语文S版小学语文一年级下全册教案

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资源描述

1、语文S版小学语文一年级下全册教案1、有趣的汉字学习目标:1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。学习重点、难点:重点:1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。课前准备:1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图,生字卡片。学习时间:两课时学习过程:第一课时:一、激情导入1.猜字出示挂图。(甲骨文的“马”字)你们猜一猜,这是什么字?

2、(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。2.出示教材P1中的图。请你们看一幅图画,发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。出示 “从”叠在两个人身上。(2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休 息”的“休”。3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题,说说“有趣”是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。1.自由读课文、识字。要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。(2)找找有几个自然段,标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。

3、(1)出示本课带生字的词语。小老师教读学生轮读(2)出示本课的认读生字。学生轮读游戏巩固生字第二课时一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四)2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?3.小组交流,说说汉字怎么有趣。4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。教师贴用图画出事物指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结

4、合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。演示 “鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。教师贴把两个字合在一起指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的?(3)小结谈话,齐读第四自然段。(4)总结谈话,分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一种是,另一种是。(教师板书)指导学生分角色朗读全文,

5、进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写1.指导书写“毛”字。(1)图片出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。(2)学生说,教师范写。重点指导:竖弯钩从竖中线的左边起笔。(3)学生练习书写“毛”。2.指导书写“笔”。(1)出示实物毛笔。问:笔头、笔杆都是什么做的?然后图片出示“毛”“竹”。(2)让学生说“笔”字怎么写?图片出示“笔”。上边竹字头,下边是毛,合在一起就 是毛笔的“笔”。(3)学习新偏旁“竹字头”。出示“”,和“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?(4)图片出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”在田字格中的位置。(5)学生练习书写“笔”字。3.指导书写“元、太、字、

6、写、示”。(1)学生自己观察字形。(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。“元”和“示”进行比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点,“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。“写”与“字”进行比较。a“写”的偏旁是“秃宝盖”,提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。b“写”的第四笔是“竖折折钩”,注意这个笔画在田字格中的位置。(3)学生练习书写。 板书设计: 有趣的汉字口-鸟-鸣人-木-休 2、合在一起成新字学习目标:(1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。(2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。(3)学生通过

7、学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。(4)激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。  学习重点、难点:1、认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。 2、能够在理解字义的基础上理解词语。 学习准备有关挂图、词卡等学习时间:两课时 学习过程:第一课时一、利用图片(简笔画),揭示课题1出示挂图:同学们,你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符)2显示独体字:小嘴说一说:图中有什么?木、水、石小手写一写:书空字的笔画 3提出问题:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?

8、一片森林的“森”呢?4揭示课题:今天我们就来学习独体字合在一起成新字。二、朗读儿歌,学习生字1听儿歌,想原因:为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看图片或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。2读儿歌,讲道理:(1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。(2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。(3)师生合作:读儿歌、理解字义师:一个太阳和和一个月亮合起来是生:日月明(4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男:日月女:明3游戏激趣,巩固生字碰碰撞:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰

9、出生字我来认,日+月就念明。”4认读生词,巩固生字游戏:悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写字学笔画1出示:从林观察:两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。2学写:从林(1)观察教师书写,点部分描红。(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、 布置作业:自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一、检查学习情况:游戏激趣复习生字1找朋友:发独体字的字卡,让学生找朋友。找到就大声地说:“合在一起就念”2开火车认读

10、合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字,描出易错的笔画。2讲讲:甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇,从竖中线的偏右的地方起笔,到左下格收笔。3教师范写学生描写三、读课文:让我们再熟悉一下学过的字词,并想想你编了什么儿歌。四、布置作业:复习生词板书设计:合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-尘 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-从 人-从-众白-水-泉 山-石-岩鱼-羊-鲜 舌-甘-甜 3、添“口”歌学习目标:1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利的朗读儿歌。2、认识13

11、个生字,会写7个。3、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。学习重点难点能正确通顺的朗读儿歌,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句。学习准备有关挂图、词卡等。学习过程第一课时:一、激情导趣,引入新课1、师:同学们,今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗?出示谜语:东南西北四道墙,围在一起四方方。你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张。 小朋友,你知道我是什么字吗?学生猜字并说说猜的理由。2、师:它的名字叫小口,今天它来找朋友,它的朋友在哪里?请你们帮它认一认。3、师:你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。出示字卡:门下刀上几(用开火车的方法让学生边读字边

