1、三年级语文下册期末专项复习三年级语文下册期末专项复习口语交际与写作口语交际与写作 1. 口语交际。 学习了守株待兔 陶罐和铁罐等寓言故事后，我对寓言故事很感兴趣，课外我又读了不少寓言故事， 现在，我就为你讲一则吧。 题目：_ 寓言要告诉我们的道理是：_ 【答案】 (1). 拔苗助长 (2). 宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天去看。几天过 去了，禾苗一点也没有长高。他在田边焦急地转来转去。突然，他想到了一个办法，把禾苗一棵棵拔高， 从早上一直忙到太阳落山。他回到家里说：“今天可把我累坏了，我帮禾苗都长高了一截。”他的儿子听 了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。 寓言要告诉我们
2、的道理是：要遵循事物的发展规律，不能急于求成。 【解析】 分析】 【详解】 本题考查了口语交际和寓言故事的理解能力， 培养学生阅读课文内容， 并从中获取信息的能力。 根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。 示例： 南辕北辙出自于战国策魏策四 ，刘向讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方 向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。 这个故事告诉我们做事情不能背道而驰，要切合实际情况或与目标和行动要一致。 2. 口语交际。 大自然到底有什么奥秘呢？根据所学内容，将下列对话补充完整。 老师：大自然真奇妙，不说不知道，你眼中的大自然是怎样的呢？ 小涛：_ 老师：在不同的时间
3、看到的大自然有什么不同呢？ 小涛：_ 老师：大自然中，你都感受到了什么呢？ _ 【答案】 (1). 我眼中的大自然是多变的。 (2). 清晨，当我拉开窗帘的那一瞬间，我眼中的大自然是 充满朝气的；中午，当我看到太阳的那一刻，我眼中的大自然是温暖的；下午，当我漫步在如画的林荫小 道上，我眼中的大自然是宁静的。 (3). 小草们像睡了个大懒觉刚被春风吹醒似的，一个个都从地下探 出头来，四下里张望着，倾听春天的脚步。一出家门，人们便走进了绿色天地，格外愜意。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了口语交际能力。口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语 交际的重要组成部分，但我们不
4、能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判 断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交 际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。 老师询问小涛的眼中的大自然是什么样的，根据生活经验写出自己眼中的大自然，言之有理即可。 这里要求写出不用的时间段大自然的不同，可从早中晚三方面叙述，言之有理即可。 这里要求写出自己置身与大自然中的感受，可从视觉听觉等方面叙述，言之有理即可。 3. 口语交际。 小强捉了一只青蛙当宠物。丽丽看见后，想劝说小强把青蛙放回大自然，她应该怎么说呢？注意语气。 _ 【答案】小强
5、，你把青蛙放了吧。青蛙能够吃害虫，我们应该保护它，如果大家像你一样捉青蛙的话，那 世界上该有多少害虫糟蹋人类种的庄稼啊，快把它放回大自然吧！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了口语交际能力，注意结合给出的材料，面对小强捉青蛙的做法，思考如何劝说他把青 蛙放回大自然，注意说明理由，写出青蛙的益处，语气要委婉。 示例：小强你不应该这样做，青蛙是益虫，你不能伤害它，如果整个世界的人都向你这样做的话，那世界 上该有多少害虫伤害人类种的庄稼。你好好想一想，还是把人类的好帮手青蛙放了吧！ 4. 口语交际。 小朋友，在你的童年生活中最令你开心的游戏是什么？试着说一说你和朋友们玩这个游戏时的场景。 _ 【
