1、南宁市南宁市 2020202020212021 学年秋学年秋六年级六年级上上期末质量检测语文期末质量检测语文试卷试卷 积累运用积累运用 1. 阅读文段，根据拼音提示把汉字工整地写在横线上。 2020 年 12 月 17 日凌晨，嫦娥五号返回器在太空经历了 23 个_（zhu y）后，载着中华民族的 _（mng xing）成功返航。这一壮举_（shn jin）引发了全世界的关注，嫦娥五号 采集的月球样品对探索月球具有非常重要的意义。 根据要求做出选择。根据要求做出选择。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 谚 语（yn） 参差 （c） B. 颓 然（tu） 汹涌澎湃 （bi） C.
2、 提供（gng） 毡 帽（zhn） D. 山涧 （jin） 威风凛凛 （lng） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 笨绌 自作自受 B. 制服 曝露无遗 C. 干燥 轻歌曼舞 D. 瘦削 粉身粹骨 4. 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 这里传承着一切能保留的老南宁记忆。那些 的花窗，心灵手巧的匠人打造出精美砖雕，民国时期的中 西结合式建筑、老式的骑楼，以及那些镌刻历史的牌坊，仿佛都在南宁的“三街两巷”里 地讲述着 过去 A. 画龙点睛 行云流水 B. 妙笔生花 巧夺天工 C. 笔走龙蛇 栩栩如生 D. 别出心裁 绘声绘色 5. 下列说法错误的一项是（ ） A.
3、五音是指宫、商、角、徵、羽。 B. 写人物说话时，可以用赞叹、婉言谢绝、窃窃私语等词语来代替“说”。 C. 当同学在球场拼搏时，他甘愿在场下为同学递水擦汗，并自嘲说：“我就是来跑龙套的。” D. “颜筋柳骨”说的是我国历史上两位楷书大家：颜真卿和柳宗元。 6. 下列句子中，和“空气是那么 清新，天空是那么 晴朗”句式一致的一句是（ ） A. 假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间 B. 书是我们的朋友，伴随我们走过多姿多彩的生活；书是我们的朋友，带给我们无限的快乐。 C. 西蒙的孩子那么小，一个还不会说话，另一个刚会爬。 D. 烈日下，柏油路面软绵绵的，像是高起来。 7. 给下面句子加上适当的
4、标点符号。 风（ ）从湖面掠过（ ）留下粼粼波纹（ ）阳光（ ）从云中穿过（ ）留下丝丝温暖。 8. 读下面词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 公园的阳光 清晨的阳光 心灵的阳光 _ 读倡议书，完成练习。 下是学校少先队大队部写给全体少先队员的一份倡议书，倡议书省略部分内容。 亲爱的队员们： 节约是一种美德、一种涵养，更是一种品质、一种责任。弘扬中华民族传统美德，践行厉行节约， 反对浪费是我们义不容辞的责任。为此，我们倡议全体少先队员共同承诺并践行以下内容： 让我们共同行动起来，反对浪费，厉行节约，做节约的宣传者，做节约的践行者，做节约示范者，为 共建文明校园贡献力量
5、！ 2020 年 8 月 29 日 9. 请给倡议书拟个标题_ 10. 该倡议书有一处格式不规范，请原文处进行修改。 11. 读一读倡议书中画波浪线的句子，关注加点的词语，注意句式表达方法，再仿写一句。 _ 12. 日积月累。 1读到江南春中“_，_”，我的脑海中会浮现出一幅明媚的江南春光图。 2 七律长征这首诗中列举红军长征途中的两个重要战役的诗句是：“_，_。” 3我们要坚决维护国家主权和领土完整，正如李纲所说：“祖宗疆土，_，_。” 13. 结合下面例子，试着说服他人。 2021 年年初，新冠肺炎疫情仍在蔓延。国际形势不容乐观，国内也陆续出现中高风险地区，但有些人存在 轻视思想，出门不戴
6、口罩，喜欢到人群聚集的地方扎堆。你该怎样说服他们，请他们理解并支持政府的防 控措施？ _ 阅读实践。 开国大典（片段） 阅兵式完毕，已经是傍晩的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天 空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队 伍分东西两个方向出发， 他们擎着灯， 舞着火把， 高呼中国共产党万岁！ 中华人民共和国万岁！ 中 央人民政府万岁！他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢 呼毛主席万岁！毛主席万岁！毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手， 不断地高呼人民万岁！同志们万岁！
