) 3九年级(4)班以“创建美丽校园”为主题开展综合性学习活动，请你参与解决以下问题。(14 分) (1)为了加大宣传力度，营造浓厚的活动氛围，请你运用对偶修辞手法拟写一条标语，挂在学校门口。(10 字左右)(3 分) (2)围绕此次主题，某同学拟写了一份倡议书，有几个问题请你进行修改。(6 分) “创建美丽校园”倡议书 同学们： 美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们一点一滴地养成。为此，我代表学生会向全体同学提出以下要求： 一、 【A】努力践行“低碳生活”，节约每
4、一张纸、每一滴水、每一度电。 二、不将零食带入教室，远离一次性塑料袋、饭盒和筷子，减少白色污染。 三、_ 四、 【B】爱护校园公共设施，禁止不在墙壁、课桌椅上乱涂乱画。 让我们从身边做起，从日常小事做起，用实际行动建设美丽的校园吧。 校学生会 5 月 6 日 【A】句成分残缺，可在“ ”后面加上“ ”。(2 分) 【B】句语义重复，可删去“_ ”。(2 分) 结合语境，请在横线上补写一条要求： 。(2 分) (3)班级建议同学们积极做一名义务环保宣传员，李明很不情愿，说这件事与自己无关。请你写几句话劝劝他吧。(5 分) 二、阅读二、阅读 (55(55 分分) ) 阅读下面的文字，回答问题。 (
5、一)(22 分) 严监生听着他说，桌子底下一个猫就趴在他腿上，严监生一靴头子踢开了。 那猫吓得跑到里房内去，跑上床头。只听得一声大响，床头上掉下一个东西来，把地板上的酒坛子都打碎了。拿烛去看，原来那瘟猫把床顶上的板跳塌了一块，上面掉下一个大篾篓子来。近前看时，只见一地黑枣子拌在酒里，篾篓横睡着。两个人才扳过来，枣子底下，一封一封，桑皮纸包着，打开看时，共五百两银子。严监生叹道：“我说他的银子那里就肯用完了？像这都是历年积聚的，恐怕我有急事好拿出来用的，而今他往那里去了！”一回哭着，叫人扫了地。把那个干枣子装了一盘，同赵氏放在灵前桌上，伏着灵床子，又哭了一场。因此新年不出去拜节，在家哽哽咽咽，不
6、时哭泣，精神颠倒，恍惚不宁。 过了灯节后，就叫心口疼痛。初时( )，每晚算账，直算到三更鼓。后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。赵氏劝他道：“你心里不自在，这家务事就丢开了罢。”他说道：“我儿子又小，你叫我托那个？我在一日，少不得料理一日。”不想春气渐深，肝木克了脾土，每日只吃两碗米汤，卧床不起。及到天气和暖，又勉强进些饮食，挣起来家前屋后走走。挨过长夏，立秋以后病又重了，睡在床上。想着田上要收早稻，打发了管庄的仆人下乡去，又不放心，心里只是急躁。 那一日，早上吃过药，听着萧萧落叶打的窗子响，自觉得心里虚怯，长叹了一口气，把脸朝床里面睡下。赵氏从房外同两位舅爷进来问病，就辞别了到
7、省城里乡试去。严监生叫丫鬟扶起来，勉强坐着。王德、王仁道：“好几日不曾看妹丈，原来又瘦了些，喜得精神还好。”严监生请他坐下，说了些恭喜的话，留在房里吃点心。讲到除夕晚里这一番话，叫赵氏拿出几封银子来，指着赵氏说道：“这倒是他的意思，说姐姐留下来的一点东西，送给二位老舅添着做恭喜的盘费。我这病势沉重，将来二位回府，不知可会的着了？我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一生，终日受大房里的气！”二位接了银子，每位怀里带着两封，谢了又谢，又说了许多的安慰的话，作别去了。 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后
8、，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话，晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来， ( )两个指头。 大侄子走上前来问道： “二叔， 你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前， 故此记念。 ”他听了这话， 把眼闭着摇头， 那手只是( )不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪， 走近上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那
