1、第 4 章 光现象 第 1 节 光的直线传播 1.了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类. 2.理解光沿直线传播及其应用. 3.了解光在真空、空气、玻璃、水等介质中的传播速度,了解光年的概念. 一、光源 【自主预习】 阅读课本第 69 页内容,完成下列填空: 1.太阳、电灯等物体能够发光,这些物体叫做光源. 2.光源可以分为天然光源和人造光源. 3.月亮不是(填“是”或“不是”)光源. 【小组讨论】 在电脑课件上,显示“太阳、水母、萤火虫、石头、点亮的白炽灯、月亮、点燃的蜡烛” 等物体,对这些物体进行分类,并指出分类的依据. 答:一类为光源:太阳、水母、萤火虫、点燃的蜡烛、点亮的白炽
2、灯;另一类不为光源: 月亮、石头.而对光源还可以再分,其中太阳、水母、萤火虫为天然光源,点燃的蜡烛、点亮 的白炽灯为人造光源. 【教师点拨】 1.对许多物体进行分类,找出某些物体的共性,引出物理概念,是学习物理概念的一种重 要方法. 2.对物体进行分类,依据可以有很多种.但要注意引导学生在合适的时候选择合适的标 准来对物体进行分类.比如,此处要学习光,那么就要让学生意识到在选择分类标准时,要有 意识地往光学这一个角度上选择. 【跟踪训练】 能自行发光的物体叫做光源,下列物体属于光源的是 ( A ) A.太阳 B.地球 C.月亮 D.房屋 二、光的传播 【自主预习】 阅读课本第 69、70 页内
3、容,完成下列填空: 1.光在同一种均匀介质中沿直线传播. 2.为了表示光的传播情况,我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向. 这样的直线叫做光线. 【小组讨论】 1.完成下列实验:用激光灯照射一个充有蚊烟烟雾的杯子,发现光在杯子中的径迹是 直的;用激光灯照射一个装有水(水中加入少许黑墨水)的杯子,发现光在杯子中的径迹是 直的;用激光灯照射一块厚玻璃砖,发现光在厚玻璃砖中的径迹是直的.由此可以总结得出 结论:光在同种均匀介质中沿直线传播. 2.思考:天空中的星星为什么会闪烁? 答:大气层不均匀,光在大气层穿行时不是沿直线传播的. 3.完成下列活动:小孔成像实验(课本 70 页想想做做
4、),手影游戏(课本 72 页图 4.1-9).思考:这些现象形成的原因都是什么? 答:原因都是光沿直线传播的道理. 【教师点拨】 1.通过在空气中、在水中、在玻璃中光都是沿直线传播的现象,可以帮助学生总结出: 光在同种均匀介质中沿直线传播的结论.这在物理上是一种非常实用的归纳方法. 2.在光的传播路线不易看清时,加入一些烟雾、 黑墨水,就可以非常清晰地看到光的传播 路线.此处用到了转换法. 3.在学习了光的直线传播后,要能够利用此知识解释生活中和自然界中的一些重要现象 和应用(如日食、月食),达到学以致用的目的. 【跟踪训练】 1.大约在两千四五百年以前,我国的学者墨子和他的学生,做了世界上第
5、一个小孔成像的实 验,也第一次解释了小孔成像的原因.如图所示是小孔成像的示意图,下列说法正确的是 ( D ) A.木板上的小孔一定是圆形的 B.烛焰在光屏上形成的像是正立的实像 C.无论怎样移动蜡烛,烛焰在光屏上形成的像都是放大的 D.小孔成像的成因是光的直线传播 2.2020 年 6 月 21 日下午,我国大部分地区看到了日食的景象.日食属于光的直线传播现象; 图中能正确描述其形成原因的是甲(选填“甲”或“乙”)图. 三、光速、光年 【自主预习】 阅读课本第 71 页内容,完成下列填空: 1.光在不同介质中传播速度不同.在真空中光的传播速度最大,c=3.010 8m/s.光在空 气中的传播速
6、度近似地认为等于真空中的光速;光在水中的速度为真空中的 ;光在玻璃中的 速度为真空中的 . 2.天文学家使用一个非常大的距离单位光年,它等于光在 1 年内传播的距离. 【小组讨论】 1.打雷的时候,雷声与闪电是同时发生的,但我们总是先看见闪电后听到雷声,这说明光 (填“光”或“声音”)传播速度更快. 2.声的传播速度与光的传播速度有哪些不同? 答:声在真空中速度为 0,而光在真空中速度最快;声在固体、液体、气体中速度一般是 递减的,而光在固体、液体、气体中速度一般是递增的. 3.1 光年约是多少米? 答:9.4610 15m. 【教师点拨】 常见的一些声速数据、规律与一些光速数据、规律都是要记
