1、 初三班主任工作总结范文初三班主任工作总结范文( (一一) ) 转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三五班的 班主任工作。 为了能够在新的学期能够更好的工作， 及时地总结经验、 教训，特总结前段工作如下： 首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点 滴的情绪变化，及时解决问题。 作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特 别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大， 不再需要这些条条框框的约束， 因而在思想上有了很多的麻痹、 松懈。 作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让 学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给
2、学生以深刻的认 识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上 睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换 位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束 自己，培养自己良好的行为习惯。 尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特 点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同 时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常 的宣泄， 尽可能的调整他们的心态， 积极的投身于班级的各种活动中。 其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老 师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法
3、，提 高学习成绩。 针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题， 开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部 分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人 的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类 型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们 的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能 力。 第三， 积极会同各学科教师积极备好学生， 探讨教育学生的方法， 用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨 论班级管理问题、班级存在的问题以
4、及用怎样的方式教育管理学生， 积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较 好的效果。 特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现 象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出 XX 字说明，给学 生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的 大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生 家长，及时关注这类问题，共同解决。 与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管 理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用 交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情 况，并及时的了解、掌握学生情
5、况，达到共同管理教育学生的目的。 第四， 完善班级的管理制度， 继续将竞争机制引入班级管理当中。 班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼 学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发 动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学 生的能力。 第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律 性较好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓 一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委 组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开 同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。 当然也有
6、问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的 知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学 生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到 位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。 初三班主任工作总结范文初三班主任工作总结范文( (二二) ) 九年(11)班有 49 人， 男生 26 人， 女生 23 人。 本班学生思想简单、 思维活跃，用“三好”学生来形容最为贴切好动、好强、好奇。 性格好动，课堂气氛活跃，但有时自控能力不够强;好强，一定要赢， 有“输不起”的表现;好奇，对青春期的事情特感兴趣。学科学习上， 本班学生是不靠平时靠爆发，临考试才懂