9、盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。 (选自儒林外史 ，有删改) 【注】 春气：春季的疠(l )疫之气。肝木克了脾土：中医理论认为，人的五脏对应五行，肝属木，脾属土，五行相克中的木能克土，严监生肝气郁结，春季又属木，故肝木克脾土，以致身体出现虚症。一声不到一声的：即一声还没结束，另一声又开始了。 4在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( )(3 分) A伸着 撑着 指着 B指着 伸着 撑着 C撑着 伸着 指着 D撑着 指着 伸着 5第段画线
10、句中严监生“长叹了一口气”，他叹的是什么？(4 分) 6文章构思巧妙，层层设置悬念和误会，请找出文中设置的悬念，并简要分析其作用。(4 分) 7文中严监生是一个怎样的人？请结合文章内容分析。(6 分) 8请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。(5 分) (二)(17 分) 材料一： 中国传统的日常饮食方式， 经历了从分餐到会食的漫长过程， 且分餐的历史时间远超会食的历史时间。最早的史前氏族文化阶段，食物是共同所有，食物加工后，按照人数平分，然后各自进餐，这是最原始的分食制。 到了商周时期，中国人开始席地而坐，凭俎案而食，人各一份，分食制成为非常厚重的一种饮食传统。历史典籍中，有关分餐制的记载俯
11、拾即是。 史记 项羽本纪中描写的“鸿门宴”，表明当时实行的就是分餐制。在宴会上，项王、项伯东向坐，范增南向坐，沛公北向坐，张良西向侍，这 5 人便是一人一案。 魏晋南北朝，少数民族与汉族的文化逐渐融合，也带来了饮食风俗的变化，最为典型的是这一时期出现了高足坐具，这促使大家开始同桌而食。 隋唐时期，饮食文化受少数民族影响更甚。到了武周中后期，国家空前繁荣，达到鼎盛，此时分餐与会食并存，会食成为主流。不过，在这段时期，用餐方式仍有过渡期多元化特征。 到宋代时，具有现代意义的会食出现在餐厅里和饭馆里。到明清时期，会食制就完全成熟流行了。 (节选自科技日报2020 年 04 月 30 日) 材料二：
12、餐桌文化一直是中国的传统文化之一，“合餐制”(会食制)是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，因“同餐桌、同碗盘、同筷勺”的餐饮习惯，为疾病的传播埋下了隐患。在共同就餐时，就餐者就有可能成为病菌的传播者，例如幽门螺旋杆菌、甲肝等病菌，都有可能通过共同就餐传播。而分餐是将一份或几份菜肴分配到餐者自己的餐具中独自享用，避免筷子、勺子等餐具的交互接触的行为。因此，分餐制就成为防范餐者传染病菌的可行方式。 在 2003 年“非典”疫情之后，社会上曾兴起分餐热，但伴随着非典的退却，分餐制便鲜有人提及。此次疫情，是提升“舌尖上的文明”的一次契机，在餐饮行业，一场“餐桌革命”正在
13、兴起。全国多地纷纷发布行动公约、出台举措，推广以分餐进食、公筷公勺为标志的餐桌文明。 (节选自光明日报2020 年 05 月 03 日) 材料三： 在具体操作上，分餐制推广遇到难题。对餐饮企业来讲，一方面，部分特色菜品不宜分装，包含雕花、特殊摆盘等技艺的菜品需确保上菜时菜品的完整性，某些中餐菜品难以推行标准化制作；另一方面，分餐制势必会增加人力物力成本，同时造成水资源、洗涤用品的消耗量上升。 在家庭聚餐层面，首先国人吃饭喜欢热闹，有人会觉得分餐使气氛尴尬，不利于体现重亲情的文化传统。再者，因为习惯成自然，忘取公筷夹食很常见。此外，我国还有部分地区和人口处于温饱水平，分餐存在实际困难。 分餐知识
14、教育不足，也是造成分餐意识淡薄的重要原因。长期以来，分餐并不在学生的卫生教育课本中，不在成人的健康生活方式教育中，不像“饭前便后要洗手”一样被广泛宣传，这表明我们的全民健康教育还需要长期努力。 “一种新的生活方式的推广很难像更换厨房设施那么简单，合餐制与分餐制看似生活技术的不同，实际背后隐含的是文化理念的改变。”北京师范大学民俗学专家、教授萧放说。 (节选自中国妇女报2020 年 05 月 03 日) 9从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是( )(3 分) A分食制出现在史前氏族文化阶段，但成为一种饮食传统已到了商周时期。 B高足坐具的出现促进了会食制的发展，到了明清时期，会食制已经完