7、 14. 根据片段内容选择最恰当的答案，在后面的括号里打“”。 （1）这部分描写的群众游行的场面，让你感受到一种怎样的气氛？ 庄严隆重（ ） 喜庆热烈（ ） （2）你从中体会到了人民群众一种怎样的心情？ 自豪兴奋（ ） 开心快乐（ ） 15. “点面结合”是场面描写最常用的方法。在这段“群众游行”的场面描写中，哪一句是场面中“点”的 描写？把文段中该句的标注序号填在括号里。 在这段“群众游行”的场面描写中，第（ ）句是场面中“点”的描写。 16. 文段中描写天安门广场傍晚景色的语句是哪两句？ 文段中描写天安门广场傍晚景色的语句是第（ ） （ ）句。 17. 去掉描写天安门广场傍晚景色语句，可好
8、？为什么？ _ 阅读实践。 在柏林 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐 着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅 客们听到她在数着一、二、三，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个 小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平 静了。 一、二、三这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白 头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。 小姐，他说，当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不
9、会再笑了。我们刚刚 失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人 院啊！ 车厢里一片寂静，静得可怕。 18. 简要概括小说主要内容。 _ 19. 根据小说内容填空。 （1）“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。”这里，“静”，是因为_ （2）“车厢里一片寂静，静得可怕。”这里，“静”，是因为_ 20. 这篇小说的结局构思和我们学过的小说桥的结局构思有什么相同之处？这样的结局设计有什么样的 表达效果？ _ 阅读实践。 书低 一生赁 僧房读书，每日游玩，午后归房，呼童取书来。童持文选，视之曰：低。持汉书 ， 视之曰：低。又持史记 ，视之曰：低
10、！僧大诧曰：此三书，熟其一，足称饱学。俱云低， 何也？生曰：我要睡，取书作枕头耳！ 注释：赁（ln） ：租。文选 ：又称昭明文选 ，是中国现存最早的一部古诗文总集。 21. 联系上下文，说说文中书生为什么说“三书”俱“低”。 _ 22. 写出文中画线句子的大意。 _ 23. 书生是个怎样的人？联系书生的言行谈谈你的看法。 _ 阅读实践。 故乡节选 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍； 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这 我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡
11、帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开 裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是： 阿！闰土哥，你来了？ 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似 的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明 的叫道： 老爷！ 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：冬天没 有什
12、么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷 我问问他的景况。他只是摇头。 非常难。 第六个孩子也会帮忙了， 却总是吃不够又不太平什么地方都要钱， 没有定规 收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容 不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶 人了。 24. 读读上面故乡中的节选内容，想想中年闰土给
13、你留下什么样的印象。写出其中两点。 （1）_ （2）_ 25. 从闰土的身上我们感受到了当时农民痛苦生活的现实。 文中哪一段揭示了造成这种现实的原因？把段落 序号填在括号里。 文段中，第（ ）段揭示了造成这种现实的原因。 26. 文中有一段中年闰土形象的描写和下面这段少年闰土形象的描写形成鲜明对比， 是哪一段？把段落序号 填在括号里。 深蓝的夭空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 文中第（ ）段中年闰土形象的描写和少年国土形象的描写形成鲜明对比。 27.
