1、9-4测量电压教案芳星园中学 冯丹【教学目标】（一）知识目标：1. 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。2知道电压的单位：伏特、千伏、毫伏。3会连接电压表，会读电压表。（二）过程与方法通过对实物的观察和认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。（三）情感、态度与价值观通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。【教学重点和难点】（一）重点： 1正确使用电压表，并能准确读数2正确连接电路并用电压表测量出电压值。（二）难点： 探究串、并联电路中各用电器两端电压的关系。【教学过程】教师活动 学生活动 设计意图课题引入观察一根带有绝缘皮的导线，提问：它的内部是什么物质？外面
2、包的是什么物质？为什么这样制作呢？观察导线，思考问题，小组讨论并交流。内部：金属丝外层：塑料或橡胶激发学生的学习兴趣。新课讲述这节课，我们来探究不同物质的导电性能。提出问题：我们周围有很多物质，哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电呢？提出问题：哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？作出猜想：请同学们开拓思维，作出猜想，踊跃地表现自己。作出猜想 容易导电的物质： 不容易导电的物质：如何验证我们的猜想呢？ 同学们大胆地提设计实验：我们知道，电流看得见吗？看不见。如何知道电路中是否有电流呢？用电流表有无示数或灯泡是否发光？将电流这种看不见的东西转换成能观察的现象反映出来，这是物理学中常用到的一种方法
3、转换法。现在要探究什么呢？探究不同物质的导电性能。桌上有六种物质，分别是塑料、钢尺、橡皮、盐水、玻璃、铅笔芯，通过观察什么现象知道它是否容易导电呢？电流表的示数或者灯泡发光。说明只有电流表没有灯泡不行，因为如果接入的物质导电能力极强，会造成短路，只有灯泡没有电流表也不好，因为如果电流小，灯泡不能发光。如何方便地更换不同的物质呢？前提是不拆开导线的情况下，留两个接头，将不同物质接入两点间。除了接入不同物质会影响电流表示数或灯泡的亮度，电源电压会不会影响呢? 会影响。如果有多个因素影响同一个结果，控制其它因素不变，改变一个因素，这种研究方法叫控制变量法，这里控制电源电压不变，改变接入的物质。将多媒
4、体切换。投影 2 张：将一个有不足的电路图的设计得说说自己的思路，指出作图要规范，用尺和铅笔画好。再找一个设计完美的同学说明设计的思路。如果按设计开始实验了，所观察到的现象或数据怎么办呢？记录在表格中，要求同学们设计表格，强调还是用尺画好。投影 2 张：一张只有电流表的示数，有没有不完美的地方呢？还有什么现象不能记录下来。灯泡发光的现象不能记录下来。另一张设计较完美的表格，是不是能将所观察的现象都能记录下来呢？是的。巡视：强调电流表的“” 、 “”接线柱接法要正确，量程的选择要适当，接点 A、B 要留出来。做完之后，请同学将仪器进行整理，原样放好，收集证据，分析论证：从 2 组的同学分析知道，
5、像钢尺，盐水，铅笔芯这类物质接入电路中时，电路中有电流，说明它们容易导电，像把塑料，橡皮，玻璃这为类物质接入电路中时，电路中没有电流，说明它们不容易导电。得出结论：于是，我们把容易导电的物体称为导体，不容易导电的物体称为绝缘体。将多媒体切换，还有一些常见的导体，金属，石墨，大地、人体以及酸、碱、盐的水溶液，还有一些常见的绝缘体，玻璃、橡胶、塑料、陶瓷、油等。再来看同学开始的猜想是否正确。大部分是正确的。第二阶段：说明导体和绝缘体都是良好的电工材料，半导体的应用出了很多的猜想 学生根据分析画出电路图。巡视哪些同学设计得好。完成实验：请同学们按设计的方案完成实验。分别投影 2 组同学的实验记录结果
6、，请这组的记录教分析一下：接入哪些物质时，电流表有示数？接入哪些时，电流表无示数？说明哪些物质容易导电？哪个导电性能最强？哪些物质不容易导电？另一组的同学分析：你探究出哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？从什么现培养学生设计实验解决问题的能力。培养学生动手操作能力和观察分析能力。培养读图能力。培养学生的分析归纳能力。以及物质导电性能并不是一成不变的。展示实物：老虎钳、导线、测电笔，知道哪部分是导体，哪部分是绝缘体，各起什么作用？点击“银陶瓷”这里有一些物质，从这儿能获得哪些信息？请同学思考。银的导电性能最强，陶瓷的导体性能最弱；从上到下，绝缘能力越来越强，从下到上，导电能力越来越强；导体和绝
7、缘体间没有绝对的界限。说明半导体的应用，同时加强爱国主义教育，有一类物质，像硅、锗、导电性能介于导体和绝缘体之间，我们把它称之为半导体，我们不能认为半导体没有多大作用，实际上，半导体的导电性能会受到光照、温度、压力等的影响，有很多特性。因此，应用非常广泛，如电视机、收录机、影碟机及电脑中等大量用到半导体，在航天技术中，更是用得多。点击“嫦娥一号”10 月 24 日，我国成功发射了“嫦娥一号” ，它的成功发射再次引来世界的目光，标志着我国航天事业的突飞猛进。这里的太阳能帆板就是由许多的圆形硅片制成的，因为航天器里的电子仪器和设备需要足够的电能，而且要求重量轻，寿命长，抗振动，它都能满足，所以备爱
8、航天科学家的青睐。或许在坐的同学以后也想到太空遨游一下，想不想呢？那现在我们就要认真学习，发奋图强，长大了报效祖国，好不好？实验演示：导体和绝缘体之间没有绝对的界限，在一定条件下，可以转化。点击“观察与思考” 。切换：展示废灯泡。废灯泡处壳已经破碎了，观察一下它的内部的结构，这两个焊焬点接入电路由两根金属丝跟钨丝相连，钨丝已断，中间连起来的是玻璃，玻璃在常温下是什么？是绝缘体，将它接入电路中，此时灯泡是否发光呢？不发光，演示，点燃酒精喷灯，加热玻璃柱，直到灯发光。分析观察到什么现象？灯泡发光在什么情况下发光？加热。加热什么呢？玻璃。玻璃在常温下是什么？绝缘体。加热到红炽状态变成了什么？导体。说明同一物质的导电性能总是固定不变的吗？（不是）条件改变时，导电性能会怎么样？改变。象知道的呢？要求学生思考后回答。1、 半导体的性能受什么影响？2、 半导体材料有哪些应用？带着问题看教材，培养学生自学能力。联系生活，体验“从物理走向生活” 。培养学生自助学习的能力。课堂小结学到了哪些内容 小组评析。学会梳理知识。布置作业练习册
