1、16 .猫猫 学习目标学习目标 1积累生字词，把握课文内容，领悟作者的思想感情。 2.研读重点语段，学习生动的细节描写，并体会对比手法的写作技巧。 3.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。 学习重点学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情；学习生动的细节描写 学习难点：学习难点：体会对比手法的写作技巧；学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。 课时安排：课时安排：一课时 【课前预习】【课前预习】 【助读资料】【助读资料】 1.作者简介：郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者 之一。中华人民共和国成立后，曾担任中国科学院考古研
2、究所所长、全国作协理事等职。1958 年 10 月率 中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考 图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 2.2. 背景资料 猫最初发表在 1925 年 11 月间出版的文学周报（文学研究会会刊）第 199 期上。它是郑振铎 从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性 解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动 物， 从而感到自己的良心受了伤。 这些深表忏悔的话， 表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心， 表
3、明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等 观念的影响。 【预习导学】【预习导学】 1.给下列加点字注音。 污涩 （ ） 怂恿 （ ） 婢 女（ ） 蜷 伏（ ） 惩 戒（ ） 怅 然（ ） 诅 骂（ ） 红绫 （ ） 2.解释下列词语。 （1）怂恿： （2）预警： （3）怅然： （4）蜷伏： 3.学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题： （1）文章写了几只猫？重点写哪一只？ 明确：文章共写了 只猫，重点写了第 只猫，其篇幅占了三分之一有余。 （2）全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章
4、可分三个部分。 第一部分（1- 段）：写第一只猫的故事。 第二部分（ 段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（ 34 段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。 【课堂探究】【课堂探究】 1.跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响的语句， 理解文章内容，给三只猫建立小档案。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 家中地位 结局 对我的影响 2学生齐读课文第一、二部分，小组讨论，解决以下问题： （1）作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态？各突出它怎样的形态特征？ （2）家里的人对第一、二只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 3.读课文 1
5、5 段34 段第三次养猫的故事，完成下列题目。 （1）芙蓉鸟事件庭审现场 案发现场情况： 犯罪嫌疑人：_ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 案发前的表现：_ 案发后的表现：_ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_ 杀死鸟的真正凶手是 。 （2）第三只猫的“冤情”被澄清后， “我”的感受如何？“我”从这件事中感悟到了什么道理？ 4.小组讨论：第二只猫丢失后，作者写道： “自此，我家好久不养猫。 ”第三只猫死后，作者写道： “自此， 我家永不养猫。 ”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 5.从修辞手法的角度赏析下面两个语句。 （1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 （2）
6、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 【课后作业】【课后作业】 1.通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同 学们对文中的猫或人说一句话。 对于文中的 我想说 。 2.在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们 讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 课后反思：课后反思： 参考答案参考答案 【预习导学】 1. s sngyng b qun chng chng z ling 2. （1）鼓动别人去做坏事。（2）指事先觉察可能发生某种情况的感觉。（3）因不如意而感到不 痛
7、快。（4）弯着身体卧着。 3. （1）三 三 （2）第一部分：12 段；第二部分：3-14 段；第三部分：15-34 段。 【课堂探究】 1.1. 第一只猫第一只猫 第二只猫第二只猫 第三只猫第三只猫 来历 从隔壁要来的 从舅舅家抱来的 张妈捡来的 外形 花白的毛，“如带着 泥土的白雪球似的” 浑身黄色 毛色花白，很瘦， 毛被烧脱好几块 性情 很活泼 较第一只更有趣， 更 活泼 天性忧郁，不活泼， 懒惰 家中地位 宠物 宠物 若有若无，大家都不 喜欢 结局 病死 亡失 被冤打致死 对“我”的影响 活着时：“心上感着生 命的新鲜与快乐”； 死后：“心里感着一缕 的酸辛” 活着时：丰富“我”的 生
8、活，“饭后的娱乐， 是看它爬树”； 亡失：怅然、愤恨，好 久不养猫 为猫因自己的失误 而死感到痛悔， “自此， 我家永不养猫” 2. （1） 从健康时和生病后两个时间段来写的。 健康时， 突出它的活泼、 可爱； 生病后突出它的消瘦、 毫无生意、懒惰、郁闷等。 （2）家里人对这两只猫都很喜欢。如，对第一只猫，“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子， 在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”，表现了三妹对小猫的喜爱。对第二只猫，“我们 都很为它提心吊胆，一天都要小猫呢？小猫呢？地查问好几次”，表现了家人对小猫的担心牵挂。 3.（1）案发现场情况：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。一
9、只鸟是死了，羽毛松 散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 犯罪嫌疑人：第三只猫 案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： “我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 杀死鸟的真正凶手是：一只黑猫 （2）十分难过，良心受伤，自我忏悔。感悟到的道理：无论做什么事都不能凭主观臆断，否则，就 会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。 4.第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。偷猫的人叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫 人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。 “我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失 是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才 有永不养猫的想法。 5.（1）运用比喻手法，将猫比作带着泥土的白雪球，突出猫的颜色特征以及可爱的形态。 （2）运用比喻手法，把“我的暴怒、我的虐待”比作刺“我”良心的“针”，生动形象地写出了“我” 因冤枉花白猫而产生的深深的自责和愧疚之情。