7、忆的.为了使记忆深刻、准 确,可将声速与光速进行对比记忆. 【跟踪训练】 光在真空中的传播速度为 310 8m/s,为实现我国的探月计划,向月球发射的激光到达月球并 返回地面约需 2.6 s,则地球和月球之间的距离是 3.910 8m. 第 2 节 光的反射 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光的反射定律,理解反射现象中光路是可逆的. 3.了解镜面反射、漫反射. 一、反射现象 【自主预习】 阅读课本第 73、74 页内容,完成下列填空: 1.光射到两种介质的分界面上,光的传播方向发生改变而返回到原来的介质中,这种现 象叫做光的反射. 2.我们能看到本身不发光的物体,是因为物体反射
8、的光进入了我们的眼睛. 【小组讨论】 1.在一个暗室里的桌面上放一块平面镜,手拿一激光灯向平面镜照射,发现射到平面镜 上的光线被反射. 2.在一个暗室里的桌面上放一盘水,手拿一激光灯向水面照射,发现射到水面上的光线 被反射. 3.在一个暗室中,手拿一激光灯向饭勺照射,发现射到饭勺上的光线被反射. 【教师点拨】 任何物体都对光线有反射作用,不能认为有的物体能反射光线(比如玻璃),有的物体不 能反射光线(比如课桌),只不过反射的强弱程度有所不同而已. 【跟踪训练】 人眼能够看到物体是因为 ( C ) A.物体一定是光源 B.人眼发出的光射到物体上 C.物体反射或发出的光进入眼睛 D.物体和眼睛在一
9、条直线上 二、光的反射定律 【自主预习】 阅读课本第 73、74 页,完成下列填空: 1.在反射现象中,反射光线、 入射光线和法线都在同一平面内;反射光线、 入射光线分别 位于法线两侧;反射角等于入射角.这就是光的反射定律. 2.在反射现象中,光路可逆. 【小组讨论】 做课本第 73 页探究实验,如图所示. 1.改变入射角,反射角改变(填“改变”或“不改变”),反射角始终等于(填“大于” “小 于”或“等于”)入射角. 2.若将纸板NOF向前折或向后折,还能看到反射光线吗?说明什么结论? 答:不能;说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内. 3.让光线沿着第一次的反射光的方向入射时,发现后来的
10、反射光线与第一次的入射光线 重合(填“重合”或“不重合”).说明在光的反射中,光路是可逆的(填“可逆的”或“不可 逆的”). 【教师点拨】 1.学习光的反射定律,要运用 “模型法” 进行研究.建立光的反射光路图,知道入射光线、 反射光线、入射角、反射角和法线的含义,进而总结出光的反射定律. 2.在研究反射角与入射角的关系时,要多做几次实验,多改变几次入射角,避免结果的偶 然性;在描述反射角与入射角关系时,应明白反射角是由入射角决定的,所以应说“反射角等 于入射角”,而不能说成“入射角等于反射角”. 3.光垂直入射界面,反射光线与入射光线重合,反射角和入射角都是 0而不是 90. 【跟踪训练】
11、小华用如图所示的装置探究光的反射规律,屏是由同一平面上的两个大小相等的矩形面E、F 连接而成的,F可绕接缝ON转动,ON垂直于平面镜. (1)实验时,入射光线AO紧贴平面E射向平面镜上的O点,可在F上看到反射光线OB,如图甲 所示;如果将F向后转动一定角度,则F上就看不到反射光线OB,如图乙所示,说明反射光线、 入射光线与法线在同一平面内; (2)由图甲可以看出反射光线与入射光线分居在法线两侧; (3)从小华在表格中记录的数据分析得出的结论是:在光的反射中,反射角等于入射角; 入射角 30 40 45 50 55 60 反射角 30 40 45 50 55 60 (4)使入射光逆着原来反射光的
12、方向射向镜面O点,进行多次实验,均可观察到反射光沿着OA 的方向射出.实验现象说明在光的反射中,光路是可逆的. 三、镜面反射和漫反射 【自主预习】 阅读课本第 75 页内容,完成下列填空: 1.平行光线照射在平滑的物体表面上,反射光线仍是平行的,这种反射叫做镜面反射. 2.平行光线照射在粗糙(凹凸不平)的物体表面上,反射光线射向四面八方,这种反射叫 做漫反射. 3.由于桌子、椅子等物体会对照射到其上的光线产生漫反射,所以才能从不同方向看到 它们. 【小组讨论】 做如下活动:在晚上,在桌面上放一张白纸,在纸上放一小平面镜,用手电筒垂直照向镜 面,分别从正上方和侧面观察纸片和小镜面的亮度,发现有什
