第五单元 战争与文化交锋 知识点复习提纲(2021年人教统编版高中历史选择性必修三)

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1、第五单元第五单元 战争与文化交锋战争与文化交锋 【单元课程标准】 通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上 又为不同文化的碰撞提供了契机。 第 11 课 古代战争与地域文化的演变 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 亚历山大远 征 ( “希腊化 时代”的背 景) 概况 前 4 世纪后期,马其顿亚历山大入侵波斯帝国并将其灭亡,征服了从小亚细亚到 印度河流域的地区。 影响 破坏:打断了被征服地区固有的经济文化发展进程。 客观契机:亚历山大试图以希腊文化为主导融合埃及和西亚文化。 希 腊 化 时 代” 含义 “希腊化世界” :亚历山大去世后,帝国逐渐分裂

2、为托勒密埃及、塞琉古王国和马 其顿王国,它们被统称为“希腊化世界” 。 “希腊化时代” : 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及期间约 300 年被称为 “希腊化时代” 。 民 族 融 合( “希 腊化” 的 表现) 希腊人和马其顿人融合,成为希腊化各国的统治阶级,保持着希腊人的生活方式。 被征服地区的上层人士也不同程度地接受了希腊文化。 希腊文化的中心东移:亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。 【注:西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。广大乡村仍保持原有语 言、宗教、风俗。 】 文 化 的 发展 原因:被征服地区的文化与希腊文化的碰撞、交流的促进。 成果:整理荷马史诗

3、 、古典希腊的悲剧、史学、地理学作品;欧几里得几何 原本 ;阿基米德的物理学;埃拉托斯提尼对地球周长的计算;解剖尸体对人体神 经、消化系统的基础研究。 二、蒙古西征与东西方交流的加强 蒙 古 西征 背景 13 世纪初,军事上强大的蒙古汗国出现。 概况 第一次:1218 年,灭掉花刺子模国,直抵黑海北岸。 第二次:灭金之后,征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国、部族,打到今德国、匈牙利、 巴尔干半岛。 第三次:13 世纪中叶,以西亚为目标,攻占巴格达。元朝建立前后,蒙古在其他统治区形 成了四大汗国,名义上将元朝尊为宗主国。 影响 破坏:严重破坏了被征服地区的经济文化。 客观契机(东西方交流的加强)

4、 : 政治上:客观上推动了东西方的交流。 (如欧洲传教士出使漠北及其报告、马可波罗来华 及马可波罗行纪 、列班扫马经由耶路撒冷到欧洲访问。 ) 民族、文化上:引发了较大规模的民族迁徙、民族融合,一定程度上改变了亚欧内陆的民 族分布、文化面貌。 第 12 课 近代战争与西方文化的扩张 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1.独立战争前北美殖民地以英国文化为主导的多元文化 形成原因 欧洲人排斥、压迫有色人种; 各种文化相互融合、混合。 表现 种族、血统、宗教 多源性、多样性。 语言 美式英语 饮食、艺术 融入了印第安人、黑人因素。 精神 地方自治,勤俭、务实,重视教育、创造等。 民族意识 “美

5、利坚人(民族) ”已成居民共识; 白人对黑人、印第安人的种族歧视、文化优越感根深蒂固。 2.独立战争后的美国文化 直接推动因素 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。 表现 政治文化 1787 年联邦宪法,建立了第一个以启蒙思想家理论为指导、奉行权力制衡原 则的联邦制共和国。 文化符号 自由女神像。 黑暗面 发展种植园经济;保留奴隶制。 3.拉丁美洲的文化 拉 美 的 由来 西、葡控制着美国以南的美洲。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是该地区的主要语言。 拉 美 的 多 元 性 文化 形 成 原因 种族融合:欧洲白人、印第安人、黑人的种族融合非常普遍,形成等级分明的“混血社 会” 。 表

6、现 欧洲移民活动区域:印第安文化渐消失,西、葡文化成为主体,天主教成为主要宗教。 文化符号:拉丁舞。 偏远的内陆地区:印第安人保留了原有生活方式、文化传统,如多神信仰、图腾崇拜等。 拉 美 独 立 运 动 的影响 积极 都颁布了宪法; 取消了奴隶贸易、奴隶制、印第安人的人头税和强制劳役。 局限 对黑人、印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 促成了独立后考迪罗独裁政治文化的形成。 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 拿破仑战争 背景 17-18 世纪,欧洲的大多数国家处于封建统治之下。 拿破仑通过战争建立了拿破仑帝国。 影响 受到欢迎:通过战争,将法国资产阶级革命的成果传播到被征服地区。大军所到 之处

