1、Unit2 I think that mooncakes are delicious! 类别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 Festivals 重点单词 1.stranger (n.) 2.relative (n.) 3.pound(n.) 4.dessert(n.) 5.garden(n.) 6.tie (n.) (v.) 7.treat(n.) (v.) 8.Christmas (n.) 9.novel (n.) 10.business(n.) 11.present (n.) (adj.) 12.warmth (n.) 13.steal(v.) 14.lay(v.) 15.admire
2、(v.) 16.lie (v.) 17.punish(v.) 18.warn(v.) 19.spread (v.) 20.dead (adj.) 重点词组 1.eat out 2.put on 3.be similar to 4.wash away 5.have good luck 6.in the shape of 7.folk stories 8.shoot down 9.call out 10.lay out e back 12.as a result 13.more and more popular 14.dress up 15.play a trick on 16.spirit of
3、 Christmas 17.think about 18.care about 19.make money 20.used to 21.end up 22.the next morning 23.in need 24.give out 25.give birth to life 重点句式 1.But I guess it was a little too crowded. 2.Ive put on five pounds! 3.But I believe that April is the hottest month of the year there. 4.I wonder if its s
4、imilar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. 5.People go on the streets to throw water at each other. 6.They carry peoples wishes to the families they love and miss. 7.There are many traditional folk stories about this festival. 8.Hou Yi planned to take it with Change. 9.Change
5、 refused to give it to him and took it all. 10.He found that the moon was so bright and round that he could see his wife there. 11.How he wished that Change could come back! 12.Do you know that there are two special days for parents in America? 13.I think its fun to dress up as cartoon characters! 1
6、4.But behind all these things lies the true meaning of Christmas. 15.He doesnt treat others nicely. 16.He also tells Scrooge to expect three spirits to visit him. 17.He warns Scrooge to change his ways. 18.He is so scared that he wakes up in his bed. 19.He happily celebrates Christmas with his relat
7、ives. 20.He also gives gifts to people in need. 21.And that is the true spirit of Christmas! 单元语法 1.that,if 和 whether 引导的宾语从句 2.感叹句的构成 第一课时 Section A(1a2d) 重点单词 stranger(n.) 陌生人 relative(n.) 亲属;亲戚 pound(n.) 磅;英镑 重点词组 eat out 在外面吃 put on 增重 be similar to 与相似 wash away 洗掉 have good luck 有好运 重点句式 But I
8、 guess it was a little too crowded.但是我猜测它有点太拥挤了。 Ive put on five pounds!我已经增重了五磅! But I believe that April is the hottest month of the year there.但是 我相信四月是那里一年中最热的月份。 I wonder if its similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.我想知道它是否与云南省的傣族人的泼水节相似。 People go on the streets to
9、 throw water at each other.人们走上街头互 相泼水。 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P9-10 的单词),看谁记得又快又准。 陌生人 1.stranger 亲属;亲戚 2.relative 磅;英镑 3.pound 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 Festivals are a symbol of culture.What festival can you say in our country?What festival do you think is the most important in China?What festival do
10、you like best? 环节说明:通过师生之间的交流,让同学们知道节日的重要性,从而达到对中华传统的认同。 Step 2 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.要求学生看图,填入字母标号,完成 1a,并就几个节日展开对话。 A:What festival do you like best? B:I like the Dragon Boat Festival best. A:Why do you like it? B:Because I love watching the races. 2.听两遍录音,完成 1b。 判断正误。 3.听第三遍录音,学生跟读。 4.完成教材 1c 的任
