1、 江苏省宿迁市 2021 年中考语文试卷 一、语言积累与运用(25 分) 1默写古诗文。 （1）老骥伏枥， 。（曹操龟虽寿） （2） ，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟 （3）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮诫子书 （4） ，善行者究其难。（荀子） （5）纷纷暮雪下辕门， 。（岑参白雪歌送武判官归京） （6）不提浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰） （7）万物有节，生命有节。做人当如刘桢赠从弟（其二）中的松柏“ ， ”。 挺立风中而不倒，经严寒而不调。 2读下面的文字，按要求作答。 近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。 典籍里的中国让厚重典籍变得愉悦可亲， 国 家宝藏用故事化演绎的手法讲述国宝文
2、物背后的传奇， 上断了!故宫以全新的视角展现故宫的历史脉 络与文化元素，这些节目无不是从优秀传统文化中寻找 ，用符合当代人审美的表达方式与历史握 手，让更多人感受到中华文明的 ，感动于中国文化的弦歌不 chu。 这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，让那些 着历史烟云凝结着先贤 智慧的文字、文物、文化“热起来” ，为人们的精神世界提供更多滋养。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 荧 屏 （ ） 演 y（ ） 弦歌不 chu（ ） （2）依次填入上面语段模线处的词语，最恰当的一项是（ ） A.源头活水 博采众长 积累 B.源远流长 博大精深 积累 C.源远流长 博采众长
3、 积淀 D.源头活水 博大精深 积淀 （3）文中画波浪线的语句有语病，请写出修改意见。 3综合性学习。 中国共产党百年发展史，是部厚重生动的教科书。为发扬红色传统，传承红色基因，你所在的学校正 在开展“百年循连一走进宿北 大战遗址公园”的主题活动，请你参与并完成相关任务。 （1）你们班打算在纪念碑前集体朗诵首诗歌，以下不合情境的是（ ）3 分） A.陈毅梅岭三章 B.舒婷祖国啊，我亲爱的祖国 C.余光中乡愁 D.光未然黄河颂 （2）在参观过程中，小华同学有感于胜利来之不易，作了上联，请你为他对出下联。 上联：忆峥嵘岁月 下联： （3）参观结束后，校团委拟于 6 月 15 日向全校同学发出以“学
4、党史，见行动”为主题的倡议。请你以“校 团委”的名义写份倡议书。 二、古诗文阅读二、古诗文阅读(25(25 分分) ) 4.阅读下面这首古诗，完成各小题。 小园（其一） 陆游 小园烟草接邻家，桑柘 阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去。 注这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。柘（zh） ：树名， 其叶可养蚕。 （1）这首诗前两句通过写“烟草” ” “斜径”等景物，营造一种 的氛围。 （2） “卧读陶诗未终卷“中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。 （3）请你从下面两个选项中选择一项填入尾句处（填序号） ，并说出理由。 A.捉虾 B.锄瓜 你的选择是（
5、） ，理由： 5阅读下面的文言文，完成各小题。 文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策 集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑， 因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣， 世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年。改知赣州，德枯初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣， 发郡中豪杰，有众万人，以家赀 为军费。 后，天祥在燕凡三年，上 知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥爱宋恩，为宰相， 安事二姓？愿赐之一死足矣。”祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣”。南乡拜而死。数日，其妻欧阳 氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣
6、带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书， 所学何事，而今而后，庶几无愧。” （节选自宋史。文天祥传有删改）注对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作 为取士考试的一种形式 费：同“资”，钱财。上：指元世祖。 （1）用“/”给下面句子断句（限三处）。 孔 曰 成 仁 孟 曰 取 义 惟 其 义 尽 所 以 仁 至。 （2）解释下面加点词语意思。 万里素 奇天祥志节 天祥在燕凡 三年 安 事二姓 南乡 拜而死 （3）用现代汉语翻译下面句子。 世道之责，其在君乎？君其勉之。 （4）下列有关古代文化常识表述不正确的一项是 A.名与字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有字
7、，字往往是名的解释和补充。 B.进士，是古代科举殿试及第者之称，其中一甲三名依次是状元、探花、榜眼。 C.“咸淳九年”是年号纪年法，核舟记中的“天启王成“是年号干支兼用法。 D.勤王，为王事尽力，指起兵救援王朝。“诏天下勤王”意为下诏书要天下起兵救援。 （5）结合文章内容，说说文天祥具有哪些高贵的品质。 三、现代文阅读(28 分) 6阅读下面的文章，完成各小题。 用一个都不能少 第 26 个世界读书日刚过去，阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利，而应是全民的生活 方式。 都说“书籍是人类进步的阶梯” ，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、 学习型社会之又，还是着眼
8、于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国，厚 植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长” 。我们追求全 民阅读全覆盖、无盲区的目标。 “一个都不能少” 。 既然是“一个都不能少” ，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在 2017 年 9 月，由五 个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程”就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难” 困境。 既然是“一个都不能少” ，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡 镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已
9、成慰藉农 民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、 学得起知识 当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社 会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施。提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。 对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识 资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要 看 到，碎片化、数点技的测览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读” 。只不过，不论是内容供给上的 区配度相对不足
