1、 作者：某某某 小学美术一年级下册 全套教案设计全套教案设计 2 全册教材分析 【教材分析】 义务教育美术教育共分四个学段：小学一、二年级为第一学段。本册教材课程进度架构是：以趣味性较浓 的内容开始涉及基本知识和基本技能的内容跟随贴近学生生活表现的内容为主轴 “造型表现”与 “设 计应用”相互穿插相互支持强调特色注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴 注重活动情趣和文化内涵的“综合探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏评述”课程结束。 本套教材在“学习要求”内容的具体安排上，以适合本课学习为前提，一般选择三个左右便于学生操作的 学习要求。 在美术课程中，能否将课堂中学到的
2、内容或方法主动合理地运用到适当的美术创作活动中是一个关键。本 套教材在部分课程后设置了“拓展”环节，抓住能够提升学生创意思维和审美意识或为未来学习大仙感受 与体会基础的内容进行“拓展” ，让学生利用自己刚刚学到的知识或技能“举一反三” 。 【学生分析】 一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力 ，所以在作画时教师要初步培养孩子的观察 习惯，对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。 完成作业的速度不一，部分同学习惯于在家完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。 【教学目标】 1. 感知各种随意形状，认识和运用各种平面形、常用色。 2. 运用形和色，
3、进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 3. 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制 作姿势与习惯。 4. 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创 造想象。 5. 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 【教学重点】 1. 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。 2. 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 【教学难点】 1. 让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，感受美术 活动的愉悦，使儿童
4、对艺术创造活动感到兴趣。 3 2. 通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。 【教学措施】 1. 学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此要特别加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住 在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。 2. 在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于 用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断， 努力提高他们的审美情趣。 3. 以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。 课程目录 第
5、 1 课 影子的游戏 第 2 课 走进大自然 第 3 课 花地毯 第 4 课 分一分 变一变 第 5 课 有趣的半圆形 第 6 课 摸一摸 画一画 第 7 课 纸风铃 第 8 课 瓢虫的花衣裳 第 9 课 生活中的趣事 第 10 课 泡泡飞呀飞 第 11 课 太空里的植物 第 12 课 妈妈的节日 第 13 课 各式各样的水果 第 14 课 可爱的动物 第 15 课 乘上大船游世界 第 16 课 打开的柜门 第 17 课 会摇的玩具 第 18 课 电脑美术 第 19 课 化妆舞会 第 20 课 汉字中的象形文字 4 第 1 课 影子的游戏 【学习领域】造型表现 【课时安排】1 课时 【教学目标
6、】 1. 简单了解影子形成的原因、特点。创作时能掌握影子外形的特征，绘画出有创意的作品。 2. 通过教学活动，引导学生了解如何画影子，运用绘画或剪贴等方法创作作品。 3. 通过影子的游戏，使学生了解生活中的事物多样、丰富、有趣味的特点，感悟生活中的小乐趣。 【重点难点】 1. 能感受到影子的存在，了解影子的特点。 2. 影子与光的关系和由影子引起的联想能力。 【教学准备】 教师：辅助课件，各种美术工具制作的美术作品。学生：纸张、美术工具等。 【教学过程】 一、引导阶段 请一名学生上讲台，教师用手电筒将学生的影子投在黑板上（事前固定好一张较大的白纸） ，移动手电筒， 使影子变成有趣的形象，并将其