13、么不同?为什么出现这种现象? 答:从侧面看去:镜面暗,纸片亮;从正上方看去:镜面亮,纸片暗.从侧面看去:平面镜的 反射光线没有进入人眼,纸片由于漫反射有少量的光线进入人眼,所以镜暗纸亮;从正上方看 去:平面镜的反射光线进入人眼,而纸片由于漫反射仍然只有少量的光线进入人眼,所以镜亮 纸暗. 【教师点拨】 1.镜面反射遵守光的反射定律,漫反射也遵守光的反射定律. 2.发生镜面反射进入人眼的反射光不一定比发生漫反射进入人眼的反射光多.如果人眼 刚好处在镜面反射的反射光线的路径上,则有较多的光进入人眼,如果人眼没有处在镜面反 射的反射光线的路径上,则没有光进入人眼.而发生漫反射时,不管人眼处在什么位置
14、,总有 少量的光进入人眼. 【跟踪训练】 如图所示,在暗室中用手电筒照射挂在白色墙上的小镜子,在手电筒方向看,这时看到被照射 部分 ( D ) A.墙和镜子都是黑色的 B.墙和镜子都是白色的 C.墙是黑色的,镜子是白色的 D.墙是白色的,镜子是黑色的 第 3 节 平面镜成像 1.了解平面镜成像的特点,并能用平面镜成像特点解释生活中的一些现象. 2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的. 3.了解平面镜的应用. 4.初步了解凸面镜、凹面镜对光线的作用及其应用. 一、平面镜成像特点 【自主预习】 阅读课本第 77、78 页内容,完成下列填空: 1.平面镜所成的像的大小与物体的大小相等,像和物体到
15、平面镜的距离相等,像和物体 的连线与镜面垂直. 2.平面镜所成的像与物体关于镜面对称. 【小组讨论】 做课本第 77 页探究实验(如图所示). 1.把一根蜡烛放在玻璃板前,可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像. 2.再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动,可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到 的那根蜡烛的像完全重合,这说明平面镜成像时,像的大小与物体的大小相等. 3.分别记下玻璃板前后蜡烛的位置,并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的 蜡烛到玻璃板的距离,发现它们到玻璃板的距离相等(填“相等”或“不相等”),且物与像的 连线与镜面垂直. 【教师点拨】 1.在做平面镜成像实验时,应注意如下细节:选
16、择玻璃板而非平面镜,而且玻璃板要薄、 要垂直桌面.用来替代像的蜡烛不能被点燃. 2.由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小,此实验采用了 “替代法” ,用另 一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像,从而来研究物像的大小、距离等方面的知识. 【跟踪训练】 1.身高 1.75 m 的小刚站在竖直放置的平面镜前 1.5 m 处,他在镜中的像距他 3 m.如果他向 镜面移动 0.5 m,他的像高等于 1.75 m(填“大于”“小于”或“等于”). 2. 小峰同学在做 “探究平面镜成像的特点” 实验时,将玻璃板竖直放在水平桌面上,再取两段相 同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上,点燃玻璃板前的蜡烛A,移动蜡
