1、 20212022 学年度南通九年级学年度南通九年级上上语文期末模拟语文期末模拟试卷试卷 （总分 150 分 测试时间 150 分钟 ） 一一 积累运用积累运用 （2929 分分 ） 阅读下面一段文字，完成 13 题。 （5 分） 岁月不居，时节如流。1949-2019，70 年栉风沐雨，70 年 cnghi 桑田。时间的长河 A（绵绵不绝/奔腾不息） ，奋斗的故事未完待续。70 年来，一个个闪亮的名字 jun k在新中国 70 年的历史年轮上，一个个高光时刻，一个个历史瞬间，一个个生动场景，一个个伟岸身影，感人肺腑、zhn hn 人心，这是人民共和国的发展史，何尝不是中国人民的奋斗史、中华民
2、族的复兴史 B 1.根据拼音用正楷写出汉字。 （3 分） 2.从括号内选择恰当的短语填在 A 处。 （1 分） A 处的短语是 。 3.请在 B 初填上恰当的标点符号。 （1 分） B 处的标点符号是 。 4.“君子自强不息”是第二单元的一项语文综合性学习，围绕这个专题，海港中学各班将开展“自强不息”为主题的综合性实践活动，请你也参与其中。 （7 分） （1）如果你是策划者，你准备如何安排这次活动，请写出 2 个简单的活动方案。 （2 分） （2）中国古代的诗文中，有很多体现“自强不息”精神的名句，请你举出一例并注明作者和出处。 （3 分） （3）你认为怎样才能做到自强不息。 （2 分） 5.
3、海港中学九年级开展了水浒传阅读专题活动，邀请你参加。（8 分） （1）阅读下面的内容,回答问题。(3 分) “万卷经书曾读过,平生机巧心灵。六三略究来精。胸中藏战将,腹内隐雄兵。谋略敢欺 诸葛亮陈平岂敌才能,略施小计鬼神惊。 ” 这首临江仙赞美的是梁山好汉 ,他被宋江夸为“赛诸葛” 。他的足智多谋除了 体现在智取大名府,还体现在 、 智取文安县等情节中。 （2）阅读水浒传节文字,回答问题。(5 分) A 慌忙到房里,取了吴用的书,自带了银两出来,锁上房门,分付牌头看管,便和那人离了牢城营内,奔入江州城里来,去一个临街酒肆中楼上坐下。那人问道:“兄长何处见吴学究来?”A 怀中取出书来,递与都人。
4、那人拆开封皮,从头读了,藏在袖内,起身望着 A 便拜A 道:“差拨亦曾常对小可说起大名。A 有要拜识尊颜,又不知足下住处,亦无因入城,特地只等尊兄下来,要与足下相会一面,以此耽误日久。 不是为这五两银子不舍得送来,只想尊兄必是自来,故意延挨。今日幸得相见,以慰平生之愿。 ” (1)选段中“那人”是谁？绰号是什么？(2 分) (2)选段中的 A 是谁?请结合整部小说，简析他的“多重性格” 。(3 分) 6. 用课文原句填空。(9 分) 苏轼云:“人生如逆旅， 我亦是行人。 ”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣:“槲叶落山路， ” (温庭筠商山早行)；你可寄思念之情: “但
5、愿人长久， ” (苏轼 水调歌头 )； 你可悟人生豁达: “ ，病树前头万木春”(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)；你可学奉献之志:“春蚕到死丝方尽, _”( 李商隐无题)；你可溯古思今:“ ，湘水无情吊岂知”(刘长卿长沙过贾谊宅)。此外，读“_ ， ”(范仲淹岳阳楼记)，能让你感受超越客观环境与个人得失荣辱之胸襟；读“ ， ”(李白行路难)，能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之情怀。 二阅读理解二阅读理解 ( (一一) )阅读下面一首诗，完成阅读下面一首诗，完成 7 78 8 题。题。(6(6 分分) ) 秋日登吴公台上寺远眺秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。 野寺来人少，云
6、峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。 惆怅南朝事，长江独自今。 注安史之乱爆发后，洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到扬州，于秋日登吴公台作此诗。吴公台:故址在江都(今江苏扬州)西北， 原为南朝沈庆之所筑弩台，后陈将吴明彻重修。 7.诗人秋登南朝旧垒吴公台时所见景象有什么特点? (2 分) 8.唐诗癸签中说“刘长卿得骚人之旨，专主情景” 。这首诗情景交融、含蓄蕴藉，表达了诗人怎样的情感?结合内容分析。(4 分) （二）课外文言文阅读（二）课外文言文阅读（1818 分）分） 悠然亭记悠然亭记 余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，归始僦居县城。嘉靖三十年，定居于马鞍山之阳