6、答案】我的童年生活中玩的最开心的游戏是斗鸡游戏。有一次，我先摆好架势，我同伴小明也不甘示弱 “金鸡”独立，弯腰，双手抱住小腿，猛地向我撞来。我往右一闪，让他扑了个空。接着我又立马进攻， 结果他一个趔趄，险些与大地来个亲密接触。最后，我贏了。 【解析】 【分析】 【详解】本题考察语言表达的正确运用能力，先通读一遍整个题，弄清问题是要写什么，其次构思如何下 笔，语句要通顺，不能有错别字。 题干有两个要求，第一个写出一种游戏，第二个写出朋友们玩游戏的场景。学生可以结合平时积累和理解 去作答即可。如：我的童年生活中玩的最开心的游戏是斗鸡游戏。有一次，我先摆好架势，我同伴小明也 不甘示弱“金鸡”独立，弯
7、腰，双手抱住小腿，猛地向我撞来。我往右一闪，让他扑了个空。接着我又立 马进攻，结果他一个趔趄，险些与大地来个亲密接触。最后，我贏了。 5. 口语交际。 除了海底世界告诉我们的，大海还有什么秘密呢？査找相关资料，并与同学们互相交流，谈谈你对大 海的了解。 _ 【答案】在深蓝深蓝的大海里，住着五颜六色的热带鱼，有五彩斑斓的珊瑚虫，有粉中带紫的海星，有绿 油油的海带，还有五光十色的贝类和号称“杀手”的银灰色大鲨鱼等等。 【解析】 【分析】 【详解】本题考察语言表达的正确运用能力，先通读一遍整个题，弄清问题是要写什么，其次构思如何下 笔，语句要通顺，不能有错别字。 海底世界这篇课文通过生动有趣的语言介
8、绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、 探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 学生结合平时的积累和理解去解答此题即可。 6. 口语交际 美好的品质就像鲜花一样，能让我们的生活更加美好、灿烂。宋庆龄诚实守信的品质让我们佩服，你的身 边有没有这样的人呢？他（她）身上有什么品质值得我们学习呢？ _ 【答案】我的班长叫小刘，他非常乐于助人。有一次，我们班上来了一个转学生，他的各科成绩都不怎么 好。于是，小刘班长发动班上学习好的同学都帮助他，有的帮语文，有的帮数学这样一来，这个转学 生的学习成绩进步了许多。后来，老师夸奖班长乐于助人，但他谦虚地说：“我是一班之
9、长，这是我应该 做的。” 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的语言表达的能力。本题是开放性的试题，学生需要结合生活实际进行解题。首先， 学生需要找到拥有美好品质的人，人的美好品质包括：勤劳、善良、节俭、热情、助人、细致、认真、责 任心、高风亮节、 万民称颂、光明磊落、忠心耿耿、德高望重，拾金不昧等。学生结合这些品质进行查找 并描写，注意要写出真情实感。本题答案不唯一，语句通顺，言之有理即可。 7. 口语交际 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节是我国的传统节日，你了解清明节吗？査找相关资料，和 同学们说一说你所了解的清明节。 _ 【答案】清明既是二十四节气之一，又是一个历史悠久的传
10、统节日。清明期间，有祭祖扫墓、踏青、郊游 等习俗。另外还有荡秋千、放风筝拔河、戴柳等传统活动。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文学常识的理解。 清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，节期在仲春与暮春之交。清明节源自上古时代的祖先 信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。扫墓祭祖与踏青郊游是清 明节的两大礼俗主题，这两大传统礼俗主题在中国自古传承，至今不辍。 清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。这一时节，生气旺盛、阴气衰退，万物“吐故 纳新”，大地呈现春和景明之象，正是郊外踏青春游与行清墓祭的好时节。 清明节是传统的重大春祭节日，
11、扫墓祭祀、缅怀祖先，是中华民族自古以来的优良传统，不仅有利于弘扬 孝道亲情、唤醒家族共同记忆，还可促进家族成员乃至民族的凝聚力和认同感。清明节融汇自然节气与人 文风俗为一体，是天时地利人和的合一，充分体现了中华民族先祖们追求“天、地、人”的和谐合一，讲 究顺应天时地宜、遵循自然规律的思想。 清明节在历史发展中融合了寒食节的禁火、冷食习俗。传说寒食节是在春秋时代为纪念晋国的忠义之臣介 子推而设立的节日，在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了 上古的改火旧习，即如周礼所说“仲春以木铎修火禁于国中”。寒食节是流传于我国北方中原一带古 代较早的节日，寒食节初为节时，