11、务,使用下面的对话形式进行练习。邀请 2-3 组同学演练。 A:What do you like best about the Dragon Boat Festival? B:I love the races.I think that theyre fun to watch. 5.小结训练。 根据所给提示完成句子。 例:He believes / become / doctor He believes (that) he will become a doctor. (1)Betty knew / I / need / some help Betty knew (that) I needed s
12、ome help. (2)He asked me / if /I / interested / English He asked me if I was interested in English. (3)Did you know / the sun / rise / east Did you know (that) the sun rises in the east? (4)She wonders / whether/ you / go / party / this evening She wonders whether you will go to the party this eveni
13、ng. (5)I dont know / whether / he / arrive / on time/tomorrow I dont know whether he will arrive on time tomorrow. 环节说明:通过1a1c 的学习,使学生对宾语从句有所了解,并且锻炼了学生的听力及获取关键信息的能 力及口语表达能力。 Step 3 完成教材 2a2d 的任务 【教学案例】 1.听第一遍录音,让学生完成 2a。 老师订正答案。 2.听第二遍和第三遍录音,让学生完成 2b。老师订正答案。 3.听第四遍录音,学生跟读。 4.放下录音材料,同学在小组内演练,模仿听力内容。邀
14、请 2-3 组学生来演练。完成 2c 的任务。 5.老师领读 2d,学生跟读。然后找学生分角色朗读。 6.要求学生完成下列句子,巩固 2d。 根据汉语意思,完成下列句子,每空一词。 (1)My umbrella is similar to yours.(与相似) (2)The children are throwing things to each other in the playground.(向扔) (3)Because rain will wash away everything.(冲走) (4)His voice sounds like our boss.(听起来像) (5)Nobo
15、dy can always have good luck .(好运) 环节说明:通过对听、说、写的综合训练,让学生对课本有更好的掌握。 第二课时 Section A(3a4c) 重点单词 steal(v.) 偷;窃取 lay(v.) 放置;安放;产(卵);下(蛋) dessert(n.) (饭后)甜点;甜食 garden(n.)花园;园子 admire(v.) 欣赏;仰慕 tie(n.)领带 (v.) 捆;束 重点词组 in the shape of 以的形状 folk stories 民间故事 shoot down 射下 call out 大声叫喊 lay out 布置;摆出 come ba
16、ck 返回 as a result 结果是 more and more popular 越来越流行 重点句式 They carry peoples wishes to the families they love and miss.它们带着 人们对他们所爱和思念的家人的祝愿。 There are many traditional folk stories about this festival.有许多关于 这个节日的传统民间故事。 Hou Yi planned to take it with Change.后羿计划和嫦娥一起喝下它。 Change refused to give it to h
17、im and took it all.嫦娥拒绝给他,就自己 喝光了它。 He found that the moon was so bright and round that he could see his wife there.他发现月亮那么明亮那么圆,以至于他能看见他的妻子就在那边。 How he wished that Change could come back!他多么希望嫦娥能回来呀! I know that the Water Festival is really fun.我知道泼水节真的有趣。 What fun the Water Festival is!泼水节是多么有趣呀!
18、I wonder if theyll have the races again next year!我想知道明年他们是 否将再举办比赛! How fantastic the dragon boat teams were!这些龙舟队是多么出色呀! Do you know that there are two special days for parents in America?你知 道在美国对父母来说有两个特别的日子吗? 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P11-12 的单词),看谁记得又快又准。 偷;窃取 1.steal 放置;安放;产(卵);下(蛋) 2.lay (饭后)甜点;甜食 3.
19、dessert 花园;园子 4.garden 欣赏;仰慕 5.admire 领带;捆;束 6.tie 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 通过讲述嫦娥的故事,引出嫦娥奔月的图片.可通过下列问句来导入课文。 1.When did the story happen? 2.What was it about? 环节说明:通过带着问题去学习短文,引起学生对民间故事的兴趣和对祖国的自豪之情。 Step 2 完成教材 3a3c 的任务 【教学案例】 1.要求学生带着两个问题默读课文,并画出短语。完成 3a 的任务。邀请 2-3 个学生回答这两个问题。 2.找几个学生分段朗读课文,或者老师领