12、组词。)4、师:谁来试着认一认“口”的新朋友?出示字卡:合欠未(学生试读并组词,发音不准的老师纠正。学生齐读。)今天我们来学习添“口“歌。板书课题。二、组织游戏认读词语1、师:同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做。图片出示:1)用和-分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读。2)同桌之间互相读,互相纠正读音。 学生活动,老师巡视、指导。2、做游戏:我们做一个“采摘”游戏,检查你们认读词语的情况。3.多种方式巩固生字 三、指导朗读课外延伸1、师:这些词语你们都认识了,你们真行。现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请大家和我一起来读添“口”歌。师读:“门”字添“口”生齐

13、读:“问”你早。(1)师生交换读。(2)男女对读。(3)齐读课文。2、师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小“口”与黑板上的黑体字手拉手,叫出新字的名字呢。(让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字,写完后组词大声领读。)师总结:小小口字本领高,千变万化真奇妙。要想把字记得牢,我们边读边拍添“口”歌。(老师示范用拍手歌的节奏学习生边读边拍添“口”歌,最后一句加动作。) 师:这一句句优美的句子,连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗,听老师把它们连起来,说唱给大家听。(师模仿伴奏带的音乐唱出。)添个“十”字,叶儿飘,添个“包字,虎咆哮,全体学生站起一起表演新编添“口“歌 师总结:同

14、学们表演的真好,还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友,回到家后,开动脑筋想一想,模仿课文也来编一编新添“口”歌,按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听,好吗?第二课时:一、检查读书识字情况1、分男女两组读课文。2、出示生字卡片,开火车读一读。二、总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字,可高兴了,让我们赶忙找到它们,记一下它们的模样吧。卡片出示:未味 欠吹合哈土吐 下吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字?(用生字组词、造句;用熟字加一笔;用熟字相加等方法)2、你们仔细看看这些字,发现了什么?(所有红字都是“口”字旁,而且都和口有关。)(有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样)

15、总结:这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音。三、指导书写1、师示范写、观察笔画及笔顺。2、学生练写、师巡视、指导,提醒注意写字姿势。3、写完后同桌互评。4、展示把写好的字展示,并请示这位同学讲一讲写好字的经过。四、小结今天,我们学习了用“口”来添字组成新字的方法,回家后,你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌,下一节课我们一起来欣赏,一起来学习。板书设计: 添“口”歌门+口=问 未+口=味下+口=吓 刀+口=召土+口=吐 合+口=哈几+口=叽 欠+口=吹 语文百花园一学习目标:1、指导学生正确地识字、积累词语。2、引导学生背俗语、猜字谜。3、辅导学生进行说话

16、写话训练。重点难点: 指导学生完整流利地说话,并能把图意流畅地写下来。学习时间:3课时。学习过程:第一课时一、激趣导入。今天又是我们去语文百花园的日子,这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!二、园中寻宝。(一)、我会写。1、同桌之间互读“木林、人从、又双”这三组字,再说说每组字有什么异同。2、指导书写。(二)、读一读,说一说。1、教师带读词语。2、请学生说说,这些词语有什么共同特点?3、你能说出这样的词语吗?先在小组里说一说,再指名说。4、把词语写下来。(三)、看图选字填空。1、出示“她、他、它”齐读,再说说这三个字各在什么情况下使用。2、学生独立完成课本里的填

17、空。3、教师检查,并让学生说说为什么这样填。(四)、背一背1、自由朗读,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相读,互相纠正读音。3、指导读,读出停顿和感情。4、你从这两句话中知道了什么,还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论。5、集体交流。6、把这两句话背下来。三、总结收获。第二课时一、猜一猜。1、指导学生读谜面。2、同桌互读,理解谜面的意思。3、小组讨论,得出结果。二、能说会道“我的识字办法多”1、导入话题:除了在课堂上可以识字,还有其它识字的办法吗?2、把你识字的办法和小组里的同学交流,再推选代表在班上说一说。3、小组代表谈识字方法,师评价。4、小结:识字的办法很多很多,只要我们平时多