12、禁烟火、只吃冷食，在后世的发展中逐渐增加了上坟祭扫、秋千、蹴鞠、 牵勾、斗鸡等风俗。 8. 口语交际。 漏一文中，老虎和贼一齐滚下山坡，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，以为对方是“漏”，都吓昏 了过去。想一想，等老虎和贼醒了以后，他们会说些什么？做些什么？他们之间又会发生什么故事呢？和 同学们互相说一说。 _ 【答案】老虎说：“原来你不是可怕的漏，而是一个人。你害得我昨晚没吃上小胖驴，我要吃了你。”贼 说：“老虎，你看我这么瘦的，一点儿肉也没有，也不好吃呀！要不我们今天晚上再去看看小胖驴，我帮 你把风，你就尽情地享用美食吧！”于是，他们达成一致，和平地离开了那里。 【解析】 【分析】 【详解】
13、本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表 达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。 围绕“老虎”和“贼”知道对方不是“漏”后产生的对话的做出的后续发展即可。 写作。写作。 9. 从下面任选一组词语，展开丰富的想象，再用一段话描述出来。 （1）诚实 打碎 男孩 踢球 （2）公园 儿童 玩耍 菊花 （3）对联 雪人 鞭炮 儿童 _ 【答案】小男孩在村里踢球，不小心踢到邻居奶奶家门口放着的花瓶上，花瓶打碎了，奶奶闻声出来，看 到后非常难过，小男孩主动走向前去承认错误，并让妈妈陪给奶奶一个新花瓶，村里的人都说男孩是一个 诚实的孩子，懂得知错
14、就改。 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查了学生想象写话的能力， 完成此类题目要注意认真分析题目中所给材料或要表达的主题， 进行合理的想象，然后写话。首先选择要用到的词语，然后结合词语，联系自己的生活实际进行合理的想 象写话，注意语句要通顺，有条理。如：小男孩在村里踢球，不小心踢到邻居奶奶家门口放着的花瓶上， 花瓶打碎了，奶奶闻声出来，看到后非常难过，小男孩主动走向前去承认错误，并让妈妈陪给奶奶一个新 花瓶，村里的人都说男孩是一个诚实的孩子，懂得知错就改。 10. 仿照例句，写一写一天当中某个时间段的景色。注意写清楚这个时间段的景色特点。 例：晚饭过后，火云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的
15、。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母 鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 _ 【答案】清晨，湖边的柳树们，如少女般娇羞，在风中认真地梳着长发；如碧玉般纯净，在湖面洒下粼粼 光影；如孩童般烂漫，在阳光下与风游戏。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句 的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。 描写某个时间段的景色，用上比喻和排比的修辞手法，仿写时注意； 示例：清晨，湖边的柳树们，如少女般娇羞，在风中认真地梳着长发；如碧玉般纯净，在湖面洒下粼粼光 影
16、；如孩童般烂漫，在阳光下与风游戏。 11. 我会写作文。 动物是人类的朋友。在动物园里、树林里、草地上，你看见过什么样的动物？你喜欢什么动物？请写一种 你喜欢的动物吧！也可以写一写你和动物之间的故事。在此之前，请先列一个提纲吧！ 提纲：_ 【答案】提纲： 开头：介绍自己喜欢的动物是什么。 中间：动物的外形； 动物的喜好； 自己和动物之间的故事。 结尾：表达对动物的喜爱之情。 范文 我喜欢的小动物 如果你问我喜欢的小动物是什么？那我就告诉你，我喜欢的小动物是兔子。 在我五岁时， 妈妈给我买了一只雪白雪白的小兔子，让我喜欢得不得了。 我还给它取了个名字叫可爱。 可爱有一身棉花糖似的毛，我真想尝一尝
17、它好不好吃。在它圆圆的小脑袋上长着一对灵敏的大耳朵。在它 那玲珑的面孔上镶嵌着一对红宝石般的大眼睛。我最喜欢的是它可爱的尾巴了，它的尾巴像一个小绒球， 走起路来一蹦一跳的。 可爱的胃口可好了！不管是草、菜叶、萝卜统统来者不拒。每天只要有吃的，它的嘴便动个不停。 我拿吃的接近它，它就连蹦带跳地跑过来，大吃特吃一通。 过了几天我带着可爱去看奶奶。到了那儿我一屁股坐在了沙发上，把关在笼子里的可爱放出来，只见 它一下子跑到了电视机前面，趁我们不注意坐在地板上舔爪子，之后，在脸上蹭啊蹭，好像在洗脸。可那 令人激动的景象却被我看见了，我立刻告诉奶奶，奶奶听了哈哈大笑。哦！原来可爱也有顽皮的时候啊！ 哦！可