7、中有特点的影子形象用笔描绘出来。 学生认真观察，说说这位同学与他自己的影子的关系，充分感受影子外形与事物轮廓有必然的联系，但又 具有自由变幻的特点。 二、发展阶段 学生模仿本课教材中的手影姿势进行表演，尝试创造更多的形象。 运用课件播放手影戏逗趣 ，学生感受影子的无穷变化。 集体构思刚才教师所画的影子可以如何添加、装饰？采用较有创意的想法，教师演示绘画。 在教师范作的基础上，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来。 三、展示与讲评阶段 将学生作业展示在黑板上，学生介绍自己的创作意图，教师对学生创作的影子的造型 不应要求太高，只要作业生动有趣就可以。 四、收拾整理 引导学生整理好工具材料，注意教
8、室环境卫生。 5 【课堂检测】 1.影子是因为（ ）被物体挡住而出现的。 2.与影子有关的艺术表现形式有： （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 【教学反思】 本课是通过让孩子欣赏形状多变的影子形象，感受到生活中处处都是美。表现出“影子”富有梦幻般变化 的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现 能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。 在教学中，让学生对影子的形成产生浓厚的兴趣，进而思考影子的变化规律，以及和物体之间的关系。学 生怀着浓厚的兴趣把生活中观察的结果与同学交流，在谈话中自己进入学习情境。 第 2 课 走进大自然 【学习领域】造型表
9、现 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 学生通过观察身边的自然物， 了解各种自然物都具有自己的独有的特点， 知道利用自然物的色彩、 外形、 质感进行创作，作品能体现巧妙地构思。 2. 利用身边的各种自然物，根据其特征，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。 3. 通过创作活动，使学生感受大自然丰富的物质资源，增进对大自然的热爱，从而激发起保护大自然的意 识。体验美术造型活动所带来的乐趣。 【重点难点】 1. 如何利用好现成材料的造型特点进行创作。 2. 为自己的创作找到合适的材料并合理利用。 【教学准备】 教师：收集利用自然物进行创作的艺术作品图片，制作课件。学生：剪刀
10、、胶水等制作工具材料。 【教学过程】 第一课时 一、引导阶段 展示教师范作，学生观察、触摸或拆解。说说这些作品用了什么材料？有趣吗？ 学生初步了解只要巧妙利用自然物的特质，加以联想，就可以创作出生动的、美观的艺术品。 6 学生展示自己带来的物品，感受不同物品的特质。帮助学生认识自然界的物种可以用规则形概括，但大多 数为不规则形，便于学生进行联想。同时感受大自然神奇的力量，创造了如此众多又极具特色的事物，唤 起学生热爱、保护、合理利用的意识。 二、发展阶段 教师拿出土豆、苹果、树叶、花瓣四种材料，小组讨论：这四种东西有什么特点？我们可以用来做什么？ 说构思，教师指导不够完善的地方。 小组实践，运
11、用教师要求的材料制作，看一看、比一比哪一组学生巧妙利用了材料 的特质，作品有趣、生动。 课件播放沙雕、冰雕、雪雕、大地艺术等图片，结合本课教材中的作品，感受人类所具有的无穷创造力。 学生思考这些作品是运用什么材料做的？利用了材料的什么特质使作品显得巧妙而富有创意。利用手中的 材料独立创作。 三、展示与评价阶段 展览作业，相互介绍自己满意的作业，说说什么原因吸引了自己。 四、收拾与整理阶段 可将学生作业拍成照片，再将材料归类整理好，注意环境卫生。提示学生使用美工力、剪刀后应收好，避 免被刀锋划伤。 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条
12、进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法 进行纠正。 三、学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。 四、作业评价 7 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【
13、课后反思】 美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好 地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。一年级学生对颜色并不陌生， 但对色彩的具体名称却不了解， 于是我在教学中应用多媒体信息技术的充分应用让学生去自主实践，探索发现。首先引导学生寻寻找找， 说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜发现，原来竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察 PPT，发现了我们 生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。 第 3 课 花地毯 【学习领域】设计应用 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 学生通过观察， 尝试感知地毯图案排列的特点， 初步了解地毯的实用性与装