18、观察,多思考,就能认识更多的汉字朋友。第三课时一、激趣导入同学们,今天老师要带大家到一个地方去游玩。请你们闭上眼睛,想象我们坐上了车,现在出发了!二、看图说话1、出示春景图,初步感知图意。大家睁开眼睛看看,我们到哪儿了?(公园里)这是什么季节的景色呢?(春天)你是从哪些地方看出来是春天的?2、指导学生按一定的顺序观察图画,练习说话。3、出示挂图(小船)练习说话。过渡:公园里美丽的景色吸引了许多游客,你们看看现在谁来了?(1)看看都有什么人?他们在做什么?自己练习说话。指名说。(2)你们想想他们玩得怎么样?再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢?同桌互相说。指名说。三、看图写话1、出示图下提示

19、,指名读。2、指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话,再写下来。(1)引导学生按提示观察图画。在提示中的“季节”下画点。图上画的是什么季节?(春天)板书:春天在提示中的“什么人”下画点。图上都有什么人?(爸爸、妈妈、小红)板书:爸妈在提示中的“干什么”下画点。他们在干什么?(他们在划船)板书:划船(2)引导学生按提示说一句完整通顺的话。请你们用一句话说说图上画的是什么季节,都有什么人,他们在做什么?自己练习说。同桌互相说。全班交流。(3)指导写句子。写字姿势。写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。展示学生写的句子,进行点评。谁愿意把你写的句

20、子展示给大家看看?四、总结谈话。1、山青青学习目标:1认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。重点难点:重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。学习过程:第一课时一、设置情景,引入课题1看图说话。  挂图显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)2引入课题。这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课山青青。3齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的

21、问题想提出来吗?二、初读课文,读准字音1自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。2同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。3指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。4再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。5四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。6指名读全文;评读。三、再读课文,读中感悟1朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。2小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这

22、一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。4指名读、评读。5把课文美美地读给你的同桌听。6 全体诵读课文。7指导背诵课文。8你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?四、总结全文,布置作业1读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话)2认真、有感情地朗读课文,背诵课文。 第二课时一、复习引入1上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?2再放图片,边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来?二、学习生字1屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。2

23、去掉拼音读生字词,开火车读。3自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?4你能用哪个字来组词或说一句话?5观察这几个要求写的字,你发现了什么?6看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。7同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。8老师检评。三、布置作业1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。板书设计:山青青山 水鸟儿叫树 草山花笑苗 田风雨绿2、小树谣学习目标:1认识12个生字,会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。2正

24、确、流利地朗读和背诵课文。3培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点:重点:正确、流利地朗读和背诵课文。难点:在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。教具准备:挂图、生字卡片学习时间:两课时。学习设计: 第一课时一、激趣引入,揭示课题1展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗?2揭题,释题。齐读题目,你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文,读通读顺1自读课文,遇到不认识的字先停下来拼一拼,拼准了再读。2边读课文边标出课文一共有多少小节

25、,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字词读准。3同桌的同学互相认读画出来的生字词,对方读音不够准的要帮忙纠正。4开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词;全班读。5再读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字。6四人小组合作,每人轮着读一遍课文,看谁读得又准确又通顺。7指名读,评读,自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?)三、再读课文,读中感悟1读课文,你想怎样读就怎样读,边读边想:课文写了什么内容?2选你最喜欢的一节反复读好,想想:读了这节,你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。3检查,你最喜欢读哪一小节,你读懂了些什么?(1)读了第一小节,你明白了什

26、么?小树长出的嫩芽和树梢,一定很可爱,小树也一定很高兴,你能把这节读好吗?指导读,两个“绿”字应读得稍重一点。(2)读了第二小节,你懂得些什么?小树长出的花蕊和花苞,一定很美丽,小树也一定更高兴了,你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读,两个“红”字应读得稍重一点。(3)读了第三小节,你又知道了些什么?小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?四、总结全文,回归整体这节课,你知道了些什么?第二课时一、复习,引入新课1认读生字。2回忆课文内容。二、背诵,诵中感悟1谁能把课文准确、流利地读一读?2练习背诵,同桌互相背背看。2指名背;会背的同学站起来背。三、书写,学会生字1认读带拼音的生词,再

27、认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。2仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置,边书空边说说笔顺。3你发现了什么?小组交流,互相说说。4教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。5指导学生先描红,再独立书写。6引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。四、识词,积累运用1认读“词语花篮”里的词。2你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。3选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。板书设计:小树谣嫩芽花蕊绿 红树梢花苞等小树-大树(小鸟筑巢) 3、古诗两首学习目标1认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。2会写“少、处、