14、 采用人物形象对比是故乡这篇短篇小说表达上的一个特点。联系造成当时农民痛苦生活的现实原因 和闰土的形象变化，再读读下面的相关资料信息，谈谈这种对比写法的好处。 资料： 故乡是现代文学家鲁迅于 1921 年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索，按 照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了 闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实，同时深刻指出了由 于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间 的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的
15、强烈愿望。 _ 习作天地习作天地 28. 习作。 手，或纤细灵巧，或粗壮有力在家庭里，“手”是妈妈爱，是一次轻柔的抚摸；是岁月的沧桑，是 爷爷抱我、牵着我的粗糙在学校里，“手”是老师指引我们驶向知识海洋的航标；是同学扶起我的问 候和关切在社区中，“手”是交警的安全的指挥棒；是城市美容师环卫工人的疲惫与勤劳在 “想象空间”里，小蚂蚁的“手”象征着勤劳；机器人、外星人的“手”象征着神奇 请以“手”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；内容具体，语言流畅，表达真情实感；文中不 出现真实的人名和校名。 南宁市南宁市 2020202020212021 学年秋六年级学年秋六年级上上期末质量检测语文期末质量检
16、测语文试卷试卷 积累运用积累运用 1. 阅读文段，根据拼音提示把汉字工整地写在横线上。 2020 年 12 月 17 日凌晨，嫦娥五号返回器在太空经历了 23 个_（zhu y）后，载着中华民族的 _（mng xing）成功返航。这一壮举_（shn jin）引发了全世界的关注，嫦娥五号 采集的月球样品对探索月球具有非常重要的意义。 【答案】 . 昼夜 . 梦想 . 瞬间 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生在语境中看拼音写词语的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语， 然后写出正确的词语，写完后联合句子读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 书写时要注意“昼、夜、想、
17、瞬”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美 观。 根据要求做出选择。根据要求做出选择。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 谚 语（yn） 参差 （c） B. 颓 然（tu） 汹涌澎湃 （bi） C. 提供（gng） 毡 帽（zhn） D. 山涧 （jin） 威风凛凛 （lng） 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、 韵母等的区别，平时要多读，多练。 A “谚语”的“谚”读“yn”。 B “汹涌澎湃”的“湃”读“pi”。 C 正确。 D “威风凛凛”的“凛”读“ln”
18、。 综上，加点字注音全部正确的一项是：C。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 笨绌 自作自受 B. 制服 曝露无遗 C. 干燥 轻歌曼舞 D. 瘦削 粉身粹骨 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是 形近字，经常也是易错字。 A 项，笨绌笨拙； B 项， 曝露无遗暴露无遗； D 项，粉身粹骨粉身碎骨。 因此选择 C 项。 4. 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 这里传承着一切能保留的老南宁记忆。那些 的花窗，心灵手巧的匠人打造出精美砖雕，民国时期的中 西结合式建筑、老式的骑楼，以
19、及那些镌刻历史的牌坊，仿佛都在南宁的“三街两巷”里 地讲述着 过去 A. 画龙点睛 行云流水 B. 妙笔生花 巧夺天工 C 笔走龙蛇 栩栩如生 D. 别出心裁 绘声绘色 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生词语的积累及其运用。 画龙点睛：比喻写文章或者讲话的时候，在关键之处用几句话点明，使内容变得更加生动。 行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 妙笔生花：比喻杰出的写作才能。 巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱。 栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真。 别出心裁：形容诗文、美术、建