14、饰性。 绘制一幅小“花地毯”。 2. 鼓励学生结合身边熟悉的事物进行联想，通过平面绘画或剪贴的方式独立创作“小地毯”，并进行简单的 组合与装饰，进而探究装饰与组合的美感。 3. 体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小 地毯时的默契和热爱生活的情感。 【重点难点】 1. 以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。 2. 把握个人创作与集体组合的关系。 【教学准备】 教师：在课前收集不同图案的地毯图片，也可以制作成幻灯片。学生：画笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色 卡纸等。 【教学过程】 8 第一课时 一、引导阶段 教师出示花地毯图片，请学生说说在
15、生活中哪里见过？它的作用是什么？ 教师也可以进行“拼地垫”的游戏。教师准备一些塑料地垫，引导学生观察单张地垫的图案是什么，让学 生把单张地垫拼插在一起后再看看组合好的地垫的图案是什么，图案是如何排列的？有什么特点？哪种更 好看？ 二、发展阶段 利用实物投影仪出示教师在课前制作的一幅“大地毯，然后把它拆成小块。 引导学生讨论： “大地毯的图案是怎样组成的？ “小地毯”的图案是怎样组成的？ 它们之间有什么关联？通过交流，再把“小地毯”拼成“大地毯” ，让学生体会感受。 通过教师示范，规范学生的作画方法。 让学生尝试将自己喜欢的花纹画下来，再以分组合作的形式将大家的作品拼在一起合成一块大大的“花地
16、毯。 三、展示与评价 可采用举办展示会、 花地毯商品展销会等形式让学生展示小组合作的作品， 并让学生说说自己的设计思路、 制作方法与制作感受。 四、收拾与整理 引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生和整洁，养成良好的教学常规与习惯。 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法 进行纠正。 三、学生作业 9
17、 学生继续完成作业，教师巡回指导。 四、作业评价 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【课后反思】 本节课属于设计与应用领域，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小 地毯”拼成一张“大地毯” 。教学过程中，主要引导学生主动寻找、尝试不同的材料，通过看看、画画、做 做等方法，大胆、自由的把所见所闻所感所想表现出来，休验造
18、型活动的乐趣。在评价活动中，学生的胆 子小，教师应多举例、多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都 成功。美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才 能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。一年级学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却 不了解，于是我在教学中应用多媒体信息技术的充分应用让学生去自主实践，探索发现。首先引导学生寻 寻找找，说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜发现，原来竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察 PPT，发 现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。 第 4 课 分一分 变一变 【
19、学习领域】造型表现 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表现的关系。 2. 学生能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的“蛋糕”，并能正确地使用剪和粘贴的方法，将“蛋糕” 分割、重组成新的造型。 3. 培养学生团结合作以及感恩的意识，懂得成长的意义，知道珍爱自己，关爱父母。 【重点难点】 1. 形状分割与重组。 10 2. 学会选择适当的分割角度。 【教学准备】 教师：收集各种生日蛋糕图片或过生日时的视频、音乐等。课前画的不同形状的“生日蛋糕”作品。学生： 彩色水笔、剪刀、胶水等。 【教学过程】 第一课时 一、引导阶段 教
20、师以小玩偶皮皮的生日进行导人。 二、发展阶段 创设情境，让学生一起回忆自己或家人、朋友在过生日时会做什么？ 说一说自己喜欢的生日蛋糕是什么样的？ PPT 展示各式各样的生日蛋糕，引导学生认识生日蛋糕的外形及图样变化。 出示皮皮带来的特殊的 “生日蛋糕 （蜡光纸做的 “生日蛋糕” ） ， 请同学们仔细观察这个特殊的 “生日蛋糕” 是用什么材料、什么方法制作的？ 还可以用什么材料和方法制作？ 教师出示用粘贴和绘画两种方法制作的“生日蛋糕。 皮皮为了谢谢同学们为他庆祝生日，也为每个组的同学带来了“生日蛋糕” （蜡光纸制作） ，出示四种不 同的“生日蛋糕” ，谁愿意来帮他分一分“蛋糕”？ 一名学生用剪
21、刀将“蛋糕”分成任意的几份。 除了这样分，还可以怎样分？教师接着请其余三组的同学推荐一名同学来分“蛋糕。 展示四种不同分法的“蛋糕” ，小结。 现在老师要用你们分好的“蛋糕”为大家变个魔术，想不想看？请同学们闭上眼睛， 教师任选一个已分好的“蛋糕”进行重新组合，得到一幅“蛋糕”作品。 请同学们睁开眼睛，你发现了什么？ 小结：用分好的“蛋糕”重新进行组合、添画就可以得到一幅有趣的“蛋糕”作品。 这里还有三个“蛋糕” ，谁来试一试，用刚才学到的方法，让它变一变，也成为一件有创意的、有趣的“蛋 糕”作品？ 学生尝试。 分析欣赏作品，同学们真厉害，你们的创意很大胆，也很有趣！老师这里还有一些这样的作品