28、忙、村、知、放、春”7个字。3学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首。4正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习重点、难点1.正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写4个部首。2.了解两首古诗所描写的情景,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习准备挂图、字卡。 学习过程第一课时一、谈话:前面我们学习了两首儿歌,你们能背下来吗?(全班齐背两首儿歌)背得真好!对于春天,你最想说的一句话是什么?(指名说话,进行语言训练,同时激发学习情趣)同学们用自己的语言,表达了对春天的赞美之情。和我们一样,古时候的文人也作了很多诗来赞美春天。请看这首诗(图

29、片(或看书)出示春晓诗文。)。二、读课文,读准字音:请同学们试着读读这首诗,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。) 1检查读音情况:(1)抽读卡片指名、开火车认读:夜、落、少、知、处。(2)讨论认准这些字的方法:春三、再读诗文:检查读音。1自由读。2同桌互相读。3指名读。四、识字、理解、感悟、朗读:学生自读诗句,提出不懂的问题,师生共同解决。具体解决问题:(1)理解题意,学习“春”。理解“晓”。A学习“春”时可以采取猜字谜的形式:“三人观日”。既而理解“春”的意思,指名进行组次练习。B读题目质疑(如果学生初读时已经提出就直接解决):有什么不懂的地

30、方?C结合“日字旁”理解字义与太阳有关。指早晨。D再读课题,导入:这首诗表现的是春天早晨怎样的景象呢?(2)分别朗读每一个诗句,感受其中的意境:A:春眠不觉晓:引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。引导朗读:春眠/不觉晓。B:处处闻啼鸟:通过图片演示,理解“处处”。(分别在不同的方位出现小鸟及叫声,使学生如临其境。)引导朗读:处处/闻啼鸟。C:夜来风雨声,花落知多少。:通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣,使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。D:学习“知”:分析结构,认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头、第五笔是点。E:学习“少”:引导学生观察这个字容易错

31、的地方,与小对比。第二笔是竖,不要写成“竖钩”。区别多音字“sho”“shào”。F:整体感悟情景,有感情地朗读课文。五、熟读成诵:采取多种形式进行背诵,如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等六、写字:  针对不同的字,通过不同方式进行指导,调动学生积极性、发挥学生的主动性、提供合作时间与空间。重点突破难点。七、布置作业:1必做:背诵古诗、抄写生字。2选做:查阅作者孟浩然的其他诗句。第二课时一、谈话导入、解题、学习“村居”。1、上节课我们学习学习了春晓,谁愿意给大家背一背?2、学生背诵春晓3、激趣:下面我们再学一首关于春天的古诗村居。4、齐读课题,学习“村”

32、:问:关于这个字你都知道什么?(音?义?写?部首及形声特点等。)二、激发兴趣、整体感知。1、带入情景:诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象。(出示挂图)2、整体感受:看到这种情景你有什么想法?   3、导入识字:诗中有一些我们不认识的字,你能试着认会吗?三、初读课文,识字,读正确、流利。1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。2、用卡片检查生字、指导识字。3、检查指导读课文,指导读流畅。四、理解词句,了解诗的大意。1、自己学习:自己逐句读诗,想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。2、小组讨论:读懂的内容、讨论不懂的词句。3、教师针对学生质疑,指

33、导学生联系生活实际,了解每句诗的大意。重点指导词义:五、指导朗读,体会诗情画意。1、学生自己试读,小组汇报、评议。推荐读得好的同学给全班同学听。2、师生共赏。3、朗读指导:草长/莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放/纸鸢。六、熟读成诵。自由背诵、同桌检查。七、指导写字。同桌研究,重点指导:忙:重点板书“竖心旁”,注意左右笔画的穿插。(右边的横插在左边点的下面。)八、布置作业:必做:抄写、听写字词、背诵。选做:到户外去放风筝,体会放风筝的乐趣。 4、春雨的色彩学习目标:1.创设情境,让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。2.学习本课生字新词。3.练习正确

34、、流利、有感情地朗读课文。学习重难点:1.创设情境,让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习准备:电脑图片、贴图。学习课时:两课时。学习过程:第一课时一、情境导入(出示雨景图片。) 师:春天来了,春雨姐姐也来了。你们瞧,春雨沙沙地下着,树木在雨中绿得发亮,绿得可爱。小草醒了,偷偷地探出小脑袋,桃花开了,张着粉红的笑脸,油菜花黄了,在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物,给大地带来了无限的生机。1.小朋友,把你刚才看到的、听到的给大家说说吧!2.是啊,春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳,让咱们去欣赏欣赏春雨的色彩吧!(出示课题)3.