20、读课文。 3.要求学生再次默读课文,完成 3b 的任务。然后订正答案。 4.不看课文,要求学生完成 3c。邀请几个学生朗读这 5 个句子。 5.讲解重点句式和词语运用。 Chinese people have been celebrating the Mid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries. have been celebrating 是现在完成进行时,结构是“have / has been +现在分词”。现在完成进行 时表示动作从过去的某一时间开始,一直持续到现在,或者可能仍然继续下去,强调动作持续进行的状态。 I h
21、ave been learning English since three years ago.我自从三年前就开始学习英语。 There are many traditional folk stories about this festival. traditional 做形容词,意为“传统的”。 The Dragon Boat Festival is an important day in our country.On that day we can have some traditional food like zongzi.端午节在我们国家是很重要的一天。在那天,我们能吃到一些传统的食物
22、,比如粽子。 【拓展】 tradition 既可以做可数名词也可以做不可数名词,意为“传统”。the tradition of 表示 “的传统”,of 是介词,后面跟名词、代词或动词-ing 形式等。 Eating dumplings at the Spring Festival is a tradition in China.春节吃饺子是中国的一个传 统。 环节说明:通过默读并回答问题,让学生对课文有深刻的理解,同时巩固了学生对语言的学习和知识的 运用。 Step 3 完成教材 Grammar Focus 的任务 【教学案例】 1.让学生朗读表格中的句子并译出汉语意思。老师引导学生观察 th
23、at,if,whether 在句中的含义。 2.老师帮助学生学习 what 和 how 引导感叹句时的语序。 环节说明:本环节以学生自学为主,老师引导为辅,培养学生的观察和理解能力,从而能够更准确地掌握 好语法点的运用。 Step 4 完成教材 4a4c 的任务 【教学案例】 1.请同学们按照书上给出的范例造句,完成 4a。邀请 2-3 名同学朗读他们写的句子。 2.要求学生阅读 4b,画出短文中所用到的宾语从句。同时,邀请 1 名同学在黑板上写出这些含有宾语从 句的句子。 3.要求学生在小组内,以 Which festival do you like best?为题,讨论自己最喜欢的节日,并
24、说明喜欢 它的原因。邀请 3-4 名同学转述他们小组成员的话,向全班报告。 4.小结训练。 按要求完成下列句子。 (1) She works in the bank.I know.(合并成一句) I know (that) she works in the bank. (2) Can she play the piano?I wonder.(合并成一句) I wonder if/whether she can play the piano. (3) Is he listening to music now?Nobody knows.(合并成一句) Nobody knows if/whether
25、 he is listening to music now. (4) These clothes are very expensive.(改为感叹句) How expensive these clothes are! (5) This is a good plan.(改为感叹句) What a good plan this is! 环节说明:通过读、说、练的过程,让学生对宾语从句和感叹句的构成有更好的理解。 第三课时 Section B(1a1d) 重点单词 treat(n.) 款待;招待 (v.) 招待;请(客) 重点词组 dress up 乔装打扮 play a trick on 开玩笑;
26、捉弄 重点句式 I think its fun to dress up as cartoon characters! 我认为打扮成卡通人物是有趣的! 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P13 的单词),看谁记得又快又准。 款待;招待;招待;请(客) 1.treat 有鬼魂出没的;闹鬼的 2.haunted 鬼;鬼魂 3.ghost 花招;把戏 4.trick 蜘蛛 5.spider 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 上节课我们了解了中国的节日中秋节。在中秋节时,有几个不同的传统。今天我们了解一个西方的 节日万圣节。 环节说明:通过介绍,让同学们了解西方的一个重要节日。 St
27、ep 2 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.找 2-3 个同学朗读 1a 的几个单词,其他同学跟读。 2.听两遍录音,回答 1b 的三个问题。邀请 2-3 个同学给出答案。 3.订正答案。 4.再听两遍录音,完成 1c 的任务。 5.订正答案。 环节说明:通过听、说、写的训练,让同学们对万圣节有清楚的了解。 Step 3 完成教材 1d 的任务 【教学案例】 1.在小组内讨论万圣节的活动,两个同学之间进行问答。要求用书上的范例来讨论。 2.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习,并找 2-3 个学生给出自己的答案。 环节说明:本环节以练为主,通过说、写来掌握课本的话题和内容
28、,让同学们在运用目标语言的过程中获 得乐趣。 第四课时 Section B(2aSelf Check) 重点单词 Christmas (n.)圣诞节 lie (v.)存在;平躺;处于 novel (n.) (长篇)小说 dead (adj.)死的;失去生命的 business(n.)生意;商业 punish(v.)处罚;惩罚 warn(v.) 警告;告诫 present (n.) 现在;礼物 (adj.)现在的 warmth (n.) 温暖;暖和 spread (v.) 传播;展开(n.) 蔓延;传播 重点词组 spirit of Christmas 圣诞精神 think about 思考 c
29、are about 关心 make money 挣钱 used to 过去常常 end up 最终成为;最后处于 wake up 醒来 the next morning 第二天早上 in need 处于困难中 give out 分发 give birth to life 给予生命 重点句式 But behind all these things lies the true meaning of Christmas.但是 在这些事情后存在着圣诞节的真正意义。 He doesnt treat others nicely.他待别人不好。 He also tells Scrooge to expect