7、、娄水之阴。 忆余少时尝在外家，盖去县三十里，遥望山颓然如积灰，而烟云杳霭，在有无之间。今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。 又于屋后构小园，作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗， 类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意， 每见于言外，不独一时之所适。而中无留滞， 见天壤间物， 何往而不自得? 公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢者所不容。然至今朝廷论人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。 靖节世远，吾无从而问也。吾将从公问所以悠然者。 夫“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言” ，靖节不得而言之，公乌得而言之哉?公行天下，尝登泰山，览邹
8、峄，历嵩、少间，涉两海，入闽、越之隩阻，兹山何啻泰山之礨石?顾所以悠然者，特寄于此!庄子云:“旧国旧都，望之畅然。虽使丘陵、草木之缗，入之者十九，犹之畅然。况见见闻闻者也?”予获侍斯亭，而僭为之记。 (文/归有光) 注外家：指外祖父家。僦(ji)居:租房。靖节:陶渊明死后被称为“靖节先生” 。中无留滞:指心中无阻塞之处，随遇而安。妒媢:妒忌。少:指少室山，为嵩山三高峰之一。隩(o)阻:深险难行之地。何啻(ch): 何异于。礨(1i) 石:大石。缗:在这里指杂芜。 9.用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。(共两处) (2 分) 而公之所以自忘者如此 10.写出下列句子中加点词的意思。(4 分)
9、(1) 娄水之阴( ) (2)盖去县三十里 ( ) (3)作亭其中 ( ) (4)吾将从公问所以悠然者( ) 11.用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) 然至今朝廷论人才有用者，必推公。 顾所以悠然者，特寄于此! 12. 通读全文，说说淀山公的“悠然”具体表现在哪些方面。(4 分) 13. 阅读下面的材料，分析淀山公与欧阳修在山水之间所寄情怀有何不同。(4 分) 公行天下兹山何啻泰山之礨石?顾所以悠然者，特寄于此! (归有光悠然亭记) 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。(欧阳修醉翁亭记) （三）非连续性文本阅读（三）非连续性文本阅读（1414 分）分） 班级打算召开“动起来，让生命更精彩”
10、主题班会，研究小组收集并整理了以下材料。 【材料一】 长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，疫情防控期间居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之对疫情的担心，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。 初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专门做了调查统计。 假期里你平均每天锻炼时间大约为多久？ 你为什么基本不锻炼？ 你为什么坚持锻炼？ 1 小时左右：17% 太麻烦：21% 父母要求，不得不练：21% 20 分钟左右：35% 作业多，没时间：37% 强身健体，喜欢运动：36% 基本不锻炼：48% 刷
11、手机都来不及：42% 体育中考，不得不练：43% 【材料二】 关于身体活动和久坐行为指南（儿童与青少年部分） 儿童与青少年（517 岁） 在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康） 、心血管代谢健康（血压、血脂异常、葡萄糖和胰岛素抵抗） 、骨骼健康、认知结果（学 业成绩、执行功能） 、心理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。 一星期每天至少 60 分钟 中等强度到剧烈强度活动,大多数此类身体活动应为有氧活动。 每星期至少 3 天剧烈强度有氧活动,那些增强肌肉和骨骼的活动都应包括在内。 限制久坐不动的时间， 尤其是娱乐性的屏幕前时间。 儿童与青少年较多久坐
