1、荡秋千 荡秋千荡秋千 情境导入情境导入 活动探究活动探究 拓展延伸拓展延伸 课后活动课后活动 活动课活动课 青岛版（六年制） 数学 四年级 上册 荡秋千 在相同时间在相同时间 内，谁荡的内，谁荡的 次数多呢？次数多呢？ 我猜谁重谁荡我猜谁重谁荡 的次数多？的次数多？ 我猜绳子越我猜绳子越 长，荡的次长，荡的次 数越多。数越多。 情境导入情境导入 返回返回 荡秋千 什么样的前提下，比荡秋千的次数呢？什么样的前提下，比荡秋千的次数呢？ 相同时间内！相同时间内！ 猜想二：猜想二： 相同时间内，相同时间内， 荡秋千的次数，可荡秋千的次数，可 能与绳长有关。能与绳长有关。 猜想一：猜想一： 相同时间内，
2、相同时间内， 荡秋千的次数，荡秋千的次数， 可能与质量有关。可能与质量有关。 活动探究活动探究 返回返回 荡秋千 确定实验方案。确定实验方案。 注意团队合作、每个人负责注意团队合作、每个人负责 自己的任务。看准，数清摆自己的任务。看准，数清摆 动的次数。动的次数。 方案一：时间相同，绳子的长短相同，质量不方案一：时间相同，绳子的长短相同，质量不 同，看秋千摆动的次数。同，看秋千摆动的次数。 方案二：时间相同，物体的质量相同，绳子的方案二：时间相同，物体的质量相同，绳子的 长短不同，看秋千摆动的次数。长短不同，看秋千摆动的次数。 返回返回 荡秋千 实验一实验一 试验操作试验操作 时间时间 151
3、5秒秒 绳长绳长 1515厘米厘米 钩码钩码 1010克克 2020克克 3030克克 次数次数 返回返回 荡秋千 实验二实验二 试验操作试验操作 时间时间 1515秒秒 钩码钩码 2020克克 绳长绳长 1010厘米厘米 1515厘米厘米 2020厘米厘米 次数次数 返回返回 荡秋千 试验过程试验过程 （1 1）教师演示操作方法。）教师演示操作方法。 教师准备三个不同质量的砝码，用相同长度的绳教师准备三个不同质量的砝码，用相同长度的绳 吊着，把三个砝码从同样高度荡起，用力均匀。吊着，把三个砝码从同样高度荡起，用力均匀。 （2 2）小组合作完成试验。）小组合作完成试验。 组长先分工，再取出材料
4、完成试验一。组长先分工，再取出材料完成试验一。 返回返回 荡秋千 试验过程试验过程 （1 1）教师演示操作方法。）教师演示操作方法。 教师准备三个质量相同的砝码，用不同长度的绳教师准备三个质量相同的砝码，用不同长度的绳 吊着，把三个砝码从同样高度荡起，用力均匀。吊着，把三个砝码从同样高度荡起，用力均匀。 （2 2）小组合作完成试验。）小组合作完成试验。 学生分组完成试验二。学生分组完成试验二。 返回返回 荡秋千 统计数据统计数据 时间时间 1515秒秒 钩码钩码 2020克克 绳长绳长 1010厘米厘米 1515厘米厘米 2020厘米厘米 次数次数 3333次次 3030次次 2828次次 时
5、间时间 1515秒秒 绳长绳长 1515厘米厘米 钩码钩码 1010克克 2020克克 3030克克 次数次数 3333次次 3333次次 3333次次 返回返回 荡秋千 小组合作完成。教师明确实验的要求。小组合作完成。教师明确实验的要求。 实验过程是怎样的？实验的结果：相同实验过程是怎样的？实验的结果：相同 时间内秋千摆动的次数和什么有关？有时间内秋千摆动的次数和什么有关？有 着怎样的关系？着怎样的关系？ 动手实验动手实验 返回返回 荡秋千 在相同时间内，荡秋千在相同时间内，荡秋千 的次数与质量无关。的次数与质量无关。 实验结论实验结论 在相同时间内，荡秋千在相同时间内，荡秋千 的次数与绳长
6、有关。的次数与绳长有关。 实验结论：秋千摆动的次数与绳子有实验结论：秋千摆动的次数与绳子有 关，绳子越长摆动的越慢，次数越少，相关，绳子越长摆动的越慢，次数越少，相 反，绳子越短摆动的越快，次数越多。反，绳子越短摆动的越快，次数越多。 返回返回 荡秋千 思考解答开始的这个问题。思考解答开始的这个问题。 在相同时间在相同时间 内，谁荡的内，谁荡的 次数多呢？次数多呢？ 荡的次数与质量没关系，荡的次数与质量没关系， 与绳的长短有关系，所以与绳的长短有关系，所以 最左边的人荡的次数多。最左边的人荡的次数多。 拓展延伸拓展延伸 返回返回 荡秋千 同学们都喜欢坐滑梯，滑滑梯同学们都喜欢坐滑梯，滑滑梯 的快慢是否和自身的重量有关的快慢是否和自身的重量有关 呢，同学们试着来进行研究吧呢，同学们试着来进行研究吧！ 返回返回 课后活动课后活动