20、筑等的构思设想独具一格，与众不同。 绘声绘色：形容描写或叙述一段事情很逼真。 通过阅读理解句子，因此用“别出心裁”搭配花窗，用“绘声绘色”讲述更恰当。 5. 下列说法错误的一项是（ ） A. 五音是指宫、商、角、徵、羽。 B. 写人物说话时，可以用赞叹、婉言谢绝、窃窃私语等词语来代替“说” C. 当同学在球场拼搏时，他甘愿在场下为同学递水擦汗，并自嘲说：“我就是来跑龙套的。” D. “颜筋柳骨”说的是我国历史上两位楷书大家：颜真卿和柳宗元。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A 本题考查学生对文化文学常识的识记能力，解答时要根据积累作答，平时要多积累、多训练。 根据知识积累可知，五音是指
21、“宫、商、角、徵、羽”，是我国五声音阶中五个不同音的名称，类似现在 简谱中的 1、2、3、5、6。即宫等于 1(Do)，商等于 2(Re)，角等于 3(Mi)，徵等于 5(Sol)，羽等于 6(La)， 亦称作五音。故本题说法正确。 B 本题考查了学生对于写作方法的了解，认真分析题目中所给材料，结合对写作方法的学习及平时的写作 实践完成。 结合部编版六年级上册第三单元中的“交流平台”及平时的阅读积累可知， 写人物说话时， 可以用“赞叹、 婉言谢绝、窃窃私语”等代替“说”。故本题说法正确。 C 本题考查学生理解句子与搭配词语能力。根据句子意思，辨析出词语是否运用得当即可。 本题结合语境“当同学在
22、球场拼搏时， 他甘愿在场下为同学递水擦汗， 并自嘲说： 我就是来跑龙套的。 ” 可知，句子中的“他”认为在球场上拼搏的同学是主角，“他”只不过是递递水擦擦汗，是无关紧要的。 而“跑龙套”是指演戏时扮演随从或兵卒，比喻在人手下做无关紧要的杂事、小事的意思，由此可知词语 适合用在此语境当中。故本题说法正确。 D 本题考查了学生文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地 理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据课 文和自己的积累作答。 通过知识的积累可知，“颜筋柳骨”的“颜”指颜真卿，“颜”指柳公权。二人都是中国古代
23、书法史上著 名的楷书家。颜真卿的书法用笔肥厚粗拙，显得金健洒脱。柳公权的书法棱角分明，以骨力遒健著称。颜 真卿的字多“筋”，柳公权的字多“骨”，故有“颜筋柳骨”之说。 由此可知本题“颜真卿和柳宗元”说法错误，应是“颜真卿和柳公权”。 6. 下列句子中，和“空气是那么 清新，天空是那么 晴朗”句式一致的一句是（ ） A. 假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。 B. 书是我们的朋友，伴随我们走过多姿多彩的生活；书是我们的朋友，带给我们无限的快乐。 C. 西蒙的孩子那么小，一个还不会说话，另一个刚会爬。 D. 烈日下，柏油路面软绵绵的，像是高起来。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考
24、查句型，可以通过修辞手法来判断。题目中的句子“那么，那么”运用了反复的 修辞手法。B 项“书是我们的朋友书是我们的朋友”也是运用了反复的修辞手法，句式一致。 7. 给下面句子加上适当的标点符号。 风（ ）从湖面掠过（ ）留下粼粼波纹（ ）阳光（ ）从云中穿过（ ）留下丝丝温暖。 【答案】 . ， . ， . ； . ， . ， 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了学生标点符号的掌握情况。解答时，认真分析所给句子在内容、结构、用词等方面的 特点，为句子添加适当的符号。学生在平时的阅读与写作中要注意标点的应用。注意熟记分号、冒号、引 号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分
25、号的综台运用，以及引号和冒号的 综合应用。 本题侧重于逗号与分号的掌握。在一句话没说完时，要用上逗号；句中用来隔开并列分句时，要用上分号。 故本题标点符号应是这样添加：风（， ）从湖面掠过（， ）留下粼粼波纹（； ）阳光（， ）从云中穿过（， ）留 下丝丝温暖。 8. 读下面词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 公园的阳光 清晨的阳光 心灵的阳光 _ 【答案】公园的阳光 清晨，阳光身披万道金光，滋润了大地，灿烂了世界，唤醒了沉睡的公园。阳光 赋予万物以笑脸，迎春花、柳枝随风招展；阳光舒展着他那丰满的翅膀飞入人们的心中，给晨练的人们以 源源不断的动力。 【解析】 【分析】
26、 【详解】本题考查根据词语写句子的能力。“公园的阳光”指的公园里有关太阳的景色；“清晨的阳光” 是指早晨刚升起的太阳；“心灵的深处”指的是一个人的内心。在写句子时注意语境以及句子的通顺。 读倡议书，完成练习。 下是学校少先队大队部写给全体少先队员的一份倡议书，倡议书省略部分内容。 亲爱的队员们： 节约是一种美德、一种涵养，更是一种品质、一种责任。弘扬中华民族传统美德，践行厉行节约， 反对浪费是我们义不容辞的责任。为此，我们倡议全体少先队员共同承诺并践行以下内容： 让我们共同行动起来，反对浪费，厉行节约，做节约的宣传者，做节约的践行者，做节约示范者，为 共建文明校园贡献力量！ 2020 年 8