12、行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行、亲社会行为较差；以及睡眠时间减少。 （世界卫生组织 2020 年 11 月 25 日发布） 【材料三】 新陈代谢是生物体从环境中摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。 如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗得比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内， 避免肥胖。 促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。 【注】MET 为身体活动强度代谢当量的基本测
13、量单位，1MET 为安静坐位休息时的能量消耗率。中等强度的能量消耗率一般在 36MET。 【材料四】 运动时， 控制好强度很重要， 过低则锻炼效果不够， 过高则易造成身体损伤。 那么，如何确定运动强度呢？目前比较常用的简易算法是：中等强度有氧运动的心率范围最大心率（60%80%） 。而每个人的最大心率一般用“220年龄”这一公式来推算。 例如，一个 30 岁的人，首先用 220 减去他的实际年龄 30 岁，得到数字 190，再分别乘以 60%和 80%，就能得到一个范围值：下限为 114 次、上限为 152 次。如果这个人在锻炼过程中，心率保持在 114152 次/分钟之间的话，那么他所进行的
14、就属于中等强度的运动。 14.根据小组展示的材料，班级同学展开讨论，以下讨论结果正确的一项是（ ） （3 分） A.班级问卷显示，假期里近一半的同学不运动，不锻炼的原因就在于喜欢长时间刷手机，而 锻炼都是因为体育中考 的压力。 B. 从关于身体活动和久 坐行为指南 （儿童与青少 年部分） 可知，为了保 持健康， 全家人每天都要 进行不少于 60 分钟的剧烈强度活动。 C.当我们进行跳舞、跳绳、爬楼梯、攀爬、骑自行车、打乒乓球等活动时，基本处于中等强度的能量消耗率之中。 D.运动时，控制好强度很重要。根据公式计算，一个 15 岁的初中生，他的中等强度有氧运动心率应该为 123 次/分钟。 15.
15、研究小组成员要做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为三个要点，请根据以上材料，将主体部分要呈现的内容整合归类，理出三个要点。 （3 分） 16.小组发表观点展示材料时，想加入上述材料中的图片和表格，请分析这样做的作用。 （3 分） 17.主题班会上， 有的同学认为运动固然好， 初一初二可以多多锻炼， 但是初三学业压力大，还是要省下时间多做题。对此你要进行即席讲话，请把你要说的话写下来。 要求：从材料中筛选有用信息；观点明确，思路清晰，至少运用一种论证方法；语言得体；250 字左右。 （5 分） （四）阅读短文，完成文后各题。 （四）阅读短文，完成文后各题。 （181
16、8 分）分） 紫藤花开紫藤花开 尉克冰尉克冰 春天来了，树枝吐绿了，柔润，舒展。花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。 我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂，有的几乎要剥落掉。花架顶上错综的枝条是它的蓬头垢发，风一吹，更显得干枯凌乱。 整整一个冬天几乎没有雪。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。 它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干
17、黄，粗糙，里面没有一点水分，看不到任何生命的迹象。每次我路过园子的时候，就会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。 春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄，一片片绯红，一瓣瓣雪 白都湮没在春天的匆匆脚步声里。 当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看，是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摸着母亲苍老温暖的身 体。一串串的“绒毛虫”，是春风写在紫藤花架上的诗行？是包裹着美丽生命的魔法布？用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一