22、，我们一起 来欣赏一下。 11 你最喜欢哪件作品，为什么？ 教师小结。 布置作业：用你喜欢的方式制作一个“生日蛋糕” ，并将它分一分，变一变，做一件有趣的“蛋糕”作品。 教师辅导学生大胆地完成作品。 三、展示与评价 展示作品，引导学生进行自评和互评。 四、收拾与整理 皮皮看到同学们这么聪明，真是很佩服。他还希望同学们，不仅能做出有趣的“蛋糕”作品，还能用勤劳 的双手，收拾好工具、材料，保持我们的教室干净整洁，同学们你们能做到吗？ 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学
23、生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法 进行纠正。 三、学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。 四、作业评价 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【课后反思】 12 利用圆形进行分割只是本课设计最基本的要求。其实蛋糕发展
24、到今天，样式很多，除了传统的圆形，还有 方形、六边形、异形等样式，教学过程中可运用多媒体展示各种样式的蛋糕，拓展学生思路。分割“蛋糕” 时，应避免太细碎，影响整体效果。 第 5 课 有趣的半圆形 【学习领域】造型表现 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 学生通过学习认识半圆形,初步体会几何形与事物形状的关联,知道利用半圆形去概括生活中常见事物的 形象。 2. 学生将生活中的事物运用半圆形进行概括,通过折、剪、贴、绘等方法,将半圆形变成新的有趣的形象。 3. 通过学习创作,学生将生活中与半圆形相关的事物联系在一起,培养学生的观察能力和丰富的想象能力，激 发他们对生活的热爱之情。 【重点难点
25、】 1. 利用对造型的概括和联想能力进行创作。 2. 如何引发学生的概括与联想能力。 【教学准备】 教师：有关半圆形的实物、图片、绘画等。学生：绘画工具和制作工具。 【教学过程】 第一课时 一、引导阶段 教师向学生介绍用半圆形制作成的小伙伴手偶， 激发学生的学习兴趣， 从而引出今天要学习的主要内容： 半圆形。 课件展示半圆形的各种变形。 课件展示生活中应用半圆形的图片，让学生从中找出半圆形。 板书课题：有趣的半圆形。 二、发展阶段 同学们知道能用什么方法得到一个半圆形吗？让学生自己发现并寻找出得到半圆形的方法。 教师用课件展示半圆形如何变成小乌龟。 13 教师用绘画、粘贴、立体造型三种方式表现
26、如何将半圆形变化出有趣的事物形象。 小组合作进行半圆形可以做什么的思维接龙游戏，启发学生的思维。 布置作业：用圆形制作出一个有趣的形象。 三、展示与评价 每小组选出自己认为满意的作业，并说出选出的理由。 全班对各组选出的作业进行评价，说说最喜欢的作业以及理由。 说说自己今天在制作有趣的半圆形时的感受。 四、收拾与整理 引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生和整洁，养成良好的教学常规与习惯。 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学生相互评价，请作者自我评价，目前作
27、业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法 进行纠正。 三、学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。 四、作业评价 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【课后反思】 14 在本课的教学中，可以采用“游戏-启发-联想-创作”的教学策略，更好的拓展学生的构思，以便
28、学生创作出 生动、有趣的作品。应多做有效引导、拓展学生的视野。可以利用 PPT，展示一些各领域的优秀范例，如 服装、建筑、雕塑、绘画上的半圆形图案，拓展学生思路。也可以在教学中通过与学生玩“添画”游戏，引导 学生展开丰富的想象，激发学生的创作灵感。 第 6 课 摸一摸 画一画 【学习领域】造型表现 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。 2. 引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。 3. 引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉，视觉表达能力。 【重点难点】 1. 运用造型语言表达自己对触觉的感受。