17、烛B,直到看上去它跟 蜡烛A的像完全重合,如图所示.在此实验中: (1)用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系. (2)在寻找蜡烛像的位置时,眼睛应该在蜡烛A(填“A”或“B”)这一侧观察. (3)移去蜡烛B,在其原来的位置上放一光屏,光屏上不能承接到蜡烛A的像,这说明平面镜所 成的像是虚(填“实”或“虚”)像. 二、平面镜成虚像 【自主预习】 阅读课本第 78 页,完成下列填空: 1.平面镜成像的原理是光的反射定律. 2.进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的,其实它是由反射光线的反向延长线相 交形成的. 3.平面镜成的像是虚(填“实”或“虚”)像. 【小组讨论】 1.在平面镜成像实验
18、中,把手放在玻璃板后面像的上方,手没有(填“有”或“没有”) 灼痛感. 2.移走玻璃板后面的蜡烛,拿一白屏在后面来回移动,发现白屏上没有(填“有”或“没 有”)蜡烛的像,这说明平面镜成的像是虚像(填“实像”或“虚像”). 3.点燃蜡烛,提问:为什么能看到燃烧的烛焰?再由此进行分析为什么觉得平面镜后有虚 像? 答:烛焰有光进入人眼;烛焰的反射光线进入人眼,人眼逆着反射光线看去,觉得有虚像. 【教师点拨】 1.人看到物体和看到像都是因为有光进入眼睛的结果,但是由于受到眼睛本身的生理限 制,人眼都只能逆着进入人眼的光线觉得观察到了物体(或像),后者正是平面镜反射成虚像 的原因. 2.对比小孔成像、
19、平面镜成像可知:实像是由实际光线会聚而成的,虚像不是由实际光线 会聚而成的,而是由实际光线的反向延长线会聚而成的. 【跟踪训练】 如图所示,S是一个发光点,S是它在平面镜中成的像,SA是S发出的一束光.请在图中画出平 面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线. 答案:如图所示. 三、平面镜的应用 【自主预习】 请举出四例说明平面镜的应用: (1)医生用来检查牙齿的口镜; (2)潜望镜; (3)太阳能电站; (4)照镜子. 【小组讨论】 请对上述平面镜的四种应用进行分类. 【教师点拨】 平面镜的应用有的是根据平面镜能成像的特点而加以利用的,有的是根据平面镜能够反 射光线改变光路而加以利用的. 【跟踪
20、训练】 如图所示,小聪通过一平面镜看到小猫要偷吃小鱼.图中画出了入射光线和反射光线,但未标 出光的传播方向.请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时的光的传播方向,并根据光 的反射规律画出平面镜. 答案:如图所示. 四、凸面镜和凹面镜 【自主预习】 阅读课本第 79 页内容,完成下列填空: 1.球面镜包括凹面镜和凸面镜; 2.请举出一例说明凸面镜的应用:汽车后视镜; 3.请举出一例说明凹面镜的应用:太阳灶. 【小组讨论】 1.在暗室中(或在晚上),观察平行光线分别射向凸面镜、凹面镜后的情况. 答:平行光线射向凸面镜后,光线散开;射向凹面镜后,光线会聚. 2.观看金属制饭勺的两面,体会球面镜成像
21、的特点. 答:凹面镜可成多种像,凸面镜只能成正立缩小的虚像. 【教师点拨】 1.球面镜可以看成是由一个个非常微小的平面镜组合而成的整体,这样就可以根据光的 反射定律来理解球面镜对光线的作用. 2.可以根据球面镜实物来了解球面镜成像的特点,进而可以理解为什么凸面镜可以扩大 观察范围. 【跟踪训练】 1.如图所示是街头路口的反光镜,从中可以看到更广的地方,说明凸面镜对光具有发散的作 用,可以起到扩大视野的作用. 2.请阅读材料,回答材料后的问题: 凹面镜 凹面镜是用球面的内表面作反射面,对光线有会聚作用,如图甲所示,平行光照于其反射 面上时,通过反射而聚在镜面前的焦点F上,每条光线反射时都遵守光的
22、反射定律.其应用: 太阳灶、点燃奥运圣火的装置、手电筒的反光罩. 小明找来一只手电筒,仔细观察了小灯泡的所在位置以及反光罩(即凹面镜),如图乙所 示,经过思考,他认为手电筒的小灯泡应该安置在凹面镜的F位置,这是因为光的反射现象中, 光路是可逆的.请你在图丙上画出小灯泡发出的光经凹面镜反射的大致光路图(至少画两束 入射光). 答案:如图所示. 第 4 节 光的折射 1.了解光的折射现象. 2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律. 3.了解光在反射折射时,光路的可逆性. 4.能用光的折射规律解释光的折射现象. 一、光的折射规律 【自主预习】 阅读课本第 81 页及图 4.4-1、图 4.
