一年级班主任个人学期末工作总结(3篇)
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1、 1 一年级班主任个人学期末工作总结(一年级班主任个人学期末工作总结(3 3 篇)篇) 【篇一】一年级班主任个人学期末工作总结【篇一】一年级班主任个人学期末工作总结 作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下 定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主 任工作做好。担任班主任工作以来,我咀嚼过失败的苦 涩, 也品尝过成功的甘甜。 经历过这一次次心灵的历程, 我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。 我爱学 生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。 一、与学生平等友好的相处,为学生创建轻松的学 习环境。 把微笑送给学生。 捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩 子们求学的_是由教师激发出
2、来的, 假如他们是温和的, 是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而 用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待 他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿 进学校而不愿停留在家里了。 ” 每天给学生灿烂的微笑, 会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚 语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的 2 每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的 教育手段微笑。 我们班有个学生, 开学第一天在教室外怎么也不肯 进教室,每天的作业总是爱拖着不做。怎么办呢?训一 通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人 还真有不少优点:比如,爱劳动,每次教室里哪位小朋
3、 友的座位上有纸了,他马上会去捡干净。另外他非常懂 礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一 发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后 再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!” 他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。” 我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从 我的目光里读到了鼓励, 久而久之, 找到了自身的价值, 后来还变得在课上敢于发言, 以后的作业总是能及时地 完成。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学 生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时, 我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊 重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光
4、的金钥匙, 能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。 3 我报着一颗爱孩子、 爱工作的心精心的呵护着我的 班级, 与孩子们平等相处, 做他们的好朋友, 尊重他们、 信任他们、理解他们,积极主动与他们相处,在课上只 有是对学生有好处的,我都会尊重,在课下,与学生共 同解决难题,只要不生提出的问题,我总会不厌其烦的 回答他们。为了让学生有个好的学习环境,开学初就把 我们班级装饰一新。开设了“学习园地”、 “成长树”、 “比比谁的红花多”、“劳动角”、“苗苗角”、“每 日一拼”等区域,不仅丰富了学生的视野。 二、开展形式多样的活动,调动学生积极性,树立 集体意识。 我充分利用班会的时间, 创设切合
5、实际而有趣的活 动情境,每周开展不同的主题班会,如“我长大了”、 “故事林”、“猜谜大赛”等,同时利用孩子在学习、 纪律、劳动三方面的竞争来调动他们的争“笑脸“的积 极性。 开学初,我利用品德课的机会,树立学生的集体主 义观念。孩子们对集体看得特别重。有的孩子到了校门 口,发现校牌忘了,会催促着家长赶快回去取,并嚷嚷 4 着“要是扣了班里的分数,我们这个星期的小红旗就拿 不到了。”在孩子们心中,集体的荣誉是高于一切的。 本学期举行的运动会接力赛中, 我班取得了第一名的好 成绩。 三、给予每个孩子参与班级管理的机会。 在班级管理中,我以“让学生主体参与”的思想创 建了新型的班级体自我教育管理体制
6、。 通过对学生进行 定期变换管理角色的活动, 改变了那些在学习上有困难 的学生长期处于被管理的局面, 本学期只是利用一种管 理任务来进行试点,例如:我买来红袖章,每天请个孩 子当卫生员, 卫生员的任务是每天早晨检查同学的个人 卫生情况、课间十分钟检查教室卫生情况、放学检查卫 生情况;这样不仅使教室的卫生得到了有效的保持,还 大大的增强了学生的自信心。 以后我还将使用让每个学 生都能参与班级中不同层次的管理, 使得每个学生都有 机会轮流担当小组组长、值日班长、收发作业、都有机 会与同学接触,与老师交流、都有机会锻炼自己多方面 的能力。 5 “果实的事业是尊贵的,花的事业是优美的,但是 让我做绿叶
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