29、2. 学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩等进行创作表现。 【教学准备】 教师：能够触摸感受的各种材料。学生：绘画工具等。 【教学过程】 第一课时 一、导入阶段 “你来猜猜我带的是什么？” 游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的 触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。 二、发展阶段 1. 想想如何描绘表现出刚才的触觉。 通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴 趣和表现欲望。 2. 由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表
30、现不同 的触觉。 15 鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。 在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。 引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。 三、作业讲评 作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。 四、收拾整理 五、课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现， 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学生
31、相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法 进行纠正。 三、学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。 四、作业评价 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【课后反思】 根据一年级学生的认知水平， 知识结构和学习能力， 为顺利落实本
32、课的教学目标。 首先， 运用 “感知游戏” ， 引导学生认识人的各种感觉器官，比如视觉、听觉、味觉，以及本课所要体验的触觉。其次，运用摸一摸、 16 说一说、画一画，让学生学会用点、线、面的组合规律，画出触觉感知。最后，通过欣赏评述，使学生在 欣赏、观察与体验中，充分感受线的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经验，促进学生形成基本的美术 素养。 第 7 课 纸风铃 【学习领域】设计应用 【课时安排】1 课时 【教学目标】 1. 通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养学生热爱观察、细心观察的习惯。 2. 能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养学生制作的乐趣
33、和能 力。 3. 用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养学生的动手能力和美化生活的能力，提高学生的审美能 力。 【重点难点】 1. 通过观察生活中的风铃，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料及废旧物，制作和装饰纸风 铃。 2. 学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，提高学生美化生活的能力。 【教学准备】 教师：风铃、纸杯等材料。学生：纸杯、彩纸、水彩笔等。 【教学过程】 一、引导阶段 1. 听声音，辨别物体，激发学生的好奇心 联想引入 “丁零零，丁零零” 听声音，请同学们猜猜是什么？（铃铛、闹钟、风铃） 教师拿出一串彩纸风铃系在门框上，请同学们欣赏。 2.
34、 揭示课题纸风铃 二、发展阶段 1. 概括分析 17 激发制作兴趣，初步了解纸风铃的结构和制作材料。 这么美丽的纸风铃是由哪几个部分组成的？ 纸风铃主要由三部分组成，分别是：主体、铃绳、铃舌。 2. 讲解、演示纸风铃的制作过程 （1）谁能说出老师用了哪几个步骤制作出这个纸风铃的？ 教师动手示范，配合学生，快速完成简单的纸风铃的制作。 （通过学生观察表述，教师简单介绍纸风铃的基本制作过程，让学生思路清晰） （2）欣赏风铃图片。 对比老师制作的风铃，图片上的风铃美在哪里？怎么制作？ 色彩美：颜色搭配。 造型美：主体：树枝、环形衣架、铁环 铃绳：铁丝、细绳 铃舌：各种形状的小挂饰。 材质美：多种材料
35、同时使用。 装饰美：剪（撕）贴、绘画。 3. 师生讨论的同时，教师仍在用废旧物品继续制作、美化风铃 （1）把纸材进行美化，用画画、剪贴等方式。 （2）再用彩线把纸材做的形状按一定顺序进行连接 （3）给风铃添上纸铃舌。 4. 探究讨论 （1）纸做的风铃没有声音，有没有什么方法使你的风铃响起来？ （2）有哪些材料可以用来制作铃舌？ 学生思考 铃舌必须用碰撞能发出声音的物品，如：废旧瓶盖、勺子、石子等。 5. 学生实践，制作纸风铃，美化纸风铃 （1）作业要求 布置作业：4-6 人一组制作一串纸风铃。 要求：形式新颖，有个性 （2）教师巡视辅导，学生发挥想象，利用废旧物品进行创新。 （通过小组合作与竞
36、赛等方式调动学生全员参与的积极性，让每位学生都学会动手操 18 作，并在合作与交流中体验创作的快乐） （3）展示评价，挂风铃，送祝福。 将做好的纸风铃送给你最喜欢的人。 三、拓展阶段 欣赏图片 简单介绍世界各地具有特色的风铃，了解各种风铃的用途和不同材质的风铃的美。 【课堂检测】 1. 纸风铃由几部分组成？ 2. 纸风铃的制作材料都有哪些？ 【教学反思】 本课是操作性很强的手工制作课， 从上课的情况来看， 可以由于操作上的局限， 许多学生都无法独立完成， 需要老师的帮助，因此，布置课外作业，让学生与家长一起制作一个漂亮的有声音的风铃送给关心疼爱你 的人，受你爱戴尊敬的人,并附上你的祝福语.进一