7、,废除封建贵族特权,推行拿破仑法典 ,传播启蒙思想,受到各国革命 者的欢迎。 引起不满:压迫被征服地区,掠夺财富、摊派兵役,引起当地人不满,各地的民 主、民族意识不断高涨。 引发了战争后欧洲政治文化的重构:封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自 由、法治等日成普遍诉求。 拿 破 仑 战 争 后 欧 洲 政 治 文化的重构 俄国 1825 年反封建专制统治(沙皇专制、农奴制)的“十二月党人”起义。 波兰 1830 年争取民族独立(摆脱俄国统治)的华沙起义。 德意志 1848 年争取国家统一、制定宪法的革命。 三、近代欧洲殖民者的文化侵略 内容、方式 向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观、基督

8、教,改造甚至消灭后者的文化,淡化 后者的民族意识。 对被侵略民 族的影响 不同程度地接受了外来文化; 努力保护传统文化; 民族文化呈现出新的多样性。 近代被侵略民族(中、印、埃)文化新多样性的具体表现 不同程度地接受外来文化 努力保护传统文化 近代中国 向西方学习器物 (技术、 教育) 、 政治制度、思想文化 挽救国家独立 印度 英语、法律、政府体制、文官 制度、意识形态 印度教、伊斯兰教、种姓制度扮演重要角色;反抗英国殖民统 治,提出“印度人的印度” 埃及 君主立宪制 伊斯兰教、阿拉伯民族的传统生活方式 第 13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 一、一战与民族民主意识的觉醒 原因 一战前

9、,部分被压迫民族已经有不断高涨的民族独立的愿望和行动。 一战给世界人民带来深重灾难。 一战客观上将自由、民主、民族独立的思想进一步传播到各地。 一战后期,俄、奥匈、德意志、奥斯曼土耳其四大帝国解体,诞生了一系列民族独立国家。 在帮助宗主国作战中,民族自决原则的传播,成为指导民族独立斗争的武器。 十月革命的影响。 表现 四大帝国解体,诞生了一系列民族独立国家。 中国:巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败,五四运动爆发;中国先进分子猛醒,开始广传马 列宁主义,建立中共领导中国革命。 法属印度支那:胡志明参加共产党,以民族解放斗争争取国家独立。 印度:甘地领导非暴力不合作运动持续开展。 尼赫鲁提出要

10、求印度完全独立的目标并为之奋斗。 埃及,尼加拉瓜、墨西哥:出现民族民主的运动。 影响 形成 20 世纪第一次民族民主运动高潮。 冲击了欧洲殖民势力,世界殖民体系开始解体。 二、二战与世界殖民体系的瓦解 原因 根源:二战对殖民主义的致命打击 为了打败法西斯,反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。 亚非拉经济的发展和民族民主意识的进一步传播。 表现:第二 次民族民主 革命浪潮 朝鲜独立,中国收回台湾。 印度独立,印巴分治;英帝国解体。 1962 年,法国承认阿尔及利亚独立。法国殖民体系瓦解。 影响 世界殖民体系退出历史舞台。 三、二战后新兴民族国家的文化发展 原因 新兴民族国家的建立; 现代

11、化的推进。 特点 当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 表现 印度 特点:多样化的现代文化。 接受了西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向。 政治体制学习英国;中央与地方分享权力;政教分离;官方语言为印地语、英语。 注重发展传统文化;崇尚甘地思想;尊重宗教信仰的多样性;种姓因素等仍然影响着政 治与社会生活。 新加坡、 韩国 发扬儒家文化的精华,又吸收西方文化的精华,努力创造一种现代的东方文化。 埃及 特点:具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲、西亚等地的文化元素。 宗教:伊斯兰教为官方宗教,也有少数人信仰基督教等。 语言:阿拉伯语为官方语言,但英语、法语也被广泛使用。 建筑、艺术:古埃及留下的名胜古迹对建筑、艺术等影响很大。

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