35、读题。二、初读课文1.自由地读读课文,遇到不懂的字,画出来,多拼几次。2.同桌互相读画出的字词,并互相纠正读音。3.全班交流认识了哪些生字朋友。4.认读所有的生词。5.指名读课文,纠正字音。6.再自由地读读课文,注意:读的时候别添字,也别丢字。7.质疑:读了课文,你最想知道些什么?教师作归纳。三、理解朗读1.指导朗读第1自然段。2.自由读25自然段,找出小鸟们的对话。3.自由练习读小鸟的对话。4.听录音。5.练习读小鸟们的话。6.指导朗读小鸟的对话。7.指导朗读最后一自然段。四、总结全文,深化拓展1.教师总结:小朋友,我们平时看到的春雨是没有颜色的,但她让小草变绿,让桃花变红,让油菜花变黄,小

36、鸟们就说春雨是有颜色的。2.拓展:春雨在别的小动物眼中还会是什么颜色的?3.布置作业:春雨是没有颜色的,但她却带给我们五彩缤纷的世界,课后,让我们用明亮的眼睛去观察春天,把你最喜欢的景色画下来吧!板书设计 春雨的色彩 小燕子草地 绿  小麻雀桃花 红 小黄莺油菜花黄 5、世界多美呀 学习目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 2学会本课生字,理解由生字组成的词语。3通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。学习重点:正确识字、写字,有感情地朗读课文。学习准备:生字卡片、几张大自然的风景图。学习过程:一、谈话导入,质疑激趣1今天我们学习一个有趣的

37、童话故事(读题)世界多美呀。这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(出示第二自然段配画)2蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)二、情境朗读,理解课文1第二自然段。(1)出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。师述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一个小小的洞眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图,仔细观察)谁

38、来说说?(指名说,随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听?(评一评:大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师和大家一起美美地来读一读。(3)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看,才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽)2第三自然段。(1)小鸡和大家

39、想的一样,急着要出来啦!出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友们一起演演看,是怎么钻出壳的?指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。小朋友边演边念。(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想?(四处走走看看)3.第四自然段。师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡是在说:(出示齐说)世界多美呀蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。三、小组合作,拓展说话1.小鸡往前一看,田野里更美了!(看图说话)(出示)太阳油菜花山坡师:叽叽,叽叽,小鸡是在说

40、生:世界多美呀红艳艳的,黄灿灿的,绿油油的。2小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)3小鸡来不及看,我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀!第二课时一、复习齐读课文二、指导书写,把字写美1过渡:课文读美了,我们还要把字写美。2看笔顺表,自学字的笔顺。3电脑显示笔顺,再说一说。4小组学习交流、汇报。5按正确笔顺在书上描红。6在写字本上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒

41、注意写字姿势)三、课外延伸,选择练习1把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。2邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。3写话:小鸡来到_,看见_,_。小鸡来到_,看见_,_,_。小鸡来到_,看见_,_,_。叽叽,叽叽,小鸡说:世界多美呀!板书设计:世界多美呀天空蓝湛湛树木绿茵茵小河碧澄澄语文百花园二:看图说话写话学习目标:1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。4.能看图写几句话。学习时间:1课时学习准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂

42、小图学习过程:一、导入激趣我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?二、整体观察,练习说话。老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?请大家打开书,翻到P18。这是一幅春天的图,多美啊!为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么?学生说。刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。看图:天空中有什么?天空中有太阳和燕子。这句话说得很清楚。小河边有什么?先看看近处,再看看远处都有什么?学生认真看图。谁来说说。小

43、河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)大家向他们这样,小声说说。指名说。小河里有什么?小河里有小鱼还有人划船。刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。自己小声说。两人互相说说。指名说。三、自主选择,扩展句子。图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。学生说。四、展开想像,拓展内容。同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。学生说。五、看图写话。图上有这么多美丽的景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景物写一写。写之前一定要选出你景物的景物,按顺序的练习说一说,先说好以后,再写下来。学生自己小声说。写时要注意格式。开头空两个格。第一行用完后,顶格写。把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。学生写。大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听,好吗?六、板书设计:天空中太阳燕子(

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