15、全成熟流行了。 C2003 年“非典”疫情时，分餐热兴起，因为与传统不符，非典结束后便没人提及了。 D全国多地都在出台举措，推广餐桌文明，以在餐饮行业中掀起一场餐桌革命。 10材料二画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？(6 分) 11请结合材料三，说说推广分餐制难度大的原因。(3 分) 12结合以上材料，你认为分餐制成为常态是否可行？请说说理由。(5 分) (三)(16 分) 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左
16、佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂送东阳马生序) 【乙】滑寿，幼警敏好学，能诗。京口王居中，名医也。寿从之学，授素问 难经 。既卒业，请于师曰：“素问详矣，多错简。愚将分藏象、经度等为十类，类抄而读之。 难经又本素问 灵枢 ，其间荣卫藏府与夫经络腧穴，辨之博矣，而缺误亦多。愚将本其义旨，注而读之可乎？”居中跃然称善。自是寿学日进。 (节选自明史 滑寿传 ，有删改) 【注】 错简：古书以竹简按次串联编成，竹简前后次序错乱，谓“错简”。荣卫藏府：中医学名词。中医称血气为“荣卫”。“藏府”是人体内脏器官的总
17、称。 13解释下列句子中加点词的意思。(4 分) (1)媵人持汤沃灌 沃灌： (2)右备容臭 臭： (3)寿从之学 从： (4)既卒业 既： 14翻译下列句子。(4 分) (1)寓逆旅，主人日再食。 (2)滑寿，幼警敏好学，能诗。 15 【甲】 【乙】两文都表现了主人公的 ，但方式有所不同， 【甲】文主要是通过作者自述来表现， 【乙】文则主要通过 描写来表现。(4 分) 16 【甲】 【乙】两文都写到了主人公从师尊师的方式，试分析其“方式”的不同之处。(4 分) 三、写作(55 分) 17请阅读下面的文字，按要求作文。(55 分) 成功艰苦劳动正确方法少说空话。爱因斯坦 业精于勤，荒于嬉；行成
18、于思，毁于随。韩愈 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于 600 字的作文。 【提示与要求】 (1)自拟题目， 自选文体。 (2)文中不要出现透露你个人身份的信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 2022022 2 年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷( (一一) )参考答案参考答案 一、语文积累与综合运用(35 分) 1默写。(10 分) (1)羹饭一时熟，_不知饴阿谁_。(十五从军征) (2)此中有真意，_欲辨已忘言_。(陶渊明饮酒(其五) (3)_莫笑农家腊酒浑_
19、，丰年留客足鸡豚。(陆游游山西村) (4)_一曲新词酒一杯_，去年天气旧亭台。(晏殊浣溪沙) (5)岑参在白雪歌送武判官归京中运用夸张的修辞手法描写出沙漠上坚冰纵横、乌云密布的景象的诗句是“_瀚海阑干百丈冰_，_愁云惨淡万里凝_。” (6)辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中表达自己建功立业愿望的句子是“_了却君王天下事_，_赢得生前身后名_。” (7)九(1)班在年级篮球赛中输掉了首场比赛，队员们顿时垂头丧气。队长用 论语十二章中的“_三军可夺帅也_，_匹夫不可夺志也_”鼓励队员，要大家坚定意志，迎接下一场挑战。 2请运用所积累的知识，完成(1)(4)题。(11 分) 寂 m的小树林，处处
20、洋溢着青春的汽息。阳光从浓密的枝叶间，筛下一丛丛暖意；小路的两旁，缤纷着五彩的百 hu 细花，灵动着忽闪忽闪的眼眸；黄鹂的脆鸣，洒落了一地的欢歌笑语；连野性的风，也变得通情达理，围着你转，吻你的脸。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4 分) 寂 m ( 寞 ) 洋溢( y ) 百 hu ( 卉 ) 眼眸( m u ) (2)“通情达理”中“达”的意思是( B )(3 分) A通，到达 B通过，对事理认识得透彻 C达到，实现 D告知，表达 (3)文中有错别字的词语是“_汽息_”，正确写法是“_气息_”。 (2 分) (4)短文运用了_拟人_的修辞手法。(2 分) 3九年级(4)班