37、步培养学生动手操作能力。 第 8 课 瓢虫的花衣裳 【学习领域】造型表现 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。 2. 欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。 3. 让学生充分体验“感受美热爱美创造美”这一过程的乐趣。 【重点难点】 1. 表现出有趣、漂亮的瓢虫。 2. 表现的瓢虫与众不同。 【教学准备】 教师：多媒体课件，彩色水笔，范画等。学生：水彩笔，绘画纸等。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境 19 1. 出示谜语来考考大家，猜猜是什么昆虫。 2. 出示图片或视频漂亮的瓢虫。 3. 你知道瓢虫的
38、花衣裳是什么样的吗？ 4. 出示课题：瓢虫的花衣裳。 二、欣赏分析 观察、欣赏大自然中各式各样的瓢虫。 1. 请同学说一说你知道的瓢虫，学生回答。 2. 提出观察要求，注意：瓢虫是由哪几部分组成的。 3. 出示图片，仔细观察瓢虫。 教师小结，并示范：瓢虫的头部、身体、腿、翅膀。 三、尝试绘制 1. 同学们动手画出或制作出瓢虫。教师巡视指导。 2. 出示图片，学生进行创作。 四、展示评价 1. 展示作品，学生自评互评。 2. 教师评价。 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。
39、 请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法 进行纠正。 三、学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。 四、作业评价 20 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【课堂检测】 1. 瓢虫是什么形状的？ 2. 瓢虫身上的装饰图
40、案是什么？ 【课后反思】 在认识瓢虫形态特征时，我出示了瓢虫图片，引导学生观察，学生观察得非常仔细，瓢虫的形象清晰而又 深刻。在引导学生观察时，先让学生观察单独的七星瓢虫和二十八星瓢虫的身体结构，再观察各部分的细 致特征，最后欣赏各类瓢虫的花纹颜色，遵循从个别到一般、从整体到局部的观察方法。在观察中让学生 用双手比划瓢虫的形象，加强感受并加深理解。 第 9 课 生活中的趣事 【学习领域】造型表现 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。 2. 通过教学培养和提高学生的观察能力和小组合作能力。用绘画方式表现生活中的趣事。 3.
41、 通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养学生观察生活、热爱生活的情感态度和幽默风趣的性 格。 【重点难点】 1. 说一说、听一听、看一看生活中的趣事。 2. 画面内容有趣且主体突出。 【教学准备】 教师：丰子恺漫画作品，小纸人，卡纸，多媒体课件。学生：卡纸、彩色水笔等。 【教学过程】 21 第一课时 一、引导阶段 同学们上节课我们学习了的第八课瓢虫的花衣裳同学们表现得很好，连隔壁班的老师都夸奖你们呢！ 同学们要继续努力。 我们知道世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事 情？ 生：各抒己见，气氛活跃。 同学们都很积极，那我先说一下老师有趣的事情
42、，再请同学们说说自己的事情好不好呀？ 生：好。 二、出示作品 1. 出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看，说说画上所表现的故事。 同学们老师今天带来了几幅其他学校的学生作品请同学们看看他们都画了什么有趣的事情呀！ 生：他们在跳舞。 生：他们在 2. 欣赏书中图例，谈谈你的感受。 同学们我们再来看看课本上的小朋友有什么有趣的事情。 生：过年，在放烟花。 生：在荡秋千。 生：在和小猫唱歌。 对，同学们说的都很好。 三、指导创作方法 明确主题，确定人物，添画相应的背景。 同学们你们想好画什么了吧，那就拿出画纸和笔开始画画吧。 四、创作要求 1. 可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的
43、节目 2. 画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。 3. 添画相应的背景。 同学们可以画有趣的课外活动，节日中发生的事，等等同学们大胆的画吧。 五、学生作画，教师辅导 六、作品交流、展示 作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。 22 一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！ （称赞的语气） 大家相互欣赏，交流一下吧。 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中