7、得努力，所以大部分学生平 时学得很轻松，考试前就有力不从心的感觉。经过一段时间的整风， 下半学期的班风、学风均有好转，一模、二模的考试中全班各科总分 在年级排名第六;学期末的校值周评比中，年级排名第二;级纪检查评 比中，年级排名第四，在班容班貌评比中活的“最佳班容班貌”的称 号，这些都比上学期有进步。 现将 20XX-20XX 学年度第一学期的班主任工作进行总结。 这一学期里，我以培养四有新人为目标，认真贯彻落实中共.、 国务院关于教育改革全面推进素质教育的决定 ，继续实施“三主”德 育模式，从学生“主体”意识的培养和发挥上寻找突破口，逐步实现 由他律向自律的转化，促进学生认识和行为的统一。在
8、开学初我就制 定了有关的主要工作计划，计划是:在完成学校、级组按排的工作外， 还根据本班的特点开展以下工作: (1)安全教育放第一位; (2)继续整顿班风，严抓学风; (3)进行集体主义教育，发挥团员的带头模范作用，提高学生自我 管理能力，加强班的凝聚力的建设， (4)以“感恩的心迎中考”为主线开展主题班会活动; (5)做好与学生、家长、各科 任 老师的沟通工作; (6)备战中考。 以上工作，在学期即将结束时，基本能按计划完成，并取得一定 效果。 二、班级管理 班级管理是做人的工作，而人是千差万别的，因此，这项工作极 其复杂、艰辛、有趣，它既是一门学问，又是一种极富创造性的艺术。 本学期我的班
9、主任工作重心是:“以感恩的心迎中考” ，具体的工作有 以下几个方面: (一) 主题班会活动的开展 本学期的班会活动是以安全为前提、以感恩为主线、以中考为目 标来开展的，主要分为: (1) 安全篇 安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执 行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发 现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的 安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素，并结 合学校开展一系列的安全教育活动，如: 第七周的创建和谐平安校园; 第八周的安全教育; 第十二周的关于“五一”假期安排及相关安全教育工作; 第十四周的珍惜生命，学
10、会感恩; 第十四周的 “防空防震”演练; 第十八周的关爱生命，安全发展 。 (2)感恩篇 感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现 在的中学生就其心灵的 “情”来看，普遍患有“情感冷漠症” 。通过主题活动来唤回同学 们回报爱心的良知，让同学们学会感恩父母、感恩老师、感恩母校、 感恩.。通过激发他们爱心的潜能，使其转化为学习上前进的动力，以 此更好地备战中考。本学期的感恩活动有: 第五周的知恩感恩报恩(父母篇); 第八周的一元献爱心活动(.篇); 第十周的我为母校留下什么(母校篇); 第十四周的珍惜生命，学会感恩(生命篇)。 (3)中考篇 中考属于选拔性考试，如何实现中考目标，从
11、心理学角度讲有三 个要素:一是知识的贮存和能力层次;二是心理状态的调节;三是应试 策略的把握。中考考试时间和考试科目已经确定，学生如何迅速地、 科学地把握这三个环节是十分重要的。为此，我们班在不同时期分别 开展了与中考相关的主题活动，它们分别是: 第五周的百日“百日宣誓” ; 第七周的倒数 88; 第十一周的考试心理讲座; 第十五周的一模质量分析; 第十七周的六月的青春; 第十九周的迎中考，齐努力 。 (4)生活篇 初中阶段，学生除了掌握文化知识的同时，还应学会做人，并养 成良好的生活习惯，因此我们.进行一些素质教育活动，如: 第四周的勤俭节约，从我做起; 第六周的齐迎卫检，齐动手; 第十八周
12、的健康身体迎中考 。 二、备战中考 1、4 月上旬(第七周)之前完成讲课任务; 2、4 月 28、29、30 日(第 9 周)初中毕业考试即第一次模拟考试; 3、 4 月 23 日 (11 周)体育升中考试，我班同学考出水平，全班 平均分在年级排第一; 4、 5 月 12 日 在江门一职进行中考英语口语考试; 5、5 月 25、26、27 日(第 13 周)第二次模拟考试; 6、6 月 312 日填报志愿; 7、 6 月 14 日 到 6 月 19 日 全级停课，学生自修复习。 8、6 月 20-22 日全市统 一升 高中考试。 三、注重沟通，并从心开始 1、 与学生的沟通:(a)书面交流形式
13、， 坚持写周记， 我向学生保证， 周记内容保密率为 90%以上，并在每次的周记上 都有 老师评语。通过 周记，学生会向我反映自身情况、班里情况等，提出自己的见解。(b) 直接接触学生，利用课余时间与学生交谈，从中了解其思想动态。 2、与家长沟通:利用江门移动的英才成长计划每天发短信向家 长汇报孩子在校情况;个别学生家长需电话联系甚至让家长来校进 行沟通;召开两次家长会。 3、与各科任老师沟通:初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收 获季节。这一时期，我把工作重心放在对学生的学习管理上，指导他 们制订出切实可行的复习计划。这个时期，对学生来说，是最宝贵的， 任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争
14、使自己所教的学科能考 得更好。这时候我协调好各任课老师 之间和各学科之间的关系。对于 每个学生的不同薄弱学科，要求他们重点突破。对于共性比较弱的， 则尽可能与任课老师配合，督促学生多下功夫，并要求学生文理科兼 顾，不放弃任何一科，形成一种班主任、任课老师和家长顾全大局， 协同作战，齐抓共管，全面提高的局面。 四、结尾 初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的 重头戏。初三的学生的幼稚性、盲目性和依赖性迅速下降，而自觉性 则有较大提高。面对毕业、升学和就业考试，学生们开始思考自己的 人生道路。与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了初中阶段的 最高程度。因此，班主任应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学业， 对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力 学好最后一段课程，以积极的心态，渐渐步入圆满完成学业的最后冲 刺阶段。