21、以“创建美丽校园”为主题开展综合性学习活动，请你参与解决以下问题。(14 分) (1)为了加大宣传力度，营造浓厚的活动氛围，请你运用对偶修辞手法拟写一条标语，挂在学校门口。(10 字左右)(3 分) 示例：创建美丽校园，打造舒适环境。 (2)围绕此次主题，某同学拟写了一份倡议书，有几个问题请你进行修改。(6 分) “创建美丽校园”倡议书 同学们： 美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们一点一滴地养成。为此，我代表学生会向全体同学提出以下要求： 一、 【A】努力践行“低碳生活”，节约每一张纸、每一滴水、每一度电。 二、不将零食带入教室，远离一次性塑料袋、饭盒和筷子，减少白色污染。 三、_
22、四、 【B】爱护校园公共设施，禁止不在墙壁、课桌椅上乱涂乱画。 让我们从身边做起，从日常小事做起，用实际行动建设美丽的校园吧。 校学生会 5 月 6 日 【A】句成分残缺，可在“_低碳生活_”后面加上“_的理念_”。(2 分) 【B】句语义重复，可删去“_禁止(或不)_”。(2 分) 结合语境，请在横线上补写一条要求：_示例：提倡“弯腰精神”，发现地面上的纸片、包装袋等，拾起来扔进垃圾箱里_。(2 分) (3)班级建议同学们积极做一名义务环保宣传员，李明很不情愿，说这件事与自己无关。请你写几句话劝劝他吧。(5 分) 示例：李明，你好。环保是事关每个人生活和健康的大事，我们都希望自己生活在绿色的
23、家园里，为了保护赖以生存的环境，让我们每个人都尽己所能地为创建美丽校园贡献一份力量吧！ 二、阅读 (55 分) 阅读下面的文字，回答问题。 (一)(22 分) 严监生听着他说，桌子底下一个猫就趴在他腿上，严监生一靴头子踢开了。 那猫吓得跑到里房内去，跑上床头。只听得一声大响，床头上掉下一个东西来，把地板上的酒坛子都打碎了。拿烛去看，原来那瘟猫把床顶上的板跳塌了一块，上面掉下一个大篾篓子来。近前看时，只见一地黑枣子拌在酒里，篾篓横睡着。两个人才扳过来，枣子底下，一封一封，桑皮纸包着，打开看时，共五百两银子。严监生叹道：“我说他的银子那里就肯用完了？像这都是历年积聚的，恐怕我有急事好拿出来用的，而
24、今他往那里去了！”一回哭着，叫人扫了地。把那个干枣子装了一盘，同赵氏放在灵前桌上，伏着灵床子，又哭了一场。因此新年不出去拜节，在家哽哽咽咽，不时哭泣，精神颠倒，恍惚不宁。 过了灯节后，就叫心口疼痛。初时( )，每晚算账，直算到三更鼓。后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。赵氏劝他道：“你心里不自在，这家务事就丢开了罢。”他说道：“我儿子又小，你叫我托那个？我在一日，少不得料理一日。”不想春气渐深，肝木克了脾土，每日只吃两碗米汤，卧床不起。及到天气和暖，又勉强进些饮食，挣起来家前屋后走走。挨过长夏，立秋以后病又重了，睡在床上。想着田上要收早稻，打发了管庄的仆人下乡去，又不放心，心里只
25、是急躁。 那一日，早上吃过药，听着萧萧落叶打的窗子响，自觉得心里虚怯，长叹了一口气，把脸朝床里面睡下。赵氏从房外同两位舅爷进来问病，就辞别了到省城里乡试去。严监生叫丫鬟扶起来，勉强坐着。王德、王仁道：“好几日不曾看妹丈，原来又瘦了些，喜得精神还好。”严监生请他坐下，说了些恭喜的话，留在房里吃点心。讲到除夕晚里这一番话，叫赵氏拿出几封银子来，指着赵氏说道：“这倒是他的意思，说姐姐留下来的一点东西，送给二位老舅添着做恭喜的盘费。我这病势沉重，将来二位回府，不知可会的着了？我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一生，终日受大房里的气！”二位接了银子，每位怀里带着两封，谢了
26、又谢，又说了许多的安慰的话，作别去了。 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话，晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来， ( )两个指头。 大侄子走上前来问道： “二叔， 你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在