27、月 29 日 9. 请给倡议书拟个标题。_ 10. 该倡议书有一处格式不规范，请在原文处进行修改。 11. 读一读倡议书中画波浪线的句子，关注加点的词语，注意句式表达方法，再仿写一句。 _ 【答案】9. “厉行节约，反对浪费”倡议书 10. 在“日期”上一行加上署名：少先队大队部 11. 让我们携起手来，向不文明行为说“不”，做文明的倡导者，做文明的履行者，做文明的代言人，为共 建文明城市贡献力量！ 【解析】 【分析】 【9 题详解】 本题主要考查学生的拟题能力。围绕“厉行节约，反对浪费”的主题，倡议书标题不宜过长。 【10 题详解】 本题考查倡议书的格式，应在正文结束后，日期前一行单独标注署
28、名。 【11 题详解】 本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进 行仿写。例如：让我们携起手来，向不文明行为说“不”，做文明的倡导者，做文明的履行者，做文明的代言 人，为共建文明城市贡献力量！ 12. 日积月累。 1读到江南春中“_，_”，我的脑海中会浮现出一幅明媚的江南春光图。 2 七律长征这首诗中列举红军长征途中的两个重要战役的诗句是：“_，_。” 3我们要坚决维护国家主权和领土完整，正如李纲所说：“祖宗疆土，_，_。” 【答案】 . 千里莺啼绿映红 . 水村山郭酒旗风 . 金沙水拍云崖暖 . 大渡桥横铁索 寒 . 当以死守 . 不可以尺
29、寸与人 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了学生对于诗歌的默写与名人名言的识记能力，完成此类题目不难，结合学过的课文知 识与课外积累，根据题目中的提示将句子补充完整即可。注意不加字不漏字，不写错别字。 1“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”诗句表现出了一幅明媚的江南春光图。出自唐代杜牧的江南 春 ，全诗是：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 2“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”诗句列举了红军长征途中的两个重要战役，即巧渡金沙江、飞 夺泸定桥的战役。诗句出自近现代毛泽东的七律长征 ，全诗是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水
30、拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开 颜。 3“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”语出宋史李纲传上 ，意思是：祖宗留下来的土地， 我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别。 、 13. 结合下面例子，试着说服他人。 2021 年年初，新冠肺炎疫情仍在蔓延。国际形势不容乐观，国内也陆续出现中高风险地区，但有些人存在 轻视思想，出门不戴口罩，喜欢到人群聚集的地方扎堆。你该怎样说服他们，请他们理解并支持政府的防 控措施？ _ 【答案】您好！新冠肺炎疫情期间，为了您和他人的健康，必须做好防护。因为：一、目前新冠肺炎疫情 正在蔓延，国际国内防控依然存在挑战，保护好自己，能减轻您和
31、家人受到的威胁，更能减少社会防疫压 力；二、医学研究表明，科学佩戴口罩，能有效保护自己不受感染；三、到人员密集的场所，空气不流通， 容易增加感染的风险。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了学生口语交际，即语言表达能力。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内 容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。 本题口语交际的内容是在新冠肺炎疫情仍在蔓延之际，仍有部分人存在轻视思想，出门不戴口罩，喜欢到 人群聚集的地方扎堆等现象。据此进行劝说，让这部分人重视起来。在劝说他人时，要注意有理有据，语 气要委婉诚恳，用语要文明，让人容易接受即可。如可从对自己、他人、社会上的影响说明不重
32、视疫情的 危害，请他们理解并支持政府的防控措施。 阅读实践。 开国大典（片段） 阅兵式完毕，已经是傍晩的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天 空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队 伍分东西两个方向出发， 他们擎着灯， 舞着火把， 高呼中国共产党万岁！ 中华人民共和国万岁！ 中 央人民政府万岁！他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢 呼毛主席万岁！毛主席万岁！毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手， 不断地高呼人民万岁！同志们万岁！ 14. 根据片段内容选择最恰当的答案，
33、在后面的括号里打“”。 （1）这部分描写的群众游行的场面，让你感受到一种怎样的气氛？ 庄严隆重（ ） 喜庆热烈（ ） （2）你从中体会到了人民群众一种怎样的心情？ 自豪兴奋（ ） 开心快乐（ ） 15. “点面结合”是场面描写最常用的方法。在这段“群众游行”的场面描写中，哪一句是场面中“点” 的描写？把文段中该句的标注序号填在括号里。 在这段“群众游行”的场面描写中，第（ ）句是场面中“点”的描写。 16. 文段中描写天安门广场傍晚景色的语句是哪两句？ 文段中描写天安门广场傍晚景色的语句是第（ ） （ ）句。 17. 去掉描写天安门广场傍晚景色的语句，可好？为什么？ _ 【答案】14. （1）