23、4-2,完成下列填空: 1.光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射. 2.当光线从空气斜射入水或其他透明介质中时,折射光线和入射光线、法线在同一平面 内,折射光线和入射光线分居在法线的两侧;折射光线向法线方向偏折,折射角小于入射角; 当入射角增大时,折射角也增大.当光线从水或其他透明介质斜射入空气中时,折射光线将远 离法线.当光从空气垂直射入水中或其他透明介质中时,传播方向不变. 【小组讨论】 1.在暗室里,让一束光(可以利用激光手电筒发出的光束)从空气中斜射入水中(可以在 水中放入适量的墨水,并搅拌均匀,这样观察到的实验现象更为明显),发现光在空气中沿直 线传
24、播,在水中沿直线传播,但光在空气与水的分界处传播方向发生了偏折,这是光的折射现 象. 2.在暗室里,让一束光(可以利用激光手电筒发出的光束)从空气中斜射入水中,可以发 现折射光线靠近法线(填 “远离法线” “直线传播” 或 “靠近法线” ),折射角小于(填 “大于” “等于”或“小于”)入射角. 3.在暗室里,让一束光从水中斜射入空气中,可以发现折射光线远离法线(填 “远离法线” “直线传播”或“靠近法线”),折射角大于(填“大于”“等于”或“小于”)入射角. 4.在暗室里,让一束光从空气中垂直射入水中,发现折射光线的传播方向不发生改变(填 “发生改变”或“不发生改变”),此时折射角等于(填“
25、大于” “等于”或“小于”)入射角, 都为 0. 【教师点拨】 1.光的折射规律可以简记为:三线共面,法线居中,两角不等. 2.在光的折射现象中,光路也是可逆的. 3.光从一种介质斜射进入另一种介质时发生折射的原因是光速不同,可用图(a)进行类 比.线轴在木板上与在棉布上的速度不同,导致线轴从木板进入棉布时运动方向发生偏折.同 理,光在空气与在玻璃中的速度也不同,所以光从空气进入玻璃中传播方向也会发生偏折,如 图(b)所示.而且由图(a)可推理出:光从光速大的介质斜射入光速小的介质,折射角小于入射 角. 【跟踪训练】 某同学做探究光的折射特点实验,如图所示是光从空气射入水中时的光路,实验中发现
26、,入射 光线、 折射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧,通过实验还 得到如表数据: 入射角 0 15 30 45 60 反射角 0 15 30 45 60 折射角 0 11 22.1 35.4 40.9 (1)分析表中数据,可得出结论: 光从空气斜射到水面时,将同时发生反射和折射现象. 光从空气斜射到水面时,折射角随入射角的增大而增大(填“增大”“不变”或“减小”), 且折射角小于(填“大于”“等于”或“小于”)入射角.当光从空气垂直射到水面时,折射角 大小等于 0 度. (2)若用激光沿CO方向从水中射入空气,激光在空气中传播的光路是OA(填“OA”或“OB”);
27、激光经过水面反射时的反射角大小等于(填“”“”或“”). (3)折射光线和入射光线位于不同的介质中. 二、生活中的折射现象 【自主预习】 阅读课本第 82、83 页,完成下列填空: 1.我们站在岸上看水中的物体时,觉得物体离水面更近(填“远”或“近”)了,这是由于 光从水 (填“空气”或“水”)中斜射入空气(填“空气”或“水”)中时,折射角大于(填“大 于”或“小于”)入射角.我们逆着光线看过去,认为光是从物体上方的点发出的,所以看到光 线经过折射形成的虚像. 2.形成海市蜃楼时,远处物体有一些射向空中的光线,由于不同高度空气的疏密不同而 发生折射,逐渐弯向地面,进入观察者的眼睛,逆着光望去,