10、，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培有农村阅读氛国的等时， 让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如，近日某电商 上线的“快乐读书月”活动，用 5000 万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴；在世界读 书日之前，该电商联合国内 30 余家出版社及图书出版公司。让平台近 8 亿用户以低价实现“悦读” 。 “读书，是门槛最低的高贵” ，不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟 渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。 （1）下列对本文理解和分析不正确的一项是（ ） A.本文观点鲜明，思路清晰、全文是按照提出
11、问题分析问题和解决问题来布局的 B.浏览播放短视频等工具，已经成为种阅读时尚.可以取代传统的“书面阅读” 。 C.第段运用举例论证的方法，论证了“电商平台“为推进全民阅读发挥积极作用。 D.“一个都不能少” ，是“全民阅读”的价值所在，也是推动此项工作的内在要求。 （2）根据文章第段内容.列举作者倡导“全民阅读”的理由。 _ _ （3）第段中作者说“读书是门槛最低的高贵”请结合全文理解这句话的含义。 _ _ （4）本文和链接材料都是谈阅读的。试分析者在论述内容的侧重点上有何不同。 链接材料 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句而应推敲细思。书有 可没云者，有可吞食者，少
12、数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须 全读。读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否 则书经提炼犹如水经蒸馏.味同嚼蜡矣。 弗朗西斯培根谈读书 _ _ 7阅读下面的文章，完成各小题。 磨刀匠进城 肖国才 仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声 “磨-菜-刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。 “磨把菜刀多少钱呀？” “刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？” 人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈 盈
13、地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。 初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。” 话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。 围观者的目光齐刷刷地循着声 音看过去，原来是小区里那个面目清维、凡事喜欢较真的老邹。 “磨刀真的不收钱？”老邹问。 “当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。 约莫十分钟后，老邹就把两把莱刀放在了磨刀匠的面前。 磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花酒。在一块条砖型青石上只轻 轻点了点，水珠就均匀地酒在条石上。然后，他就着水
14、珠把莱刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一 面。刀刃上有个来粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀 口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌 声。 不需多言，老邹拿着磨好的莱刀刚离开，几把生锈的莱刀就立马摆在了脉刀匠的面前。磨刀匠的验 上标过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他娃张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销， 都是他走村事户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城 帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出
15、来透透气， 顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听 他聊这样那样的故事。 又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上 磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颜朝地上一堆待磨的莱刀点了点，说活儿多得出乎他的意 料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨 完。说完。他得意地笑。 几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张 师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，
16、吆喝了半天， 没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去 就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听 他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出 的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而 一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听 意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。 跟张师傅热识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张
17、，关键技术可不能随便传人，小心枪了你 的饭碗!”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。” 张师傅把一份看似不起眼的磨力活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨 刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说 完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好-” （选自人民日报2021 年 5 月 12 日，有删改）（1）根据文章内容，将表格填写完整。 小说故事情节 人们心理反应 张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑 张师傅现场展示磨刀手艺 张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受 （同行）诧异感激；（老李）担心忧虑 张师傅想