27、跟前， 故此记念。 ”他听了这话， 把眼闭着摇头， 那手只是( )不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪， 走近上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。 (选自儒林外史 ，有删改) 【注】 春气：春季的疠(l )疫之气。肝木克了脾土：中医理论认为，人的五脏对应五行，肝属木，脾属土，五行相克中的木能克土，严监生肝气郁结，春季又属木，故肝木克脾土，以致身体出现虚症。一声不到一声的：即一声还没结束，另一声又开始了。 4在文中
28、括号内依次填入词语，最恰当的一项是( C )(3 分) A伸着 撑着 指着 B指着 伸着 撑着 C撑着 伸着 指着 D撑着 指着 伸着 5第段画线句中严监生“长叹了一口气”，他叹的是什么？(4 分) 萧萧落叶吹打着窗子，如同提醒严监生身体虚弱，病重难愈，所以他无奈叹气。生病后难以放下家中事务，叹无人可以托付。 6文章构思巧妙，层层设置悬念和误会，请找出文中设置的悬念，并简要分析其作用。(4 分) 在严监生举起两个手指的时候，他的大侄子、二侄子、奶妈都理解错了，最后只有赵氏明白了严监生的意思。层层悬念的设置，让整个故事一波三折，激发了读者的阅读兴趣，也将严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。 7文中严监生
29、是一个怎样的人？请结合文章内容分析。(6 分) 万事都放不下，费尽心力；为人处世吝啬，病重不愿吃补药，临终还在意浪费灯油；十分疼惜儿子，临终前将其托付给两位舅爷。 8请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。(5 分) 示例一：吝啬鬼严监生；通过万事费尽心力、病重不愿吃补药、临终还在意浪费灯油等一系列事件可以看出严监生为人非常吝啬。 示例二：两茎灯草；文章最后以“两茎灯草”收尾；通过“两茎灯草”塑造了严监生的典型形象。 (二)(17 分) 材料一： 中国传统的日常饮食方式， 经历了从分餐到会食的漫长过程， 且分餐的历史时间远超会食的历史时间。最早的史前氏族文化阶段，食物是共同所有，食物加工后，按照
30、人数平分，然后各自进餐，这是最原始的分食制。 到了商周时期，中国人开始席地而坐，凭俎案而食，人各一份，分食制成为非常厚重的一种饮食传统。历史典籍中，有关分餐制的记载俯拾即是。 史记 项羽本纪中描写的“鸿门宴”，表明当时实行的就是分餐制。在宴会上，项王、项伯东向坐，范增南向坐，沛公北向坐，张良西向侍，这 5 人便是一人一案。 魏晋南北朝，少数民族与汉族的文化逐渐融合，也带来了饮食风俗的变化，最为典型的是这一时期出现了高足坐具，这促使大家开始同桌而食。 隋唐时期，饮食文化受少数民族影响更甚。到了武周中后期，国家空前繁荣，达到鼎盛，此时分餐与会食并存，会食成为主流。不过，在这段时期，用餐方式仍有过渡
31、期多元化特征。 到宋代时，具有现代意义的会食出现在餐厅里和饭馆里。到明清时期，会食制就完全成熟流行了。 (节选自科技日报2020 年 04 月 30 日) 材料二： 餐桌文化一直是中国的传统文化之一，“合餐制”(会食制)是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，因“同餐桌、同碗盘、同筷勺”的餐饮习惯，为疾病的传播埋下了隐患。在共同就餐时，就餐者就有可能成为病菌的传播者，例如幽门螺旋杆菌、甲肝等病菌，都有可能通过共同就餐传播。而分餐是将一份或几份菜肴分配到餐者自己的餐具中独自享用，避免筷子、勺子等餐具的交互接触的行为。因此，分餐制就成为防范餐者传染病菌的可行方式。 在
32、2003 年“非典”疫情之后，社会上曾兴起分餐热，但伴随着非典的退却，分餐制便鲜有人提及。此次疫情，是提升“舌尖上的文明”的一次契机，在餐饮行业，一场“餐桌革命”正在兴起。全国多地纷纷发布行动公约、出台举措，推广以分餐进食、公筷公勺为标志的餐桌文明。 (节选自光明日报2020 年 05 月 03 日) 材料三： 在具体操作上，分餐制推广遇到难题。对餐饮企业来讲，一方面，部分特色菜品不宜分装，包含雕花、特殊摆盘等技艺的菜品需确保上菜时菜品的完整性，某些中餐菜品难以推行标准化制作；另一方面，分餐制势必会增加人力物力成本，同时造成水资源、洗涤用品的消耗量上升。 在家庭聚餐层面，首先国人吃饭喜欢热闹，