18、群紫色的蝴蝶来。 不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾， 形状像豆花， 似弯弯的月亮。 两三天后， 花蕾便伸展了羽翼， 化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。 这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的喧响。每一小朵花都有
19、一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴， 甜甜地微笑， 每一小朵花都有一双翅膀， 在风中飞翔。 不仅是单朵的花， 每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。 土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡。就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香，满眼碧绿。我抚摸着它粗粝的枝干， 那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛， 又承载着多少
20、憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。 时至暮春，紫藤花已谢。花架上浓密的叶子，呈送给人们一片清凉的绿荫。我捡拾起零落在地上枯萎的花朵，它早已失去了往日的丰姿。令我惊奇的是，它依然展开翅膀，呈现出凌空飞翔的姿态. 18.阅读全文,梳理文章的内容。（2 分） 枝尖干黄粗糙_ _钻出紫色花蕾_ _紫藤花已谢 19.结合上下文,说说下列句子中加点词语的含义。（4 分） （1）用用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。 _ _ （
21、2）正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。 _ _ 20.从修辞角度品析第段中画线句子的妙处。（4 分） 每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。 _ _ 21.第段中作者为什么描写土地“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”？（4 分） _ _ 22.文章第段中写道:“它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。”请谈谈你对这句话的理解。（4 分） _ 三写作（三写作（60+560+5） 23.请以“温暖的旅程温暖的旅程”为题目，写一篇文章。 要求：书写工整 、卷面整洁，不少于 700 字。
22、参考参考答案答案 一、积累运用一、积累运用 （2 29 分分 ） 1.沧海 镌刻 震撼 （3 分） 2.奔腾不息（1 分） 3.？（1 分） 4.综合性实践活动（7 分） （1） 示例： 认识自强不息的内涵。 以小组为单位， 课外搜集有关自强不息的名言、 格言、诗文等材料，了解古今中外名人关于自强不息精神的论述。寻找自强不息的人物。搜集和讲述自强不息人物的故事。以“青年当自强不息”为主题组织演讲活动。举行有关自强不息的写作比赛；举行有关自强不息的手抄报比赛等。 （2 分） （本题考查策划活动方案。解答此题，要紧扣主题“君子自强不息”来策划活动方案。要考虑活动任务的合理性和可行性。 ） （2）示
23、例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原离骚 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。李白行路难 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑燮竹石老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操龟虽寿 。 （3 分） （本题题考查对名句的积累。注意所写古诗词名句要符合“自强不息”的内涵，举出一例并注明作者和出处即可。 ） （3）示例：努力向上，永不松懈；面对困难和逆境，乐观向上，积极进取，使生活更加充实而有意义；要有远大的理想；要充满必胜的信心；要勤奋，不怕吃苦等。 （2 分） （本题考查语言表达。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。可结合自己“自强不息”的做法来答题。 ） 5、名著阅读（8 分） （1）吴