28、就看见了远处的物体. 【小组讨论】 1.如图所示,将硬币放在不透明的碗底部,调整好位置,使你刚好看到硬币;调整观察的 角度,直到硬币 “消失” 为止,保持眼睛的位置和碗的位置不变,慢慢将杯子里的水倒入碗中, 发现又重新看到硬币.在这个实验中,光线是从你的眼中射到硬币上还是从硬币射到你眼中 呢?从硬币射到眼中.请用作图的方法来表达实验中出现的现象. 答案:如图所示. 2.将一块长方体玻璃砖放在报纸上,对比你斜看到的“在玻璃砖下的字”与“不在玻璃 砖下的字” ,你会发现在玻璃砖下的字比不在玻璃砖下的字要高.请用作图的方法来表达实验 中出现的现象. 答案:如图所示. 【教师点拨】 1.人眼看见物体是
29、有光射入人的眼中,不要将箭头画成由眼向外的方向,人的眼睛本身 并不发光,要作射入人眼的光线. 2.两条以上光线的反向延长线相交处是虚像的位置,一条延长线无法确定位置. 3.折射所成虚像只是人根据光沿直线传播经验的一种判断,实物的真实位置需要找准, 这也就是渔民叉鱼时应判断鱼的像比鱼高且稍向后移. 4.人在岸上看水中的物体或在水中看岸上的物体,虚像位置均比实物高. 【跟踪训练】 1.在平静的湖水中,看到 “云在水中飘,鱼在云上游” ,对于该现象中的云和鱼,下列说法正确 的是 ( C ) A.云和鱼都是光的反射形成的像 B.云和鱼都是光的折射形成的像 C.云是光的反射形成的像,鱼是光的折射形成的像
30、 D.云是光的折射形成的像,鱼是光的反射形成的像 2.陶瓷碗底部放有一枚硬币,人移动到某一位置时看不见硬币(如图甲所示),往碗中倒入一 些水后,又能够看见硬币了(如图乙所示).造成“看不见”和“又看见了”的原因分别是 ( A ) 甲 乙 A.光的直线传播和光的折射 B.光的直线传播和光的反射 C.光的反射和光的折射 D.光的反射和光的直线传播 3.插入水中的筷子,在水中的部分看起来向上弯折,如图甲所示,人眼在C点处看到筷子B点 的像在位置B点.请画出B点射出的一条光线经水面折射后过C点的光路图. 答案:如图乙所示. 第 5 节 光的色散 1.了解白光是由色光组成的,知道色散现象,了解光谱. 2
31、.知道色光的三原色是红、绿、蓝. 3.了解红外线、紫外线及其作用. 一、色散 【自主预习】 阅读课本第 85 页内容,完成以下填空: 1.太阳光被分解成为单色光从而形成光谱的现象,称之为光的色散. 2.白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成. 【小组讨论】 1.在暗室里,让一束白光照射到三棱镜上,并用白屏接住从三棱镜中射出的光,发现太阳 光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这说明白光由七种色光组成. 2.再把另一个相同的三棱镜按相反方向放在前一个三棱镜旁边,这时,就会发现彩色光 带重新会聚成白光. 【教师点拨】 光的色散本质上是利用了各种色光在玻璃或在水等介质中折射程度不同
32、的原理来分散 各种色光的.因此小水珠使光形成彩虹、教材上水与平面镜使光色散都属同一道理. 【跟踪训练】 1.以下现象,反映了光的色散现象的是 ( A ) A.雨后天空,弧状光带 B.岸边树木,水中倒立 C.水中铅笔,水面折断 D.井底之蛙,所见甚小 2.白光通过三棱镜折射后照射到光屏上形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成的光带, 这个现象说明白光是由七种色光组成的. 二、色光的混合 【自主预习】 阅读课本第 86 页内容,完成以下填空: 1.色光的三原色是红、绿、蓝. 2.彩色电视机画面上的丰富色彩是由三原色光混合而成的. 【小组讨论】 1.用手摇转台装上红、 绿、 蓝三色盘进行演示,调整