33、有人会觉得分餐使气氛尴尬，不利于体现重亲情的文化传统。再者，因为习惯成自然，忘取公筷夹食很常见。此外，我国还有部分地区和人口处于温饱水平，分餐存在实际困难。 分餐知识教育不足，也是造成分餐意识淡薄的重要原因。长期以来，分餐并不在学生的卫生教育课本中，不在成人的健康生活方式教育中，不像“饭前便后要洗手”一样被广泛宣传，这表明我们的全民健康教育还需要长期努力。 “一种新的生活方式的推广很难像更换厨房设施那么简单，合餐制与分餐制看似生活技术的不同，实际背后隐含的是文化理念的改变。”北京师范大学民俗学专家、教授萧放说。 (节选自中国妇女报2020 年 05 月 03 日) 9从以上材料看，下列理解和判
34、断，不正确的一项是( C )(3 分) A分食制出现在史前氏族文化阶段，但成为一种饮食传统已到了商周时期。 B高足坐具的出现促进了会食制的发展，到了明清时期，会食制已经完全成熟流行了。 C2003 年“非典”疫情时，分餐热兴起，因为与传统不符，非典结束后便没人提及了。 D全国多地都在出台举措，推广餐桌文明，以在餐饮行业中掀起一场餐桌革命。 10材料二画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？(6 分) 举例子，下定义。通过列举在共同就餐时可能会传播的病菌，以及对分餐的具体定义的说明，具体、准确地说明了分餐制成为防范就餐者传染病菌的可行方式。 11请结合材料三，说说推广分餐制难度大的原因。(3 分)
35、 从餐饮企业来看，特色菜品难以推行标准化制作，同时分餐也会造成成本上升和资源浪费；从家庭角度来看，长期养成的习惯难改，部分家庭不具备实行分餐的条件；从社会层面来看，分餐知识教育不足，宣传不够广泛，文化理念改变需要漫长的时间。 12结合以上材料，你认为分餐制成为常态是否可行？请说说理由。(5 分) 示例一：可行。我们的文化里最早出现的是分餐制，直到明清合餐制才成为一种风尚。如今，分餐已被提上日程，并进行推广，人们的观念也在逐渐改变。因此分餐制成为常态可行。 示例二：不可行。合餐制习惯成自然难以快速改变，部分地区比较贫困，还处于温饱水平，这些都对分餐制的推行有影响。因此分餐制成为常态不可行。 (三
36、)(16 分) 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂送东阳马生序) 【乙】滑寿，幼警敏好学，能诗。京口王居中，名医也。寿从之学，授素问 难经 。既卒业，请于师曰：“素问详矣，多错简。愚将分藏象、经度等为十类，类抄而读之。 难经又本素问 灵枢 ，其间荣卫藏府与夫经络腧穴，辨之博矣，而缺误亦多
37、。愚将本其义旨，注而读之可乎？”居中跃然称善。自是寿学日进。 (节选自明史 滑寿传 ，有删改) 【注】 错简：古书以竹简按次串联编成，竹简前后次序错乱，谓“错简”。荣卫藏府：中医学名词。中医称血气为“荣卫”。“藏府”是人体内脏器官的总称。 13解释下列句子中加点词的意思。(4 分) (1)媵人持汤沃灌 沃灌：_浇洗_ (2)右备容臭 臭：_气味，这里指香气_ (3)寿从之学 从：_跟随_ (4)既卒业 既：_已经_ 14翻译下列句子。(4 分) (1)寓逆旅，主人日再食。 _寄居在旅店，店主人每天提供两顿饭。_ (2)滑寿，幼警敏好学，能诗。 _滑寿，年幼时机智好学，能作诗。_ 15 【甲】
38、【乙】两文都表现了主人公的_勤学好问_，但方式有所不同， 【甲】文主要是通过作者自述来表现， 【乙】文则主要通过_语言_描写来表现。(4 分) 16 【甲】 【乙】两文都写到了主人公从师尊师的方式，试分析其“方式”的不同之处。(4 分) 甲文宋濂在老师面前毕恭毕敬，不敢出言辩解；乙文滑寿敢于提出自己的想法，与老师平等交流沟通。 三、写作(55 分) 17请阅读下面的文字，按要求作文。(55 分) 成功艰苦劳动正确方法少说空话。爱因斯坦 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于 600 字的作文。 【提示与要求】 (1)自拟题目， 自选文体。 (2)文中不要出现透露你个人身份的信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