18、爱，我真希望伴随你一辈子。 【解析】 【分析】 【详解】本题为自命题作文，要求把自己喜欢的小动物写下来。选择自己喜欢且了解的小动物去写。 要想写活小动物，先要观察小动物，以便在写作时把握、介绍，关于小动物的外形特点；然后深入了解小 动物，研究它们的生活习性，在介绍小动物习性特点时，也可以结合一定的事例，这样能使作文更具趣味 性、画面感、亲近感；最后赋予习作情感，才能起到表情达意的效果，才能让小动物真正“活”起来。 写作时语句要通顺、流畅，在写它的活动特点时，重点抓住它的动作进行描写，突出你对它的喜爱之情。 适当地运用比喻、拟人等修辞手法。 此外，还考查学生列提纲的能力，提纲需要从开头、中间和结
19、尾三个部分来构思。 开头：点明主题。写明自己喜欢的小动物是什么，是从哪儿第一次接触到它的。 中间部分：介绍小动物的样子、性格特点；自己与小动物的相处经历；它的生活习性。 结尾：升华主旨。突出自己对小动物的喜爱之情。 12. 从以下题目中任选一个，作为本次习作的题目。 （1）读了慢性子裁缝和急性子顾客的故事，请你想象：如果是急性子裁缝，慢性子顾客，那他们俩之 间后来会发生什么故事？请你以急性子裁缝和慢性子顾客为题写一篇故事。要求：情节合理，语句通 顺。 （2）你认识哪些树？请实地观察一种树的特点，也可以查找资料搜集信息，把这种树介绍给大家，题目自 拟，语句通顺。 【答案】 （1）范文 急性子裁缝
20、和慢性子顾客 故事发生在冬天。 裁缝店里走进一位顾客，顾客对裁缝说：“师傅，请帮我做一件棉袄吧！不管是冬天、秋天、夏天、 春天做好，我都不在意，告诉你我和别的顾客不一样，我可是个性子最慢的顾客了。请问师傅，您准备什 么时候让我来取衣服冬天？春天？秋天？夏天？” 裁缝说：“就在冬天。” 顾客惊讶的瞪大了眼睛说：“这么快啊！” 裁缝说：“我可能明天就可以做出一件又美丽又大方的新棉袄。” 顾客听了说：“您可真厉害，一天就能做出一件又美丽又大方的衣服，如果我是您，我连做到猴年马 月都做不完。” 裁缝听了非常高兴说：“非常感谢您对我的夸奖，告诉您我和别的裁缝不一样，我可是个急性子啊！” 顾客听了说：“既
21、然您这么厉害，那我们加个联系方式吧！” 裁缝听了说：“于是他们就把联系方式加上了” 第二天，裁缝果然把新棉袄做好了。她打电话给顾客，对顾客说：“您要的棉袄我已经给您做好了， 您快来取吧！” 一个星期过后，顾客还没有来，裁缝生气极了便打电话给顾客怒气冲冲的说：“你怎么还没到啊？速 度可真比蜗牛还慢！” 顾客慢吞吞地说：“我还在路上呢！” 裁缝听了更加生气了，竟然把刚做好的新棉袄给扯坏了。 顾客又说：“您可别忘了，我是个慢性子啊！” （2）范文 我认识的松树 冬日早风失去了夏日的繁荣景象，花花草草都已经枯萎，唯有松树还在寒风中傲然挺立着。 我在花园中走着，看到那些花被风吹得直不起腰来。不知是什么东
22、西挡住了我，原来是一棵正在成长 的小松树，它很坚强，不论被风怎么吹，它都依然挺立在那。 许多人认为花很鲜丽，很芬芳，很高雅，很娇嫩。但是，它却禁不起磨练，也很脆弱。而松树却不一 样，它不畏严寒，禁得起磨练。而且在冬日里，只有它还在傲然挺立。它跟其它树也不一样，其它树虽然 跟它一样高大，但却只有松树那么坚强，禁得起严寒的考验。 世界上有很多像松树一样的人，他们不管遇到多大的困难都坚强不屈，不论经历多大的风雨，都傲然 挺立；也有像花一样脆弱的人，只要受一点风吹雨打就会退缩。而我们要立志做一个像松树一样坚强不屈 的人。 松树像一位坚强的士兵，不畏严寒；松树像一条坎坷的路，教我学会坚强；松树更像一位父
23、亲，总是 在我快要放弃时，给予我精神鼓励。 我欣赏它，更尊敬它！ 【解析】 【分析】 【详解】 （1）本题考查了根据课文内容拓展的写话能力， 慢性子裁缝和急性子顾客这篇文章主要讲了一 个慢性子裁缝和一个急性子顾客之间，由于性格的差异所造成的可笑的事。文章告诉我们，遇到事情一拖 再拖，或者由于性子急，而朝令夕改都是不可取的。注意结合课文内容，可结合“因为您的布在我的柜子 里搁着，我还没开始裁料呢”等句子来分析，想象假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生 怎样的故事。 （2）本次习作是状物作文，要求在习作中向大家介绍这种树，学生可以写这种树的树木的特点、样子、生 长习性等方面的内容。习作中注意表达出对它的喜爱之情，表达真情实感。