33、好三色盘的比例,旋转时就可看到三 色盘呈现灰白色;调整三色盘,使其只露出红色和绿色部分,先使红色占绝大部分,以后逐渐 增大绿色面积,旋转,发现:随着红、 绿比例不同,会依次出现橙红、 橙、 黄和绿黄等几种颜色; 调整三色盘,使其只露出绿色和蓝色部分,开始让绿色占大部分,逐渐增加蓝色,旋转,发现: 混合光由绿变成蓝(出现靛、孔雀蓝、蓝等颜色).调整三色盘,使其只露出红色和蓝色部分, 开始让红色占大部分,逐渐增加蓝色,旋转,发现:混合光会出现紫红、深紫等颜色. 2.使用放大镜观察彩色电视画面上的各色光条.发现:电视屏幕上呈现出的丰富多彩的 颜色,都是由红、绿、蓝色光条合成的. 【教师点拨】 色光的
34、混合原理是:两种色光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色. 【跟踪训练】 在各种色光中,被称为三原色光的是 ( A ) A.红、绿、蓝 B.红、黄、蓝 C.红、黄、绿 D.黄、绿、蓝 三、看不见的光 【自主预习】 阅读课本第 86、87 页内容,完成下列填空: 1.太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光,把它们按这个顺序排 列起来,就是光谱. 2.红外线是光谱上红光以外的部分.紫外线是光谱上紫光以外的部分. 3.物体的温度越高,辐射的红外线越多(填“多”或“少”). 4.红外线还可以用来进行遥控电视. 5.适当的紫外线照射有助于人体合成维生素 D,进而促进身体对钙的吸收. 6.紫
35、外线能杀死微生物. 7.紫外线还能使荧光物质发光. 8.过量的紫外线照射对人体十分有害(填“有害”或“有益”). 【小组讨论】 1.查阅资料,了解什么是光谱;了解常见的光谱有哪些. 答:将不同颜色的光按照一定的顺序排列起来,即为光谱.常见的光谱有:太阳光谱、 红外 光谱、紫外光谱等. 2.在太阳光下用一个三棱镜把阳光分解成不同的色光,然后把一支温度计放在色光中, 可以发现温度计的示数上升(填“上升”“不变”或“下降”),这说明太阳光向外辐射能量. 3.将一铁块放在炉火上加热一会儿,在铁块没有烧红之前,用镊子夹紧取出(注意安全), 靠近温度计,可以发现温度计的示数上升(填“上升”“不变”或“下降
36、”),这说明铁块发出 了一种不可见的光,向温度计辐射了能量. 4.把一支温度计放在色光中的红光之外,可以发现温度计示数上升(填“上升”“不变” 或“下降”),这说明了红光之外有一种不可见光,它叫红外线. 5.我们用遥控器可以自如地遥控电视机,现在用手指堵住遥控器的前端一个发光体,发 现不能(填“能”或“不能”)对电视机进行遥控了.这是因为遥控器靠发出人眼看不见的红 外线对电视机进行遥控. 6.将验钞器的紫光灯打开,把伍拾元或佰元的钞票放在紫光灯下,可以发现钞票中有一 些醒目的发出荧光的防伪标志,这是因为紫外线能使荧光物质发光. 7.医院的手术室、病房里常用紫外线灯进行杀菌,这是因为紫外线的生理
37、作用强. 【教师点拨】 1.红外线是不可见光,但它也是一种光,和其他的光线一样,在均匀的介质中沿直线传播; 遇到障碍物会发生反射;也会发生折射和散射. 2.所有的物体都在不停地向外辐射红外线,而且物体的温度越高,红外线的辐射越强;其 次,物体在红外线的照射下,温度也会迅速升高.这就是红外线的热作用强.红外线的很多用 途都是依据此原理进行的. 3.医院里的紫外线灯看起来呈现淡蓝色不是无色,是因为紫外线灯除了发出紫外线外, 还发出少量的蓝光和紫光.因此,不能根据紫外线灯就认为紫外线是有颜色的. 4.一切高温物体如太阳、弧光灯发出的光都含有紫外线,低温物体发出的光几乎没有紫 外线.而一切物体都可以辐射红外线.紫外线的主要作用是化学作用强. 【跟踪训练】 电视机等家用电器的开启、关闭及频道转换,可以通过遥控器实现,遥控电视机的光是 ( B ) A.红光 B.红外线 C.紫光 D.紫外线