34、 （2） 15. 16. . . 17. 不好。因为天安门广场夜景描写渲染了祥和、喜庆热烈的气氛；更能衬托游行群众自豪兴奋、欢乐的心 情。去掉没有这些效果，所以不能去掉。 【解析】 【分析】 【14 题详解】 本题题考查学生对文章内容的理解能力。学生作答时要多理解文章内容，分析关键点。 通过阅读语段可知，语段描写了 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典群众游行时的盛况，记叙了新 中国成立时亿万民众欣喜若狂，激动自豪的感人场面。 （1）故根据学过的课文内容，结合语段可知，从语段描写的群众游行的场面中，可以感受到喜庆热烈的气 氛，在的括号里打“”。 （2）根据学过的课文内容，再结合
35、本语段，从这段话中可以体会到了人民群众自豪兴奋的心情，在的括 号里打“”。 【15 题详解】 本题考查学生对“点面结合”描写方法的理解能力。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特 征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和 “面”的叙述或概括性描写的有机结合。读文章时，一般都是从“面”上着眼，把握文章的大致意思，然 后从“点”上着手，理解一些关键内容。 通过细读语段可知，在这段“群众游行”的场面描写中，第句是场面中“点”的描写，详写出了毛主席 是如何热烈回应游行群众的。 【16 题详解】 本题考查学生寻找关键句子能力。完成此类题目不难，
36、可在文中直接找到答案。 通过阅读文段可知，文段中描写天安门广场傍晚景色的语句是第句“天安门广场上的灯笼火把全都点起 来，一万支礼花陆续射入天空。”与第句“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。” 【17 题详解】 本题考查学生语句赏析能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，量物描写，富有表现力的词 语，写作手法，句式结构等入手，再按照题目分析去掉某句后好不好。 通过阅读文段可知，“天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。”与“天上五颜 六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”是描写天安门广场傍晚景色的语句，这两句渲染了祥 和、喜庆热烈的气氛，能衬托
37、游行群众自豪兴奋、欢乐的心情。故不能去掉描写天安门广场傍晚景色的语 句，去掉后不能突出这些效果。据此回答即可。 阅读实践 在柏林 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐 着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅 客们听到她在数着一、二、三，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个 小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平 静了。 一、二、三这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白 头发的战时后
38、备役老兵挺了挺身板，开口了。 小姐，他说，当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚 失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人 院啊！ 车厢里一片寂静，静得可怕。 18. 简要概括小说主要内容。 _ 19. 根据小说内容填空。 （1）“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。”这里，“静”，是因为_ （2）“车厢里一片寂静，静得可怕。”这里，“静”，是因为_ 20. 这篇小说的结局构思和我们学过的小说桥的结局构思有什么相同之处？这样的结局设计有什么样 的表达效果？ _ 【答案】18. 火车车厢里一对老夫妇在失去
39、三个为国殉难的儿子之后，头发灰白的老父亲仍然要上前线，而 神志不清的老母亲只能去疯人院。 19. . 老头的眼神令姑娘感到害怕。 . 一方面，写出了车厢里的人们听了老头的话语之后，心 灵感到震撼；另一方面，静也宣染了人们极其沉重的心情和车厢内悲哀的气氛，激发读者对战争残酷进行 深入的思考。 20. 相同之处：结局都在意料之外，又在情理之中。 表达效果：这样的结局有震撼人心、引人深思的表达效果。 【解析】 【分析】 【18 题详解】 本题考查学生阅读概括能力。仔细阅读可知，文章讲述了火车车厢里一对老夫妇在失去三个为国殉难的儿 子之后，头发灰白的老父亲仍然要上前线，而神志不清的老母亲只能去疯人院。