18、开磨刀公司 （2）根据要求回答问题。 从人物描写角度赏析第段画线句。 赏析第段加应词的表达效果。 （3）老邹在本文中有着重要作用，请简要分析。 （4）结合全文，探究小说主旨。 四、名著阅读(12 分) 8下列有关名著的表述正确的两项是（ ） A骆驼祥子中虎妞难产而死后，虽然小福子愿意与祥子过日子，但祥子因负不起养她两个弟弟和 一个醉爸爸的责任，狠心拒绝了她。 B西游记第七十六回中，悟空故意不扯救命索，让八戒被二魔象怪卷走，气得三藏大骂悟空无情 无义，这体现了悟空自私狭隘的面。 C法布尔的昆虫记是研究昆虫的科普巨著。透过昆虫世界折射出关于人类社会与人生的思考。语 言平实，通俗易懂.但缺少幽默感。
19、 D艾青诗选主题鲜明，意象丰富.其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱，“太阳”表现 了诗人对光明、希望的追求和向往。 E水浒传善用“穿针引线”的方式构思情节，如晃盖派吴用报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事：宋 江避难柴进庄园，又引出武松的故事。 9阅读红星照耀中国片段，按要求作答。 甲甲 这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在 A_的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦 的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺 着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵蒌的 飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小
20、动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩 纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 乙乙 有一天在红军第二师演习的时候，我和 B_在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山 顶去!”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候 他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 （1）甲片段中的 A 是 ，乙片段中的 B 是 。（均填人名） （2）从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？ （3）红星照耀中国是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。 五、作文(60 分，含书
21、写 5 分) 10阅读下面文字，按要求作文。 碗，一头连着餐桌，一头系着国运。碗，可以记录情感、传承精神、彰显文化、折射时代变迁。 请以“碗中日月”为题，写一篇文章，可以叙写经历和感受，可以发表议论和看法。 要求：文体自选（诗歌除外）； 不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； 不少于 600 字。 参考答案 1.（1）志在千里 （2）露从今夜白 （3）非宁静无以致远 （4）善学者尽其理 （5）风掣红旗冻不翻 （6）自缘身在最高层 （7）冰霜正惨凄 终岁常端正 2. （1）yng 绎 辍 （2）D （3）将“打动人心的”与“更多”更换位置。 3.（1）C （2）示例：创辉煌未来 （3）示例： 倡
22、议书 全校同学： 中国共产党百年发展史，是一部生动的教科书。为发扬红色传统，传承红色基因，我们向同学们发出 “学党史，见行动”的倡议，具体内容如下： 一、积极参加学校围绕“学党史，见行动”举办的各项活动； 二、主动了解、学习共产党的发展历史、感受共产党为人民服务的无私奉献精神； 三、树立远大志向，努力学习，现在向团组织靠拢，长大后向党组织靠拢，报效祖国、服务人民； 四、从自身做起，从身边事做起，维护党和人民的利益，积极宣传共产党的伟大业绩。 校团委 2021 年 6 月 15 日 4.（1）桑柘 清丽宁静 （2）“卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表现。陶渊
23、明的许 多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧”字更显出他悠闲自得的 情态。 （3）锄瓜；根据题目小园，可知在园子里的劳作只能是“锄瓜”。 译文： 茂盛的青草在风中摇动一片青绿，望去像笼罩在蒙蒙的烟雾里，园中种着许多桑柘枝叶浓密，郁郁葱葱， 遮掩着小宅，一条弯曲小路斜通向远处。闲适得躺着，未读完陶渊明的诗，就在小雨中去瓜田除草。 5.（1）孔曰成仁/孟曰取义/惟其义尽/所以仁至。 （2）一向 一共 怎能 通假字，同“向” （3）改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。 （4）B （5）有极高的意志节操，由江万里的评价侧面得知； 有号召力，热爱祖
24、国，漠视钱财。由国家危难之时，文天祥召集郡中豪杰民众万人，以家庭财产作为军 费等内容可见； 坚强不屈，忠贞不二，视死如归。由被俘后，坚决不投降元朝，慷慨赴死可见。 6.（1）C （2）知识社会之需、学习型社会之义；提升国民素质；为现代化建设提供智力支撑。 （3）“读书是门槛最低的高贵”，国家照顾到了残疾人等特殊困难人群和农村贫困人口的阅读需求，搭建 了完善的全民阅读社会基础设施，提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、 低成本获取知识资源，能拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。人人读得起书， 知识惠普，慰藉了农民心灵，提高了农民的素质，让城乡知识获
25、取鸿沟渐次缩减。 （4）本文论述的是全民阅读，一个都不能少，及其做法和全社会的共同努力。链接材料论述的是读书的方 法和态度问题。 7.（1）心悦诚服 张师傅带中年汉子一起磨刀 赞同祝愿 （2）这一句运用动作（细节）描写，生动形象地写出刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超，结 构上为下文人们争相让张师傅磨刀起铺垫作用，推动了情节的发展。 “嘿嘿”是拟声词，以张师傅的笑声表现了他憨厚、纯朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。 （3）内容上，以“凡事喜欢较真”的老邹，衬托出张师傅磨刀手艺之精湛；结构上，引出张师傅展示磨刀 手艺、人们争相磨刀等情节，推动情节发展。 （4）小说以张师傅高超的磨刀
26、手艺、诚信纯朴的品质等内容，表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞 美；小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望；小说以张师傅 进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀“透透气”的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考。 8.AD。 9.（1）毛泽东 彭德怀 （2）毛泽东、彭德怀质朴率真、富有生活情趣。 （3）红星照耀中国记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正 在发生着的“现实”。这是一部“用事实说话”的杰出作品。 它通过一个外国人的所见所闻，客观地向 全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活； 书中不仅记 录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中 国革命做了客观评价。 10.写作略
