1、语文园地语文园地 课题课题 语文园地语文园地 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.了解汉字结构。 2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语,学习辨别方向。 3.了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。 4. 读谁会飞一文巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。 教学教学 重点重点 重点:认识不同结构和不同方位的词,学会在生活中识字。 教学教学 难点难点 难点:背诵和积累儿歌和古诗,学会阅读短文故事。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.了解汉字结构。 2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。 教具教具 准备准备 课件、图片 教学设计教学设计 设计意
2、图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、谈话导入一、谈话导入 今天,老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩,老 师先告诉你们一个秘密, 这个园地可好玩了, 可以做游戏, 可以去旅游观光,还可以学变魔术怎么样,只要小朋 友认真玩,还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王 图) ,愿意去吗?(板书:语文园地六) 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、摘苹果二、摘苹果 板块一:字词句运用 第 1 小题: (出示课件(出示课件 2 2) 过渡:秋天到了,丁丁和爸爸一起去摘苹果,这些苹 果应该装到哪个筐里呢? 1.仔细观察图画,想一想:为什么把带有“星”字的 苹果装入写有“花”字的花篮里?为什
3、么把“带有“地” 字的苹果装入写有“清”字的花篮里? 学生仔细观察,交流如下: 预设:原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类 的。 (板书:花:上下结构 清:左右结构) 2.说一说,连一连。 “花”是上下结构的字,这样的字还有:星、只、色、 尘。 “清”是左右结构的字,这样的字还有:明、叶、把、 地。 3.说说你还知道哪些这样结构的字。 我知道的字中, 【设计意图:儿童语 言,充满游戏色彩的学 习,把枯燥的学习变得 很有色彩和情趣。 】 上下结构的字有:空、写、要、最等。 左右结构的字有:红、绿、没、到、彩等。 第 2 小题: (出示课件(出示课件 3 3) 1.读一读:读儿歌,读准字音。 注
4、意读准前鼻音“晨、面” ,后鼻音“向、阳” 。 2.圈一圈:圈出儿歌中带有方位的词语。 儿歌中表示方位的词语有: 前、后、左、右、东、南、西、北 (板书:方位词语:前、后、左、右、东、南、西、 北) 3.说说自己的“前后左右”都有谁。 4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。 三、展示台三、展示台 板块二:展示台(出示课件(出示课件 4 4) 【设计意图:朗读儿 歌,学习方位词语,根 据 生 活 经 验 辨 认 方 向。 】 1.出示以上带有标牌的建筑的图片,读一读上面的 字。 (课件出示(课件出示 5 5) rn mn l din yn yun wi shn yun 人 民 路 电 影
5、院 卫 生 院 xio mi b bo kn tn 小 卖 部 报 刊 亭 在学生试读之后,教师指正: 注意读准:翘舌音“生、人” ,前鼻音“民、店、院” , 后鼻音“影” 。 指名读,小老师领读,开火车读。 2.说说你在生活中还认识了哪些字。 (板书:在生活中识字) 【设计意图:展示台, 是在启发学生“生活处 处是语文” ,学会在生 活中认识生字。 】 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 ( ) 分钟分钟 五、课堂小结五、课堂小结 我们在园地里玩得真高兴,收获真大!让我们下节 课继续我们的旅行。 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、按照字的结构分一分。 短 杏 要 明 男 条 把 青 空
6、 桃 左右结构 上下结构 二、选一选,填一填。 前 后 左 右 东 南 西 北 放学回家,面向太阳, 前面是( ) ,后面是( ) , ( )是南, ( )是北。 【答案】 一、左右结构: 上下结构: 二、 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。 2.读谁会飞一文巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。 3.培养学生的自学能力。 教具教具 准备准备 图片、课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、激情导入一、激情导入 我们的旅行又开始了,你们准备好了吗? 新课新课 教学教学 ( )分钟)分钟 二、日积月累二、日积月累 过渡:让
7、我们到古诗园地里畅游一番吧! 板块三:日积月累(出示课件(出示课件 7) 【设计意图: 借助拼音 会读、会背古诗,通过 看插图和反复朗读诗 句, 了解古诗的意思。 】 1.读一读古诗,读准字音。 教师范读,指名读,合作读。 注意读准:平舌音“作、在” ,翘舌音“时、识” , 前鼻音“盘、云、端” ,后鼻音“朗、行、镜、青” 。 3.指名读。 4.看图背诵古诗。 出示填空背诵: (出示课件(出示课件 8) 小时不( ) ,呼作( ) 。 又疑( ) ,飞在( ) 。 背得又对又快地被评为“背诗小能手” 。 三、和大人一起读三、和大人一起读 板块四:和大人一起读谁会飞 。 (课本 92 页) (出
8、示课件(出示课件 9、10、11) 1.借助拼音读一读。 2.指名读,说说读后你知道了什么? 鸟儿扇动翅膀空中飞,马儿四脚腾空奋力跑,鱼摇 摇尾巴水中游。(板书: 鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼 儿水中游) 3.指导朗读:一个人读问句,一个人读答语。 4.试着仿写儿歌。 示例:谁会唱? 鸟会唱。 鸟儿怎么唱? 叽叽喳喳唱不停。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 ( ) 分钟分钟 四、课堂总结四、课堂总结 我们在园地里玩耍、赏月、仿写儿歌,真是太快乐 了!课后,把学到的儿歌和古诗背给大人听吧! 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、背一背,填上序号。 ( )又疑瑶台镜 ( )呼作白玉盘 ( )
9、飞在青云端 ( )小时不识月 二、阅读展示厅。 虫儿歌 什么虫儿嗡嗡嗡? 什么虫儿提灯笼?什么虫儿爱跳舞?什么虫儿吃害虫? 蜜蜂飞来嗡嗡嗡,萤火虫儿提灯笼,花蝴蝶爱跳舞,蜻蜓最爱吃害虫。 1.用“ ”画出带问号的句子。 2.把虫儿的名字用“”圈出。 参考答案:参考答案: 一、 (3) (2) (4) (1) 二、1. 什么虫儿嗡嗡嗡? 什么虫儿提灯笼?什么虫儿爱跳舞?什么虫儿吃害虫? 2. 圈:蜜蜂 萤火虫儿 花蝴蝶 蜻蜓 教学反思教学反思 成功之处:成功之处: 本园地的教学,仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的 基础,所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中
10、,不要让学生一句一句地 翻译,而要重在体会作者把月亮比作什么,通过看图和朗读体会意境。 不足之处:不足之处: 教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导, 教给学习方法,体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。 板书板书 内容内容 语文园地六语文园地六 花:上下结构 清:左右结构 方位词语:前、后、左、右、东、南、西、北 鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼儿水中游 备课素材备课素材 【教材分析】 本次语文园地共四项内容:字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。 “字词句运 用”有两部分内容,一是认识汉字的结构,二是认识方向。 “展示台”是交流自己的识字方法, 培养在生活中识字的好习惯。 “日积月累”是李白的古诗古朗月行(节选) ,感受诗人想象 的丰富和月亮的美。 “和大人一起读”是通过读谁会飞一文巩固生字和拼音,了解一些动 物的特点。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 虫儿的歌虫儿的歌 什么虫儿嗡嗡嗡? 什么虫儿提灯笼? 什么虫儿爱跳舞? 什么虫儿吃害虫? 蜜蜂飞来嗡嗡嗡, 萤火虫儿提灯笼, 花儿蝴蝶爱跳舞, 蜻蜓最爱吃害虫。