1、Unit2 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit2 My Body【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 body, head, hair, arm, hand, leg, foot 等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够用已经学过的句子 I have . 介绍自己的身体部位。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身复习(1) 结合一年级 Body 的教学内容进行 TPR 活动。如：touch your ear/nos
2、e/ mouth / eye /face.等。Tip:建议教师与学生一起玩“Simon Says”的游戏进行复习，唤起学生的旧知，激发学生的学习兴趣。(2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲 I have two eyes 来复习 I have . 句型。2. 呈现新的学习内容(1) 看图说话。引导学生观察 A 项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy 然后指着 A 项的怪物说：Oh, whos he? What does the monster look like?从而引出主题 Monsters Body。(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。第一遍，
3、整体感知歌谣内容。第二遍，聚焦本课的主要单词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。第三遍，引导学生关注细节。教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have?第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。第四遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对单词的音、形、义的理解。3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。(2) 教师出示词卡并带领全班认读。(3) 教师观察学生的发
4、音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。Tips:1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。如：chair-hair 等。2. 在单词的学习中，根据学生实际情况适当的加入 big/short 等形容词或颜色、数字等词汇，既可增强趣味性，又可复习一、二年级内容，丰富语言。(4) 教师发指令，学生做一做。Tip:教师可根据学生实际选择不同的指令。如：“Touch your arm. Touch your leg.”等。也可以说：“Nod your head. Clap your hands. Shake your body.”等。(5) 教师说单词，
5、让学生举起相应小词卡并跟读，进一步巩固对单词音、形、义的识记。B. Lets talk.1. 引导学生听 B 项录音，观察图画，明白活动操作方式。2. 帮助学生用数字、颜色、形容词等描述自己的身体部位。3. 教师邀请部分能力较强的学生模仿 B 项进行角色扮演。4. 小组活动：让学生四人一组，模仿范例进行表演。Tip:此活动可以事先为每人或每个小组准备一个面具和其他道具，把孩子扮成多手多脚的“怪兽” ，然后让孩子对“怪兽”进行描述，以增强活动的趣味性。C. Lets write.1. 引导学生认读所学词汇，明白词义。2. 教师示范书写，让学生观察。3. 教师带领学生书空。4. 让学生按照书空示范，独立完成描红任务。5. 引导学生尝试用拼读规律记忆单词。Tips:1. 此处要重点强调字母 y, g, f 的占格。2. 可结合本单元的拼读板块给学生讲解 leg 一词的拼写。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】