30、 three spirits to visit him.他也告诉 Scrooge 期望三个幽灵拜访他。 He warns Scrooge to change his ways if he doesnt want to end up like him.他警告 Scrooge,如果他不想像他那样结束,就改变他的方式。 He is so scared that he wakes up in his bed.他是那样害怕以至于在床上 醒来了。 He happily celebrates Christmas with his relatives.他高兴地和亲戚一 起庆祝圣诞节。 He also give
31、s gifts to people in need.他也给处于困难中的人礼物。 And that is the true spirit of Christmas!那才是真正的圣诞精神! 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P1416 的单词),看谁记得又快又准。 圣诞节 1.Christmas 存在;平躺;处于 2.lie (长篇)小说 3.novel 死的;失去生命的 4.dead 生意;商业 5.business 处罚;惩罚 6.punish 警告;告诫 7.warn 现在;礼物;现在的 8.present 温暖;暖和 9.warmth 传播;展开;蔓延;传播 10.spread 课堂导学
32、方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 上节课我们了解了西方的一个节日万圣节。今天这节课我们继续了解另一个西方节日圣诞节。 圣诞节在西方是一个重要节日,就像中国的春节一样重要。春节的意义在于家人的团聚。那么圣诞节的意义 是什么呢?请打开课本,翻到教材第 14 页。 环节说明:这个环节通过对上节课内容的复习让学生能更加自然地过渡到课文内容。 Step 2 完成教材 2a2b 的任务 【教学案例】 1.看 2a 的思维导图,在小组内讨论,找出关于圣诞节的四项内容。 (一是圣诞节的时间;二是圣诞节的活动;三是圣诞节的象征;四是圣诞节的故事) 2.老师翻译 2b 的三个问句,让同学们带着问题默读课
33、文。邀请 2-3 名学生回答这三个问题。 3.订正答案。 4.讲解重点句式和词语。 He warns Scrooge to change his ways if he doesnt want to end up like him. (1)warn 是动词,意为“警告;告诫”。固定用法:warn sb.(not) to do sth.“警告某人(不要)做某事”。 We warned the children not to walk on the thin ice.我们警告孩子们不要在薄冰上走路。 (2)end up 意为“最后,以结束,结果为,结束”,后接介词短语、形容词做主语补足语。end u
34、p 后接动词-ing 形式,意为“最终/到头来还是做了某事”。 I ended up doing all the work myself.我自己完成了所有的工作。 First,the Ghost of Christmas Past takes him back to his childhood and reminds Scrooge of his happier days as a child. remind sb. of sth.意为“提醒某人关于某事;使某人想起某事”。remind +sb.+从句, 意为“提醒某 人”。remind sb.to do sth.意为“提醒某人去做某事”。 I
35、 reminded her to return the book to the library on time.我提醒她要按时把书归还到图书馆。 Scrooge sees that he is dead,but nobody cares. dead 做形容词,意为“死的;失去生命的”;在句中可做定语或表语。die 是其动词形式,是短暂性动词, 不能和时间段连用,而表示状态的 be dead 可以和时间段连用。death 是其名词形式。 The girls grandfather died two days ago.That is to say,he has been dead for two
36、days and she cried out after knowing her grandfathers death.那个女孩的祖父两天前去世了。也就是说,他 已经去世两天了。她知道她的祖父去世后大哭起来。 环节说明:通过讨论、读的训练,让同学们理解课文内容,查明圣诞节的真正含义,同时对必要知识进行 全面掌握。 Step 3 完成教材 2c2e 的任务 【教学案例】 1.再次默读课文,完成 2c 的表格。 (He sees his happier days as a child./ He sees how others are spending Christmas this year./ H
37、e sees that he is dead,but nobody cares.) 2.让学生带着 2d 的问题,再次默读课文。然后在小组内讨论答案。 3.邀请 2-3 组学生扮演 2b 文章中的三个 ghost 和 Scrooge 之间的对话。 环节说明:将读和说结合起来,不仅锻炼了学生的语言运用和表达能力,还巩固了学生对目标语言的学 习、运用和掌握。 Step 4 完成教材 3a3b 的任务 【教学案例】 1.按照要求完成 3a 的表格。回答 5 个问题。 2.在回答上面 5 个问题的基础上,要求学生给他/她的笔友写一封信。完成 3b 的任务。 环节说明:本环节以写为主,在写的过程中学到中
38、国节日的传统。 Step 5 完成 Self Check 的任务 【教学案例】 1.用方框中的词语完成短文。 (between,and;lay;relatives;spread,around;give out;business ) 2.要求学生把这些句子改成感叹句。 (1.How delicious the mooncakes are!2.How fun the festival will be!3.How boring this concert is! 4.How excited I am! 5.What loud music the band played!) 3.要求学生写出含有 that,if 和 whether 等有关节日的宾语从句。然后朗读一遍。 环节说明:本环节通过对教材中的练习,对目标语言进行了强化训练。