24、用(1 分) 使时迁盗甲、双用连环计、赚金铃吊挂、智赚玉麒麟、智取生辰纲、布四斗五方旗(任选其中两个故事情节即可,每空 1 分，共 2 分) （2） 戴宗(1 分) 神行太保(1 分) 宋江。(1 分)首先,他疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友,这是他性格中温柔敦厚的一面;其次,他效忠皇帝,讲义气,这是他性格中正统思想的一面;再次,他明处为大家办事,暗处结交江湖大盗,这是他性格中虚伪狡诈的一面;最后,他聚众反国，题诗言志,这是他性格中反叛的一面。(每点 1 分，答到其中两点即可) 6. 用课文原句填空。(9 分) 枳花明驿墙； 千里共婵娟； 沉舟侧畔千帆过； 蜡炬成灰泪始干； 汉文有道恩犹薄； 不以
25、物喜，不以己悲； 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(一空 1 分) 二阅读理解（二阅读理解（5656 分）分） (一)古诗赏析（6 分） 7. (2 分)人烟稀少(荒凉)，寒冷，幽深，寂静(苍凉、萧瑟)。(答到两点得 2 分) 8. (4 分)败落的断壁残垣，凄凉的深秋景象，诗人漂泊在外，流露出为历史兴衰无常、个人坎坷多难的惆怅与伤感，也表达 了诗人内心的孤独及对家乡的思念之情。( 意对即可) （二）课外文言文阅读（18 分） 9. 而/公之所以自忘者/如此 (2 分) 10. （1）水的南岸 （2） 距离 （3） 建造 （4）的原因 (4 分) 11. （1）然而到现在朝廷谈论有用的人才，一
26、定推崇淀山公。(2 分)(关键点:然、今、人才有用者倒装) （2）回想淀山公的悠然自得，只寄托在这座山中吧!(2 分) 12. 定居山中，写自然亲近，心中无堵塞滞留之物。取靖节“悠然见南山”为亭命名，仰慕陶渊明。被朝廷上下推崇，而自己却能忘怀得失，随遇而安。游历天下，处处可 悠然自得。(答对二点得 4 分，意对即可) (4 分) 13. 淀山公“于此山日亲” ，忘怀得失，随遇而安，悠然自得。(2 分) 欧阳修被贬滁州，陶醉于山水，表达出与民同乐的高尚情怀。(2 分)(意对即可) 附译文我外祖父家世代居住在吴淞江南边的千墩浦边上。表兄周淀山由考中进士进入仕途，在外做官二十多年，罢官回来后在昆山县
27、城租房居住。嘉靖三十年，在马鞍山的南麓，娄水的南岸定居。 回忆起我小时候曾经住在外祖父家，大概离县城三十里，远远地遥望马鞍山坍塌如一堆堆积的土灰一样，云雾缭绕，似有似无。现在淀山公一天比一天喜欢这座山了，在山上建了高大的楼阁，弯曲的栏杆，台几、坐席、门窗随处可见，又在房子的后面建了一座小花园，在园子中建了一座亭子，用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名字。陶渊明的诗不像晋代、宋代那些刻意修饰文字的人所做的一样，而恬淡自然的意韵，常常体现在言外，不只是一时的适意。而看到天地间的万物，心中无阻塞之处，随遇而安，到了哪里能不悠然自得呢? 淀山公依仗杰出有为的才能，所做官职，多有显著的声名和功绩，因
28、而不被嫉妒他的人容纳。然而到现在，朝廷谈论可以重用的人才，还一定推崇淀山公。大概淀山公没有被世人所忘怀，然而，他自己却忘怀到这种地步。 陶渊明先生已经远去了，我无从跟随他来向他请教。我将要跟随淀山公向他请教“悠然”的原因。那“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言”的诗句，陶渊明没有能够说出其中“悠然”的含义，淀山公哪里能够说出它呢?淀山公游历天下，曾登上泰山；游览邹山，游历嵩山及少室山之间，涉游东海和南海；进入福建和浙江两地深险难行的地域，这马鞍山与泰山的一块大石头有什么不同呢?回想淀山公的悠然自得，只寄托在这座山中吧!庄子说:“自己的祖国和故乡， 看到她心里就舒畅，即使丘陵草木杂芜
29、，掩蔽了十分之九，心里仍然舒畅。何况是亲身见闻到本来面目的呢?”我获得陪同这座悠然亭的主人的荣耀，冒昧地写下了这篇文章。 （三）非连续性文本阅读（14 分） 【考点分析】本题是以学生的运动为主题的材料阅读题。第一题考查对材料的理解运用能力，第二题考查对材料内容的梳理概括能力，第三题考查列图表的作用，第四题考查语言表达能力。有 14.C (3 分) 本题考查对材料的理解运用能力。 A.有误，由材料一表格中“体育中考，不得不练：43%”的内容可知，此项“而锻炼都是因 为体育中考的压力”理解错误； B.有误，由材料二表格中“儿童与青少年（517 岁） ”的语句对年龄的限制可知，此项“全家人每天都要进