44、出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法 进行纠正。 三、学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。 四、作业评价 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【课后反思】 本课学习内容是如何用绘画的形式表现生活中的趣事。对于学生来说，哪怕是生活中很小的事情，都会产 生浓厚的兴趣。教师要善于引导学生注意发现这些小事，感
45、受带给自己的快乐， 同时回忆与之相关的人物、 动作、表情、环境等画面需要表现的内容，让学生知道要画什么。本课对于人物的表现是重点，可以说难 度很大，要求学生在绘画人物时五官必须完整，动作要尽量准确夸张，所有教师在课堂上示范作品很有必 要。 第 10 课 泡泡飞呀飞 23 【学习领域】造型表现 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。培养学生的想象能力和表现能力。 2. 引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜 爱的泡泡。 3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。 【难点重点】 1
46、. 引导学生大胆想象和表现自己的想法。 2. 学生作品是否有新意与个性。引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。 【教学准备】 教师：吹泡泡工具，范画等。学生：彩色水笔、油画棒、水彩笔等。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1. 教师：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）你们瞧，今天老师和同学们一起来吹泡泡，你们说好不好？ 现在老师给大家吹一下泡泡，你们看看老师吹的泡泡怎么样。 （教师演示） 下面请同学们表演一下吹泡泡，在吹的同时观察一下泡泡在空中飞动的情景，看一看泡泡是什么样子的， 有什么特寺点，在泡泡里面你发现了什么？ 2. 学生游戏，在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞
47、动的情景。 今天我们就来画一画这些美丽的泡泡，你们愿意吗？ 二、讲授新课 1. 教师：同学们回忆一下，刚才看到的泡泡是什么样子的？（圆形、椭圆形、透明、五颜六色、有大有小） 2. 泡泡是不是只有圆形一种？（有圆形，半圆形，八字形，月牙形等）学生仔细观察。 3. 泡泡是什么颜色的？（由于光照的原因，所以泡泡是五颜六色的）学生仔细观察。 4. 通过透明的泡泡可以反映出哪些景物呢？ 5. 教师示范作画，先画人再画泡泡。 （绘画时注意画面的大小关系、前后关系、遮挡关系。构图要饱满，色彩要艳丽） 6. 同学们想一想，这些美丽的泡泡都可以用哪些材料和方法来表现呢？（气球、塑料袋、图钉等） 24 三、学生实
48、践 布置作业：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡。 教师巡视指导，发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导。 四、展示评比 1. 学生展示作品，欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，从设计构图、色彩搭配等方面谈自己的意图和感 受。 2. 评价其他同学的作品，提出不足及改进方案并评选出：创新设计十、绘画设计奖。 五、小结拓展 鼓励学生课后积极地尝试，用各种材料表现自己的丰富的想象。 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。 二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学生相互评
49、价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法 进行纠正。 三、学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。 四、作业评价 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【课后反思】 25 本科教学对象是一年级学生，立足于低年龄段孩子的特点，在学科知识
50、上没有要求过高、过深，而是根据 孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。通过吹泡泡这一过程， 强调学生运用各种感官，有意识地去关心自己的生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐的去学习、去寻 找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，并运用美术语言将他们表现出来。 第 11 课 太空里的植物 【学习领域】造型表现 【课时安排】2 课时 【教学目标】 1. 引导学生对太空里的植物自由想象和设计，培养学生的想象力和创造力。 2. 学生能自主探究，发现植物构成的基本形状，并用各种材料组合制作太空里的植物。 3. 学生体验想象、创作与合作学习的乐趣。 【重点难点】 4. 初步
