1、从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 苏教版 数学 三年级 上册 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 解决问题的策略解决问题的策略 课堂练习课堂练习 5 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 课前导入课前导入 小朋友们，这个小朋友们，这个 故事告诉我们什故事告诉我们什 么道理？么道理？ 解决问题要有策略解决问题要有策略。 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 探究新知探究新知 这两句话是什么意思？这两句话是什么意思？ 第一天摘了第一天摘了3
2、030个个, , 以后每天都比前一天多摘以后每天都比前一天多摘5 5个。个。 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 第一天摘了第一天摘了3030个个, , 以后每天都比前一天多摘以后每天都比前一天多摘5 5个。个。 “以后每天都比前一天多以后每天都比前一天多 摘摘5 5个个”，可以这样来理解。，可以这样来理解。 1.1.第二天比第（第二天比第（ ）天多摘）天多摘5 5个个; ; 2.2.第（第（ ）天比第二天多摘）天比第二天多摘5 5个个; ; 3.3.第（第（ ）天比第（）天比第（ ）天多摘）天多摘5 5个。个。 一一 三三 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策
3、略（一） 返回 例例 4 4 先说说你是怎样想的，再列式解答。先说说你是怎样想的，再列式解答。 第一天摘了第一天摘了3030个个, , 以后每天都比前一天多摘以后每天都比前一天多摘5 5个。个。 它第三天摘了多少个？它第三天摘了多少个？ 第五天呢？第五天呢？ 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 根据题中数量之间的关系，可以列出表格：根据题中数量之间的关系，可以列出表格： 第一天第一天 第二天第二天 第三天第三天 第四天第四天 第五天第五天 30个 第二天第二天 30+5=35（个） 第三天第三天 _ 第四天第四天 _ 第五天第五天 _ 35个 35+5=40（个） 40
4、个 40+5=45（个） 45个 45+5=50（个） 50个 答：第三天摘了答：第三天摘了_个，第五天摘了个，第五天摘了_个。个。 40 50 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 课堂练习课堂练习 根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (1) 4 4个苹果共重个苹果共重500500克，克，1 1个苹果重多少克？个苹果重多少克？ 5005004=1254=125（克）（克） 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 1 1个橙子比一个苹果重个橙子比一个苹果重2020克，克，1 1个橙子重多少克？个橙子
5、重多少克？ 根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (1) 125+20=145125+20=145（克）（克） 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 钢笔一共有多少支？钢笔一共有多少支？ 根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (2) 10103=303=30（支）（支） 买了买了3 3盒钢笔，每盒盒钢笔，每盒1010支，买的圆珠笔比钢支，买的圆珠笔比钢 笔多笔多1818支。支。 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 圆珠笔一共有多少支？圆珠笔一共有
6、多少支？ 根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (2) 30+18=4830+18=48（支）（支） 买了买了3 3盒钢笔，每盒盒钢笔，每盒1010支，买的圆珠笔比钢支，买的圆珠笔比钢 笔多笔多1818支。支。 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 2. .一个皮球从一个皮球从1616米的高处落下，如果米的高处落下，如果每次弹起的高每次弹起的高 度总是它下落高度的一半度总是它下落高度的一半，第，第3 3次弹起多少米？第次弹起多少米？第4 4 次呢？次呢？（算一算，填一填）（算一算，填一填） 开始落开始落 下时下时 第第1
7、 1次弹次弹 起起 第第2 2次弹次弹 起起 第第3 3次弹次弹 起起 第第4 4次弹次弹 起起 16米米 （ ）米米 （ ）米米 （ ）米米 （ ）米米 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 如果每次弹起的高度如果每次弹起的高度 总是它下落高度的一半总是它下落高度的一半 16m 15m 14m 13m 12m 11m 10m 9m 8m 7m 6m 5m 4m 3m 2m 1m 0m 开始落下时开始落下时 第第1 1次弹起次弹起 第第2 2次弹起次弹起 第第3 3次弹起次弹起 第第4 4次弹起次弹起 16米米 （ ）米米 （ ）米米 （ ）米米 （ ）米米 8 8 4
8、4 2 2 1 1 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 3.18.18个小朋友站成一排。从左往右数，芳芳排在第个小朋友站成一排。从左往右数，芳芳排在第8 8； 从右往左数，兵兵排在第从右往左数，兵兵排在第4 4。芳芳和兵兵之间有多少人？。芳芳和兵兵之间有多少人？ （先在图中标出两人的位置，再解答）（先在图中标出两人的位置，再解答） 芳芳芳芳 兵兵兵兵 答：芳芳和兵兵之间有答：芳芳和兵兵之间有6 6人。人。 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有8 8行，每行行，每行
9、 1515块。花地砖比白地砖少块。花地砖比白地砖少7070块。块。 花地砖有多少块？花地砖有多少块？ 说说从条件开始可以怎样想，先算说说从条件开始可以怎样想，先算 什么，后算什么，再列式什么，后算什么，再列式解答。解答。 120120- -70=5070=50（块）（块） 15158=1208=120（块）（块） 答：花地砖有答：花地砖有5050块。块。 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 1.1.要看清题中每个要看清题中每个条件的含义条件的含义，看清要，看清要 求的求的问题问题; ; 课堂小结课堂小结 2.2.可以可以从条件开始想起从条件开始想起，确定先算什么，确定先算什么， 再算什么再算什么; ; 3.3.可以可以列式列式计算，也可以计算，也可以列表列表找出答案。找出答案。 从条件出发思考的策略（一）从条件出发思考的策略（一） 返回 课后作业课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