30、行不少于 60 分钟的剧烈强度活动”理解错误； C.正确； D.有误，根据材料四的计算方法可知，123 次/分钟是 15 岁初中生中等强度有氧运动心率的下限数值，此项“他的中等强度有氧运动心率应该为 123 次/分钟”表述不准确。 15 青少年久坐行为的现状 久坐的危害以及运动的必要性 关于运动强度的注意点 (3 分) （此题可概括几则材料的内容作答。材料一写的主要是对初中生运动状况的调查结果，可概括为：青少年久坐行为的现状。材料二写的主要是“在儿童和青少年中，身体活动的收益”和“青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关” ，可概括为：久坐的危害以及运动的必要性。材料三介绍的是活动内容与能量消
31、耗的关系。材料四写的是“运动时，控制好强度很重要，过低则锻炼效果不够，过高则易造成身体损伤” 。可根据材料三、四的内容概括为：关于运动强度的注意点。 ） 16.引用这些图表，既使人看了一目了然、条理清晰，直接地说明了久坐的危害和运动的必要，又使观点的内容材料更加充实具体、更具说服力。 （列图表是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。这种说明方法，比单纯的文字说明更直观、具体，使人一目了然。 此题可围绕列图表说明方法的作用作答。列图表能使说明更简洁、直观，给人一目了然的效果。此题的图表中有大量的文字信息，还使材料内容更加充实，更具说服力。可据此回答。 ） 17.示例：同学们，身体是革命的本钱，没有
32、健康的身体拿什么来支撑其知识的发挥呢？对于我们初三学生来说，保持适度锻炼不但可以减压，也可以唤醒身体的活力。 （1 分）科学研究表明：运动可以加快新陈代谢，促进血液循环，使皮肤更有光泽，有利于身体健康。加强锻炼，保持充沛精力，才会事半功倍，学习效率才会高。而长期久坐不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。 （1 分）疫情期间，84 岁的钟南山院士的身体力行证明了坚持锻炼是多么重要的一件事。正是基于长期的运动锻炼，他才一直保持着健康的体格， 至今仍奋斗在医疗健康事业的最前线。 （1 分） 所以请大家运动起来吧， 让生命更精彩。努力锻炼身体并不会白费，它能让你拥有健康和快乐，这是人生最宝贵
33、的财富。祝愿你们获得健康和学习的双丰收！ （此题可从材料中筛选久坐的害处、运动的益处等内容，再结合自己的理解阐述明确的观点，要注意题干“至少运用一种论证方法” “250 字左右”等要求。 ） 18.画绿叶挂“绒毛虫”（1 分） 伸展羽翼化成紫蝶（1 分） 19.（1）拟声词形象地写出了花开时的情态，极富动感。（2 分） （2)指紫藤的姿态美，恬静优雅，从容内敛，美而不媚，秀而不娇，昂扬而不张扬，灿烂而不浮华。（2 分） 20.运用拟人（1 分）和排比（1 分）的修辞手法，赋予“小朵花”“仰望”“微笑”等人的行为，形象生动地写出了紫藤绽放时的形状和惹人喜爱的情 状（1 分），表达了紫藤的喜爱和赞
34、美之情（1 分）。 21.通过环境描写（1 分），描绘了土地干渴的状态，渲染了一种恶劣的生存环境(1 分)，衬托出紫藤生命的顽强及其对梦想的执着追求（2 分）。 22.这句话是对紫藤的成长需要历经磨炼和疼痛的赞美（2 分），同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，敢于吃苦，甘于接受考验的人们（2 分）。 23.作文(60 分+书号 5 分) 作文( 60 分)分档及各档要求 内容 语吉 结构 一类文 54-60 分 立意新颖， 选材精当， 详略得当，内容具体生动。 能用恰当的表现手法， 表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。 结构匀称，条理清断，过度自然，详略得当。 二类文 47-53 分
35、立意较新颖，选材适当， 观点正确，内容具体。 生动顺畅， 偶有病句(明显的病句不多于 2 个) 结构完整，条理清晰，详略处理得当。 三类文 42-46 分 有较为明显的主题， 立意一般， 选材尚可， 内容较为具体。 基本证顺，有少量语病(明显的病句不多于 3个)。 结构较完整， 条理较清楚， 详略处理较恰当。 四类文 36-41 分 能看出立意，选材一般， 内容不够具体。 语言不够通顺，语病较多 (明显语 病不 于 4个)。 结构基本完整，条理不够清楚， 详略处理欠恰当。 五类文 明显偏题。或无中心， 词不达意，病句多 结构不完整， 条理不清楚， 31-35 分 内容杂乱或空洞。 (明显病句多于 5 个)。 不会分段。 六类文 30 以下 无中心，内容杂乱或空 洞，不知所云。 文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。 没有条理，看不出结构。 写字(5 分) 书写美观、规范，5 分；书写清楚、规范，4 分；书写较清地、规范，3 分； 书写潦草、尚可辨认，2 分；书写难以辨认， 1 分。(平均分不低于 3 分)