40、 【19 题详解】 本题考查短文内容、描写手法及作用的理解。 （1）通过联系上下文可知，在第 1 自然段中，“一个老头狠 狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。”这里，“静”，是因为老头的眼神令姑娘感到害怕。 （2）小说结 尾“车厢里一片寂静，静得可怕”是一处自然环境的描写，写出了车厢里的人们听了老头的话语之后，心 灵感到震撼；自然环境的描写其作用是渲染了人们极其沉痛的心情与车厢内悲哀的气氛，激发了读者去思 考。 【20 题详解】 在柏林和桥这两篇文章的结尾都出人意料。 在柏林以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事 材料,通 过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者 对战争的控诉。 示
41、例答案:相同之处: 结局出人意料。这样的结局设计通过 一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对 战争的控 诉。 阅读实践。 书低 一生赁 僧房读书，每日游玩，午后归房，呼童取书来。童持文选，视之曰：低。持汉书 ， 视之曰：低。又持史记 ，视之曰：低！僧大诧曰：此三书，熟其一，足称饱学。俱云低， 何也？生曰：我要睡，取书作枕头耳！ 注释：赁（ln） ：租。文选 ：又称昭明文选 ，是中国现存最早的一部古诗文总集。 21. 联系上下文，说说文中书生为什么说“三书”俱“低”。 _ 22. 写出文中画线句子的大意。 _ 23. 书生是个怎样的人？联系书生的言行谈谈你的看法。 _ 【答案】21
42、. 因为三本书都比较薄，当枕头用都太低了。所以，书生说三书俱“低”。 22. 这三本书，读熟其中一本，都足以称为学问高深了。 23. 书生是个不学无术、碌碌无为之人。从“每日游玩，午后归房”能够看出他每天无所事，只顾玩，碌碌 无为。从“取书作枕头”可以看出他对待学习态度不认真，不学无术。 【解析】 【分析】参考译文： 一个书生，租借僧人寺院的房屋读书，但每天都外出游玩，午后回到房子里，呼唤书僮取书来。书僮拿文 选 ，书生看了说:“低。”拿汉书 ，书生看了说:“低。”又拿史记 ，书生看了还说“低！”僧人大 为奇怪，说:“这三部书，只要熟读其中之一，都足称饱学之士了。全都说它们“低”，为什么啊？”
43、书生 说:“我要睡觉，取书做枕头罢了！” 【21 题详解】 本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，首先要疏通文意，然后结合文章内容来分析。 通过阅读短文可知，文中僧人对于书生反复说低，也是倍感奇怪，提出质疑“俱云“低”，何也？”书生 的回答说出了其中原因“我要睡，取书作枕头耳！”由此可知，因为三本书都比较薄，当枕头用都太低了。 所以，书生说三书俱“低”。 【22 题详解】 本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、 补、移”，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代 语序疏通，如遇省略句翻译
44、时就要把省略的成分补充完整。 本句画线句子重点词：此：这。熟：熟读。句意：这三部书，只要熟读其中之一，都足称饱学之士了。 【23 题详解】 本题考查学生对人物形象的概括能力。解答此类问题，在疏通文意的基础上，理解文章内容，再概括出人 物形象。 阅读短文，从文中“每日游玩”“午后归房，呼童取书来”“我要睡，取书作枕头耳”可以看出这个书生 不读书，每天只知道游玩，游玩回来就睡觉，根本不读书。由此可知他是一个不学无术，碌碌无为的人。 阅读实践。 故乡节选 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍； 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛
45、也像他父亲一样，周围都肿得通红，这 我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开 裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是： 阿！闰土哥，你来了？ 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似 的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明 的叫道： 老爷！ 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了
46、。我也说不出话。 母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：冬天没 有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷 我问问他的景况。他只是摇头。 非常难。 第六个孩子也会帮忙了， 却总是吃不够又不太平什么地方都要钱， 没有定规 收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容 不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶 人了。
