1.1 认识平面图形 教案
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1、认识平面图形认识平面图形 教学内容教学内容 认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。教材第 2 页的例 1、第 3 页的“做一做” 及练习一的第 1、第 2、第 3、第 6 题。 教学目标教学目标 1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别 这些图形。 2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。 3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4.感受现实生活与数学的联系。 重点难点重点难点 知道长方形、 正方形、 圆、 平行四边形和三角形的形状及名称, 并能辨认和区别这些图形。 教具学具教具学具 每组一袋各种形状的物体和
2、图形、课件、投影等。 教学过程教学过程 一、一、学前准备学前准备 老师说物体名称,学生拿出相应的物体。 二二、探究新知、探究新知 1.画一画,揭示概念。 (1)出示长方体积木。 提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的? 学生回答后老师板书:长方形 老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。 (2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。 (3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。 (4)揭示概念。 老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,并按顺 序板书它们的名称。 2.仔细观察,感知特点。 (1)自己观察,两人互
3、说自己的感受和发现。 (2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。正方形的 4 条边一样长。三角形有 3 条边。 平行四边形有 4 条边。圆是一条首尾相连的封闭曲线 学生如果还说出其他特征要给予肯定。如:长方形对边相等 (3)重点区分圆和球。 当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截 面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。 3.形成表象,初步建立空间观念。 (1)由实物抽象出图形。 课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面长方形。用同样的方法抽象出正方 形、三角形、平行四边形和圆。 (2)记忆想象。 出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨
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